綜合測(cè)試 文言文閱讀（多文本）（解析版）-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（新高考）

綜合測(cè)試08文言文閱讀（多文本）

時(shí)間：60分鐘滿(mǎn)分：60分

姓名得分

（2024?江蘇鎮(zhèn)江?三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題（共5小題，20分）。

材料一：

趙襄子之時(shí)①，以任登為中牟令。上計(jì)②，言于襄子曰中牟有土曰膽.胥己請(qǐng)見(jiàn)之襄子見(jiàn)而以為中大夫。

相國(guó)日：“意者君耳而未之目邪！為中大夫，若此其易也？非晉國(guó)之故?！跋遄釉唬骸拔崤e登也，已耳而目之

矣。登所舉，吾又耳而目之，是耳目人終無(wú)已也?！八觳粡?fù)問(wèn)，而以為中大夫。襄子何為？任人，則賢者畢

力。入主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也。箏江者托于船，致遠(yuǎn)者托于驥，霸王者托

于賢。釋父兄與子弟，非疏之也；任庖人釣者與仇人仆虜，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。

猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，臂功丈而知人數(shù)矣。故小臣@、呂尚聽(tīng)，而天下知殷、周之王也；

管夷吾、百里奚聽(tīng)，而天下知齊、秦之霸也。豈特驥遠(yuǎn)哉？夫成王霸者固有人，亡國(guó)者亦有人。桀用干辛，

紂用惡來(lái)，宋用唐鞅，齊用蘇秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之長(zhǎng)也，射魚(yú)

指天而欲發(fā)之當(dāng)也。舜、禹猶若困，而況候豐乎？

（節(jié)選自《呂氏春秋?知度》）

材料二：

人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。夫朝無(wú)賢人，猶鴻鵠冬無(wú)羽翼也，雖有千里之望，猶

不能致其意之所欲至矣。夫智不足以見(jiàn)賢，無(wú)可奈何矣；若智而見(jiàn)之，而強(qiáng)不能決，猶豫不用，而大者死

亡，小者亂傾，此甚可悲哀也。以宋尊公不知孔父之賢乎？安知孔父?死己必死，趨而救之？趨而救之者，

是知其賢也。以魯莊公不知季子@之賢乎？安知疾將死，召季子而授之國(guó)政？授之國(guó)政者，是知其賢也。此

二君知能見(jiàn)賢，而皆不能用，故宋蕩公以殺死，魯莊公以賊嗣。使宋蕩蚤任孔父，魯莊素用季子，乃將靖

鄰國(guó)，而況自存乎!

（節(jié)選自《說(shuō)苑?尊賢》）

【注】①趙襄子，春秋末年晉國(guó)大夫，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的奠基人。②計(jì)，全年的賬簿。③小臣，商、西

周初期朝廷官員，亦稱(chēng)“少臣”，此處指商相伊尹。④孔父，春秋時(shí)宋國(guó)大臣，孔子六世祖孔父嘉。⑤季子，

春秋時(shí)魯國(guó)政治家，魯莊公之弟。

1.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

言于襄子A曰B中牟有士C曰D膽胥己E請(qǐng)F(tuán)見(jiàn)之G襄子見(jiàn)H而以為中大夫

2.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.絕，指橫渡、穿越，與《琵琶行》中“冰泉冷澀弦凝絕”的“絕”意思不同。

B.俗主，文中與“舜、禹”等明君相對(duì)，指沒(méi)有什么德行和才能的平庸君主。

C.之，與《師說(shuō)》一文中“師道之不傳也久矣”的“之”用法相同。

D.喝,“殛”是謚號(hào)，謚有“美謚、平謚、惡謚”之分，“演”屬于“惡謚”。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一認(rèn)為，君主的弊病常常在于委任了臣下官職卻不放手讓他做事，又與不了解的人議論他，因

此臣下難以發(fā)揮他的才能。

B.材料二認(rèn)為，君主有發(fā)現(xiàn)賢臣的智慧，如果猶豫不決，不能及時(shí)任用，就會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng)，

