青島版（2024）小學信息技術第四冊《第5課 用數(shù)據(jù)表達觀點》教學實錄

青島版（2024）小學信息技術第四冊《第5課用數(shù)據(jù)表達觀點》教學實錄一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《第5課用數(shù)據(jù)表達觀點》是基于青島版（2024）小學信息技術第四冊的教材內容，旨在讓學生學會運用信息技術手段收集、整理和分析數(shù)據(jù)，從而有效地用數(shù)據(jù)表達觀點。課程背景與我國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略緊密相連，強調培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。本節(jié)課的目標定位為：通過學習，使學生掌握基本的數(shù)據(jù)收集和處理方法，能夠運用所學知識將數(shù)據(jù)整理成圖表，以直觀、生動的方式表達自己的觀點。二、教學目標

1.讓學生掌握數(shù)據(jù)收集、整理和呈現(xiàn)的基本方法。

2.培養(yǎng)學生運用信息技術工具進行數(shù)據(jù)分析和表達觀點的能力。

3.引導學生通過數(shù)據(jù)表達自己的觀點，提升信息素養(yǎng)和問題解決能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示現(xiàn)實生活中使用數(shù)據(jù)表達觀點的實例，如新聞報道、天氣預報等，激發(fā)學生對數(shù)據(jù)表達的興趣。

-情境模擬：設置模擬情境，如班級選舉、市場調查等，讓學生在實際操作中學習如何收集數(shù)據(jù)和用數(shù)據(jù)表達觀點。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何從不同渠道收集數(shù)據(jù)，并探討如何將數(shù)據(jù)整理成圖表。

-角色扮演：讓學生扮演數(shù)據(jù)分析師角色，模擬分析數(shù)據(jù)并撰寫報告的過程。

3.反思與評價

-自我反思：學生完成數(shù)據(jù)表達任務后，引導他們反思在數(shù)據(jù)收集、整理和表達過程中的優(yōu)點和不足。

-同伴評價：學生之間相互評價數(shù)據(jù)表達作品，提出改進意見，共同提升數(shù)據(jù)分析與表達的能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用數(shù)據(jù)相關的視頻、圖表圖片，以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的音頻資料，幫助學生直觀理解數(shù)據(jù)表達觀點的方法。

2.閱讀材料：提供與數(shù)據(jù)表達相關的文章或案例，讓學生通過閱讀了解數(shù)據(jù)在生活中的應用。

3.在線工具：利用在線數(shù)據(jù)整理和分析工具，如電子表格軟件、數(shù)據(jù)可視化平臺，幫助學生高效地處理和展示數(shù)據(jù)。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

（1）教師講解數(shù)據(jù)收集、整理和呈現(xiàn)的基本方法，包括問卷調查、觀察法、實驗法等。

（2）通過案例演示，展示如何將收集到的數(shù)據(jù)整理成表格、圖表等形式。

（3）引導學生學習使用電子表格軟件（如Excel）進行數(shù)據(jù)錄入、整理和圖表制作。

（4）教師講解如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的圖表類型，如條形圖、折線圖、餅圖等。

（5）學生跟隨教師步驟，嘗試使用電子表格軟件制作數(shù)據(jù)圖表。

3.實踐應用（約10分鐘）

將學生分成小組，每組選擇一個感興趣的主題，如“班級學生身高體重調查”、“小學生閱讀時間調查”等。要求各小組設計調查問卷，收集數(shù)據(jù)，并整理成圖表。在此過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.展示與評價（約10分鐘）

各小組完成數(shù)據(jù)圖表制作后，組織學生進行展示。每個小組選派一名代表，向全班同學介紹他們的調查主題、數(shù)據(jù)收集過程、圖表制作方法以及數(shù)據(jù)表達的觀點。其他同學傾聽并提出建議。

5.總結與提升（約5分鐘）

（1）教師總結本節(jié)課所學內容，強調數(shù)據(jù)表達在生活中的重要性。

（2）引導學生反思在數(shù)據(jù)收集、整理和表達過程中的優(yōu)點和不足。

（3）提出改進措施，如加強數(shù)據(jù)收集方法的多樣性、提高圖表制作的美觀度等。

（4）鼓勵學生在日常生活中多關注數(shù)據(jù)，學會用數(shù)據(jù)表達觀點。六、教學反思

這節(jié)課通過實際操作和小組合作，學生們對數(shù)據(jù)表達觀點有了更直觀的認識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在使用電子表格軟件時操作不夠熟練，需要加強練習。另外，學生在數(shù)據(jù)收集過程中，對于如何確保數(shù)據(jù)準確性和代表性還需進一步引導。今后的教學中，我會增加相關內容的講解和練習，幫助學生更好地掌握數(shù)據(jù)表達技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上學習的用數(shù)據(jù)表達觀點的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.選擇一個你感興趣的主題，設計一個數(shù)據(jù)收集方案。可以是問卷調查、觀察記錄或者實驗數(shù)據(jù)等。請確保你的數(shù)據(jù)收集方法科學合理，能夠有效地支持你的觀點。

2.根據(jù)你收集到的數(shù)據(jù)，使用電子表格軟件制作至少兩種不同類型的圖表，比如條形圖和折線圖。思考哪種圖表更能清晰地表達你的數(shù)據(jù)。

3.寫一篇短文，介紹你的數(shù)據(jù)收集過程、圖表制作步驟，并闡述你的數(shù)據(jù)表達了哪些觀點。字數(shù)不限，但要求條理清晰，觀點明確。

4.作業(yè)提交時，請附上你的數(shù)據(jù)表格、圖表和短文文檔。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方和一些需要改進的地方。

值得肯定的地方包括：

-許多同學的數(shù)據(jù)收集方案設計得非常周到，考慮到了數(shù)據(jù)的可靠性和代表性。

-圖表制作方面，大部分同學能夠正確使用電子表格軟件，制作出了清晰美觀的圖表。

-短文中，同學們能夠結合數(shù)據(jù)圖表，用自己的語言清晰地表達觀點。

需要改進的地方包括：

-有些同學的數(shù)據(jù)收集方案不夠具體，需要更明確地說明數(shù)據(jù)來源和收集方法。

-少數(shù)同學在圖表制作時，未能選擇最合適的圖表類型，導致數(shù)據(jù)表達不夠清晰。

-部分同學的短文缺乏深入分析，需要更詳細地闡述數(shù)據(jù)背后的意義和觀點。

針對以上需要改進的地方，我給大家以下建議：

-在設計數(shù)據(jù)收集方案時，一定要確保方案的可行性，明確數(shù)據(jù)收集的具體步驟。

-選擇圖表類型時，要考慮數(shù)據(jù)的特點和需要表達的信息，選擇最能突出數(shù)據(jù)特征的圖