2024年遼寧省遼陽市中考語文三模試卷

第1頁（共1頁）2024年遼寧省遼陽市中考語文三模試卷一、積累與運用（17分）1．（2分）下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A．亙古（gèn）取締（tǐ）幅射（fú）忍俊不禁（jīn） B．龜裂（jūn）瞭望（liào）蠕動（rú）嘩眾取寵（chǒng） C．佇立（zhù）拘泥（nì）炊煙（cuī）穿流不息（chuān） D．云霄（xiāo）安詳（xiáng）頃刻（qīng）骸人聽聞（hài）2．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ皟和W歸來早，忙趁東風放紙鳶?！贝禾欤琠____有一只風箏，就能滿足一個孩子所有的快樂。高天上的風箏，舞步_______，伴著風兒輕點足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看______的風箏漸漸高去。看得久了，有一種感覺_______；是風箏在飛，也是自己在飛。A．只要翩翩搖曳油然而生 B．如果翩翩搖擺不期而至 C．只要姍姍搖擺不期而至 D．如果姍姍搖曳油然而生3．（2分）下列各項中分析正確的一項是（）你的第一場閱讀是從什么時候開始的？也許是求知若渴的懵懂青春，也許是篤行精進的挑燈夜讀……當你沉沒其中，感受閱讀帶來的能量，你能聽到雨打芭蕉、花鳥蟬鳴，你能看到蒼山萬物與大地同輝。在書里，你總能找到屬于自己的一隅天地：它記載了宇宙運行，引發(fā)了對未來無盡的想象；它藏有包羅萬象的文明與智慧，可以觸及每一個自由的心靈；它帶你縱觀世界體察萬物，延展人生的深度和厚度。去讀書吧，這是與自己對話的最好方式：去讀書吧，詩和遠方一定不遠……A．加點詞：“隅”是量詞，兩個“與”都是連詞，“包羅萬象”和“雨打芭蕉”都是動賓短語。 B．“你能看到蒼山萬物與大地同輝”這個句子中，“蒼山萬物與大地”作句子的賓語。 C．“也許是求知若渴的懵懂青春，也許是篤行精進的挑燈夜讀”是并列關系的復句。 D．畫線句子有語病，應改為：它記載了宇宙運行的奧秘，引發(fā)了對未來無盡的想象。4．（2分）下列各項中表述不正確的一項是（）A．“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體，如諸葛亮的《出師表》。 B．《童年》中的阿廖沙富有正義感和同情心，他痛恨外祖父和兩個舅舅虐待小茨岡的行為，同情小茨岡和格里戈里。 C．《山坡羊?潼關懷古》，山坡羊是詞牌名。作者張養(yǎng)浩，字希文，號云莊。 D．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。我們學的《關雎》《蒹葭》分別選自其中的《詩經(jīng)?周南》和《詩經(jīng)?秦風》。5．（3分）《水滸傳》中有很多與“酒“有關的故事，請仔細閱讀下表，完成探究任務。人物故事酒與故事的關聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)魯達大鬧五臺山酒令好漢狂通過對這幾個經(jīng)典片段的探究，發(fā)現(xiàn)小說多處寫“酒”有如下作用：推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容；烘托人物形象，凸顯人物性格。楊志①酒誤好漢差武松景陽岡打虎②③潯陽樓吟反詩酒添好漢愁6．（6分）古詩文默寫。（1），都護在燕然。（王維《使至塞上》）（2），淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（3）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（4），零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過零丁洋》）（5）《茅屋為秋風所破歌》表現(xiàn)詩人兼濟天下的愛國情懷的詩句是：，。二、古詩文閱讀（17分）7．（3分）下面對兩首詩理解和分析不正確的一項是（）甲春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。乙旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣①獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著②，官應③老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。【注釋】①危檣：高聳的桅桿。②文章著：因文章而著名。③應：想必。A．甲詩全詩圍繞“望”字展開，不僅寫了所望之景，還表達了所望之情，感人至深。體現(xiàn)了杜甫詩作“沉郁頓挫”的風格。 B．乙詩頷聯(lián)以樂景寫哀情，寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出詩人孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。 C．兩首詩的首聯(lián)都寓情于物：甲詩用“草木深”營造出一種荒涼凄慘的氛圍；乙詩借江岸渺小的“細草”和桅桿高聳的“獨夜舟”暗示個人的境況和情懷。 D．兩首詩的尾聯(lián)都運用了夸張的修辭來呈現(xiàn)詩人的形象，并藉以表達作者憂國、傷時、念家、悲己的感情。8．（14分）閱讀下面選文，完成小題。甲余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？乙（汪）遵①，宣州涇縣人。幼為小吏，晝夜讀書良苦，人皆不覺。遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕詩，而深自晦密②。以家貧難得書必借于人徹夜強記棠實不知。一旦辭役就貢③，棠時先在京師，偶送客至灞、浐間，忽遇遵于途，行李索然。棠訊之曰：“汪都何事來？”遵曰：“此來就貢。”棠怒曰：“小吏不忖，而欲與棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。有集今傳。汪遵，家貧借書，以夜繼日，古人閱市、偷光⑤，殆不過此。昔溝中之斷⑥，今席上之珍。丈夫自修，不當如是耶？（選自《唐才子傳校注》，有刪改）【注釋】①汪遵：唐代詩人。②晦密：指私藏不露。③就貢：指進京應舉。④研席：硯臺與坐席，借指學習。⑤閱市偷光：閱市，東漢王充家貧無書。常到洛陽書市中讀書。偷光，西漢匡衡家貧，穿壁借鄰舍燭光讀書。⑥溝中之斷：即溝中之瘠，窮困而流落荒野之人。（1）下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是A．晝夜讀書良苦良多趣味（《三峽》）B．偶送客至灞、浐間禮愈至（《送東陽馬生序》）C．行李索然然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（《出師表》）D．甚侮慢之何陋之有（《陋室銘》）（2）把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②丈夫自修，不當如是耶？（3）用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。