這是特別令人悲哀的事情。

C.兩則材料都在討論用人的問(wèn)題，但材料一強(qiáng)調(diào)用人不疑，對(duì)人才要信任；材料二則強(qiáng)調(diào)識(shí)得人才之

后，任用人才一定要及時(shí)。

D.兩則材料都運(yùn)用了比喻論證和舉例論證，形象生動(dòng)、具體有力地論證了尊重和任用賢才對(duì)于一個(gè)國(guó)

家生存和發(fā)展的重要意義。

4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2小題，共8分）

（1）意者君耳而未之目邪！為中大夫，若此其易也？非晉國(guó)之故。（4分）

（2）使宋殛蚤任孔父，魯莊素用季子，乃將靖鄰國(guó)，而況自存乎?。?分）

5.趙襄子對(duì)膽胥己沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際考察就直接任用，有哪些合理之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案】1.BEG2.D3.B

4.（1）（我）料想您對(duì)這個(gè)人只是耳聞，還沒(méi)有親眼見(jiàn)到他吧！任命中大夫，就這樣容易嗎？這不符合

晉國(guó)的先例。

（2）假使宋殄公早就任用了孔父嘉，魯莊公向來(lái)重用季友，就能安定鄰國(guó)，更何況是保全自身呢！

5.①趙襄子在提拔任用任登前，已經(jīng)對(duì)他進(jìn)行了實(shí)際考察；②膽胥己是任登所舉薦的人，因此沒(méi)有必要

重新考察；③對(duì)所用之人充分信任，才能讓其盡心盡力，盡顯其能。

【解析】1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：向襄子推薦說(shuō)：“中牟有個(gè)人叫膽胥己（很有才能），請(qǐng)您召見(jiàn)他?！毕遄诱僖?jiàn)膽胥己以后就讓他擔(dān)任

中大夫。

“言于襄子曰"，下文是說(shuō)的內(nèi)容，"曰"后一般停頓，故B處斷開(kāi)；

“中牟有士曰膽胥己”主謂賓齊全，其后E處斷開(kāi)；

"請(qǐng)見(jiàn)之''是任登說(shuō)的話，下句主語(yǔ)是“襄子”，G處斷開(kāi)。

故選BEGo

2.本題考查學(xué)生掌握文化常識(shí)和一詞多義的能力。

A.正確。橫渡、穿越；凝滯。句意：橫渡長(zhǎng)江的人靠的是船。/好像水泉冷澀琵琶聲開(kāi)始凝結(jié)。

B.正確。

C.正確。都是助詞，取獨(dú)。句意：就好像鴻鵠沒(méi)有翅膀。/從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。

D.“殛”不屬于“惡謚”。"短折不成曰殛，未家短折曰殛"，殛為客觀陳述，帶有同情意味，屬于“平謚”。

故選D。

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“就會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng)”錯(cuò)誤，材料二的意思是“大的損失會(huì)造成身死國(guó)亡，小的損失也會(huì)導(dǎo)致亂政傾

國(guó)

故選B。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“意”，料想；“耳”，耳聞；“未之目”，賓語(yǔ)前置，未目之，沒(méi)有親眼見(jiàn)到他。

⑵“蚤”,同“早”；“靖”,安定；“自存”,賓語(yǔ)前置,存自，保全自身。

5.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

①由“吾舉登也，己耳而目之矣”可知，趙襄子在提拔任用任登前，已經(jīng)對(duì)他進(jìn)行了實(shí)際考察；

②由“登所舉，吾又耳而目之，是耳目人終無(wú)己也”可知，膽胥己是任登所舉薦的人，因此沒(méi)有必要重新考

察；

③由“任人，則賢者畢力”可知，對(duì)所用之人充分信任，才能讓其盡心盡力，盡顯其能。

參考譯文：

材料一：

趙襄子當(dāng)政之時(shí)，任用任登擔(dān)任中牟令。（任登）在上呈全年的帳簿時(shí)，向襄子推薦說(shuō)：“中牟有個(gè)

