Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B（1a~1e）教學(xué)實錄 - 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）的教學(xué)實錄。本單元主要圍繞描述人物性格特征展開，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握比較級和最高級的用法，能夠在真實語境中描述和比較人物性格特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握比較級和最高級的基本概念、構(gòu)成方法和使用技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達能力，提升語法運用和交流互動能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的比較級和最高級描述人物性格，增強語言實際運用和情景交際能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則：明確比較級和最高級的變化規(guī)則，如一般直接在詞尾加“-er”和“-est”，不規(guī)則變化如“big”變?yōu)椤癰igger”和“biggest”。

-人物性格特征的描述：使用比較級和最高級來描述人物性格特征，例如“TomistallerthanJerry”和“Lucyisthetallestinourclass”。

-日常交流中的實際運用：在真實語境中運用比較級和最高級進行對話，如討論同學(xué)之間的身高、體重、成績等。

2.教學(xué)難點

-不規(guī)則變化的記憶：學(xué)生可能難以記憶不規(guī)則變化的比較級和最高級，如“good-better-best”，“bad-worse-worst”等。

-比較級和最高級的使用場景：學(xué)生可能不清楚何時使用比較級，何時使用最高級，以及在句子中如何正確使用。

-復(fù)雜句型的構(gòu)造：在描述人物時，學(xué)生可能難以構(gòu)造包含比較級和最高級的復(fù)雜句型，例如“Althoughsheisnotthetallest,sheisthemostoutgoinggirlinourclass”。

針對這些難點，教師需要通過反復(fù)練習(xí)、記憶口訣、實際例句演示等方式幫助學(xué)生掌握。例如，通過編寫不規(guī)則變化表，讓學(xué)生通過游戲或小測驗來記憶不規(guī)則變化；通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)比較級和最高級的使用；通過分析例句，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)造包含比較級和最高級的復(fù)雜句型。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解比較級和最高級的基本規(guī)則，結(jié)合課本中的例句，使學(xué)生系統(tǒng)掌握語法知識。

2.互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論，描述同學(xué)間的性格特征，用比較級和最高級進行交流，提高口語能力。

3.情景模擬法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的場景中運用所學(xué)語法知識，增強實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，以及相關(guān)例句，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦上完成語法練習(xí)，即時反饋答案。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語法練習(xí)網(wǎng)站，進行自學(xué)和鞏固。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于人物性格比較的趣味動畫，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中思考如何用英語描述人物性格差異。

-目的：激發(fā)學(xué)生對比較級和最高級用法的興趣，為學(xué)習(xí)新知識做好心理準(zhǔn)備。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解比較級和最高級的概念，通過展示不同形容詞的比較級和最高級變化，讓學(xué)生直觀理解其構(gòu)成規(guī)則。

-演繹推理：通過例句展示如何使用比較級和最高級進行句子構(gòu)造，如“JackistallerthanTom,butshorterthanHarry”。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析例句，歸納出比較級和最高級的使用規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過錯誤例句，讓學(xué)生識別常見的語法錯誤，如“Lucyismoretallerthanme”中的“moretaller”是錯誤的，正確應(yīng)為“taller”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題和改錯題，讓學(xué)生練習(xí)比較級和最高級的正確使用，如填空“Tomis___thanhisbrother”。

-小組討論：組織學(xué)生討論不同人物的性格特征，用比較級和最高級進行描述，如“Whoisthemostcarefulpersoninourgroup?”。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課本中的對話和故事，讓學(xué)生在實際語境中運用比較級和最高級。

-辯論活動：組織學(xué)生就“Whoisthemostinfluentialpersoninhistory?”等話題進行辯論，鍛煉邏輯思維和語言表達能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)比較級和最高級的關(guān)鍵點，如構(gòu)成規(guī)則和用法。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，如“我在描述朋友時學(xué)會了如何使用比較級”。六、教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了通過趣味動畫和實際辯論來教授比較級和最高級，學(xué)生們參與度很高，能夠積極運用所學(xué)知識進行交流。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不太敢于開口，今后我需要更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。另外，對于不規(guī)則變化的記憶，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生仍然感到困難，我計劃在下一節(jié)課加入更多記憶技巧和練習(xí)，幫助他們更好地掌握這部分內(nèi)容。七、結(jié)語

今天的課程到這里就結(jié)束了，我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于描述人物性格特征的比較級和最高級的使用?？吹酱蠹夷軌蚍e極地參與到課堂討論和辯論中，我非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是記住規(guī)則，更重要的是能夠把它用出來。我希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用今天學(xué)到的知識去描述你周圍的人，這樣你的英語會越來越棒。如果有什么不懂的地方，記得隨時來找我，我們一起討論。下節(jié)課我們會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，希望每個人都能有所進步，加油！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成課本練習(xí)冊中關(guān)于比較級和最高級的練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯句子。

2.口語作業(yè)：錄制一段視頻，用比較級和最高級描述你的家庭成員或朋友，時間為1-2分鐘。

3.額外作業(yè)：閱讀一篇英文文章，找出并記錄至少5組使用比較級和最高級的句子。

具體要求如下：

-書面作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，不得抄襲。完成后，學(xué)生需要自我檢查，確保答案準(zhǔn)確無誤。

-口語作業(yè)要求學(xué)生在家中找一個安靜的環(huán)境進行錄制，發(fā)音要清晰，語速要適中，盡量使用今天課堂上學(xué)習(xí)的表達方式。

-額外作業(yè)是為了讓學(xué)生在實際語境中感受比較級和最高級的使用，增強語感。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會逐一進行批改，以下是我的反饋和建議：

1.書面作業(yè)：

-對于正確率較高的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，同時提醒他們繼續(xù)保持，不要驕傲。

-對于錯誤較多的學(xué)生，我會指出他們的錯誤類型，如拼寫錯誤、語法錯誤等，并給出正確的答案和解釋。

-對于普遍存在的問題，我會在下一節(jié)課上進行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.口語作業(yè)：

-對于發(fā)音準(zhǔn)確、表達流暢的學(xué)生，我會給予表揚，并建議他們可以嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

-對于發(fā)音不清晰或表達不流暢的學(xué)生，我會提供個性化的建