安全科學(xué)原理知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋中南大學(xué)

安全科學(xué)原理知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋中南大學(xué)緒論單元測(cè)試

核心安全科學(xué)原理包括：

A:安全模型原理B:事故預(yù)防原理C:安全哲學(xué)原理

D:風(fēng)險(xiǎn)管理原理

答案:安全模型原理；事故預(yù)防原理；安全哲學(xué)原理

；風(fēng)險(xiǎn)管理原理本課程內(nèi)容一共有幾章？

A:9章B:10章C:5章D:7章

答案:10章

第一章單元測(cè)試

安全原理有很多種分類方法，而且內(nèi)容十分的豐富，顯然本課程不可能介紹完各層次各領(lǐng)域的所有安全原理的。從安全科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)體系布局來設(shè)計(jì)，本課程所介紹的安全原理，主要是通用的安全原理，也可以說是科學(xué)層面的安全原理。各種具體安全原理更應(yīng)該放到在相應(yīng)的安全技術(shù)及工程著作之中，并將由各門安全技術(shù)及工程專業(yè)課給予分別介紹。本課程介紹的普適性安全科學(xué)原理，它們是安全活動(dòng)或工作必須遵循的基本規(guī)律和原則，是基于經(jīng)驗(yàn)或理論歸納得出的安全事物發(fā)展的客觀規(guī)律，是安全活動(dòng)的基本法則或方法論。這些安全原理對(duì)指導(dǎo)安全科技工作者在生產(chǎn)、生活等領(lǐng)域中的事故災(zāi)難預(yù)防、風(fēng)險(xiǎn)有效控制、安全系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、安全技術(shù)及工程的開發(fā)等，都具有重要的作用和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。問題：上面內(nèi)容告知：

A:上面的內(nèi)容是對(duì)本課程涉及的安全科學(xué)原理的界定及說明B:各種具體安全技術(shù)原理也是本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容C:本課程學(xué)習(xí)的安全科學(xué)原理，是一些通用的安全理論、原則、原理和方法D:三者都是

答案:上面的內(nèi)容是對(duì)本課程涉及的安全科學(xué)原理的界定及說明；本課程學(xué)習(xí)的安全科學(xué)原理，是一些通用的安全理論、原則、原理和方法現(xiàn)有安全原理的源發(fā)領(lǐng)域主要為：

A:安全學(xué)科自身領(lǐng)域B:很難說明C:安全的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域D:未知世界

答案:安全學(xué)科自身領(lǐng)域；安全的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域下面選項(xiàng)哪些屬于安全科學(xué)原理的范疇？

A:安全模型B:風(fēng)險(xiǎn)原理C:安全哲學(xué)D:事故致因理論

答案:安全模型；風(fēng)險(xiǎn)原理；安全哲學(xué)；事故致因理論為什么“安全”的定義統(tǒng)一很難？

A:人對(duì)安全的要求不一樣B:安全是動(dòng)態(tài)的C:不同視域?qū)Π踩恼J(rèn)識(shí)不一樣D:安全領(lǐng)域很寬

答案:人對(duì)安全的要求不一樣；安全是動(dòng)態(tài)的；不同視域?qū)Π踩恼J(rèn)識(shí)不一樣；安全領(lǐng)域很寬討論具體安全問題需要先做什么界定？

A:時(shí)間范圍界定B:討論的目的預(yù)設(shè)等C:討論的對(duì)象界定D:空間范圍界定

答案:時(shí)間范圍界定；討論的目的預(yù)設(shè)等；討論的對(duì)象界定；空間范圍界定以下對(duì)安全科學(xué)原理的理解哪些是否正確的？

A:安全科學(xué)原理源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐B:安全哲學(xué)原理最具通用性C:安全科學(xué)原理的通用性越強(qiáng)，技術(shù)實(shí)用性就越低D:安全科學(xué)原理是在不斷發(fā)展充實(shí)的

答案:安全科學(xué)原理源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐；安全哲學(xué)原理最具通用性；安全科學(xué)原理的通用性越強(qiáng)，技術(shù)實(shí)用性就越低；安全科學(xué)原理是在不斷發(fā)展充實(shí)的安全原理常用的分類方式有哪些？

A:按原理的來源分類B:按知識(shí)的層次分類C:按運(yùn)用的領(lǐng)域分類D:按適用專業(yè)分類

答案:按原理的來源分類；按知識(shí)的層次分類；按運(yùn)用的領(lǐng)域分類；按適用專業(yè)分類安全科學(xué)原理研究的主要途徑有哪些？

A:以上三者的聯(lián)合運(yùn)用B:從系統(tǒng)確保安全過程中研究歸納安全科學(xué)原理C:從風(fēng)險(xiǎn)大小分析過程中研究歸納安全科學(xué)原理D:從已經(jīng)發(fā)生的事故中研究歸納安全科學(xué)原理

答案:以上三者的聯(lián)合運(yùn)用；從系統(tǒng)確保安全過程中研究歸納安全科學(xué)原理；從風(fēng)險(xiǎn)大小分析過程中研究歸納安全科學(xué)原理；從已經(jīng)發(fā)生的事故中研究歸納安全科學(xué)原理為什么現(xiàn)代安全科學(xué)原理的研究多源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家？

A:西方安全專家較早注重事故的原因調(diào)查和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)B:西方工業(yè)革命起源較早，大量生產(chǎn)事故問題出現(xiàn)較早C:西方人比較聰明D:西方人善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律

答案:西方安全專家較早注重事故的原因調(diào)查和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；西方工業(yè)革命起源較早，大量生產(chǎn)事故問題出現(xiàn)較早安全科學(xué)原理第一章緒論的核心內(nèi)容有：

A:本課程的安全科學(xué)原理界定及說明B:安全原理研究的方法論C:安全原理研究現(xiàn)狀與展望D:安全與安全原理概述

答案:本課程的安全科學(xué)原理界定及說明；安全原理研究的方法論；安全原理研究現(xiàn)狀與展望；安全與安全原理概述

第二章單元測(cè)試

安全問題沒有唯一解，只有相對(duì)較優(yōu)解。原因是由于安全多樣性原理所決定的，或是說由于安全問題復(fù)雜性所決定的。安全問題更多的是屬于社會(huì)科學(xué)問題，而社會(huì)科學(xué)問題很難有唯一答案或標(biāo)準(zhǔn)，這是大家公認(rèn)的。為了豐富安全科學(xué)理論和給安全實(shí)踐提供多種安全方案的選擇，需要安全研究工作者從多視角去研究安全問題和發(fā)現(xiàn)安全規(guī)律，如建立豐富多彩的安全模型和模式等，而不要陷入追求安全唯一答案的陷阱，導(dǎo)致創(chuàng)新思維和研究領(lǐng)域受限。問題：上面內(nèi)容告知：

A:安全問題涉及的因素繁多B:安全問題一般沒有唯一解C:追求安全的相對(duì)優(yōu)化D:安全工作者需要擁有綜合知識(shí)

答案:安全問題涉及的因素繁多；安全問題一般沒有唯一解；追求安全的相對(duì)優(yōu)化；安全工作者需要擁有綜合知識(shí)安全價(jià)值觀的內(nèi)涵包括：

A:安全是人類生存和發(fā)展的基本需要，安全就是生命B:安全是一種文明C:安全是一種幸福D:安全就是要把人看作世間最寶貴的財(cái)富

答案:安全是人類生存和發(fā)展的基本需要，安全就是生命；安全是一種文明；安全是一種幸福；安全就是要把人看作世間最寶貴的財(cái)富促進(jìn)安全認(rèn)同的對(duì)策途徑包括：

A:樹立安全主義B:倡導(dǎo)安全信仰C:秉承安全第一、預(yù)防為主的原則D:堅(jiān)持安全教育放松

答案:樹立安全主義；倡導(dǎo)安全信仰；秉承安全第一、預(yù)防為主的原則；堅(jiān)持安全教育放松為什么安全必須堅(jiān)持“人人生而平等”的理念？而這一理念在當(dāng)今社會(huì)卻還是不盡人意？