以家貧難得書必借于人徹夜強記（4）兩文都與讀書求學相關，兩人的經(jīng)歷有怎樣的異同點？如果甲文作者有機會讀到乙文，會借鑒汪遵什么學習方法？三、現(xiàn)代文閱讀（36分）9．（8分）閱讀下面選文，完成小題?！静牧弦弧竣偻羝废?，男，漢族，1936年11月生，同濟大學海洋與地球科學學院教授，中國科學院院士。汪品先在“南海深部計劃”的實施中，帶領全國海洋學界贏得南海研究的科學主導權。他甘于奉獻，勇于探索，年逾八旬依然奮戰(zhàn)在科研一線，為我國海洋事業(yè)作出了重大貢獻，被譽為真正的“深海勇士”。②自1960年從莫斯科大學學成歸國后，汪品先投身于祖國的海洋科學研究事業(yè)，歷經(jīng)數(shù)載風雨矢志不渝。他惜時如金，雖已85歲高齡，依然以辦公室為家，即使是春節(jié)，也會工作到深夜。他帶領團隊朝著一個個科學目標進發(fā)，在國際海洋科學界極大地增強了中國人的話語權。2018年，82歲高齡的他奔赴南海，9天3次下潛至1400米深海底，獲得多項重要發(fā)現(xiàn)，引起社會廣泛關注和贊譽。③潛心科研之外，汪品先在耄耋之年依然奮戰(zhàn)在教學一線，他開設的公開選修課受到師生熱烈歡迎。他還出版了《地球系統(tǒng)與演變》《十萬個為什么（海洋）》《深海淺說》等好書，深受讀者歡迎?！静牧隙繒r間管理是指通過事先規(guī)劃和運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用，從而實現(xiàn)個人或組織的既定目標的過程。經(jīng)典的時間管理方法有：（一）柳比歇夫時間管理法。首先需要真實記錄各類時間耗費情況，甚至可以進行統(tǒng)計，分析各類時間消耗比例；其次對照工作效果，重點分析時間耗費的情況，找出浪費時間的因素；最后根據(jù)分析結(jié)果制訂消除浪費時間因素的計劃，并回饋于下一時段，重新調(diào)整時間分配計劃。（二）GTD時間管理法。第一步收集：第二步整理，將亂七八糟的事件進行分類整理，判斷需要馬上做的、暫時做不了、不需要做的事情；第三步組織；第四步回顧，復查計劃是否有遺漏之處；第五步執(zhí)行。（三）時間管理四象限法。①第一象限：既重要又緊急，這需要優(yōu)先完成；②第二象限：重要但不緊急，次優(yōu)先等級；③第三象限：緊急但不重要，我們平時大多數(shù)時間浪費在這里，這類事件有時間再做；④第四象限：不緊急不重要，這類事件可以不做或讓別人做?！静牧先扛黝愂仲~也是使用頻率很高的時間管理工具。手賬的使用因人而異，變化萬千，一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個不同的符號可以說明用戶制定年計劃、周計劃；還有每日計劃、各類任務打卡、心情記錄等。九年級小澤同學5月11日手賬記錄2024年5月11日星期六計劃清單7：15起床，制訂計劃※重要緊急?完成數(shù)學定時作業(yè)并提交2h?物理改錯并提交0.5h實際用時×8：00起床8：00—8：20√9：00—11：00√11：30—12：00’※重要不緊急?背英語、語文古詩詞30min?讀《水滸傳》9﹣15回20min?外出剪頭發(fā)2h※緊急不重要取快遞10min※其他?休閑娛樂1h√20：00﹣20：30√20：36﹣20：56√16：50﹣17：00×21：00﹣22：00和12：50﹣13：50和18：00﹣19：00今日總結(jié)：①早上睡懶覺耽誤了背書的高效時間、導致今日未背誦，明天一定按時起床。②玩手機時間大大超過計劃時間。達到4h40min，還耽誤了剪頭發(fā)。明天玩手機要克制，要計時。③讀名著預計時間太少，明天可增加為40min。（1）對以上材料內(nèi)容的理解分析正確的一項是A．汪品先管理時間的原則是珍惜時間，把時間全用在海洋事業(yè)，奮戰(zhàn)在科研、教學、潛水一線，做出了重大貢獻。B．GTD時間管理法，首先需要真實記錄各類時間耗費情況。C．各類手賬是使用頻率最高的時間管理工具。D．我們要結(jié)合自己的實際情況科學地管理時間才能達到最佳的學習效果。（2）班級舉行了“我的時間我做主”主題班會，如果你是小澤同學，請分享你是如何運用時間管理法來管理時間的？（3）小澤的媽媽最近工作任務多而繁雜，壓力很大。小澤對媽媽進行了開導，請結(jié)合材料，補全橫線內(nèi)容。媽媽：我最近工作任務多而繁雜，壓力很大，感到無從下手。小澤：媽媽，您可以對自己的生活進行時間管理。所謂時間管理，就是，您還可以用來作為您的時間管理工具。媽媽：具體要怎么去做呢？小澤：它的使用因人而異，可以媽媽：兒子真的長大了！我們管理的不只是自己的時間，更是高效從容的人生。10．（17分）閱讀下面選文，完成小題。一生都在成長閆紅①我媽是68歲時拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數(shù)了還去考，多累啊，再說了，有必要嗎？”我媽有點遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學習醫(yī)治苦難的，于是我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了三個月，終于把駕照拿到了手。要知道在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了！②我媽出生于1951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進了紡織廠，工廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，家庭負擔沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。我媽每個月的退休金只有2000元左右，必須精打細算才能生活。③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點兒充實感。④我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人。⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結(jié)婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訐、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訐那種不疾不徐的敘事方式，一度對張愛玲也很著迷?？吹枚嗔?，我媽也寫，寫鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。⑥有些技術活兒，我媽也不在話下。打印機剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊背誦起五筆字根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見字拆字，流暢地用五筆輸入法打字。費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸見了，睜大眼睛，連連拍手道：“厲害厲害！”⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。