2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello第1課時教學實錄 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit1Hello第1課時教學實錄牛津譯林版一、教學背景

授課內容：Unit1Hello

授課年級：三年級

教材版本：牛津譯林版

本節(jié)課是三年級上冊牛津譯林版英語Unit1Hello的第一課時，主要目標是幫助學生掌握基本的問候語和自我介紹，培養(yǎng)他們用英語進行日常交流的能力。通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠正確聽、說、讀“Hello,”“Goodbye,”“Mynameis...”等基本問候語和自我介紹句子。

2.文化意識：學生了解在不同文化背景下，人們如何進行問候和自我介紹。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過情景模擬，創(chuàng)造性地運用所學語言進行交流。

4.學習能力：學生學會通過模仿、重復和實踐來掌握新詞匯和句型，增強自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握問候語和自我介紹的基本句型：“Hello,”“Goodbye,”“Mynameis...”。例如，教師可以通過角色扮演的方式，讓學生在實際情境中練習使用這些句型，如模擬在學校門口迎接朋友時說“Hello”或在告別時說“Goodbye”。

-學習并能夠識別和使用個人名字。重點在于學生能夠準確地用英語說出自己的名字，如“我叫Tom”表達為“MynameisTom”。

2.教學難點

-正確發(fā)音。學生可能會在發(fā)音上遇到困難，尤其是“Hello”中的“l(fā)”音和“Goodbye”中的“b”音。教師可以通過慢速發(fā)音、口型示范和讓學生模仿的方法來幫助學生掌握正確的發(fā)音。

-語法結構的理解。例如，學生可能不理解“is”作為系動詞的用法，不知道在自我介紹中“is”后面應該跟名詞。教師可以通過簡單的句子構造練習，如將“我叫”用英語表達為“Mynameis...”，讓學生在重復練習中逐漸理解并掌握這一結構。

-將所學應用到實際交流中。學生可能會在將所學句型應用到實際對話時感到困難。教師可以設計一些簡單的對話游戲或情景模擬，讓學生在模擬的日常交流中自然而然地使用這些句型，如模擬在學校門口與朋友問候的場景。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用含有本單元主要問候語和自我介紹句型的視頻和音頻，幫助學生通過聽力和視覺直觀地學習英語；同時展示不同文化中問候方式的圖片，增強學生的文化意識。

2.閱讀材料：準備一些簡單的英文小故事或對話，讓學生在閱讀中鞏固“Hello,”“Goodbye,”和“Mynameis...”等句型，并了解如何在不同的語境中使用這些表達。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如互動式發(fā)音練習工具，幫助學生練習正確的英語發(fā)音；同時使用在線聽力練習軟件，提高學生的聽力理解和口語表達能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家人們問候的場景圖片，如握手、鞠躬、擁抱等，讓學生觀察并思考。

-提問：“你們在圖中看到了什么？不同國家的人們是如何問候的？”引導學生思考并回答。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語進行問候和自我介紹?！?/p>

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)含有本單元主要句型的簡單對話或故事，讓學生自主閱讀，并找出其中的問候語和自我介紹。

-聽力訓練：播放本單元的聽力材料，讓學生跟讀，并回答關于聽力材料的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解本節(jié)課的重點詞匯“Hello,”“Goodbye,”“Mynameis...”，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

-語法講解：簡單介紹“is”作為系動詞的用法，并通過練習讓學生掌握“is”后跟名詞的句型。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論在不同場合下如何用英語進行問候，并分享個人的名字。

-角色扮演：學生兩兩分組，模擬不同場景進行問候和自我介紹的角色扮演，如在學校、在公園等。

4.實踐應用（10分鐘）

-實際對話練習：學生在全班面前進行問候和自我介紹的實際對話練習，教師和其他學生給予反饋。

-個性化應用：教師提供一些個性化的問題，如最喜歡的顏色、食物等，讓學生在自我介紹時加入這些信息。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調掌握基本問候語和自我介紹的重要性。

-學生分享在角色扮演和實際對話練習中的體驗，討論在學習過程中遇到的困難和如何克服。

-教師總結學生的反饋，給予鼓勵，并布置課后作業(yè)：用英語寫一段自我介紹，并嘗試與家人或朋友進行問候練習。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生復習本節(jié)課學到的問候語和自我介紹句型，并準備下節(jié)課的角色扮演活動。