A:安全人權(quán)目前還很難平等B:社會(huì)存在階級(jí)和階層差異，安全也存在差異C:安全具有社會(huì)屬性，而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展還很不平衡D:人們享有安全資源目前還不均勻

答案:安全人權(quán)目前還很難平等；社會(huì)存在階級(jí)和階層差異，安全也存在差異；安全具有社會(huì)屬性，而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展還很不平衡；人們享有安全資源目前還不均勻必須堅(jiān)持“安全第一”的原則，但現(xiàn)實(shí)中為什么許多人經(jīng)常“口是行非”？

A:現(xiàn)實(shí)中人們存在多種需求，因而有多種優(yōu)先需要B:人類不需要安全第一C:人們所處的場(chǎng)景多數(shù)情況是處于安全與不安全之間的模糊狀態(tài)D:安全第一內(nèi)涵更多的是一種觀念，強(qiáng)調(diào)優(yōu)先安全的重要性

答案:現(xiàn)實(shí)中人們存在多種需求，因而有多種優(yōu)先需要；人們所處的場(chǎng)景多數(shù)情況是處于安全與不安全之間的模糊狀態(tài)；安全第一內(nèi)涵更多的是一種觀念，強(qiáng)調(diào)優(yōu)先安全的重要性安全觀為什么那么重要？

A:安全觀是虛假的B:安全觀類似安全理念C:安全觀等同于安全意識(shí)D:觀念決定行為，思想觀念意識(shí)上重視安全，行動(dòng)才注意安全

答案:安全觀類似安全理念；安全觀等同于安全意識(shí)；觀念決定行為，思想觀念意識(shí)上重視安全，行動(dòng)才注意安全安全觀可分解成許多要素，主要有哪些？

A:安全生命觀B:安全法制觀C:安全預(yù)防觀D:安全價(jià)值觀

答案:安全生命觀；安全法制觀；安全預(yù)防觀；安全價(jià)值觀人的安全認(rèn)同主要涉及那幾個(gè)過程？

A:安全意愿B:安全認(rèn)知C:安全支持D:安全信任

答案:安全意愿；安全認(rèn)知；安全支持；安全信任從哪些方面促進(jìn)人的安全認(rèn)同？

A:自主保安認(rèn)同度和互助保安認(rèn)同度B:安全投入認(rèn)同度和安全教育認(rèn)同度C:安全設(shè)施認(rèn)同度和安全制度認(rèn)同度D:安全價(jià)值認(rèn)同度和安全文化認(rèn)同度

答案:自主保安認(rèn)同度和互助保安認(rèn)同度；安全投入認(rèn)同度和安全教育認(rèn)同度；安全設(shè)施認(rèn)同度和安全制度認(rèn)同度；安全價(jià)值認(rèn)同度和安全文化認(rèn)同度為什么安全思維非常重要？

A:安全思維具有哲學(xué)和方法論的意義B:思維決定作為，安全思維指導(dǎo)安全管理C:安全思維可以胡思亂想D:安全思維需要理論聯(lián)系實(shí)際

答案:安全思維具有哲學(xué)和方法論的意義；思維決定作為，安全思維指導(dǎo)安全管理；安全思維需要理論聯(lián)系實(shí)際

第三章單元測(cè)試

事故致因理論僅僅是安全科學(xué)原理的一部分。事故致因理論是從大量典型事故的本質(zhì)原因分析中提煉出的事故機(jī)理和事故模型。這些機(jī)理和模型反映了某類事故發(fā)生的規(guī)律性，能夠?yàn)槭鹿试虻亩ㄐ?、定量分析，為事故的預(yù)測(cè)預(yù)防，為改進(jìn)安全管理工作等，從理論上提供科學(xué)的依據(jù)。但事故致因理論的研究范圍受到限制，故其發(fā)展緩慢?，F(xiàn)有的事故致因理論主要著重于從人的特性與機(jī)器性能和環(huán)境狀態(tài)之間是否匹配和協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為機(jī)械和環(huán)境的信息不斷地通過人的感官反映到大腦，人若能正確地認(rèn)識(shí)、理解、判斷，做出正確決策并采取行動(dòng)，就能避免事故和傷亡；反之則會(huì)發(fā)生事故和傷亡。但現(xiàn)有事故致因理論對(duì)安全教育、安全文化等方面的致因原理研究很少。應(yīng)用鏈?zhǔn)绞鹿手乱蚰Ｐ头治鍪鹿?，得到的事故原因和邏輯均比較清楚，應(yīng)用也比較簡(jiǎn)單。其不足是鏈?zhǔn)绞鹿手乱蚰Ｐ退氖鹿试虿蝗?，?shí)用分析的安全問題不夠?qū)拸V，其實(shí)，鏈?zhǔn)绞鹿手乱蚰Ｐ鸵餐瑯邮菢?gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，還需要從系統(tǒng)的策略去開展研究。下面的說法哪些是正確的？

A:事故致因理論是安全科學(xué)原理的一個(gè)重要組成部分B:現(xiàn)有的事故致因理論和模型還有很多缺點(diǎn)C:已有事故致因模型還不足以表達(dá)所有工作場(chǎng)景的事故致因D:隨著科技進(jìn)步和人們生活與工作方式的變化，未來需要發(fā)展更多新的事故致因理論和模型

答案:事故致因理論是安全科學(xué)原理的一個(gè)重要組成部分；現(xiàn)有的事故致因理論和模型還有很多缺點(diǎn)；已有事故致因模型還不足以表達(dá)所有工作場(chǎng)景的事故致因；隨著科技進(jìn)步和人們生活與工作方式的變化，未來需要發(fā)展更多新的事故致因理論和模型下面的描述哪些是錯(cuò)誤的？

A:人的行為具有可變性B:人絕對(duì)不會(huì)重復(fù)過去的失誤C:人的失誤行為往往是情景環(huán)境驅(qū)使的D:人具有學(xué)習(xí)的能力

答案:人絕對(duì)不會(huì)重復(fù)過去的失誤人的失誤具有以下哪些特點(diǎn)？

A:可逆轉(zhuǎn)性

B:潛在性C:不可逆轉(zhuǎn)性D:重復(fù)性E:固有可變性

答案:潛在性；不可逆轉(zhuǎn)性；重復(fù)性；固有可變性下面的描述哪些是錯(cuò)誤的？

A:物不存在不安全狀態(tài)就不會(huì)發(fā)生事故B:人的不安全行為是造成事故的全部原因C:海因里希多米諾骨牌是描述事故因果連鎖關(guān)系的模型之一D:海因里希多米諾骨牌能描述所有事故因果關(guān)系

答案:物不存在不安全狀態(tài)就不會(huì)發(fā)生事故；人的不安全行為是造成事故的全部原因；海因里希多米諾骨牌能描述所有事故因果關(guān)系海因里希事故金字塔揭示了十分重要的事故預(yù)防原理，以下描述正確的是？

A:預(yù)防無傷害、無驚事故，必須消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)B:能否消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)，取決于日常管理是否到位C:要預(yù)防死亡事故、重傷害事故，必須預(yù)防輕傷害事故D:無傷害事故、無驚事故無需預(yù)防E:要預(yù)防輕傷害事故，必須預(yù)防無傷害、無驚事故

答案:預(yù)防無傷害、無驚事故，必須消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)；能否消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)，取決于日常管理是否到位；要預(yù)防死亡事故、重傷害事故，必須預(yù)防輕傷害事故；要預(yù)防輕傷害事故，必須預(yù)防無傷害、無驚事故下面的描述哪些是錯(cuò)誤的？

A:JamesReason等人在1990年提出“瑞士奶酪模型”B:安全系統(tǒng)好比一摞瑞士奶酪，每一片奶酪代表一道防線，而奶酪上的孔洞就是潛在的系統(tǒng)漏洞C:1990年提出“瑞士奶酪模型”，該模型一直不變D:如果一摞奶酪的孔碰巧連成了一條可以直穿而過的通道，最終演變成一場(chǎng)事故