人叫膽胥己（很有才能），請(qǐng)您召見(jiàn)他?！毕遄诱僖?jiàn)膽胥己以后就讓他擔(dān)任中大夫。相國(guó)說(shuō)：（我）料想

您對(duì)這個(gè)人只是耳聞，還沒(méi)有親眼見(jiàn)到他吧！任命中大夫，就這樣輕易嗎？這不符合晉國(guó)的先例。襄子說(shuō)：

“我提拔任登時(shí)，已經(jīng)親眼見(jiàn)到親耳聽(tīng)到他的情況了。任登所舉薦的人，我如果還要親眼見(jiàn)到親耳聽(tīng)到這

人的實(shí)際情況，這樣就沒(méi)完沒(méi)了了。”于是就不再詢(xún)問(wèn)，而讓膽胥己擔(dān)任了中大夫。襄子做了什么呢？（他

只是）任用了人才，那么賢德的人就會(huì)把力量全部貢獻(xiàn)出來(lái)了。君主的弊病，一定是委任人官職卻不讓他

做事，讓他做事卻又與不了解他的人議論他。橫渡長(zhǎng)江的人靠的是船，到遠(yuǎn)方去的人靠的是千里馬，成就

王霸之業(yè)的人靠的是賢人。不任用父兄和子弟，并不是疏遠(yuǎn)他們；任用廚師、漁夫和仇人、奴仆，并不是

偏愛(ài)他們。保全國(guó)家、建立功名的原則，不得不這樣啊。這就如同卓越的工匠建筑宮室一樣，測(cè)量一下宮

室的大小就知道需要的木材了，估量一下工程的大小就知道需要的人數(shù)了。所以小臣伊尹、呂尚被重用，

天下人就知道殷、周要成就王業(yè)了，管夷吾、百里奚被重用，天下人就知道齊、秦要成就霸業(yè)了。難道僅

僅是因?yàn)榍Ю锺R能夠致遠(yuǎn)嗎？成就王霸之業(yè)的本來(lái)就要有人，亡國(guó)的也要有人。夏桀重用干辛，商紂重用

惡來(lái)，宋國(guó)重用唐鞅，齊國(guó)重用蘇秦，因而天下人就知道他們要滅亡了。不任用賢人卻想要建立功業(yè)，這

就好像夏至日這一天卻想讓夜長(zhǎng)，射魚(yú)時(shí)沖著天卻想射中一樣。舜、禹（一樣的明主）對(duì)此尚且做不到，

更何況是平庸的君主呢？

材料二：

君王要想使天下安定太平并在后世永留美好的名聲，就一定要尊重賢臣并且謙虛地對(duì)待士人。如果朝

廷沒(méi)有賢臣，就好像鴻鵠沒(méi)有翅膀，雖然有飛翔千里的愿望，還是不能達(dá)到自己心中想要飛往的地方。如

果國(guó)君的智慧不能夠發(fā)現(xiàn)賢臣，那是無(wú)可奈何的事；如果國(guó)君的智慧能夠發(fā)現(xiàn)賢臣，卻拘泥不能決斷，猶

豫不能任用，大的損失會(huì)造成身死國(guó)亡，小的損失也會(huì)導(dǎo)致亂政傾國(guó)，這是特別令人悲哀的事。（你）以

為宋蕩公不知道孔父嘉的賢能嗎？那么（他）又怎么會(huì)知道孔父嘉一死自己也必定會(huì)死，而趕去救他呢？

拼死趕去救孔父嘉，這就說(shuō)明他知道孔父嘉是賢臣。（你）以為魯莊公不知道季友的賢明嗎？那么（他）

又怎么會(huì)知道自己病重將死，要召見(jiàn)季友并交給他國(guó)政呢？交給李友國(guó)政，這就說(shuō)明他知道季友的賢明。

這兩位國(guó)君的智慧能夠發(fā)現(xiàn)賢臣，但卻都不能在生前任用賢臣，因此宋蕩公被臣下殺死，魯莊公害了他的

繼承人。假使宋蕩公早就任用了孔父嘉，魯莊公一直重用季友，就能安定鄰國(guó)，更何況是保全自身呢！

（2024?江蘇泰州?三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題（共5小題，20分）。

材料一

楚將子發(fā)好求技道之士。楚有善為偷者，往見(jiàn)日：“聞君求技道之士。臣，偷也，愿以技資一卒。”