⑧她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經(jīng)很認真地跟我說，韓國人的理念是“生命不在于長短，只要活得好”。她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興。⑨我有時笑我媽，她簡直就是一本越來越厚的百科全書。我媽的樂趣來自學習本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學習過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復一日對實現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。⑩我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。（選自《讀者》，有刪改）（1）根據(jù)選文中關于母親的內(nèi)容，填寫表格。內(nèi)容概括形象特點“我”媽雖遭反對仍努力三個月考取駕照。家庭貧困、親人身體不好，仍愉悅度日。學會投稿、五筆打字、發(fā)微信。與命運劈面相逢卻不被擊倒，不懼任何困苦。（2）結(jié)合語境，品析加點詞的表達效果。我媽這輩子，就是靠各種學習醫(yī)治苦難的。（3）選文第⑥段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸見了，睜大眼睛，連連拍手道：“厲害厲害！”（4）賞析第⑨段畫線句的作用。我有時笑我媽，她簡直就是一本越來越厚的百科全書。（5）閱讀選文，請結(jié)合內(nèi)容，談談本文的標題有什么作用？11．（11分）閱讀下面選文，完成小題。知識不等于智能馮東書①培根說，“知識就是力量”，這是現(xiàn)代中國人很熟悉的話。于是有的人就認為有了大學文憑，特別是有了名牌大學的文憑，就一定是大能人了。②我當了一輩子記者，三數(shù)九流接觸得可謂多也！深感沒有知識，包括書本知識和實踐中的經(jīng)驗性知識，當然不會有智能。但有了那些知識，也不一定會有很高的智慧。知識不等于智能。我們無論干哪一行，要有創(chuàng)造，要有突破，就必須有智慧。否則就只會重復舊知識、舊經(jīng)驗。為什么有的大知識分子會犯教條主義的：錯誤呢？為什么有的人講起話來廣征博引，一到實際矛盾面前就束手無策呢？“高分低能”的現(xiàn)象為什么大量存在呢？一言以蔽之，我們要做一個有知識，更有智能的人。③一個人知識多了可以成為一個知識庫，他什么都知道，這樣的人當然也是社會的財富，很有用處。但是社會要進步得快，特別是像我們這種發(fā)展中國家，要加速趕上先進國家，就要在困難的條件下有很多的創(chuàng)造和突破才行，這就要求有很多有智慧的人才。他們科學的辦法多，正確的點子多，什么困難都難不倒。④智慧從哪里來？有的人把一切希望寄托在爹媽給個聰明的腦袋上。這不切實際，碰運氣是靠不住的。那怎么辦呢？我們要在培養(yǎng)有知識的人才的同時，讓智能在知識的營養(yǎng)土壤里升華出來。比如做一個數(shù)學題，有的人按公式答，很快答出來，能得100分。但是不是都弄懂了呢？不一定。他可能是靠把公式記牢，到時候拿來一套就答出來了。這只要有死記硬背的功夫就行。他如果能不靠公式答出來，并且能舉一反三，答對其他類似但又不一樣的難題，這就說明他學懂了。他就有了一點分析、解剖的智慧。⑤我們在學習中，要提倡敢于質(zhì)疑的精神。要培養(yǎng)智慧人，第一要讓他有知識，第二要讓他真正消化好知識。而要消化得好，必須引導他咀嚼知識，而不是囫圇吞棗式地學習知識。什么叫咀嚼知識？就是要培養(yǎng)人在學知識過程中，不斷地問“為什么”“到底他說得對不對”。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括大膽質(zhì)疑，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”為了解開謎團，沈括上山實地考察一番，四月的山上乍暖還寒，涼風襲來，沈括茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下晚。憑借著這種質(zhì)疑精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。非典疫情爆發(fā)之初，中國許多醫(yī)學權威都認為是衣原體病毒，但鐘南山院士另有發(fā)現(xiàn)，他大膽質(zhì)疑，屢次堅持自己的觀點，認為是冠狀病毒，為當時快速確診、救治病人立下了大功勞。因此，我們在學習中，不管是向書本學，還是向權威學，都要提倡敢于質(zhì)疑的精神。⑥讓我們都在各種學習中，不斷通過質(zhì)疑，咀嚼知識，消化知識，升華為智能人吧！這會是民族之大幸。（1）概括選文的中心論點。（2）選文開頭第①段引用名言有什么好處？（3）選文第⑤段中有兩個事例，能否刪去其中一個事例？為什么？（4）下面是一個孩子與老師的對話。你認為大膽質(zhì)疑，去做有智慧的人有什么好處呢？請結(jié)合對選文的理解，也用排比句式寫出來。孩子：老師，我總是不敢提出問題，大膽質(zhì)疑的好處有哪些呢？老師：做一個敢于質(zhì)疑的人，是為了利于不斷發(fā)現(xiàn)問題，提高我們學習的能力；，。四、寫作（50分）12．（50分）請以《回響》作為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。13．作文。??有人說：真正的美德如河流，越深越無聲。??請根據(jù)對上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。??要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

2024年遼寧省遼陽市中考語文三模試卷參考答案與試題解析題號12347答案BADCD一、積累與運用（17分）1．（2分）下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A．亙古（gèn）取締（tǐ）幅射（fú）忍俊不禁（jīn） B．龜裂（jūn）瞭望（liào）蠕動（rú）嘩眾取寵（chǒng） C．佇立（zhù）拘泥（nì）炊煙（cuī）穿流不息（chuān） D．云霄（xiāo）安詳（xiáng）頃刻（qīng）骸人聽聞（hài）【解答】A.有誤，“取締”的“締”讀作“dì”；“幅射”寫作“輻射”；B.正確；C.有誤，“炊煙”的“炊”讀作“chuī”；“穿流不息”寫作“川流不息”；D.有誤，“頃刻”的“頃”讀作“qǐng”；“骸人聽聞”寫作“駭人聽聞”。故選：B。2．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ皟和W歸來早，忙趁東風放紙鳶?！贝禾欤琠____有一只風箏，就能滿足一個孩子所有的快樂。高天上的風箏，舞步_______，伴著風兒輕點足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看______的風箏漸漸高去?？吹镁昧?，有一種感覺_______；是風箏在飛，也是自己在飛。A．只要翩翩搖曳油然而生 B．