答案:1990年提出“瑞士奶酪模型”，該模型一直不變安全專家徐偉東提出了一個(gè)具有中國(guó)特色的“人本安全五項(xiàng)戰(zhàn)略”管理模式，其中哪些是模型的內(nèi)涵：

A:“法”體現(xiàn)企業(yè)安全管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程B:“將”體現(xiàn)企業(yè)安全領(lǐng)導(dǎo)力C:“行”體現(xiàn)員工的行為、能力與參與D:“道”體現(xiàn)現(xiàn)代安全管理的理念與原理E:“根”體現(xiàn)管理評(píng)審與根源分析

答案:“法”體現(xiàn)企業(yè)安全管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程；“將”體現(xiàn)企業(yè)安全領(lǐng)導(dǎo)力；“行”體現(xiàn)員工的行為、能力與參與；“道”體現(xiàn)現(xiàn)代安全管理的理念與原理；“根”體現(xiàn)管理評(píng)審與根源分析下面的描述哪些是正確的？

A:STAMP是美國(guó)麻省理工大學(xué)Leveson教授2004年提出的B:STAMP模型采用多層次控制結(jié)構(gòu)建模方法構(gòu)建安全控制結(jié)構(gòu)模型C:STAMP模型以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，將系統(tǒng)安全性視為復(fù)雜系統(tǒng)的涌現(xiàn)性D:STAMP是Systems-TheoreticAccidentModelandProcesses的簡(jiǎn)稱

答案:STAMP是美國(guó)麻省理工大學(xué)Leveson教授2004年提出的；STAMP模型采用多層次控制結(jié)構(gòu)建模方法構(gòu)建安全控制結(jié)構(gòu)模型；STAMP模型以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，將系統(tǒng)安全性視為復(fù)雜系統(tǒng)的涌現(xiàn)性；STAMP是Systems-TheoreticAccidentModelandProcesses的簡(jiǎn)稱下面的描述哪些是正確的？

A:P理論中的P是perturbation的簡(jiǎn)寫B(tài):把事故看作由相繼事件過程中的擾動(dòng)開始，以傷害或損壞為結(jié)束的過程。這種對(duì)事故的解釋叫做P理論C:P理論是1972年貝納先提出來的D:P理論也稱為擾動(dòng)理論件

答案:P理論中的P是perturbation的簡(jiǎn)寫；把事故看作由相繼事件過程中的擾動(dòng)開始，以傷害或損壞為結(jié)束的過程。這種對(duì)事故的解釋叫做P理論；P理論是1972年貝納先提出來的；P理論也稱為擾動(dòng)理論件下面的描述哪些是正確的？

A:從能量在系統(tǒng)中流動(dòng)的角度，應(yīng)該控制能量按照人們規(guī)定的能量流通渠道流動(dòng)B:作用于人體的能量越大、越集中，造成的傷害越不嚴(yán)重C:所有事故都是不正常的或不希望的能量釋放造成的D:人們要經(jīng)常注意生產(chǎn)過程中能量的流動(dòng)、轉(zhuǎn)換以及不同形式能量的相互作用，防止發(fā)生能量的意外釋放或逸出

答案:從能量在系統(tǒng)中流動(dòng)的角度，應(yīng)該控制能量按照人們規(guī)定的能量流通渠道流動(dòng)；人們要經(jīng)常注意生產(chǎn)過程中能量的流動(dòng)、轉(zhuǎn)換以及不同形式能量的相互作用，防止發(fā)生能量的意外釋放或逸出以下哪些措施能防止能量意外釋放？

A:限制能量B:能量蓄積C:設(shè)置屏蔽設(shè)施D:用安全的能源代替不安全的能源

答案:限制能量；設(shè)置屏蔽設(shè)施；用安全的能源代替不安全的能源

第四章單元測(cè)試

從普適性理論到應(yīng)用實(shí)踐的層次分類，風(fēng)險(xiǎn)管理的研究方法分為：第一層是哲學(xué)方法論、方法論原理等；第二層是思維科學(xué)方法論、系統(tǒng)科學(xué)方法論、數(shù)學(xué)方法論等；第三層是自然科學(xué)方法論、社會(huì)科學(xué)方法論、文學(xué)藝術(shù)方法論等；第四層是各學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)證學(xué)科方法論；第五層次是各種工程技術(shù)方法論。以下哪些說法有問題？

A:這些方法的分類有明顯界限B:第五層方法比較適合解決具體問題C:各層方法沒有相互聯(lián)系D:第一層方法普適性較強(qiáng)

答案:這些方法的分類有明顯界限；各層方法沒有相互聯(lián)系在開展風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)決策、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)等工作時(shí)，可以用到風(fēng)險(xiǎn)主體期望分析方法、分析偏差產(chǎn)生的方法、風(fēng)險(xiǎn)可接受水平分析方法、改變風(fēng)險(xiǎn)主體或風(fēng)險(xiǎn)因素所處時(shí)空環(huán)境的方法、風(fēng)險(xiǎn)成本投入分析方法、道德文化影響分析方法、管理制度和法律制度研究的方法、建立風(fēng)險(xiǎn)因素變化模型的方法、損失分布研究的方法、風(fēng)險(xiǎn)管理反饋程序及方法、風(fēng)險(xiǎn)決策結(jié)構(gòu)研究方法、人員與崗位適配性研究方法、目標(biāo)激勵(lì)方法、人員管理研究方法、管理組織結(jié)構(gòu)及管理機(jī)制的研究方法、成本—損失期望研究方法、管理措施權(quán)重分布研究方法、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制研究的方法等多種方法。下面的說法哪些是正確的？

A:使用的方法越多效果越好B:定量研究方法比定性研究方法更好C:任何一種風(fēng)險(xiǎn)管理方法都存在作用對(duì)象、作用范圍、方法屬性等維度D:各方法不僅需要風(fēng)險(xiǎn)管理理論的支撐，還需要借鑒其他學(xué)科的理論方法

答案:任何一種風(fēng)險(xiǎn)管理方法都存在作用對(duì)象、作用范圍、方法屬性等維度；各方法不僅需要風(fēng)險(xiǎn)管理理論的支撐，還需要借鑒其他學(xué)科的理論方法下面的描述哪些屬于風(fēng)險(xiǎn)的特征？

A:風(fēng)險(xiǎn)具有客觀性和相對(duì)性B:風(fēng)險(xiǎn)具有偶然性與必然性C:風(fēng)險(xiǎn)具有普遍性與個(gè)別性D:不確定性是風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì)

答案:風(fēng)險(xiǎn)具有客觀性和相對(duì)性；風(fēng)險(xiǎn)具有偶然性與必然性；風(fēng)險(xiǎn)具有普遍性與個(gè)別性；不確定性是風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì)下面的描述哪些是正確的？

A:風(fēng)險(xiǎn)主體：風(fēng)險(xiǎn)事故的直接承擔(dān)者，也是風(fēng)險(xiǎn)管理的主體B:風(fēng)險(xiǎn)成本：指風(fēng)險(xiǎn)管理過程中或者風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生后，人們必須支付的費(fèi)用或者經(jīng)濟(jì)利益的減少，分為有形成本和無形成本C:風(fēng)險(xiǎn)源：指可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)后果的因素或條件的來源D:風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)：衡量風(fēng)險(xiǎn)可能引起的損失大小及事故發(fā)生概率的綜合指標(biāo)

答案:風(fēng)險(xiǎn)主體：風(fēng)險(xiǎn)事故的直接承擔(dān)者，也是風(fēng)險(xiǎn)管理的主體；風(fēng)險(xiǎn)成本：指風(fēng)險(xiǎn)管理過程中或者風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生后，人們必須支付的費(fèi)用或者經(jīng)濟(jì)利益的減少，分為有形成本和無形成本；風(fēng)險(xiǎn)源：指可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)后果的因素或條件的來源；風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)：衡量風(fēng)險(xiǎn)可能引起的損失大小及事故發(fā)生概率的綜合指標(biāo)下面的描述哪些是正確的？