子發(fā)聞之，衣不給帶，冠不暇正，出見(jiàn)而禮之。左右諫曰:“偷者，天下之盜也。何為之禮？”君日：“此

非左右之所得與?！焙鬅o(wú)幾何，齊興兵伐楚，子發(fā)將師以當(dāng)之，兵三號(hào)。楚賢良大夫皆盡其計(jì)而悉其誠(chéng)，

齊師愈強(qiáng)。于是市偷進(jìn)請(qǐng)目：“臣有薄技，愿為君行之?！弊影l(fā)目：“諾?！辈粏?wèn)其辭而遣之。偷則夜解

齊將軍之帷帳而獻(xiàn)之。子發(fā)因使人歸之，曰：“卒有出薪者，得將軍之帷，使歸之于執(zhí)事。”明復(fù)往，取

其枕。子發(fā)又使人歸之。明日又復(fù)往，取其簪。子發(fā)又使歸之。齊師聞之，大駭。將軍與軍吏謀日：“今

日不去，楚君恐取吾頭。”乃還師而去。

（節(jié)選自劉安《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》）

材料二

子發(fā)將西伐蔡，克蔡，獲蔡侯，歸致命日：蔡侯奉其社稷而歸之楚臣屬二三子而治其拽楚發(fā)其賞子發(fā)

辭曰:“發(fā)誡布令而敵退，是主威也；徒舉相攻而敵退，是將威也；合戰(zhàn)用力而敵退，是眾威也。臣不宜

以眾威受賞?！?/p>

荀子譏之日：子發(fā)之致命也恭，其辭賞也固。夫尚賢使能，賞有功，罰有罪，非獨(dú)一人為之也，彼先

王之道也，一人之本也，善善惡惡之應(yīng)也，治必由之，古今一也。古者明王之舉大事，立大功也，大事已

博，大功已立，則君享其成，群臣享其功，士大夫益爵，官人益秩，庶人益祿。是以為善者孫，為不善者

沮，上下一心，三軍同力，是以百事成而功名大也。今子發(fā)獨(dú)不然，反先王之道，亂楚國(guó)之法，墮興功之

臣，恥受賞之屬，抑卑其后世，獨(dú)以為私廉，豈不過(guò)甚矣哉！

（節(jié)選自《荀子?強(qiáng)國(guó)》）

6.文本二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將標(biāo)號(hào)填寫(xiě)在答題卡上相應(yīng)位置。（3分）

蔡侯奉其社稷A而歸之B楚C臣D屬二三子E而治F其地G楚發(fā)其賞H子發(fā)辭曰

7.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)（）（3分）

A.當(dāng)，意為抵擋，與《鴻門(mén)宴》中“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎”的"當(dāng)''意思相同。

B.去卜意為退卻，使動(dòng)用法，與《六國(guó)論》中“李牧連卻之”的“卻”用法相同。

C.善，形容詞用作動(dòng)詞，與《大學(xué)》“在明明德”中的前一個(gè)“明”用法相同。

D.勸，意為鼓勵(lì)倡導(dǎo)，與《兼愛(ài)》中的“惡得不禁惡而勸愛(ài)"的"勸''意思相同。

8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.子發(fā)不顧眾人反對(duì)，對(duì)神偷禮遇有加，表現(xiàn)出他不論出身只重才能的獨(dú)特用人眼光。

B.子發(fā)讓神偷三次潛入敵營(yíng)，盜取將軍身邊之物，嚇退齊軍，表現(xiàn)出他超凡的軍事謀略。

C.子發(fā)拒絕受賞，將戰(zhàn)功歸于國(guó)君、將領(lǐng)、士卒，表現(xiàn)出他不貪名利、大公無(wú)私的的品質(zhì)。

D.荀子不贊同子發(fā)的做法，認(rèn)為他態(tài)度雖然謙恭，但卻淺陋無(wú)知，并且危害深遠(yuǎn)。

9.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2小題，共8分)