-布置聽力練習作業(yè)，讓學生在家長的幫助下，聽錄音并模仿發(fā)音。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對問候語和自我介紹的學習表現出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，互動交流。我發(fā)現有些學生在發(fā)音上還需要更多的練習，我會考慮在下一堂課加入更多的聽力練習和口語操練。另外，我也注意到一些學生在使用“is”作為系動詞時還有困惑，我計劃通過更多的例句和練習來幫助他們掌握這個語法點。整體來看，課堂氛圍活躍，學生們的學習效果不錯，我會繼續(xù)努力，幫助他們更好地掌握英語交流技能。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作包含Unit1Hello所有關鍵句型和詞匯的PPT課件，以及與這些句型和詞匯相關的互動游戲和練習。

-案例資源：收集真實的英語交流場景案例，如在學校、商場、公園等地的問候和自我介紹，讓學生能夠看到這些句型在實際生活中的應用。

-視頻資源：整合英語教學視頻，特別是關于問候和自我介紹的視頻，讓學生通過視覺學習正確的口型和發(fā)音。

-文章資源：挑選適合三年級學生閱讀的英文短文，其中包含本單元的問候語和自我介紹，增強學生的閱讀理解能力。

在線學習平臺：

-互動教學：利用在線學習平臺，進行遠程教學，通過視頻會議與學生實時互動，講解重點和難點。

-作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質量。

-自主學習資源：提供在線練習題和測試，讓學生能夠自主進行聽、說、讀、寫的訓練。

技術支持：

-教學設備：確保每間教室都配備有多媒體教學設備，如投影儀、電腦和音響系統(tǒng)，以便于教師使用教學資源庫進行教學。

-網絡環(huán)境：保障校園網絡的穩(wěn)定性和安全性，讓學生和教師能夠順暢地訪問在線學習平臺和資源庫。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，幫助他們掌握最新的教育技術，以及如何有效地使用在線學習平臺和教學資源庫。

-技術支持團隊：建立技術支持團隊，隨時為教師和學生解決在使用教學資源和在線平臺時遇到的技術問題。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現，對積極參與的學生給予及時的正面反饋，鼓勵他們大膽使用英語。對于參與度較低的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們克服羞澀和緊張。

2.成果評價：在學生完成個人自我介紹和制定健康生活計劃后，我會逐一檢查他們的成果，提供具體建議和改進方向。同時，我會鼓勵學生之間相互分享自己的計劃，學習彼此的優(yōu)秀之處。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中學到了什么，以及如何將所學應用到日常生活中，比如在家庭中用英語進行問候，或者在朋友間分享健康生活方式的經驗。這樣的反思有助于學生形成自我監(jiān)督和自我提升的習慣。九、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對于英語問候語和自我介紹的學習表現出較高的興趣和參與度。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠在實際語境中運用所學的句型和詞匯。從學生的作業(yè)和個人計劃中，我看到了他們對于課堂內容的理解和吸收。然而，我也注意到一些學生在發(fā)音和語法使用上還存在問題，特別是在“is”作為系動詞的用法上，有些學生仍然混淆。

學生們在互動討論環(huán)節(jié)表現活躍，能夠積極分享自己的健康生活計劃，但在將英語應用到實際情景中時，部分學生顯得不夠自信。此外，我也發(fā)現了一些學生在課堂上的注意力容易分散，可能是因為教學內容和形式不夠多樣化。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-加強發(fā)音訓練。我將在課堂上設置專門的發(fā)音練習環(huán)節(jié)，通過語音示例和模仿練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音方法。

-提供更多個性化反饋。在檢查學生的個人計劃時，我將給出更具體的建議和指導，以幫助學生改進他們的英語表達。

-引入更多互動活動。為了提高學生的參與度和興趣，我將設計更多有趣的互動游戲和活動，如英語歌曲、故事講述等，讓學生在玩樂中學習。

-利用多媒體資源。我計劃使用更多的視頻和音頻資源，讓學生通過視覺和聽覺更直觀地學習英語，提高他們的學習興趣。

-創(chuàng)造更多實際應用機會。我會在課堂