A:ALARP原則是AsLowAsReasonablyPracticable的簡(jiǎn)稱B:ALARP原則起源于英國(guó)，由英國(guó)健康和安全委員會(huì)確立為可接受風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)確立的標(biāo)準(zhǔn)框架C:ALARP原則適用于可容忍風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域D:ALARP原則便是指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)管理過程中，在風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)成本之間取得平衡

答案:ALARP原則是AsLowAsReasonablyPracticable的簡(jiǎn)稱；ALARP原則起源于英國(guó)，由英國(guó)健康和安全委員會(huì)確立為可接受風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)確立的標(biāo)準(zhǔn)框架；ALARP原則適用于可容忍風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域；ALARP原則便是指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)管理過程中，在風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)成本之間取得平衡以下關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)管理的基本原則描述錯(cuò)誤的是？

A:風(fēng)險(xiǎn)匯聚安排是分散風(fēng)險(xiǎn)的主要方式，通過風(fēng)險(xiǎn)匯聚安排，參加匯聚安排的單位或個(gè)人的事故成本小于參加者的平均損失B:“不把所有雞蛋放在一個(gè)籃子里”是風(fēng)險(xiǎn)分散化原則的典型體現(xiàn)C:可接受風(fēng)險(xiǎn)原則包括最低合理可行原則、比較原則、最小內(nèi)源性死亡率原則D:預(yù)防為主原則體現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)管理是事前管理的思想，為了盡可能避免損失的產(chǎn)生，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行事前管理

答案:風(fēng)險(xiǎn)匯聚安排是分散風(fēng)險(xiǎn)的主要方式，通過風(fēng)險(xiǎn)匯聚安排，參加匯聚安排的單位或個(gè)人的事故成本小于參加者的平均損失著眼于（或基于）風(fēng)險(xiǎn)的安全工作有什么優(yōu)點(diǎn)？

A:可以運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)采取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制措施B:風(fēng)險(xiǎn)管理就是安全管理C:基于預(yù)防為主的思想D:安全工作比較有著重點(diǎn)

答案:可以運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)采取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制措施；基于預(yù)防為主的思想；安全工作比較有著重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理的主要工作內(nèi)容有哪些？

A:風(fēng)險(xiǎn)控制B:風(fēng)險(xiǎn)決策C:風(fēng)險(xiǎn)分析D:分析評(píng)價(jià)

答案:風(fēng)險(xiǎn)控制；風(fēng)險(xiǎn)決策；風(fēng)險(xiǎn)分析；分析評(píng)價(jià)如何看待風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與安全評(píng)價(jià)？

A:風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)相對(duì)有針對(duì)性一些B:兩者內(nèi)容有相同也有差異C:安全評(píng)價(jià)更加寬泛一些D:兩者的工作目標(biāo)是一致的

答案:風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)相對(duì)有針對(duì)性一些；兩者內(nèi)容有相同也有差異；安全評(píng)價(jià)更加寬泛一些；兩者的工作目標(biāo)是一致的本課程第4章風(fēng)險(xiǎn)管理原理的主要內(nèi)容包括：

A:風(fēng)險(xiǎn)管理的基本原則B:風(fēng)險(xiǎn)管理原理的應(yīng)用方法C:風(fēng)險(xiǎn)概述D:風(fēng)險(xiǎn)管理原理及其體系

答案:風(fēng)險(xiǎn)管理的基本原則；風(fēng)險(xiǎn)管理原理的應(yīng)用方法；風(fēng)險(xiǎn)概述；風(fēng)險(xiǎn)管理原理及其體系

第五章單元測(cè)試

通過構(gòu)建模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)，是人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)踐過程中的一大創(chuàng)造，也是科學(xué)研究的最常用方法。同樣，在安全科學(xué)研究領(lǐng)域，安全模型方法也得到廣泛應(yīng)用。安全模型的種類很多，如果將安全模型分為實(shí)體安全模型和理論安全模型，本章只介紹理論安全模型。安全模型被廣泛應(yīng)用于闡釋事故發(fā)生機(jī)理、風(fēng)險(xiǎn)控制與管理原理、安全學(xué)科建設(shè)等，同時(shí)也為系統(tǒng)提供了保障安全的體系和要素，這些功能本身就是安全科學(xué)原理，因此本章起名為安全模型原理?，F(xiàn)有安全模型已經(jīng)有了很多，而且還在不斷涌現(xiàn)，本章僅選擇一些具有通用性和適用現(xiàn)代安全需求的典型安全模型供讀者學(xué)習(xí)。以下表述哪些是正確的？

A:安全模型可以表達(dá)一個(gè)系統(tǒng)的安全體制機(jī)制B:安全模型可以為保障系統(tǒng)安全和防止系統(tǒng)發(fā)生事故提供有效途徑C:本書涉及的安全模型基本是理論模型D:安全模型有很多，還可以構(gòu)建更多的安全模型

答案:安全模型可以表達(dá)一個(gè)系統(tǒng)的安全體制機(jī)制；安全模型可以為保障系統(tǒng)安全和防止系統(tǒng)發(fā)生事故提供有效途徑；本書涉及的安全模型基本是理論模型；安全模型有很多，還可以構(gòu)建更多的安全模型行為安全管理元模型中的外顯安全行為包括哪些？：

A:安全技能B:個(gè)體安全行為C:組織安全行為D:安全人性

答案:個(gè)體安全行為；組織安全行為關(guān)于行為安全管理元模型的內(nèi)涵描述正確的是：

A:安全信息認(rèn)知反饋環(huán)節(jié)是組織系統(tǒng)的行為安全管理的重要環(huán)節(jié)。B:就個(gè)體或組織人而言，其安全行為的基本作用過程是“內(nèi)隱安全行為→外顯安全行為→安全行為結(jié)果”C:行為安全管理失敗的直接原因、根源原因與間接原因分別是外顯安全行為、安全文化缺失、他組織系統(tǒng)因素。D:就某一組織系統(tǒng)而言，行為安全管理=個(gè)體人安全行為管理+組織人安全行為管理

答案:安全信息認(rèn)知反饋環(huán)節(jié)是組織系統(tǒng)的行為安全管理的重要環(huán)節(jié)。；就個(gè)體或組織人而言，其安全行為的基本作用過程是“內(nèi)隱安全行為→外顯安全行為→安全行為結(jié)果”；行為安全管理失敗的直接原因、根源原因與間接原因分別是外顯安全行為、安全文化缺失、他組織系統(tǒng)因素。；就某一組織系統(tǒng)而言，行為安全管理=個(gè)體人安全行為管理+組織人安全行為管理系統(tǒng)安全信息缺失的成因有哪些？

A:系統(tǒng)中的安全信息不對(duì)稱B:事故的破壞性C:系統(tǒng)的未知性D:系統(tǒng)安全行為主體的自身原因

答案:系統(tǒng)中的安全信息不對(duì)稱；事故的破壞性；系統(tǒng)的未知性；系統(tǒng)安全行為主體的自身原因一個(gè)有內(nèi)涵的理論安全模型主要有哪些方面的價(jià)值？

A:表達(dá)系統(tǒng)安全的有關(guān)途徑B:表達(dá)某一系統(tǒng)的安全機(jī)制C:表達(dá)某一系統(tǒng)各因素的邏輯關(guān)系D:有利于開展系統(tǒng)故障分析

答案:表達(dá)系統(tǒng)安全的有關(guān)途徑；表達(dá)某一系統(tǒng)的安全機(jī)制；表達(dá)某一系統(tǒng)各因素的邏輯關(guān)系；有利于開展系統(tǒng)故障分析廣義安全模型的主要功能

A:表達(dá)了安全是一個(gè)系統(tǒng)工程B:表達(dá)了實(shí)現(xiàn)安全所有相關(guān)學(xué)科的邏輯關(guān)聯(lián)C:表達(dá)了實(shí)現(xiàn)安全需要哪些安全學(xué)科D:表達(dá)了安全需要方方面面的努力

答案:表達(dá)了安全是一個(gè)系統(tǒng)工程；表達(dá)了實(shí)現(xiàn)安全所有相關(guān)學(xué)科的邏輯關(guān)聯(lián)；表達(dá)了實(shí)現(xiàn)安全需要哪些安全學(xué)科；表達(dá)了安全需要方方面面的努力學(xué)習(xí)通用安全認(rèn)知模型的主要目的是：