如果翩翩搖擺不期而至 C．只要姍姍搖擺不期而至 D．如果姍姍搖曳油然而生【解答】“有一只風箏”和“能滿足一個孩子所有的快樂”是條件關系，用“只要……就……”連接，第一空選“只要”恰當；排除BD?！棒骠妗焙汀拔璨健贝钆淝‘敚诙者x“翩翩”；排除C。故選：A。3．（2分）下列各項中分析正確的一項是（）你的第一場閱讀是從什么時候開始的？也許是求知若渴的懵懂青春，也許是篤行精進的挑燈夜讀……當你沉沒其中，感受閱讀帶來的能量，你能聽到雨打芭蕉、花鳥蟬鳴，你能看到蒼山萬物與大地同輝。在書里，你總能找到屬于自己的一隅天地：它記載了宇宙運行，引發(fā)了對未來無盡的想象；它藏有包羅萬象的文明與智慧，可以觸及每一個自由的心靈；它帶你縱觀世界體察萬物，延展人生的深度和厚度。去讀書吧，這是與自己對話的最好方式：去讀書吧，詩和遠方一定不遠……A．加點詞：“隅”是量詞，兩個“與”都是連詞，“包羅萬象”和“雨打芭蕉”都是動賓短語。 B．“你能看到蒼山萬物與大地同輝”這個句子中，“蒼山萬物與大地”作句子的賓語。 C．“也許是求知若渴的懵懂青春，也許是篤行精進的挑燈夜讀”是并列關系的復句。 D．畫線句子有語病，應改為：它記載了宇宙運行的奧秘，引發(fā)了對未來無盡的想象。【解答】A.有誤，“雨打芭蕉”是主謂短語；B.有誤，“蒼山萬物與大地”作“同輝”的定語；C.有誤，這是選擇關系的復句；D.正確。故選：D。4．（2分）下列各項中表述不正確的一項是（）A．“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體，如諸葛亮的《出師表》。 B．《童年》中的阿廖沙富有正義感和同情心，他痛恨外祖父和兩個舅舅虐待小茨岡的行為，同情小茨岡和格里戈里。 C．《山坡羊?潼關懷古》，山坡羊是詞牌名。作者張養(yǎng)浩，字希文，號云莊。 D．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。我們學的《關雎》《蒹葭》分別選自其中的《詩經(jīng)?周南》和《詩經(jīng)?秦風》?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，《山坡羊?潼關懷古》是一首散曲，所以山坡羊是曲牌名，作者張養(yǎng)浩，字希孟；希文是范仲淹的字。故選：C。5．（3分）《水滸傳》中有很多與“酒“有關的故事，請仔細閱讀下表，完成探究任務。人物故事酒與故事的關聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)魯達大鬧五臺山酒令好漢狂通過對這幾個經(jīng)典片段的探究，發(fā)現(xiàn)小說多處寫“酒”有如下作用：推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容；烘托人物形象，凸顯人物性格。楊志①誤失生辰綱（生辰綱被劫）酒誤好漢差武松景陽岡打虎②酒壯好漢膽③宋江潯陽樓吟反詩酒添好漢愁【解答】①本題考查識記名著情節(jié)的能力。結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，楊志在黃泥崗中了吳用等人計謀，喝了摻蒙汗藥的酒，失了梁中書給他的岳父蔡京送的價值十萬貫的金珠寶貝；所以本空應填“誤失生辰綱（生辰綱被劫）”。②本題考查識記名著內(nèi)容的能力。結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，武松在景陽崗喝了十八碗酒，醉臥崗上，遇到猛虎，也不害怕，奮起神勇，將虎打死；所以本空可填“酒壯好漢膽”。③本題考查識記名著人物的能力。結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，潯陽樓吟反詩的是宋江。答案：①誤失生辰綱（生辰綱被劫）②酒壯好漢膽③宋江6．（6分）古詩文默寫。（1）蕭關逢候騎，都護在燕然。（王維《使至塞上》）（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（4）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過零丁洋》）（5）《茅屋為秋風所破歌》表現(xiàn)詩人兼濟天下的愛國情懷的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！窘獯稹看鸢福海?）蕭關逢候騎（注意“候”的寫法）（2）亂花漸欲迷人眼（注意“漸”的寫法）（3）隨君直到夜郎西（注意“郎”的寫法）（4）惶恐灘頭說惶恐（注意“惶恐”的寫法）（5）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”“庇”的寫法）二、古詩文閱讀（17分）7．（3分）下面對兩首詩理解和分析不正確的一項是（）甲春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。乙旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣①獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著②，官應③老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。【注釋】①危檣：高聳的桅桿。②文章著：因文章而著名。③應：想必。A．甲詩全詩圍繞“望”字展開，不僅寫了所望之景，還表達了所望之情，感人至深。體現(xiàn)了杜甫詩作“沉郁頓挫”的風格。 B．乙詩頷聯(lián)以樂景寫哀情，寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出詩人孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。 C．兩首詩的首聯(lián)都寓情于物：甲詩用“草木深”營造出一種荒涼凄慘的氛圍；乙詩借江岸渺小的“細草”和桅桿高聳的“獨夜舟”暗示個人的境況和情懷。 D．兩首詩的尾聯(lián)都運用了夸張的修辭來呈現(xiàn)詩人的形象，并藉以表達作者憂國、傷時、念家、悲己的感情?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“飄飄何所似？天地一沙鷗”意思是：自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。運用了比喻手法，作者以沙鷗自況，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷。此處并沒有運用夸張手法，也沒有體現(xiàn)“憂國、傷時”的情感。故選：D。8．（14分）閱讀下面選文，完成小題。甲余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？乙（汪）遵①，宣州涇縣人。幼為小吏，晝夜讀書良苦，人皆不覺。遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕詩，而深自晦密②。以家貧難得書必借于人徹夜強記棠實不知。一旦辭役就貢③，棠時先在京師，偶送客至灞、浐間，忽遇遵于途，行李索然。棠訊之曰：“汪都何事來？”遵曰：“此來就貢。”