19《海濱小城》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19《海濱小城》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《海濱小城》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《海濱小城》一文為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)描繪海濱小城的美麗風(fēng)光，展現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課程背景旨在讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)定位在以下三個(gè)方面：

1.讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗；

2.通過(guò)對(duì)課文中的生字詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流、理解和表達(dá)的能力，通過(guò)閱讀《海濱小城》，積累描寫(xiě)景物的詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們通過(guò)課文內(nèi)容聯(lián)想自己的家鄉(xiāng)美景，發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和思考自然之美。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，理解并尊重不同地域的文化特色，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《海濱小城》是一篇描繪海濱小城美麗風(fēng)光的散文，主題內(nèi)容主要圍繞海濱小城的自然景觀和人文特色展開(kāi)。文章通過(guò)生動(dòng)的描繪，讓學(xué)生仿佛置身于海濱小城的優(yōu)美環(huán)境中，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。

-課文描繪了海濱小城的海灘、海浪、沙灘、漁船等自然景觀。

-課文中也提到了小城的人文特色，如漁民的生活、市場(chǎng)交易等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-課文中對(duì)海濱小城景觀的生動(dòng)描繪，如何讓學(xué)生通過(guò)文字感受到海濱的美麗和寧?kù)o。

-生字詞的學(xué)習(xí)，特別是與海洋、城市景觀相關(guān)的詞匯，如“波光粼粼”、“漁帆”等。

-培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章表達(dá)的情感，提升情感共鳴能力。

-難點(diǎn)：

-如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，來(lái)增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。

-課文中一些較為抽象的描述，如“海天一色”、“漁船如梭”，需要教師通過(guò)圖片、視頻等輔助手段幫助學(xué)生形象理解。

-培養(yǎng)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、實(shí)物投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)景觀圖片、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：討論交流、小組合作、角色扮演、情境模擬五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示海濱小城的圖片，播放海浪聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己正走在海濱小城的沙灘上。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)海濱小城的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，為學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-課文朗讀：全班學(xué)生齊讀課文，感受語(yǔ)言的美感。

-生字詞學(xué)習(xí)：講解生字詞，如“波光粼粼”、“漁帆”等，通過(guò)圖片和動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解和記憶。

-內(nèi)容理解：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人，通過(guò)示例讓學(xué)生體會(huì)這些手法的表達(dá)效果。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，分享自己家鄉(xiāng)的美好事物。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)填空題、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-小組討論：分組討論課文中描述的海濱小城的特點(diǎn)，每組選代表分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)對(duì)比不同季節(jié)的海濱小城景象，讓學(xué)生分析季節(jié)變化對(duì)環(huán)境的影響。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以“我眼中的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的運(yùn)用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)海濱小城的印象，以及如何在寫(xiě)作中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天在課堂上，孩子們對(duì)《海濱小城》這篇課文表現(xiàn)出了很高的興趣，尤其是通過(guò)圖片和聲音的導(dǎo)入，讓他們仿佛身臨其境。在講解生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)物演示和動(dòng)作，孩子們更容易理解和記憶。但在修辭手法的講解上，我覺(jué)得可能講得有些抽象，有的孩子可能還沒(méi)有完全掌握。下次我會(huì)嘗試用更具體的例子來(lái)講解，希望能讓孩子們更好地理解和運(yùn)用。此外，我也注意到在小組討論時(shí)，有些孩子參與度不高，我會(huì)在以后的課堂上更加關(guān)注這一點(diǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能積極參與進(jìn)來(lái)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課《海濱小城》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對(duì)海濱景色的描繪有了更直觀的感受，他們能夠通過(guò)課文中的描述，在腦海中構(gòu)建出一幅海濱小城的畫(huà)面。在生字詞的學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)，但在理解詞語(yǔ)在句子中的運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了基本的理解，但在語(yǔ)言表達(dá)和深度理解上還有提升的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

首先，我會(huì)調(diào)整生字詞的教學(xué)方式，不僅僅局限于課堂上的講解，還會(huì)布置一些相關(guān)的練習(xí)，比如讓學(xué)生用生字詞造句，以此來(lái)加深他們對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和應(yīng)用。其次，我會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己描繪他們心中的海濱小城，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力，也能讓我更好地了解他們對(duì)課文的理解程度。

在修辭手法的講解上，我會(huì)嘗試用更加生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，比如通過(guò)故事或者日常生活中的例子來(lái)說(shuō)明比喻和擬人的用法。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，我會(huì)耐心解答，并引導(dǎo)他們自己尋找答案。

小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)設(shè)置一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中更好地理解課文。對(duì)于那些在討論中不太主動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到參與討論的樂(lè)趣。

最后，我計(jì)劃在課后布置一些創(chuàng)造性作業(yè)，比如讓學(xué)生以海濱小城為主題創(chuàng)作一首小詩(shī)或一篇短文，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用課文內(nèi)容上會(huì)有更大的進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集與《海濱小城》課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如海濱日出的美景、漁船歸航的場(chǎng)景，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受海濱小城的魅力。

-圖片：搜集各種海濱小城的圖片，包括海灘、海浪、漁村等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文中的描述。

-音頻：準(zhǔn)備海浪聲、海鳥(niǎo)鳴叫聲等自然聲音的音頻資料，用于營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.閱讀材料：

-課文拓展：選擇一些與《海濱小城》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他作家筆下的海濱散文，或者介紹海濱城市文化的短文，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-健康教育：結(jié)合課文內(nèi)容，選取一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)、海洋生態(tài)保護(hù)的短文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語(yǔ)、有道詞典等，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中查找生字詞的含義和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽(tīng)力練習(xí)軟件，如“聽(tīng)力通”、“英語(yǔ)流利說(shuō)”等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，尤其是對(duì)課文朗讀的理解。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-班級(jí)微信群：建立班級(jí)微信群，用于課后討論和交流，教師可以發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以提問(wèn)、分享學(xué)習(xí)心得。

-在線論壇：利用學(xué)校提供的在線論壇，創(chuàng)建課程專屬板塊，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品，如描繪家鄉(xiāng)的短文，進(jìn)行同學(xué)間的互評(píng)和討論。

5.教學(xué)輔助工具：

-實(shí)物投影儀：在課堂上使用實(shí)物投影儀，展示課文中的生字詞卡片，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-電子白板：利用電子白板，展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

6.創(chuàng)新資源：

-虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）：如果條件允許，可以引入VR技術(shù)，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)海濱小城的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和趣味性。

-電子書(shū)：提供《海濱小城》的電子書(shū)版本，方便學(xué)生在不同設(shè)備上閱讀。

7.評(píng)價(jià)工具：

-在線測(cè)試平臺(tái)：使用在線測(cè)試平臺(tái)，設(shè)計(jì)課后測(cè)試題，及時(shí)檢