(1)子發(fā)聞之，衣不給帶，冠不暇正，出見(jiàn)而禮之。(4分)

(2)抑卑其后世，獨(dú)以為私廉，豈不過(guò)甚矣哉！(4分)

10.材料二中，荀子認(rèn)為子發(fā)的做法有哪些錯(cuò)誤？(3分)

【答案】6.CGH7.B8.C

9.(1)子發(fā)聽(tīng)說(shuō)后，衣服帶子沒(méi)系好，頭冠也沒(méi)戴正，出來(lái)以賓客之禮相待。

(2)使他的后代受到壓抑，卻認(rèn)為個(gè)人清廉，這難道不是大錯(cuò)特錯(cuò)嗎？

10.①違反先王賞功罰罪之道；

②擾亂了楚國(guó)法律的權(quán)威性；

③打擊了有功之臣的積極性；

④使己經(jīng)受賞之人蒙羞；

⑤使他的后代受到壓抑。

【解析】6.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：“蔡侯把整個(gè)國(guó)家奉獻(xiàn)給了楚國(guó)，我已委托幾個(gè)大臣治理它了。”楚王獎(jiǎng)賞他，子發(fā)辭謝說(shuō)。

“而”字連接“奉其社稷”和“歸之楚”，中間不斷開(kāi)，賓語(yǔ)“楚”后斷開(kāi)；且“臣”是下句主語(yǔ)，其前斷開(kāi)，故C處

斷開(kāi)；

“臣”是主語(yǔ)，“屬”是謂語(yǔ)，“二三子而治其地”是賓語(yǔ)，其后G處斷開(kāi)；

“子發(fā)”是“辭”的主語(yǔ)，其前H處斷開(kāi)。

故選CGHo

7.本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)文言一詞多義、詞類(lèi)活用的能力。

A.正確。句意：子發(fā)率軍迎敵。/料想大王的軍隊(duì)足夠來(lái)抵擋項(xiàng)王的軍隊(duì)嗎？

B.錯(cuò)誤。“意為退卻，使動(dòng)用法”錯(cuò)，應(yīng)為被動(dòng)，被打敗。/“李牧連卻之”的“卻“，使……退卻。句意：楚軍三

次被打退。/李牧接連擊敗了他們。

C.正確。善，都是形容詞用作動(dòng)詞，獎(jiǎng)勵(lì)；彰明。句意：是獎(jiǎng)勵(lì)良善、懲罰丑惡的表現(xiàn)。/在于彰明美好的

品德。

D.正確。句意：所以行善的得到勉勵(lì)。/怎么能不禁止人們互相仇恨而不鼓勵(lì)彼此相愛(ài)呢？

故選B。

8.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“將戰(zhàn)功歸于國(guó)君、將領(lǐng)、士卒”錯(cuò)，原文“臣不宜以眾威受賞”表明子發(fā)只是將戰(zhàn)功歸于士卒。

故選Co

9.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“聞”，聽(tīng)說(shuō)；“不給帶”，帶子沒(méi)系好；“禮”，以禮相待。

(2)“抑卑”，使……受到壓抑；“私”，個(gè)人；“過(guò)甚”，大錯(cuò)特錯(cuò)。

10.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①由“反先王之道”可知,違反先王賞功罰罪之道；

②由“亂楚國(guó)之法”可知,擾亂了楚國(guó)法律的權(quán)威性

③由“墮興功之臣”可知,打擊了有功之臣的積極性

④由“恥受賞之屬”可知,使已經(jīng)受賞之人蒙羞；

⑤由“抑卑其后世”可知,使他的后代受到壓抑。

參考譯文：

材料一

楚國(guó)將領(lǐng)子發(fā)喜好謀求有技能的人。楚國(guó)有一個(gè)擅長(zhǎng)偷盜的人，就去見(jiàn)他，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)您謀求有技能