棠怒曰：“小吏不忖，而欲與棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。有集今傳。汪遵，家貧借書，以夜繼日，古人閱市、偷光⑤，殆不過此。昔溝中之斷⑥，今席上之珍。丈夫自修，不當如是耶？（選自《唐才子傳校注》，有刪改）【注釋】①汪遵：唐代詩人。②晦密：指私藏不露。③就貢：指進京應舉。④研席：硯臺與坐席，借指學習。⑤閱市偷光：閱市，東漢王充家貧無書。常到洛陽書市中讀書。偷光，西漢匡衡家貧，穿壁借鄰舍燭光讀書。⑥溝中之斷：即溝中之瘠，窮困而流落荒野之人。（1）下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是AA．晝夜讀書良苦良多趣味（《三峽》）B．偶送客至灞、浐間禮愈至（《送東陽馬生序》）C．行李索然然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（《出師表》）D．甚侮慢之何陋之有（《陋室銘》）（2）把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②丈夫自修，不當如是耶？（3）用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。以家貧難得書必借于人徹夜強記（4）兩文都與讀書求學相關，兩人的經(jīng)歷有怎樣的異同點？如果甲文作者有機會讀到乙文，會借鑒汪遵什么學習方法？【解答】（1）本題考查文言實詞虛詞。A.相同，都是副詞，譯為“很、甚”；B.不同，動詞，到/形容詞，周到；C.不同，副詞，……的樣子/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；D.不同，代詞，代指汪遵/結(jié)構助詞，賓語前置的標志，不譯。故選：A。（2）本題考查文言文句子翻譯。①重點字詞：錄：抄。畢：完。走：跑。逾約：超過約定的期限。句意：（我）抄錄完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。②重點字詞：自修：自我修身。如是：像這樣。耶：嗎。句意：大丈夫自我修身，不應該像這樣嗎？（3）本題考查文言文斷句。句意為：（汪遵）因家里貧窮，很難得到書，定要向別人借書，（借來書后）徹夜苦讀強記?！耙浴笔墙樵~，“以家貧難得書”交代后句“必借于人”的原因，二者之間為因果關系，故彼此之間應斷開；“徹夜強記”是借到書之后的表現(xiàn)，應和前文斷開，故斷句為：以家貧難得書/必借于人/徹夜強記。（4）本題考查文言文內(nèi)容對比分析。第一問：相同點：根據(jù)甲文中的“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”和乙文中的“以家貧難得書必借于人徹夜強記棠實不知”可知，兩人都家境貧寒，無書可讀，都是通過借書刻苦學習。根據(jù)甲文中的“今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名”和乙文中的“后遵成名五年，棠始及第。有集今傳”可知，兩人都最后都學有所成。不同點：根據(jù)甲文中的“手自筆錄，計日以還”，根據(jù)乙文中的“以家貧難得書必借于人徹夜強記棠實不知”可知，宋濂通過抄書來克服無書之難，汪遵徹夜強記成名及第。可知，二者借書之后學習的方式不一樣；根據(jù)甲文中的“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞”和“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，宋濂通過虔誠虛請教老師，克服物質(zhì)享受強化精神追求而助力自己學有所成；根據(jù)乙文中的“遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕詩，而深自晦密”“甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第”“丈夫自修，不當如是耶”可知，汪遵學習私藏不漏、自我修身不受他人侮慢影響而學有所成。據(jù)此可知，宋濂有外出求學的經(jīng)歷，而汪遵沒有外出求學的經(jīng)歷，只是在家自我修身。第二問：根據(jù)乙文中的“晝夜讀書良苦”可知，汪遵借到書之后抓緊時間晝夜苦讀，據(jù)此可得學習方法：珍惜時間。根據(jù)“徹夜強記（（借來書后）徹夜苦讀強記）”可知，汪遵不僅徹夜苦讀，還要求自己一定對書中的內(nèi)容強化記憶，據(jù)此可得學習方法：強記。以上都是宋濂可以借鑒的方法。答案：（1）A（2）①（我）抄錄完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。②大丈夫自我修身，不應該像這樣嗎？（3）以家貧難得書/必借于人/徹夜強記（4）相同點：都家窮、借書讀、有成就；不同點：甲文宋濂有外出從師的經(jīng)歷，乙文沒有。宋濂會借鑒汪遵珍惜時間、強記等方法。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）9．（8分）閱讀下面選文，完成小題?！静牧弦弧竣偻羝废?，男，漢族，1936年11月生，同濟大學海洋與地球科學學院教授，中國科學院院士。汪品先在“南海深部計劃”的實施中，帶領全國海洋學界贏得南海研究的科學主導權。他甘于奉獻，勇于探索，年逾八旬依然奮戰(zhàn)在科研一線，為我國海洋事業(yè)作出了重大貢獻，被譽為真正的“深海勇士”。②自1960年從莫斯科大學學成歸國后，汪品先投身于祖國的海洋科學研究事業(yè)，歷經(jīng)數(shù)載風雨矢志不渝。他惜時如金，雖已85歲高齡，依然以辦公室為家，即使是春節(jié)，也會工作到深夜。他帶領團隊朝著一個個科學目標進發(fā)，在國際海洋科學界極大地增強了中國人的話語權。2018年，82歲高齡的他奔赴南海，9天3次下潛至1400米深海底，獲得多項重要發(fā)現(xiàn)，引起社會廣泛關注和贊譽。③潛心科研之外，汪品先在耄耋之年依然奮戰(zhàn)在教學一線，他開設的公開選修課受到師生熱烈歡迎。他還出版了《地球系統(tǒng)與演變》《十萬個為什么（海洋）》《深海淺說》等好書，深受讀者歡迎。【材料二】時間管理是指通過事先規(guī)劃和運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用，從而實現(xiàn)個人或組織的既定目標的過程。經(jīng)典的時間管理方法有：（一）柳比歇夫時間管理法。首先需要真實記錄各類時間耗費情況，甚至可以進行統(tǒng)計，分析各類時間消耗比例；其次對照工作效果，重點分析時間耗費的情況，找出浪費時間的因素；最后根據(jù)分析結(jié)果制訂消除浪費時間因素的計劃，并回饋于下一時段，重新調(diào)整時間分配計劃。（二）GTD時間管理法。第一步收集：第二步整理，將亂七八糟的事件進行分類整理，判斷需要馬上做的、暫時做不了、不需要做的事情；第三步組織；第四步回顧，復查計劃是否有遺漏之處；第五步執(zhí)行。（三）時間管理四象限法。①第一象限：既重要又緊急，這需要優(yōu)先完成；②第二象限：重要但不緊急，次優(yōu)先等級；③第三象限：緊急但不重要，我們平時大多數(shù)時間浪費在這里，這類事件有時間再做；④第四象限：不緊急不重要，這類事件可以不做或讓別人做?！