A:對(duì)具體場(chǎng)景的安全信息認(rèn)知開展設(shè)計(jì)B:對(duì)具體場(chǎng)景的安全信息認(rèn)知系統(tǒng)開展評(píng)價(jià)C:對(duì)具體場(chǎng)景的安全信息認(rèn)知故障開展分析診斷D:對(duì)具體的安全信息認(rèn)知場(chǎng)景進(jìn)行建模

答案:對(duì)具體場(chǎng)景的安全信息認(rèn)知開展設(shè)計(jì)；對(duì)具體場(chǎng)景的安全信息認(rèn)知系統(tǒng)開展評(píng)價(jià)；對(duì)具體場(chǎng)景的安全信息認(rèn)知故障開展分析診斷；對(duì)具體的安全信息認(rèn)知場(chǎng)景進(jìn)行建模安全行為元模型的主要功能

A:表達(dá)了行為安全的人因B:表達(dá)了行為安全正常和異常的結(jié)果C:表達(dá)了行為安全關(guān)聯(lián)的基本內(nèi)容D:表達(dá)了內(nèi)隱行為和外顯行為的關(guān)聯(lián)等

答案:表達(dá)了行為安全的人因；表達(dá)了行為安全正常和異常的結(jié)果；表達(dá)了行為安全關(guān)聯(lián)的基本內(nèi)容；表達(dá)了內(nèi)隱行為和外顯行為的關(guān)聯(lián)等由SI-SB模型可以看出

A:系統(tǒng)安全行為過程三階段都通過信息來反映B:系統(tǒng)安全行為過程三階段對(duì)應(yīng)的信息為：安全預(yù)測(cè)信息—安全決策信息—安全執(zhí)行信息C:系統(tǒng)安全行為過程包括：安全預(yù)測(cè)—安全決策—安全執(zhí)行三個(gè)階段D:系統(tǒng)安全行為管理需要借助系統(tǒng)安全信息管理來實(shí)現(xiàn)

答案:系統(tǒng)安全行為過程三階段都通過信息來反映；系統(tǒng)安全行為過程三階段對(duì)應(yīng)的信息為：安全預(yù)測(cè)信息—安全決策信息—安全執(zhí)行信息；系統(tǒng)安全行為過程包括：安全預(yù)測(cè)—安全決策—安全執(zhí)行三個(gè)階段；系統(tǒng)安全行為管理需要借助系統(tǒng)安全信息管理來實(shí)現(xiàn)本課程第5章的主要內(nèi)容包括：

A:安全信息與行為的系統(tǒng)安全模型和安全教育信息傳播模型B:行為安全管理元模型C:安全信息認(rèn)知通用模型D:廣義安全模型

答案:安全信息與行為的系統(tǒng)安全模型和安全教育信息傳播模型；行為安全管理元模型；安全信息認(rèn)知通用模型；廣義安全模型

第六章單元測(cè)試

本章介紹安全人因科學(xué)原理不涉及醫(yī)學(xué)或生命科學(xué)領(lǐng)域所研究的生命生死問題，而是關(guān)于人因與安全之間的關(guān)聯(lián)性及其規(guī)律的問題。安全人因科學(xué)是安全科學(xué)與人因?qū)W的交叉學(xué)科，主要研究人性、人體參數(shù)、運(yùn)動(dòng)特征規(guī)律、心理和生理及其與環(huán)境的相互作用等現(xiàn)象，對(duì)人的安全狀態(tài)造成的影響，以順應(yīng)人的生命規(guī)律、保障人的安全、實(shí)現(xiàn)人的健康和舒適為根本目標(biāo)。安全人因科學(xué)涉及人類學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、認(rèn)知學(xué)等學(xué)科，這些學(xué)科有大量的知識(shí)可以用于安全科學(xué)的領(lǐng)域，尚待安全科技工作者去不斷挖掘。本章介紹的安全人因科學(xué)原理，客觀的說僅僅是一些重要的例子而已。上述材料表明：

A:指明安全人因科學(xué)原理還需要更多的研究和發(fā)掘B:本章內(nèi)容包括了人類學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等所有原理C:把安全人因科學(xué)原理與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的區(qū)別和交叉做了界定D:本章的內(nèi)容在某種意義上有拋磚引玉的作用

答案:指明安全人因科學(xué)原理還需要更多的研究和發(fā)掘；把安全人因科學(xué)原理與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的區(qū)別和交叉做了界定；本章的內(nèi)容在某種意義上有拋磚引玉的作用關(guān)于安全人性多面性和多樣性的理解正確的是：

A:由于人類社會(huì)的復(fù)雜性，使得一個(gè)人會(huì)同時(shí)處于多個(gè)系統(tǒng)中，面對(duì)不同社會(huì)系統(tǒng)時(shí)，會(huì)有不同的人性顯現(xiàn)，這就是人的多面性B:由于人性構(gòu)成因素的多樣性，導(dǎo)致每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，每個(gè)人的形態(tài)、智力、生理、心理等均有差異，這就是人的多樣性C:不同時(shí)間、空間、環(huán)境、壓力、氛圍、刺激等表現(xiàn)出來的安全人性經(jīng)常變化和波動(dòng)有時(shí)可能判若兩人D:充分利用安全人性的多樣性和多面性，發(fā)揮每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中不同的角色及作用，調(diào)動(dòng)人員的積極性，可取得1+1>2的團(tuán)隊(duì)效果

答案:由于人類社會(huì)的復(fù)雜性，使得一個(gè)人會(huì)同時(shí)處于多個(gè)系統(tǒng)中，面對(duì)不同社會(huì)系統(tǒng)時(shí)，會(huì)有不同的人性顯現(xiàn)，這就是人的多面性；由于人性構(gòu)成因素的多樣性，導(dǎo)致每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，每個(gè)人的形態(tài)、智力、生理、心理等均有差異，這就是人的多樣性；不同時(shí)間、空間、環(huán)境、壓力、氛圍、刺激等表現(xiàn)出來的安全人性經(jīng)常變化和波動(dòng)有時(shí)可能判若兩人；充分利用安全人性的多樣性和多面性，發(fā)揮每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中不同的角色及作用，調(diào)動(dòng)人員的積極性，可取得1+1>2的團(tuán)隊(duì)效果以下關(guān)于安全人性或其應(yīng)用的說法中，正確的是？

A:只有掌握安全人性的發(fā)展規(guī)律，才能有助于提出科學(xué)的安全管理制度、安全教育制度等B:了解安全人性的規(guī)律，做好人機(jī)工程設(shè)計(jì)C:根據(jù)安全人性需求層次，關(guān)注人性追求安全生存優(yōu)越的本能D:安全相關(guān)的法律制定要正確、全面地了解安全人性，法律法規(guī)才有作用

答案:只有掌握安全人性的發(fā)展規(guī)律，才能有助于提出科學(xué)的安全管理制度、安全教育制度等；了解安全人性的規(guī)律，做好人機(jī)工程設(shè)計(jì)；根據(jù)安全人性需求層次，關(guān)注人性追求安全生存優(yōu)越的本能；安全相關(guān)的法律制定要正確、全面地了解安全人性，法律法規(guī)才有作用安全為什么需要研究人性？

A:人性是性本惡的B:安全心理與安全人性密切關(guān)聯(lián)C:安全人性是安全研究最基本的要素D:安全內(nèi)隱行為受安全人性規(guī)律的支配

答案:安全心理與安全人性密切關(guān)聯(lián)；安全人性是安全研究最基本的要素；安全內(nèi)隱行為受安全人性規(guī)律的支配枚舉一些人性在安全方面的基本規(guī)律？

A:人的生理變化決定了人對(duì)安全都有積極和消極的時(shí)候B:好了傷疤忘了疼的規(guī)律C:理性人總是希望環(huán)境越來越安全的D:理性人總是不希望自己發(fā)生傷害事故的

