一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3 兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（一）（西師大版）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（一）（西師大版）一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（一）（西師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：數(shù)字卡片、算盤等）。2.學(xué)具：筆、紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明家養(yǎng)了10只雞，小紅家養(yǎng)了20只雞，小明和小紅一共有多少只雞？（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探究：如何計算10+20？（3）展示計算方法：10+20=302.講解新課（1）講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法例題：23+20=？分析：先計算個位數(shù)，3+0=3；再計算十位數(shù)，2+2=4；將十位數(shù)和個位數(shù)相加，得出答案：43。（2）講解一位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法例題：15+3=？分析：先計算個位數(shù)，5+3=8；再計算十位數(shù)，1+0=1；將十位數(shù)和個位數(shù)相加，得出答案：18。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題。（2）互動交流：小組討論，互相講解解題思路。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流：1.兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法有哪些？2.如何提高計算速度？提問問答：1.同學(xué)們，誰能告訴我23+20的答案是多少？2.有沒有同學(xué)知道，一位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該如何計算？3.誰能給大家分享一下，你在計算過程中遇到的困難？九、作業(yè)設(shè)計：1.完成教材中的練習(xí)題。2.選擇5個兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的題目進(jìn)行計算。答案：1.23+20=432.15+3=183.45+30=754.56+40=965.78+10=88十、課后反思及拓展延伸：2.針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對性的指導(dǎo)。3.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)的計算練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情景引入的有效性：我注重通過貼近學(xué)生生活的實際情景引入新課，比如小明和小紅的雞的數(shù)量問題，這個細(xì)節(jié)需要確保情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生自主探究的引導(dǎo)：在學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)要給予學(xué)生足夠的時間和空間去探索，同時要注意觀察每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能參與到探究活動中來。3.講解新課的清晰度：在講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法時，我注重用簡潔明了的語言，結(jié)合具體的例題，讓學(xué)生能夠清晰地理解計算步驟。4.課堂練習(xí)的設(shè)計：課堂練習(xí)的設(shè)計要貼近教材，同時要具有一定的層次性和針對性，以便于不同水平的學(xué)生都能得到鍛煉。5.互動交流的引導(dǎo)：在互動交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提問問答的步驟，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并且能夠通過問答環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)知識。當(dāng)我引入情景時，我會盡量讓情景與學(xué)生生活息息相關(guān)，比如通過展示一些學(xué)生熟悉的物品或場景，如玩具、食物等，來幫助他們建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在學(xué)生自主探究階段，我會耐心等待，不打斷他們的思路，只在必要時給予提示。在講解新課的過程中，我會使用板書和多媒體課件相結(jié)合的方式，確保學(xué)生能夠直觀地看到計算步驟。對于課堂練習(xí)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整難度，確保每個學(xué)生都能有所收獲。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。例如，在討論兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法時，我會問：“你們覺得還有其他方法可以更快地完成這個計算嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在提問問答時，我會注意使用鼓勵性的語言，如“很好，你的想法很獨(dú)特”或“你回答得很準(zhǔn)確”，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于計算方法的講解，我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟，如個位和十位的分別計算，以及將結(jié)果合并。在隨堂練習(xí)中，我會巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予個別指導(dǎo)。課后反思時，我會認(rèn)真分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（一）（西師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：數(shù)字卡片、算盤等）。2.學(xué)具：筆、紙。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“小明有25個蘋果，媽媽又給他買了30個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：我通過展示小明擁有蘋果的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：我向?qū)W生展示計算過程，25+30=55，并解釋兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。3.課堂練習(xí)：我讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，如35+20=，45+30=等?！靶∪A有35個橘子，小剛給了他10個橘子，小華現(xiàn)在有多少個橘子？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：我通過小華和小剛交換橘子的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。2.講解新課：我向?qū)W生展示計算過程，3510=25，并解釋兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。3.課堂練習(xí)：我讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，如4520=，5630=等。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流：1.如何計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)？2.如何計算兩位數(shù)減一位數(shù)？提問問答：1.同學(xué)們，誰能告訴我25+30的答案是多少？2.有沒有同學(xué)知道，兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法？3.誰能給大家分享一下，你在計算過程中遇到的困難？九、作業(yè)設(shè)計：1.完成教材中的練習(xí)題。2.選擇5個兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的題目進(jìn)行計算。答案：1.25+30=552.3510=253.45+20=654.5630=265.78+10=88十、課后反思及拓展延伸：2.針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對性的指導(dǎo)。3.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)的計算練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對計算方法的初步理解：我深知兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法對于一年級學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，因此，我會在講解新知識時，用最直觀、最簡單的方式來進(jìn)行。