静牧先扛黝愂仲~也是使用頻率很高的時間管理工具。手賬的使用因人而異，變化萬千，一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個不同的符號可以說明用戶制定年計劃、周計劃；還有每日計劃、各類任務打卡、心情記錄等。九年級小澤同學5月11日手賬記錄2024年5月11日星期六計劃清單7：15起床，制訂計劃※重要緊急?完成數(shù)學定時作業(yè)并提交2h?物理改錯并提交0.5h實際用時×8：00起床8：00—8：20√9：00—11：00√11：30—12：00’※重要不緊急?背英語、語文古詩詞30min?讀《水滸傳》9﹣15回20min?外出剪頭發(fā)2h※緊急不重要取快遞10min※其他?休閑娛樂1h√20：00﹣20：30√20：36﹣20：56√16：50﹣17：00×21：00﹣22：00和12：50﹣13：50和18：00﹣19：00今日總結(jié)：①早上睡懶覺耽誤了背書的高效時間、導致今日未背誦，明天一定按時起床。②玩手機時間大大超過計劃時間。達到4h40min，還耽誤了剪頭發(fā)。明天玩手機要克制，要計時。③讀名著預計時間太少，明天可增加為40min。（1）對以上材料內(nèi)容的理解分析正確的一項是DA．汪品先管理時間的原則是珍惜時間，把時間全用在海洋事業(yè)，奮戰(zhàn)在科研、教學、潛水一線，做出了重大貢獻。B．GTD時間管理法，首先需要真實記錄各類時間耗費情況。C．各類手賬是使用頻率最高的時間管理工具。D．我們要結(jié)合自己的實際情況科學地管理時間才能達到最佳的學習效果。（2）班級舉行了“我的時間我做主”主題班會，如果你是小澤同學，請分享你是如何運用時間管理法來管理時間的？（3）小澤的媽媽最近工作任務多而繁雜，壓力很大。小澤對媽媽進行了開導，請結(jié)合材料，補全橫線內(nèi)容。媽媽：我最近工作任務多而繁雜，壓力很大，感到無從下手。小澤：媽媽，您可以對自己的生活進行時間管理。所謂時間管理，就是通過事先規(guī)劃和運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用，從而實現(xiàn)個人或組織的既定目標的過程，您還可以用手賬來作為您的時間管理工具。媽媽：具體要怎么去做呢？小澤：它的使用因人而異，可以用一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個不同的符號來說明用戶制定年計劃、周計劃，還有每日計劃、各類任務打卡、心情記錄等。媽媽：兒子真的長大了！我們管理的不只是自己的時間，更是高效從容的人生?！窘獯稹浚?）A.有誤，結(jié)合【材料一】第③段“潛心科研之外，汪品先在耄耋之年依然奮戰(zhàn)在教學一線”可知，【材料一】介紹汪品先奮戰(zhàn)在科研，沒有說他“奮戰(zhàn)在潛水一線”。B.有誤，結(jié)合【材料二】第①段“柳比歇夫時間管理法，首先需要真實記錄各類時間耗費情況”說的是柳比歇夫時間管理法，并非GTD時間管理法。C.有誤，由【材料三】第①段“各類手賬也是使用頻率很高的時間管理工具”可知，而非“使用頻率最高的時間管理工具”。D.正確。故選：D。（2）仔細觀察小澤同學5月11日手賬記錄可知，小志同學按照事情的輕重緩急分成了“重要緊急”“重要不緊急”“緊急不重要”“其他”四種類別，根據(jù)材料二（三）“時間管理四象限法。①第一象限：既重要又緊急，這需要優(yōu)先完成；②第二象限：重要但不緊急，次優(yōu)先等級；③第三象限：緊急但不重要，我們平時大多數(shù)時間浪費在這里，這類事件有時間再做；④第四象限：不緊急不重要，這類事件可以不做或讓別人做”可知，使用了時間管理四象限法；根據(jù)“今日總結(jié)”可知，小澤重點分析了浪費時間的原因——睡懶覺，玩手機，并將當天時間浪費情況進行反饋；并且提出解決方案：明天一定按時起床；明天玩手機要克制；明天可增加名著閱讀時間為40min。根據(jù)材料三（一）“柳比歇夫時間管理法。首先需要真實記錄各類時間耗費情況，甚至可以進行統(tǒng)計，分析各類時間消耗比例；其次對照工作效果，重點分析時間耗費的情況，找出浪費時間的因素；最后根據(jù)分析結(jié)果制訂消除浪費時間因素的計劃，并回饋于下一時段，重新調(diào)整時間分配計劃”可知，他使用了柳比歇夫時間管理法。（3）第①空：根據(jù)小澤的回答“所謂時間管理，就是”可知，此處要回答時間管理的定義，可定位到材料二第一段“時間管理是指通過事先規(guī)劃和運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用，從而實現(xiàn)個人或組織的既定目標的過程”，據(jù)此可提煉答案。第②空：根據(jù)語境“您還可以用來作為您的時間管理工具?！笨芍颂幮枰顚戇M行實踐管理的工具，結(jié)合題干“它的使用因人而異”和材料三“手賬的使用因人而異”可知，據(jù)此可提煉答案：手賬。第③空：根據(jù)語境“它的使用因人而異，可以”可知，此處需介紹手賬的具體使用方法，可定位到材料三第一段“手賬的使用因人而異，變化萬千，一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個不同的符號可以說明用戶制定年計劃、周計劃；還有每日計劃、各類任務打卡、心情記錄等”，據(jù)此可提煉答案。答案：（1）D（2）示例：①時間管理四象限法。小澤同學按照事情的輕重緩急分成了“重要緊急”“重要不緊急”“緊急不重要”“其他”四種類別，并且將“重要緊急”的事情都安排在了上午完成。②柳比歇夫時間管理法。小澤同學將5月11日當天的各類事情進行了時間統(tǒng)計，重點分析了浪費時間的原因——睡懶覺、玩手機，并將當天時間浪費情況進行回饋，及時調(diào)整第二天的計劃。（3）通過事先規(guī)劃和運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用，從而實現(xiàn)個人或組織的既定目標的過程。手賬用一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個不同的符號來說明用戶制定年計劃、周計劃，還有每日計劃、各類任務打卡、心情記錄等。10．（17分）閱讀下面選文，完成小題。一生都在成長閆紅①我媽是68歲時拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數(shù)了還去考，多累啊，再說了，有必要嗎？”我媽有點遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學習醫(yī)治苦難的，于是我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了三個月，終于把駕照拿到了手。要知道在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了！②我媽出生于1951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進了紡織廠，工廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，家庭負擔沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。