答案:人的生理變化決定了人對(duì)安全都有積極和消極的時(shí)候；好了傷疤忘了疼的規(guī)律；理性人總是希望環(huán)境越來越安全的；理性人總是不希望自己發(fā)生傷害事故的安全管理需要考慮和利用人性，以下哪些是正確的說法？

A:違背人的人性規(guī)律就容易發(fā)生事故B:人操作的各種機(jī)器和工具需要宜人化C:人的生理是有規(guī)律的，安全管理需要符合人的生理規(guī)律D:安全環(huán)境需要適應(yīng)人的舒適性

答案:違背人的人性規(guī)律就容易發(fā)生事故；人操作的各種機(jī)器和工具需要宜人化；人的生理是有規(guī)律的，安全管理需要符合人的生理規(guī)律；安全環(huán)境需要適應(yīng)人的舒適性實(shí)現(xiàn)人性化和宜人化的基本要求是：

A:滿足人的力學(xué)閾值的要求B:滿足人的心理規(guī)律的要求C:滿足人的生理規(guī)律的要求D:滿足人的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)尺度空間的要求

答案:滿足人的力學(xué)閾值的要求；滿足人的心理規(guī)律的要求；滿足人的生理規(guī)律的要求；滿足人的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)尺度空間的要求人體安全生理學(xué)中有哪些基本原理？

A:安全生理穩(wěn)態(tài)原理等B:安全生理反饋原理C:安全生理感知原理D:安全生理需求原理

答案:安全生理穩(wěn)態(tài)原理等；安全生理反饋原理；安全生理感知原理；安全生理需求原理安全心理學(xué)有哪些基本原理？

A:行為激勵(lì)原理B:職業(yè)適應(yīng)原理等C:環(huán)境適宜原理D:情緒積極原理

答案:行為激勵(lì)原理；職業(yè)適應(yīng)原理等；環(huán)境適宜原理；情緒積極原理本課程第6章的主要內(nèi)容有：

A:安全生理學(xué)原理B:安全心理學(xué)原理C:安全人性原理D:安全人體學(xué)原理

答案:安全生理學(xué)原理；安全心理學(xué)原理；安全人性原理；安全人體學(xué)原理

第七章單元測(cè)試

安全自然科學(xué)是安全學(xué)科體系中的一個(gè)重要的基礎(chǔ)分支，它主要研究自然災(zāi)害和生產(chǎn)安全等的各種類型、狀態(tài)、屬性及運(yùn)動(dòng)形式，揭示各種災(zāi)害和事故的現(xiàn)象以及發(fā)生過程的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而把握這些災(zāi)害和事故的規(guī)律性，并預(yù)見新的現(xiàn)象和過程，為預(yù)防和控制各種災(zāi)害和事故開辟可能的途徑。安全自然科學(xué)原理涉及力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、信息學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科，這些學(xué)科有大量的知識(shí)可以用于安全科學(xué)的領(lǐng)域，尚待安全科技工作者去不斷挖掘。顯然，本章介紹的安全多樣性原理、安全容量原理、災(zāi)害物理原理、災(zāi)害化學(xué)原理、安全毒理原理等，僅僅是安全自然科學(xué)一些基本的內(nèi)容。以下哪些說法是正確的？

A:本章介紹的安全自然科學(xué)原理主要是一些基本的通用安全原則和原理，并不包括安全自然科學(xué)原理的全部B:安全自然科學(xué)原理與很多學(xué)科領(lǐng)域交叉，并源于這些學(xué)科領(lǐng)域C:安全自然科學(xué)原理非常豐富，特別是各種具體災(zāi)害的發(fā)生原理和控制方法，這是需要深入到相關(guān)領(lǐng)域才能夠?qū)W習(xí)到的D:人們需要從相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域中挖掘和歸納出更多的通用性安全自然科學(xué)原理

答案:本章介紹的安全自然科學(xué)原理主要是一些基本的通用安全原則和原理，并不包括安全自然科學(xué)原理的全部；安全自然科學(xué)原理與很多學(xué)科領(lǐng)域交叉，并源于這些學(xué)科領(lǐng)域；安全自然科學(xué)原理非常豐富，特別是各種具體災(zāi)害的發(fā)生原理和控制方法，這是需要深入到相關(guān)領(lǐng)域才能夠?qū)W習(xí)到的；人們需要從相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域中挖掘和歸納出更多的通用性安全自然科學(xué)原理環(huán)境和安全這兩門學(xué)科有什么相似性？

A:環(huán)境和安全都是大交叉綜合學(xué)科B:環(huán)境等于安全C:環(huán)境和安全都是復(fù)雜問題D:環(huán)境和安全都與每個(gè)人密切相關(guān)

答案:環(huán)境和安全都是大交叉綜合學(xué)科；環(huán)境和安全都是復(fù)雜問題；環(huán)境和安全都與每個(gè)人密切相關(guān)為什么說安全多樣性具有客觀性？

A:安全系統(tǒng)具有多樣性B:安全涉及的物質(zhì)具有多樣性C:安全社會(huì)具有多樣性D:安全的主體——人類具有多樣性

答案:安全系統(tǒng)具有多樣性；安全涉及的物質(zhì)具有多樣性；安全社會(huì)具有多樣性；安全的主體——人類具有多樣性本章討論的安全容量的內(nèi)涵包括哪些？

A:安全容量包括生理和心理安全容量B:安全容量包括物理性的容量C:安全容量包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)安全容量等D:安全容量包括社會(huì)環(huán)境安全容量

答案:安全容量包括生理和心理安全容量；安全容量包括物理性的容量；安全容量包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)安全容量等；安全容量包括社會(huì)環(huán)境安全容量安全容量在安全管理的實(shí)踐意義有哪些？

A:某些方面的安全改進(jìn)可以通過間接因素改善來實(shí)現(xiàn)B:安全法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)制定需要參考安全容量C:安全限度需要考慮安全各維度均在最大安全閾值之內(nèi)D:安全管理目標(biāo)約束條件可以參考系統(tǒng)安全容量制定

答案:某些方面的安全改進(jìn)可以通過間接因素改善來實(shí)現(xiàn)；安全法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)制定需要參考安全容量；安全限度需要考慮安全各維度均在最大安全閾值之內(nèi)；安全管理目標(biāo)約束條件可以參考系統(tǒng)安全容量制定下面哪些屬于物理機(jī)理作用的傷害形式？

A:物體打擊B:電擊和燙傷C:高處墜落D:機(jī)械傷害

答案:物體打擊；電擊和燙傷；高處墜落；機(jī)械傷害下面哪些傷害屬于化學(xué)機(jī)理作用的傷害？

A:被火燒傷B:被煙花爆竹傷害C:X射線過量輻射D:皮膚被硫酸燒傷

答案:被火燒傷；被煙花爆竹傷害；皮膚被硫酸燒傷下面的說法哪些是正確的？

A:研究食品安全需要參考毒理學(xué)方法B:毒理學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)才需要的C:學(xué)習(xí)職業(yè)健康知識(shí)需要了解毒理學(xué)D:物質(zhì)安全性應(yīng)包括毒理方面的安全

答案:研究食品安全需要參考毒理學(xué)方法；學(xué)習(xí)職業(yè)健康知識(shí)需要了解毒理學(xué)；物質(zhì)安全性應(yīng)包括毒理方面的安全下面的哪些說法是正確的？

A:還有很多安全自然科學(xué)原理沒有被提煉歸納出來B:本課程第7章的安全自然科學(xué)原理還有待發(fā)展C:安全自然科學(xué)與安全技術(shù)科學(xué)不可分割D:安全自然科學(xué)是一門交叉綜合學(xué)科

答案:還有很多安全自然科學(xué)原理沒有被提煉歸納出來；本課程第7章的安全自然科學(xué)原理還有待發(fā)展；安全自然科學(xué)與安全技術(shù)科學(xué)不可分割；安全自然科學(xué)是一門交叉綜合學(xué)科本課程第7章的主要內(nèi)容有：