具體補(bǔ)充和說明：在講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時，我會用“數(shù)數(shù)”的方式來幫助學(xué)生理解。比如，我會指著數(shù)字卡片，一邊數(shù)一邊說：“我們有25個蘋果，加上媽媽給的30個蘋果，我們先數(shù)到25，再數(shù)30個，一共數(shù)到55。”通過這樣的方式，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中理解加法的概念。對于兩位數(shù)減一位數(shù)，我會用“拿走”的方式來解釋。例如：“小華有35個橘子，小剛給了他10個橘子，我們可以想象小華把10個橘子從35個橘子中拿走，剩下的是25個橘子?！边@樣的情景模擬有助于學(xué)生理解減法的含義。2.課堂練習(xí)的個性化指導(dǎo)：我意識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力不同，因此在課堂練習(xí)中，我會給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。具體補(bǔ)充和說明：在課堂練習(xí)時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對于理解有困難的學(xué)生，我會走過去，輕聲提醒他們：“還記得我們剛才是怎么數(shù)的嗎？我們可以這樣數(shù)……”對于回答正確的學(xué)生，我會給予肯定：“很好，你做得真棒！”3.互動交流的參與度：我深知互動交流對于學(xué)生理解新知識的重要性，因此，我會設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵所有學(xué)生參與到討論中來。具體補(bǔ)充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出如“你們認(rèn)為還有其他方法可以計算嗎？”這樣的問題，讓學(xué)生思考并分享他們的想法。我會鼓勵每個學(xué)生都發(fā)表意見，無論他們的答案是對是錯，我都會給予尊重和鼓勵。4.作業(yè)設(shè)計的多樣性：為了鞏固學(xué)生對新知識的理解，我會設(shè)計不同類型的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計中，我會包括一些基礎(chǔ)的計算題，以及一些應(yīng)用題，如“小明的蘋果比小紅的多幾個？”這樣的題目可以讓學(xué)生將新學(xué)到的計算方法應(yīng)用到實際情景中。同時，我也會設(shè)計一些挑戰(zhàn)性的題目，如“小明有45個蘋果，他想要分成3份，每份有多少個蘋果？”這樣的題目可以激發(fā)學(xué)生的思考。5.課后反思的深度：我明白課后反思對于教學(xué)改進(jìn)的重要性，因此，我會認(rèn)真反思每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及我在教學(xué)過程中的不足。具體補(bǔ)充和說明：通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的補(bǔ)充，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，同時也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（一）（西師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：數(shù)字卡片、算盤等）。2.學(xué)具：筆、紙。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“小明的籃子里有25個雞蛋，媽媽又給加了30個雞蛋，現(xiàn)在籃子里有多少個雞蛋？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示小明籃子里雞蛋的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：向?qū)W生展示計算過程，25+30=55，并解釋兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。3.課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，如35+20=，45+30=等。“小紅的玩具箱里有35個玩具，小剛拿走了10個玩具，現(xiàn)在箱子里還有多少個玩具？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過小紅的玩具箱情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。2.講解新課：向?qū)W生展示計算過程，3510=25，并解釋兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。3.課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，如4520=，5630=等。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流：1.如何計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)？2.如何計算兩位數(shù)減一位數(shù)？提問問答：1.同學(xué)們，誰能告訴我25+30的答案是多少？2.有沒有同學(xué)知道，兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法？3.誰能給大家分享一下，你在計算過程中遇到的困難？九、作業(yè)設(shè)計：1.完成教材中的練習(xí)題。2.選擇5個兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的題目進(jìn)行計算。答案：1.25+30=552.3510=253.45+20=654.5630=265.78+10=88十、課后反思及拓展延伸：2.針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對性的指導(dǎo)。3.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)的計算練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法具體補(bǔ)充和說明：在講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算時，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生理解加法的本質(zhì)。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，想象一下，我們手上有25個蘋果，媽媽又給了我們30個蘋果，我們怎么知道現(xiàn)在有多少個蘋果呢？我們可以先數(shù)出25個蘋果，然后再加上30個。注意，這里我們只關(guān)心十位數(shù)的增加，因為媽媽只給了我們整十的蘋果。所以，25加30，十位數(shù)從2變成3，個位數(shù)保持不變，答案是55個蘋果?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠直觀地理解整十?dāng)?shù)加法的計算過程。2.理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法具體補(bǔ)充和說明：在講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算時，我注重讓學(xué)生明白減法的意義。我會說：“現(xiàn)在，假設(shè)小紅的玩具箱里有35個玩具，小剛拿走了10個玩具，我們要找出箱子里還剩下多少個玩具。這里，我們可以想象小剛從箱子里拿走了10個玩具，那么我們就從35個玩具中減去這10個。注意，這里的減法意味著我們要從十位數(shù)中借一個單位，因為10個玩具不能從個位數(shù)中直接減去。所以，35減10，十位數(shù)從3變成2，個位數(shù)從5變成15，答案是25個玩具?！边@樣的解釋有助于學(xué)生理解減法中的借位過程。3.課堂練習(xí)的個性化指導(dǎo)具體補(bǔ)充和說明：在課堂練習(xí)中，我注意到每個學(xué)生的掌握程度不同。因此，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的指導(dǎo)。對于理解較慢的學(xué)生，我會耐心地重復(fù)講解計算步驟，并鼓勵他們一步一步地跟著做。對于已經(jīng)掌握計算方法的學(xué)生，我會給出一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以鞏固他們的知識。例如，對于一位數(shù)減兩位數(shù)的情況，我會問：“如果小紅的玩具箱里有35個玩具，但她拿走了25個，她還剩下多少個玩具？”這樣的問題可以讓學(xué)生練習(xí)減法的借位。4.互動交流的參與度具體補(bǔ)充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我非常注重鼓勵所有學(xué)生參與討論。我會設(shè)計一些開放性問題，如：“如果小明再得到20個蘋果，籃子里會有多少個蘋果？”這樣的問題不僅考驗學(xué)生的計算能力，還鼓勵他們