我媽每個月的退休金只有2000元左右，必須精打細算才能生活。③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點兒充實感。④我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人。⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結(jié)婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訐、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訐那種不疾不徐的敘事方式，一度對張愛玲也很著迷?？吹枚嗔?，我媽也寫，寫鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。⑥有些技術活兒，我媽也不在話下。打印機剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊背誦起五筆字根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見字拆字，流暢地用五筆輸入法打字。費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸見了，睜大眼睛，連連拍手道：“厲害厲害！”⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。⑧她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經(jīng)很認真地跟我說，韓國人的理念是“生命不在于長短，只要活得好”。她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興。⑨我有時笑我媽，她簡直就是一本越來越厚的百科全書。我媽的樂趣來自學習本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學習過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復一日對實現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。⑩我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。（選自《讀者》，有刪改）（1）根據(jù)選文中關于母親的內(nèi)容，填寫表格。內(nèi)容概括形象特點“我”媽雖遭反對仍努力三個月考取駕照。堅持家庭貧困、親人身體不好，仍愉悅度日。樂觀學會投稿、五筆打字、發(fā)微信。愛學習與命運劈面相逢卻不被擊倒，不懼任何困苦。勇敢（或堅強）（2）結(jié)合語境，品析加點詞的表達效果。我媽這輩子，就是靠各種學習醫(yī)治苦難的。（3）選文第⑥段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸見了，睜大眼睛，連連拍手道：“厲害厲害！”（4）賞析第⑨段畫線句的作用。我有時笑我媽，她簡直就是一本越來越厚的百科全書。（5）閱讀選文，請結(jié)合內(nèi)容，談談本文的標題有什么作用？【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與人物形象分析。第一空，已知信息“‘我媽’雖遭反對仍努力三個月考取駕照”對應第①段，由第①段“我媽廢寢忘食地學了三個月，終于把駕照拿到了手。要知道在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了”可知，盡管面對家人的反對和普遍的社會觀念（認為年紀大的人不適合學車），母親仍然堅持自己的決定，并付出了三個月的努力來學習并最終成功考取駕照。這顯示了她不輕易放棄、堅持目標的性格特點；第二空，已知信息“家庭貧困、親人身體不好，仍愉悅度日”對應第②③段，由第③段“我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感”可知，面對經(jīng)濟困難和家庭成員的健康問題，母親沒有沉溺于消極情緒中，而是保持一種積極的生活態(tài)度，尋找生活中的愉悅感。這種在逆境中保持樂觀的心態(tài)是她的一大形象特點；第三空，已知信息“學會投稿、五筆打字、發(fā)微信”對應第④至⑨段，由第④段“我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人”可知，她是一個愛學習的人；第四空，已知信息“與命運劈面相逢卻不被擊倒，不懼任何困苦”對應第⑩段，由第⑩段“雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處”可知，母親一生中面臨了許多挑戰(zhàn)，如家庭的貧困、親人的疾病等，但她沒有被這些困境所擊倒，反而展現(xiàn)出了面對困難時的勇敢和堅強。（2）本題考查賞析重要語句?！搬t(yī)治”本指人體患病的醫(yī)療過程，此處與“苦難”搭配，將“苦難”看成病癥，顯得具體形象，結(jié)合第①段“我媽廢寢忘食地學了三個月，終于把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了”可知，這里表現(xiàn)出母親用學習來戰(zhàn)勝生活的各種困難，表達了我對母親的敬佩與贊美之情。（3）本題考查描寫方法及作用分析?！氨牬笱劬Α笔巧駪B(tài)描寫，表現(xiàn)了我爸看到我媽學會五筆打字時的驚訝表情?！斑B連拍手”是動作描寫，通過這個動作傳達了我爸對我媽學習成果的贊許和興奮?！皡柡柡?！”是語言描寫，直接引用了我爸的話，表達了他對我媽能力的肯定和驚嘆。綜合起來，這三種描寫手法共同作用，生動地描繪了場景，使讀者能夠清晰地感受到我爸對我媽學習成就的驚喜和贊賞。（4）本題考查句子作用分析。根據(jù)第⑨段“我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書”可知，母親總是觀察別人的長處并化為己用，運用了比喻的修辭手法，將好學的母親比作“行走的百科全書”，生動形象地寫出了母親的知識淵博和好學的特點，表達了作者對母親的贊美。（5）本題考查標題的作用。標題“一生都在成長”設置懸念，什么會一生都在成長，引人興趣；根據(jù)第⑨段“我媽的樂趣來自學習本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學習過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復一日對實現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽”可知，標題“一生都在成長”是指母親在日復一日的學習中實現(xiàn)自我的超越，通過學習愉悅自己，表現(xiàn)了母親活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，表達了作者對母親樂觀面對生活的敬佩與贊美之情；根據(jù)首段“我媽這輩子，就是靠各種學習醫(yī)治苦難的”，第④段“我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人”，第⑩段“我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處”可知，標題“一生都在成長”作為線索貫穿全文，且與文章結(jié)尾的中心主旨：贊美母親活到老學到老、不懼任何困苦處境，樂觀面對生活的精神。