A:安全多樣性原理B:安全容量原理C:災(zāi)害化學(xué)原理和安全毒理學(xué)原理等D:災(zāi)害物理原理

答案:安全多樣性原理；安全容量原理；災(zāi)害化學(xué)原理和安全毒理學(xué)原理等；災(zāi)害物理原理

第八章單元測(cè)試

物質(zhì)安全的研究階段包括：

A:開展物質(zhì)危險(xiǎn)性評(píng)估，確定系統(tǒng)內(nèi)部整體物質(zhì)危險(xiǎn)性B:根據(jù)物質(zhì)危險(xiǎn)性進(jìn)行分級(jí)C:采取相應(yīng)的物質(zhì)安全功能防御措施，進(jìn)行危險(xiǎn)控制D:進(jìn)行物質(zhì)安全特性識(shí)別和危險(xiǎn)性分析，確定物質(zhì)危險(xiǎn)性質(zhì)

答案:開展物質(zhì)危險(xiǎn)性評(píng)估，確定系統(tǒng)內(nèi)部整體物質(zhì)危險(xiǎn)性；根據(jù)物質(zhì)危險(xiǎn)性進(jìn)行分級(jí)；采取相應(yīng)的物質(zhì)安全功能防御措施，進(jìn)行危險(xiǎn)控制；進(jìn)行物質(zhì)安全特性識(shí)別和危險(xiǎn)性分析，確定物質(zhì)危險(xiǎn)性質(zhì)安全物質(zhì)學(xué)的研究三階段包括：

A:物質(zhì)安全現(xiàn)象B:物質(zhì)安全規(guī)律C:物質(zhì)安全技術(shù)D:物質(zhì)安全科學(xué)

答案:物質(zhì)安全現(xiàn)象；物質(zhì)安全規(guī)律；物質(zhì)安全科學(xué)新化學(xué)物質(zhì)危害效應(yīng)評(píng)估內(nèi)容包括：

A:環(huán)境危害效應(yīng)評(píng)估B:危害性識(shí)別C:更多間接危害性評(píng)估等D:人類安全健康危害效應(yīng)評(píng)估

答案:環(huán)境危害效應(yīng)評(píng)估；危害性識(shí)別；更多間接危害性評(píng)估等；人類安全健康危害效應(yīng)評(píng)估系統(tǒng)功能安全設(shè)計(jì)主要包括：

A:系統(tǒng)安全生命周期確定B:安全完整性等級(jí)劃分C:系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)D:整體性持續(xù)改進(jìn)

答案:系統(tǒng)安全生命周期確定；安全完整性等級(jí)劃分；系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)；整體性持續(xù)改進(jìn)安全生命周期是安全相關(guān)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程中所需的生命活動(dòng)的全過程，可分解為以下階段：

A:設(shè)計(jì)安全階段B:系統(tǒng)分解階段C:系統(tǒng)維護(hù)階段D:系統(tǒng)實(shí)施階段

答案:設(shè)計(jì)安全階段；系統(tǒng)分解階段；系統(tǒng)維護(hù)階段；系統(tǒng)實(shí)施階段以下哪些說法是正確的？

A:人造物宜人原理是從人的角度來對(duì)人造物的設(shè)計(jì)構(gòu)建提出指導(dǎo)要求B:設(shè)備設(shè)施功能安全原理和人造物穩(wěn)固原理則是從物的安全角度來對(duì)各種設(shè)備、建筑物的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、操作制度進(jìn)行指導(dǎo)C:環(huán)境安全原理和合理空間尺度原理是環(huán)境發(fā)展必須遵循的安全原理，保證作業(yè)環(huán)境的舒適和健康D:最小能量原理則分別從人和物的角度來對(duì)安全作業(yè)中各種能量的消耗降到最低，從而提高能量利用率和工作效率

答案:人造物宜人原理是從人的角度來對(duì)人造物的設(shè)計(jì)構(gòu)建提出指導(dǎo)要求；設(shè)備設(shè)施功能安全原理和人造物穩(wěn)固原理則是從物的安全角度來對(duì)各種設(shè)備、建筑物的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、操作制度進(jìn)行指導(dǎo)；環(huán)境安全原理和合理空間尺度原理是環(huán)境發(fā)展必須遵循的安全原理，保證作業(yè)環(huán)境的舒適和健康；最小能量原理則分別從人和物的角度來對(duì)安全作業(yè)中各種能量的消耗降到最低，從而提高能量利用率和工作效率環(huán)境價(jià)值的表現(xiàn)形式即環(huán)境價(jià)格，它有哪些形式：

A:排污權(quán)價(jià)格B:環(huán)境成本C:環(huán)境費(fèi)用D:環(huán)境稅收

答案:環(huán)境成本以下哪些說法是正確的？

A:安全大數(shù)據(jù)方法應(yīng)用需要多專業(yè)人才合作B:安全大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)是不可分開的C:安全大數(shù)據(jù)方法與傳統(tǒng)安全統(tǒng)計(jì)方法是相互支撐的D:安全大數(shù)據(jù)與安全小數(shù)據(jù)是相對(duì)而言的

答案:安全大數(shù)據(jù)方法應(yīng)用需要多專業(yè)人才合作；安全大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)是不可分開的；安全大數(shù)據(jù)方法與傳統(tǒng)安全統(tǒng)計(jì)方法是相互支撐的；安全大數(shù)據(jù)與安全小數(shù)據(jù)是相對(duì)而言的功能安全有什么特點(diǎn)？

A:功能安全主要用在人造物的安全設(shè)計(jì)方面B:能夠在一定的時(shí)間內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全C:有了功能安全就能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)永久安全D:允許人出現(xiàn)一些無意的不安全行為也不會(huì)發(fā)生事故

答案:功能安全主要用在人造物的安全設(shè)計(jì)方面；能夠在一定的時(shí)間內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全；允許人出現(xiàn)一些無意的不安全行為也不會(huì)發(fā)生事故本課程第8章的主要內(nèi)容有：

A:安全環(huán)境控制原理和安全大數(shù)據(jù)原理B:本質(zhì)安全原理C:安全工程原理D:安全物質(zhì)原理

答案:安全環(huán)境控制原理和安全大數(shù)據(jù)原理；本質(zhì)安全原理；安全工程原理；安全物質(zhì)原理

第九章單元測(cè)試

有這樣一種奇特而令人困惑的現(xiàn)象：一方面，人類保障安全的工程技術(shù)手段已經(jīng)發(fā)展到了較高的階段，另一方面，人類卻一直未能徹底解決安全問題。這說明工程技術(shù)手段不能完全解決人類面臨的安全問題。這主要是因?yàn)?，安全問題更多的是人的問題，而人的問題更多的是社會(huì)科學(xué)的問題。鑒于此，社會(huì)科學(xué)需要參與解決安全問題，如安全文化對(duì)策、安全教育對(duì)策、安全法治對(duì)策與安全經(jīng)濟(jì)對(duì)策等。由此可見，安全社會(huì)科學(xué)是安全科學(xué)的重要學(xué)科分支學(xué)科，關(guān)于它的研究非常重要。目前，圍繞安全問題的研究探索已初步形成一些不同學(xué)科之上的對(duì)安全研究的亞學(xué)科，諸如安全文化學(xué)、安全教育學(xué)、安全倫理學(xué)、安全法學(xué)與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)等亞學(xué)科。安全社會(huì)科學(xué)原理作為安全社會(huì)科學(xué)研究與發(fā)展的基礎(chǔ)，研究與學(xué)習(xí)安全社會(huì)科學(xué)原理極其重要。根據(jù)上述材料，以下哪些說法是正確的？

A:解決安全問題，社會(huì)科學(xué)且不可缺位B:安全科學(xué)原理是安全社會(huì)科學(xué)的根基，它與很多社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域交叉，并源于這些學(xué)科領(lǐng)域C:從社會(huì)科學(xué)角度看，安全對(duì)策包括安全文化對(duì)策、安全教育對(duì)策、安全法治對(duì)策與安全經(jīng)濟(jì)對(duì)策等。D:安全社會(huì)科學(xué)包括安全文化學(xué)原理、安全教育學(xué)原理、安全倫理學(xué)原理、安全法學(xué)原理與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等。