的人，我是善于偷盜，愿意以我的技能奉獻(xiàn)我個(gè)人的力量。”子發(fā)聽(tīng)說(shuō)后，衣服帶子沒(méi)系好，頭冠也沒(méi)戴

正，出來(lái)以賓客之禮相待。左右的人說(shuō)：“偷竊之人，是盜取天下之物的，為什么以禮儀相見(jiàn)他呢？”子

發(fā)說(shuō)：“這種技能并不是你們都具有的?！睕](méi)過(guò)幾天，齊國(guó)進(jìn)犯楚國(guó)，子發(fā)奉軍迎敵。一交一戰(zhàn)三次，楚

軍三次被打退。楚國(guó)軍中賢能的謀士將領(lǐng)都毫無(wú)保留地獻(xiàn)出才智和忠誠(chéng)，但齊國(guó)的軍隊(duì)愈發(fā)強(qiáng)大。這時(shí)神

偷請(qǐng)戰(zhàn)，說(shuō)：“我有一些微薄的技能，愿意為您效勞。”子發(fā)說(shuō)：“好吧！”沒(méi)有請(qǐng)示就派遣神偷去了。

他在夜幕的掩護(hù)下，將齊軍主師的睡帳偷了回來(lái)。子發(fā)派使者將睡帳送還給齊軍主帥，并對(duì)他說(shuō)：“我們

出去打柴的士兵撿到您的帷帳，特地趕來(lái)奉還。”第二天晚上，神偷又去將齊軍主師的枕頭偷來(lái)，子發(fā)又

一次派人送還。第三天晚上，神偷偷得主帥頭上的簪子，子發(fā)又一次派人送還。齊軍上下聽(tīng)說(shuō)此事，甚為

恐懼，主帥驚駭?shù)貙?duì)幕僚們說(shuō)：“如果再不撤退，恐怕子發(fā)要派人來(lái)取我的人頭了?！庇谑?，齊軍不戰(zhàn)而

退。

材料二：

子發(fā)奉軍向西征討蔡國(guó)，攻克了蔡，擒獲了蔡侯，回來(lái)向楚王回復(fù)命令說(shuō)：“蔡侯把整個(gè)國(guó)家奉獻(xiàn)給

了楚國(guó)，我已委托幾個(gè)大臣治理它了?！背酹?jiǎng)賞他，子發(fā)辭謝說(shuō)：“發(fā)布誡令而敵人退卻，這是君主的

威勢(shì)；進(jìn)軍攻打而敵人退卻，這是將領(lǐng)的威勢(shì)；眾志成城、奮力拼殺而敵人退卻，這是士兵的威勢(shì)。我不

能憑借士兵的威勢(shì)而受賞。”

荀子批評(píng)他說(shuō)：“子發(fā)回復(fù)命令也算恭敬了，他辭謝獎(jiǎng)賞卻很淺陋。崇尚賢人、任用能人，獎(jiǎng)賞功臣，

處罰罪人，并不是某一個(gè)人要這樣做的，這是古代君王的辦法，是統(tǒng)一百姓的根本原則，是獎(jiǎng)勵(lì)良善、懲

罰丑惡的表現(xiàn)，治國(guó)必須遵從它，古今是一樣的。古時(shí)圣明的君王舉行大事，建立大功，大事已經(jīng)完畢，

大功已經(jīng)建立，那么君主享受它的成果，群臣享受它的功勞，士大夫加官進(jìn)爵，官吏提高級(jí)別，士兵增加

軍餉。所以行善的得到勉勵(lì)，為惡的得到制止，上下一條心，三軍同努力，因此事事成功而功業(yè)顯赫?，F(xiàn)

在子發(fā)獨(dú)獨(dú)不這樣，違反先王的治國(guó)法則，擾亂了楚國(guó)的法律，打擊了有功之臣的積極性，使受賞的人感

到羞恥，使他的后代受到壓抑，卻認(rèn)為個(gè)人清廉，這難道不是大錯(cuò)特錯(cuò)嗎？

（2024?廣東廣州?二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題（共5小題，20分）。

材料一

先君嘗言：管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公仲，孔子稱(chēng)其仁，而不能止五公子之亂，使桓公死不得

葬，目：“管仲蓋有以致此也哉！”

管仲身有三歸，桓公內(nèi)嬖如夫人者六人，而不議為非，此固適庶爭(zhēng)奪之禍所從起也。然桓公之老也，

管仲與桓公為身后之計(jì)，知諸子之必爭(zhēng)，乃屬世子于宋公。夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎?

