Module 10 Unit 1 He was in the kitchen （教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module10Unit1Hewasinthekitchen（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Module10Unit1Hewasinthekitchen

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊。

本節(jié)課通過講述一個關(guān)于小明過去一天的活動故事，引導學生學習一般過去時態(tài)，掌握相關(guān)動詞過去式的用法，并能在實際情境中運用。通過互動討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，但過去時態(tài)的掌握和應用尚不熟練，對于故事情節(jié)的理解和表達能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材內(nèi)容，設計以下教學活動：

-導入：通過提問學生關(guān)于日?；顒拥倪^去時態(tài)表述，激活學生已有知識。

-閱讀：讓學生閱讀課文，理解故事內(nèi)容，關(guān)注一般過去時態(tài)的用法。

-聽力練習：播放課文音頻，學生聽后回答相關(guān)問題，鞏固對過去時態(tài)的理解。

-互動活動：分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，練習使用一般過去時態(tài)描述動作。

-產(chǎn)出活動：學生創(chuàng)作小故事，運用一般過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷，并進行分享。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠理解簡單的英語故事內(nèi)容，對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解和運用能力。

2.學生的學習興趣主要集中在有趣的故事和互動性強的活動中，他們喜歡通過游戲和角色扮演來學習英語。在能力上，學生能夠進行基本的聽說讀寫活動，但個別學生在發(fā)音和語法準確性上存在差異。學習風格方面，學生傾向于視覺和動手操作相結(jié)合的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般過去時態(tài)的理解和運用，特別是在動詞過去式的變化上可能會感到困惑；將學到的語法知識應用到實際情境中，如描述過去發(fā)生的事件時可能會出現(xiàn)時態(tài)錯誤；以及對于英語聽力和口語表達的不自信，可能會影響他們在課堂上的積極參與度。四、教學資源

-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文音頻材料

-簡筆畫或圖片卡片

-角色扮演道具

-黑板和粉筆

-互動式電子白板

-班級管理系統(tǒng)

-手機或平板電腦（用于課堂互動活動）五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與課文相關(guān)的圖片，如小明在不同地點的過去時態(tài)動作圖片，引導學生關(guān)注圖片細節(jié)。

-提問：CanyouguesswhatMingmingwasdoingintheseplaces?引導學生預測故事內(nèi)容，自然過渡到本課主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，注意一般過去時態(tài)的使用。

-聽力訓練：播放課文音頻，學生跟讀并模仿語音語調(diào)，同時回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查理解程度。

-語法點撥：講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和動詞過去式的變化規(guī)則，通過例句展示用法。

-詞匯學習：介紹并練習本課重點詞匯和短語，如"wasin","wasdoing","wentto"等，通過游戲或小測驗鞏固記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論小明過去一天的活動，并嘗試用一般過去時態(tài)描述。

-角色扮演：學生分成不同角色，如小明、媽媽、朋友等，根據(jù)課文情節(jié)進行角色扮演，練習使用一般過去時態(tài)進行交流。

4.實踐應用（10分鐘）

-個人故事創(chuàng)作：學生根據(jù)已學知識，創(chuàng)作一個關(guān)于自己過去某個周末的活動小故事，并嘗試使用一般過去時態(tài)進行描述。

-分享展示：學生輪流上臺分享自己的故事，其他學生聽后提問或給予反饋。

5.互動練習（10分鐘）

-小組互動：學生分組，進行一般過去時態(tài)的句型練習，如用過去時態(tài)描述圖片中的動作。

-游戲活動：開展與一般過去時態(tài)相關(guān)的游戲，如“猜猜我昨天做了什么”，增加趣味性和實踐性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和重要性。

-學生反思學習過程中的收獲和不足，分享學習心得，教師給予評價和指導。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇小作文，描述自己過去一段時間的某個經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)進行描述。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意時態(tài)的正確使用。六、教學反思

今天的課堂互動讓我看到了學生們對英語學習的熱情，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠自然地運用所學的過去時態(tài)。但在個人故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，一些學生還是難以準確使用過去式，我需要在未來的課程中加強個別輔導。此外，我也注意到一些學生在聽力練習中反應不夠積極，可能是因為對話語速或者發(fā)音不夠清晰。我會考慮在下次課中使用更慢速、更清晰的音頻材料，并增加聽力訓練的頻次，來提高他們的聽力理解能力。整體來說，課堂氛圍是積極向上的，我會繼續(xù)鼓勵學生大膽開口，提高他們的英語實際應用能力。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含課文重點內(nèi)容、語法點撥、詞匯學習的PPT課件，以及與課文主題相關(guān)的圖片和圖表，以便于課堂上直觀展示和講解。

-案例匯編：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的真實或虛構(gòu)案例，用于課堂討論和分析，幫助學生更好地理解課文中的語言點和情景。

-視頻資料：整合與課文話題相關(guān)的教學視頻，如英語故事動畫、情境對話演示等，增加課堂趣味性，提高學生的聽力理解能力。

-文章閱讀：提供與課文主題相關(guān)的英語文章，作為課后閱讀材料，拓展學生的知識面，增強閱讀理解能力。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論板，鼓勵學生在平臺上就課文內(nèi)容進行討論，分享學習心得，教師可實時監(jiān)控并引導討論方向。

-在線作業(yè)提交：利用平臺功能，學生可以在線提交作業(yè)，教師及時批改和反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

-直播課堂：定期開展在線直播課程，講解難點疑點，組織學生互動，模擬真實課堂環(huán)境。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設備如投影儀、電腦、音響等正常運行，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，保障在線學習平臺的流暢運行，避免教學過程中出現(xiàn)網(wǎng)絡問題。

-技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，使其熟悉最新的教育技術(shù)工具，提升教