答案:解決安全問題，社會(huì)科學(xué)且不可缺位；安全科學(xué)原理是安全社會(huì)科學(xué)的根基，它與很多社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域交叉，并源于這些學(xué)科領(lǐng)域；從社會(huì)科學(xué)角度看，安全對(duì)策包括安全文化對(duì)策、安全教育對(duì)策、安全法治對(duì)策與安全經(jīng)濟(jì)對(duì)策等。；安全社會(huì)科學(xué)包括安全文化學(xué)原理、安全教育學(xué)原理、安全倫理學(xué)原理、安全法學(xué)原理與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等。通過安全文化周、安全文化月、消防日、減災(zāi)日等紀(jì)念性的日期和活動(dòng)來加強(qiáng)組織或者個(gè)人的安全觀念，是應(yīng)用了哪一條安全文化建設(shè)原理？

A:安全文化控制原理B:安全文化熏陶原理C:安全文化信仰原理D:安全文化紀(jì)念原理

答案:安全文化紀(jì)念原理安全文化的發(fā)展是一個(gè)不斷積累的過程，需要持續(xù)不斷才能夠?qū)崿F(xiàn)，這是安全文化的什么原理？

A:安全文化漸變性原理B:安全文化可塑性和塑他性原理C:安全文化發(fā)展性和延伸性原理D:安全文化互為性原理

答案:安全文化漸變性原理安全教育雙主導(dǎo)向原理意味著：

A:將專業(yè)的安全知識(shí)、安全技能以及安全素養(yǎng)等教育信息以系統(tǒng)化、有序化的方法傳播給受眾B:安全教育要充分調(diào)動(dòng)受眾的主觀能動(dòng)性與內(nèi)驅(qū)力以呈現(xiàn)其系統(tǒng)中的主體性C:激發(fā)教育受眾的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使受眾自發(fā)產(chǎn)生進(jìn)行安全教育的需求D:可以理解為以教育學(xué)的雙邊性理論為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教育者在安全教育活動(dòng)的主導(dǎo)性

答案:將專業(yè)的安全知識(shí)、安全技能以及安全素養(yǎng)等教育信息以系統(tǒng)化、有序化的方法傳播給受眾；安全教育要充分調(diào)動(dòng)受眾的主觀能動(dòng)性與內(nèi)驅(qū)力以呈現(xiàn)其系統(tǒng)中的主體性；激發(fā)教育受眾的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使受眾自發(fā)產(chǎn)生進(jìn)行安全教育的需求；可以理解為以教育學(xué)的雙邊性理論為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教育者在安全教育活動(dòng)的主導(dǎo)性安全教育活動(dòng)的一般步驟包括哪些環(huán)節(jié)？

A:安全教育反饋B:安全教育傳播C:安全教育調(diào)查D:安全教育設(shè)計(jì)

答案:安全教育反饋；安全教育傳播；安全教育設(shè)計(jì)以下關(guān)于安全教育適應(yīng)原理理解正確的是？

A:安全教育要迎合社會(huì)對(duì)安全人才的需求、教育內(nèi)容要反映實(shí)際生產(chǎn)的需要，教育內(nèi)容要與實(shí)際安全生產(chǎn)工作相結(jié)合B:隨著科技的發(fā)展，機(jī)械自動(dòng)化逐漸取代人的操作，安全教育則著重人的安全態(tài)度、素養(yǎng)、行為習(xí)慣以及文化的教育C:安全教育最終要回歸于社會(huì)實(shí)踐，其目標(biāo)設(shè)定、組織安排也最終取決于社會(huì)的客觀需要，因此它不能與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)D:在科技水平落后時(shí)期，對(duì)人的操作技能要求很高，相應(yīng)的安全教育主體是人的技能

答案:安全教育要迎合社會(huì)對(duì)安全人才的需求、教育內(nèi)容要反映實(shí)際生產(chǎn)的需要，教育內(nèi)容要與實(shí)際安全生產(chǎn)工作相結(jié)合；隨著科技的發(fā)展，機(jī)械自動(dòng)化逐漸取代人的操作，安全教育則著重人的安全態(tài)度、素養(yǎng)、行為習(xí)慣以及文化的教育；安全教育最終要回歸于社會(huì)實(shí)踐，其目標(biāo)設(shè)定、組織安排也最終取決于社會(huì)的客觀需要，因此它不能與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)；在科技水平落后時(shí)期，對(duì)人的操作技能要求很高，相應(yīng)的安全教育主體是人的技能關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的安全內(nèi)涵，以下哪些說法是正確的？

A:安全是一種產(chǎn)品B:安全不僅是生產(chǎn)生活的目標(biāo)，而且是一種人類正常生產(chǎn)生活的資源C:安全是一種資本D:安全是一種生產(chǎn)成本

答案:安全是一種產(chǎn)品；安全不僅是生產(chǎn)生活的目標(biāo)，而且是一種人類正常生產(chǎn)生活的資源；安全是一種資本；安全是一種生產(chǎn)成本安全法治具有哪些基本性質(zhì)？

A:至上性B:隨機(jī)性C:原則性D:普適性

答案:至上性；原則性；普適性下列關(guān)于安全倫理道德的說法中，正確的是？

A:安全倫理道德能補(bǔ)充安全法律法的不足B:安全倫理道德能內(nèi)化為個(gè)人的行為，使人成為一個(gè)具有高尚品格的“道德人”C:安全倫理道德是社會(huì)共同形成的文化行為習(xí)慣D:安全倫理道德在安全活動(dòng)中能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系

答案:安全倫理道德能補(bǔ)充安全法律法的不足；安全倫理道德能內(nèi)化為個(gè)人的行為，使人成為一個(gè)具有高尚品格的“道德人”；安全倫理道德是社會(huì)共同形成的文化行為習(xí)慣；安全倫理道德在安全活動(dòng)中能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系道德不反省的哲學(xué)態(tài)度通常表現(xiàn)為以下哪三種？

A:當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)政策或決定所產(chǎn)生的傷害事故發(fā)生時(shí)，自己感到道德的沉重分量，受到自我譴責(zé)B:否定個(gè)人的安全權(quán)利，用功利主義代替?zhèn)€人安全權(quán)利C:基于安全的相對(duì)性而對(duì)安全問題視而不見、充耳不聞、淡漠不問的態(tài)度D:行為者對(duì)倫理道德持完全相對(duì)主義或虛無主義的固定態(tài)度，或者同時(shí)伴有極端個(gè)人利己主義或極端個(gè)人權(quán)力主義的觀點(diǎn)，內(nèi)心無任何焦慮、廉恥和同情之心，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策及傷害事故不做道德反省

答案:否定個(gè)人的安全權(quán)利，用功利主義代替?zhèn)€人安全權(quán)利；基于安全的相對(duì)性而對(duì)安全問題視而不見、充耳不聞、淡漠不問的態(tài)度；行為者對(duì)倫理道德持完全相對(duì)主義或虛無主義的固定態(tài)度，或者同時(shí)伴有極端個(gè)人利己主義或極端個(gè)人權(quán)力主義的觀點(diǎn)，內(nèi)心無任何焦慮、廉恥和同情之心，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策及傷害事故不做道德反省

第十章單元測(cè)試

安全系統(tǒng)是災(zāi)害和事故發(fā)生的場(chǎng)所，是安全管理的對(duì)象，安全系統(tǒng)思想是安全科學(xué)的核心思想，安全系統(tǒng)科學(xué)是安全科學(xué)學(xué)科的主體。其實(shí)，所有的安全問題都可以歸為系統(tǒng)問題，只是系統(tǒng)組成的要素多少和復(fù)雜程度不同而已。從某種程度上講，前面的所有章節(jié)也都與系統(tǒng)有關(guān)，特別是第3章和第5章，討論的模型都是系統(tǒng)，只是大標(biāo)題沒有特別指出是體統(tǒng)科學(xué)問題而已。本章將針對(duì)幾個(gè)主要的系統(tǒng)安全科學(xué)分支，從系統(tǒng)原理的視角專門加以論述，以便為安全系統(tǒng)學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。以下哪些說法是正確的？