Unit 1 A trip to the silk road Lesson 4 教學實錄 -2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊

Unit1AtriptothesilkroadLesson4教學實錄-2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版七年級英語下冊Unit1AtriptothesilkroadLesson4

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級（1）班

3.授課時間：2025年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞冀教版七年級英語下冊Unit1AtriptothesilkroadLesson4的內(nèi)容進行教學。課程內(nèi)容包括學習關(guān)于絲綢之路的歷史背景、詞匯、句型以及語法，讓學生了解絲綢之路的重要性和歷史意義，提高學生的英語閱讀和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習本課，學生能夠理解并運用與絲綢之路相關(guān)的詞匯和句型，描述歷史事件和人物經(jīng)歷，提高對英語歷史題材文本的閱讀理解能力。

2.文化意識：學生能夠了解絲綢之路的歷史背景和文化交流，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識，同時培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠鍛煉批判性思維，對歷史事件進行思考和分析，形成自己的見解。

4.學習策略：學生將學習如何利用語境線索和背景知識來理解生詞和新句型，提高自主學習能力和策略運用能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是冀教版七年級英語下冊Unit1AtriptothesilkroadLesson4，主要講述了古代絲綢之路的歷史故事，以及與之相關(guān)的文化交流和歷史意義。課程內(nèi)容包括對課文“Xiaojun'sDiary”的閱讀理解，涉及絲綢之路的路線、歷史人物、以及當時的社會背景。

-閱讀并理解課文內(nèi)容。

-學習與絲綢之路相關(guān)的詞匯，如“silk,merchant,camel,trade,history,culture”等。

-掌握描述歷史事件的句型，如“Howdid...happen?”，“Whatwas...like?”等。

2.重點難點：

-重點：

-掌握與絲綢之路相關(guān)的詞匯和短語。

-理解并運用描述歷史事件的句型和語法結(jié)構(gòu)。

-通過課文內(nèi)容了解絲綢之路的歷史和文化價值。

-難點：

-對歷史背景的理解，特別是對于絲綢之路的歷史意義和文化交流的深度理解。

-閱讀長句子和復(fù)雜句型的理解，如包含過去時態(tài)和被動語態(tài)的句子。

-將課文中的信息用自己的語言進行復(fù)述和表達，提高語言輸出的準確性。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用講授法介紹絲綢之路的歷史背景，確保學生掌握必要的歷史知識。

-運用討論法引導(dǎo)學生就課文內(nèi)容進行小組討論，激發(fā)學生的思維和表達欲望。

-實施任務(wù)型教學法，通過角色扮演和模擬對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.教學手段：

-使用多媒體設(shè)備展示絲綢之路的地圖和古代文物圖片，增強直觀感受。

-利用教學軟件進行互動問答和練習，提高學生的參與度和學習效率。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的閱讀材料，擴展學生的知識視野。五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學生討論其對絲綢之路的已知信息，并提出問題：“絲綢之路對古代世界有什么影響？”

目的：激發(fā)學生對絲綢之路的興趣，為學習課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹絲綢之路的歷史背景，包括其起止點、主要交易商品以及文化交流的意義。

-演繹推理：通過課文中的具體描述，如“XiaojunvisitedtheancientcityofChang'an,wheretheSilkRoadbegan.”，引導(dǎo)學生理解絲綢之路的起點。

-歸納推理：討論絲綢之路對不同文明的影響，如促進技術(shù)傳播、文化交流等，讓學生通過具體事例歸納出絲綢之路的重要性。

-邏輯謬誤：分析可能存在的對絲綢之路的誤解，如認為它僅僅是絲綢貿(mào)易的路線，指出這種觀點的片面性。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空，練習使用與絲綢之路相關(guān)的詞匯。

-小組討論：分組討論課文中的日記條目，分析Xiaojun在絲綢之路上的經(jīng)歷，并討論其感受。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的文化元素，如茶文化、絲綢制造技術(shù)，探討這些文化元素如何通過絲綢之路傳播。

-辯論活動：組織辯論，討論“絲綢之路是否促進了世界和平”。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的絲綢之路的歷史意義、文化交流和語言知識。

-學生反饋：邀請學生分享他們對絲綢之路的新認識，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學知識。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們對絲綢之路的興趣和熱情，他們在討論中展現(xiàn)出了很好的思考和分析能力。但是在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新詞匯的掌握還不夠熟練，需要在課后加強復(fù)習。另外，辯論活動中，一些學生還是顯得有些緊張，未來我會多給他們一些表達的機會，提高他們的自信心和語言表達能力。整體來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，我會繼續(xù)調(diào)整教學方法，讓每個學生都能更好地參與到課堂中來。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集絲綢之路沿途的歷史遺跡圖片，如敦煌莫高窟、長城、古代驛站等，用于導(dǎo)入新課，增強學生的直觀認識。

-視頻素材：播放關(guān)于絲綢之路的歷史紀錄片片段，讓學生更生動地了解絲綢之路的歷史背景和文化交流。

-音頻素材：播放古絲綢之路上的音樂或交易場景的錄音，讓學生感受古代的氛圍。

閱讀材料：

-文章素材：提供與絲綢之路相關(guān)的英文閱讀材料，如《TheSilkRoad:APathofCultureandCommerce》等，加深學生對絲綢之路文化意義的理解。

-課外書籍：推薦學生閱讀《TheStoryofSilk:FromthebeginningtotheendoftheSilkRoad》等書籍，以拓展學生的知識面。

實踐工具：

-地圖工具：使用絲綢之路地圖，幫助學生理解其路線和經(jīng)過的主要地區(qū)。

-互動軟件：利用教學軟件，如在線問答平臺，進行課堂互動，提高學生的參與度。

-記錄工具：提供學習日志模板，鼓勵學生記錄自己在學習絲綢之路過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

教學資源具體應(yīng)用方案：

-利用圖片和視頻素材在課程開始時進行展示，通過視覺和聽覺的結(jié)合，吸引學生的注意力，為學習絲綢之路的歷史和文化打下基礎(chǔ)。

-在閱讀材料環(huán)節(jié)，將學生分組，每組分配不同的文章或書籍，要求學生總結(jié)關(guān)鍵信息并在課堂上進行分享，促進學生之間的信息交流。

-通過實踐工具，如地圖和互動軟件，讓學生在課堂上進行實際操作，如規(guī)劃絲綢之路的旅行路線，或參與在線討論關(guān)于絲綢之路的歷史事件，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

-教師在課后提供在線資源鏈接，