前后相呼應，使得文章結(jié)構更為完整。答案：（1）堅持樂觀愛學習勇敢（或堅強）（2）“醫(yī)治”是治療的意思，文中指從苦難生活中獲得樂趣，體現(xiàn)母親堅強、樂觀。（3）神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，生動形象地寫出了我爸看到我媽進步的驚訝和贊嘆。（4）比喻，生動形象地寫出了母親的知識淵博和好學，表達對母親的敬佩和贊美。（5）設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。“一生都在成長”是指母親在日復一日的學習中實現(xiàn)自我的超越，點明文章的中心，表達了作者對母親活到老學到老、不懼任何困苦處境、樂觀面對生活的敬佩與贊美，作為線索貫穿全文。11．（11分）閱讀下面選文，完成小題。知識不等于智能馮東書①培根說，“知識就是力量”，這是現(xiàn)代中國人很熟悉的話。于是有的人就認為有了大學文憑，特別是有了名牌大學的文憑，就一定是大能人了。②我當了一輩子記者，三數(shù)九流接觸得可謂多也！深感沒有知識，包括書本知識和實踐中的經(jīng)驗性知識，當然不會有智能。但有了那些知識，也不一定會有很高的智慧。知識不等于智能。我們無論干哪一行，要有創(chuàng)造，要有突破，就必須有智慧。否則就只會重復舊知識、舊經(jīng)驗。為什么有的大知識分子會犯教條主義的：錯誤呢？為什么有的人講起話來廣征博引，一到實際矛盾面前就束手無策呢？“高分低能”的現(xiàn)象為什么大量存在呢？一言以蔽之，我們要做一個有知識，更有智能的人。③一個人知識多了可以成為一個知識庫，他什么都知道，這樣的人當然也是社會的財富，很有用處。但是社會要進步得快，特別是像我們這種發(fā)展中國家，要加速趕上先進國家，就要在困難的條件下有很多的創(chuàng)造和突破才行，這就要求有很多有智慧的人才。他們科學的辦法多，正確的點子多，什么困難都難不倒。④智慧從哪里來？有的人把一切希望寄托在爹媽給個聰明的腦袋上。這不切實際，碰運氣是靠不住的。那怎么辦呢？我們要在培養(yǎng)有知識的人才的同時，讓智能在知識的營養(yǎng)土壤里升華出來。比如做一個數(shù)學題，有的人按公式答，很快答出來，能得100分。但是不是都弄懂了呢？不一定。他可能是靠把公式記牢，到時候拿來一套就答出來了。這只要有死記硬背的功夫就行。他如果能不靠公式答出來，并且能舉一反三，答對其他類似但又不一樣的難題，這就說明他學懂了。他就有了一點分析、解剖的智慧。⑤我們在學習中，要提倡敢于質(zhì)疑的精神。要培養(yǎng)智慧人，第一要讓他有知識，第二要讓他真正消化好知識。而要消化得好，必須引導他咀嚼知識，而不是囫圇吞棗式地學習知識。什么叫咀嚼知識？就是要培養(yǎng)人在學知識過程中，不斷地問“為什么”“到底他說得對不對”?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括大膽質(zhì)疑，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”為了解開謎團，沈括上山實地考察一番，四月的山上乍暖還寒，涼風襲來，沈括茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下晚。憑借著這種質(zhì)疑精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。非典疫情爆發(fā)之初，中國許多醫(yī)學權威都認為是衣原體病毒，但鐘南山院士另有發(fā)現(xiàn)，他大膽質(zhì)疑，屢次堅持自己的觀點，認為是冠狀病毒，為當時快速確診、救治病人立下了大功勞。因此，我們在學習中，不管是向書本學，還是向權威學，都要提倡敢于質(zhì)疑的精神。⑥讓我們都在各種學習中，不斷通過質(zhì)疑，咀嚼知識，消化知識，升華為智能人吧！這會是民族之大幸。（1）概括選文的中心論點。（2）選文開頭第①段引用名言有什么好處？（3）選文第⑤段中有兩個事例，能否刪去其中一個事例？為什么？（4）下面是一個孩子與老師的對話。你認為大膽質(zhì)疑，去做有智慧的人有什么好處呢？請結(jié)合對選文的理解，也用排比句式寫出來。孩子：老師，我總是不敢提出問題，大膽質(zhì)疑的好處有哪些呢？老師：做一個敢于質(zhì)疑的人，是為了利于不斷發(fā)現(xiàn)問題，提高我們學習的能力；做一個敢于質(zhì)疑的人，是為了吸引興趣，激發(fā)我們產(chǎn)生強烈的探索欲和求知欲。【解答】（1）本題考查中心論點。本文題目是“知識不等于智慧”交代了論述的話題；開篇前兩段引用俗語，結(jié)合文中第②段“但有了那些知識，也不一定會有很高的智慧。知識不等于智慧。我們無論干哪一行，要有創(chuàng)造，要有突破，就必須有智慧”論述了知識和智慧的關系，即二者不完全相同；第③段談智慧對于社會進步、國家發(fā)展的重要性；結(jié)合第④段“我們要在培養(yǎng)有知識的人才的同時，讓智慧在知識的營養(yǎng)土壤里升華出來”，第⑤段“要培養(yǎng)智慧人，第一要讓他有知識，第二要讓他真正消化好知識”可知，這兩段論述了培養(yǎng)智慧的方法，即培養(yǎng)智慧需要有知識、真正消化知識；最后一段總結(jié)：讓我們都在各種學習中，不斷通過質(zhì)疑，咀嚼知識，消化知識，升華為智慧人吧！根據(jù)全文內(nèi)容可知，文章論述了知識和智慧的重要性和獲取辦法，文章結(jié)尾總結(jié)論點，可以從結(jié)尾段提煉概括可出中心論點：我們要做一個有知識，更有智慧的人。（2）本題考查論據(jù)的作用。開頭引用了培根“知識就是力量”的名言，這是道理論證；用這句話引出關于知識的論述話題，引出了后面的“于是有的人就認為有了大學文憑，特別是有了名牌大學的文憑，就一定是大能人了”這一普遍現(xiàn)象；進而引出了下文關于知識與智慧兩者之間關系的論述；引用名人名言能夠增加文章的文采，提升文學底蘊，吸引讀者的閱讀興趣。（3）本題考查段落作用分析。由選文第⑤段“‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開’，當讀到這句詩時，沈括大膽質(zhì)疑，‘為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？’為了解開謎團，沈括上山實地考察一番……長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》”可知，第一個事例是關于沈括的，這個事例說明了沈括敢于質(zhì)疑書本，勇于探索，最終有所成就。由選文選文第⑤段“非典疫情爆發(fā)之初，中國許多醫(yī)學權威都認為是衣原體病毒，但鐘南山院士另有發(fā)現(xiàn)，他大膽質(zhì)疑，屢次堅持