《傳》目：“管仲病且死，桓公問(wèn)誰(shuí)可使相者。管仲日：'知臣莫若君。'公曰：'易牙何如？’對(duì)

日：'殺子以適君，非人情，不可?！唬?開(kāi)方何如？'曰：'■親以適君，非人情，難近?！唬?豎

刁何如？，曰：'自宮以適君，非人情，難親。'管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而禍作?！狈蚴?/p>

未嘗無(wú)小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智?！墩Z(yǔ)》日：“舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)

矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹不仁者遠(yuǎn)矣?！惫苤僦∪酥豢捎茫鵁o(wú)以御之，何益于事？

內(nèi)既不能治身，外復(fù)不能用人，舉易世之憂(yōu)而屬之宋襄公，使禍既已成，而后宋人以干戈正之。于乎

吊哉！

（節(jié)選自蘇轍《管仲》）

材料二：

嘗讀《周官》《司馬法》，得軍旅什伍之?dāng)?shù)，其后讀管夷吾書(shū)，又得管子所以變周之制。蓋王者之兵，

苴于丕彳導(dǎo)口而韭呸求勝敵也故其為法要必丕可敗而已。至于桓文，非決勝無(wú)以定霸，故其法在必勝。繁而

曲者，所以為不可敗也；簡(jiǎn)而直者，所以為必勝也。

若夫管仲之闞其兵，可謂截然而易曉矣。三分其國(guó)，以為三軍，萬(wàn)人為一軍，三軍三萬(wàn)人，疏暢洞達(dá)，

雖有智者無(wú)所施其巧。

三代之制，至于列國(guó)猶有存者。及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九合諸侯，威震天下而其軍壘

陣法，不少概見(jiàn)者，何哉？蓋管仲欲以歲月服天下，故變古司馬法而為是簡(jiǎn)略速勝之兵，是以莫得而見(jiàn)其法

也。

（節(jié)選自蘇軾《管仲論》）

11.材料二面波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

出于不得A己B而C非D以求勝E敵也F故其為法G要H以不可敗而己

12.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.伯，通“霸”，文中的齊桓公與《燭之武退秦師》中的晉侯、秦伯都是“春秋五霸”。

B.倍，指背棄，與《鴻門(mén)宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同。

C.殆，指危險(xiǎn)，與《項(xiàng)脊軒志》中“得不焚，殆有神護(hù)者”的“殆”意思不相同。

D.制，指統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)率，與《過(guò)秦論》中“秦有余力而制其弊”的“制”意思相同。

13.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.管仲輔佐齊桓公成為春秋霸主，贏得了孔子的稱(chēng)許，但孔子也認(rèn)為管仲未能及時(shí)制止五公子爭(zhēng)奪君

位，致使齊桓公死不得葬。

B.在管仲臨終時(shí)，齊桓公就繼任的人選征詢(xún)他的意見(jiàn)，管仲認(rèn)為易牙等三人都有悖人情，不可任用，

但齊桓公后來(lái)沒(méi)有聽(tīng)從。

C.蘇轍認(rèn)為，世間并非沒(méi)有小人，君王防范小人得勢(shì)的最好辦法是重用君子，讓小人無(wú)法逞其奸計(jì)，

舜帝和商湯就是這樣做的。

D.“什伍”是周朝軍隊(duì)的建制，這種編制方式較為繁瑣，管仲?zèng)]有采用這種方式，而采取了“三軍”制，

使軍隊(duì)運(yùn)作非常流暢。

14.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2小題，共8分）

（1）夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎？（4分）

（2）故變古司馬法而為是簡(jiǎn)略速勝之兵，是以莫得而見(jiàn)其法也。（4分）

15.蘇洵在《管仲論》中用“國(guó)以一人興，以一人亡”來(lái)評(píng)價(jià)管仲，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案】ILBFG12.D13.A

