幼兒園大班教案《食物鏈》含反思

幼兒園大班教案《食物鏈》含反思幼兒園食物鏈說課稿。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？我特地為大家細心收集和整理了“幼兒園大班教案《食物鏈》含反思”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《食物鏈》含反思》

大班教案《食物鏈》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒知道自然界中幾種常見的食物鏈，初步了解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關(guān)系，培育幼兒大膽探究的欲望，快來看看幼兒園大班《食物鏈》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步了解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。

3、培育幼兒大膽探究的欲望。

4、萌發(fā)幼兒愛護生態(tài)平衡的意識。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

6、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

課件、動植物頭飾若干。

活動過程

（一）導(dǎo)入：依據(jù)課件敘述故事，激發(fā)幼兒愛好。

1、故事里一開頭有誰？后來來了誰？發(fā)生了什么事？

2、故事里面誰最厲害？為什么？

（二）結(jié)合課件，了解動植物間的食物鏈關(guān)系。

1、出示故事里的動植物圖片。猜一猜：它們有什么關(guān)系？誰被誰吃掉？

2、請幼兒排一排它們之間的關(guān)系。

小結(jié)：像這樣一個吃一個，似乎一條鏈子的關(guān)系，我們叫它食物鏈。

（三）了解動植物間相互依存、相互制約的關(guān)系。

1、動物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最厭煩誰？為什么？

2、假如沒有了其中的一個動物或植物，會發(fā)生什么事呢？猜一猜。

3、在大自然中，你覺得誰最厲害？（人類）為什么？人類的什么行為會造成動植物的削減呢？（如過量捕殺動物；過度砍伐樹木等）

4、爭論：為了愛護大自然的生態(tài)平衡，我們應(yīng)當怎么做？你有什么好的建議？（教育幼兒愛惜環(huán)境，愛惜動物）

5、發(fā)散思維，敘述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。

（四）嬉戲：誰餓了

1、幼兒自由選取角色，依據(jù)音樂做動作。

2、音樂停止，請扮演相關(guān)植物鏈角色的幼兒依據(jù)食物鏈的關(guān)系快速手拉手蹲下。

教學(xué)反思：

首先，用故事引入生物之間的敵對關(guān)系。其中的食物關(guān)系顯而易見，激發(fā)了同學(xué)開頭學(xué)習(xí)的愛好。而食物關(guān)系用箭頭標識，看起來雖然比較簡單，但同學(xué)往往會畫錯箭頭的方向。對此，預(yù)備了幾個紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。WWw.YjS21.cOm

其次，著重組織同學(xué)進行探究活動。詳細說活動分兩個層次：第一層，正確理解食物鏈的構(gòu)成。通過對“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語的收集，同學(xué)知道生物之間的食物關(guān)系多種多樣，普遍存在。通過觀看和閱讀第45頁的文字，組織爭論，同學(xué)知道食物鏈上的生產(chǎn)者、消費者和分解者及作用；知道食物鏈的源頭在植物，終點是兇狠的動物。其次層，建立食物網(wǎng)的概念。畫食物鏈是一項非常好玩的活動。但在肯定的生活區(qū)域里給形象的生物畫，很簡單畫亂。為了削減盲目性，引導(dǎo)同學(xué)從綠色植物開頭始終找到兇狠的動物結(jié)束。

小百科：食物是指能夠滿意機體正常生理和生化能量需求，并能連續(xù)正常壽命的物質(zhì)。對人體而言，能夠滿意人的正常生活活動需求并利于壽命延長的物質(zhì)稱之為食物。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

大班科學(xué)食物鏈

這是大班科學(xué)食物鏈教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標

1、初步了解草原動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

2、培育幼兒大膽探究的欲望。

3、萌發(fā)幼兒愛護生態(tài)平衡的意識。

4、體驗解決問題的成就感。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動預(yù)備課件、電腦、錄音機、草原背景圖，草原動物圖片（兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）、食物鏈操作卡人手一份活動過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好(1)導(dǎo)入：小伴侶，你們見過草原嗎？

（2）讓我們一起觀賞一下。（多媒體："漂亮的草原我的家"。）幼兒溝通：

發(fā)現(xiàn)了什么？

2、探究草原的生態(tài)平衡，初步感知食物鏈。

(1)看了漂亮的草原以后，你們有什么感受？（美）為什么美？

（草原的天空蔚藍蔚藍的，云朵白白的；草原上有一望無際翠綠的小草和樹木，景色美；草原的空氣很新奇，使人感覺很舒適；草原上的動植物種類多，所以美。）(2)草原上都有些什么動植物？（一一出示圖片）（植物有各種各樣的草、樹木；動物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。）（3）

發(fā)現(xiàn)草原上的動植物，你想到了什么？動物怎樣生存？

（草被兔吃，兔被鷹吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）3、操作探究并記錄，初步了解食物鏈。

(1)運用小圖片、操作卡記錄動植物的食物關(guān)系。溝通操作結(jié)果。

(2)了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。

4、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境的意識。

(1)爭論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的狀況？。

(2相互敘述：草原上沒有了鷹，又會發(fā)生什么事情？

（假如鷹少了,兔子會大量繁殖,草來不及長就很快被吃光,大量的兔子會餓死,假如兔子沒有了，鷹就沒有了食物，就會餓死，草會瘋長，會引發(fā)草原火災(zāi)。）（3）小結(jié)：原來呀，食物鏈上的植物、動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，草原的空氣會被污染；草原的環(huán)境就會發(fā)生變化，水土?xí)谰魇В徊菰耐恋貢u漸荒漠化。其他的小動物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

活動延長：

進一步探究其他食物鏈。

這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕獲才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，鼓舞有愛好的小伴侶連