14.（1）父子之間的事，竟然要由別人來(lái)介入，有智慧的人難道會(huì)這樣做嗎？

（2）（管仲）所以改變古代的“司馬法”，而制定出了這種簡(jiǎn)單快速取勝的軍隊(duì)建制，因此我們就看不到他

運(yùn)用古代“司馬法”的事跡了。

15.①齊桓公能夠稱(chēng)霸，主要是管仲的輔佐，管仲托起了齊國(guó)，所以說(shuō)“國(guó)以一人興”。

②管仲臨終時(shí)沒(méi)有向桓公舉薦合適的繼承人，導(dǎo)致齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，同時(shí)他沒(méi)有安排好身后事宜，導(dǎo)致小人

作亂，所以說(shuō)“以一人亡”。

③蘇洵用“國(guó)以一人興，以一人亡”評(píng)價(jià)管仲，主要是想說(shuō)明國(guó)家的興亡關(guān)鍵在人事安排是否得當(dāng)。

【解析】11.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：除非出于不得已，而絕對(duì)不是以戰(zhàn)勝敵人為目的。所以在他們制定辦法的時(shí)候，只是要求不可以戰(zhàn)

敗而已。

“不得已''是“出于”的原因，中間不斷開(kāi)，B處斷開(kāi)；

“非……也''是否定式判斷句，“也”后F處斷開(kāi)；

“為法”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面G處斷開(kāi)。

故選BFGo

12.本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。

A.正確。

B.正確。句意：背棄自己的父母來(lái)投合君主。/希望項(xiàng)伯詳細(xì)地說(shuō)明我不敢背棄道德。

C.正確。危險(xiǎn)；/大概。句意：這時(shí)候就很危險(xiǎn)了。/能夠不被焚毀，大概有神明保護(hù)吧。

D.錯(cuò)誤。意思不同。統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)率；/制服。句意：那管仲統(tǒng)領(lǐng)他的軍隊(duì)。/秦有剩余的力量趁他們困乏而制服

他們。

故選D。

13.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“但孔子也認(rèn)為管仲未能及時(shí)制止五公子爭(zhēng)奪君位”錯(cuò)，原文“管仲身有三歸，桓公內(nèi)嬖如夫人者六人，而

不議為非，此固庶爭(zhēng)奪之禍所從起也”，孔子的意思是由于管仲自己貪財(cái)，而且沒(méi)有勸諫齊桓公不要貪圖女

色，埋下了嫡庶之爭(zhēng)的禍端。而不是選項(xiàng)說(shuō)的管仲未能及時(shí)制止五公子爭(zhēng)奪君位。

故選Ao

14.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“使”，讓?zhuān)?與“，參與，介入；“盍”，通“何”，何必，怎么。

⑵“為”,制定、創(chuàng)建；“速勝”，迅速取勝；“是以”,因此；“莫得”，不能夠。

15.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①“管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯”，齊桓公能夠稱(chēng)霸，主要是管仲的輔佐，管仲托起了齊國(guó)，所以

說(shuō)“國(guó)以一人興”。

②“管仲病且死，桓公問(wèn)誰(shuí)可使相者。管仲曰'知臣莫若君?！薄肮苤僦∪酥豢捎?，而無(wú)以御之，何益于

事？”“舉易世之憂(yōu)而屬之宋襄公”，管仲臨終時(shí)沒(méi)有向桓公舉薦合適的繼承人，導(dǎo)致齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，同時(shí)他

沒(méi)有安排好身后事宜，導(dǎo)致小人作亂，所以說(shuō)“以一人亡”。

③蘇洵用“國(guó)以一人興，以一人亡”評(píng)價(jià)管仲，主要是想說(shuō)明國(guó)家的興亡關(guān)鍵在人事安排是否得當(dāng)。

參考譯文：

材料一：

先君曾說(shuō)：管仲九次匯集諸侯