8《冀中的地道戰(zhàn)》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

8《冀中的地道戰(zhàn)》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《冀中的地道戰(zhàn)》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊。

《冀中的地道戰(zhàn)》是一篇描繪我國抗日戰(zhàn)爭時期冀中地道戰(zhàn)的文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。本節(jié)課通過講述地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)斗過程和英雄人物，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《冀中的地道戰(zhàn)》所描繪的歷史背景和地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，提取關(guān)鍵信息，概括文章主旨的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受英雄人物的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和歷史責(zé)任感。

4.通過課堂討論，提高學(xué)生的團隊合作能力和語言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀技巧，能夠理解課文中的生字詞，對戰(zhàn)爭題材的文本有一定的接觸和理解。

2.學(xué)生對歷史故事表現(xiàn)出濃厚興趣，具備一定的邏輯推理和感同身受的能力，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的文本分析和概括。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在理解地道戰(zhàn)的復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)和深層次的歷史背景上遇到困難，同時，對于文中描繪的戰(zhàn)爭殘酷性可能感到不適，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生正確理解戰(zhàn)爭的性質(zhì)和英雄的犧牲精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)意義。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.情景教學(xué)法，模擬地道戰(zhàn)場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗戰(zhàn)爭生活，增強情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示地道戰(zhàn)的歷史圖片和視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線問答和測試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.引入數(shù)字化資源，如電子書和在線文檔，方便學(xué)生隨時查閱相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的短視頻，展示地道戰(zhàn)的驚險場景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

目的：讓學(xué)生對冀中地道戰(zhàn)有一個初步的了解，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：講解地道戰(zhàn)的歷史背景，讓學(xué)生理解地道戰(zhàn)的必要性和它在抗日戰(zhàn)爭中的作用。

案例分析：通過分析課文中的具體描述，如地道結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)斗策略等，幫助學(xué)生深入理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點。

重點難點：強調(diào)地道戰(zhàn)中的智慧和勇氣，如在地道中的生存技巧和戰(zhàn)斗策略，讓學(xué)生感受英雄人物的智慧。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些問題，如讓學(xué)生描述地道戰(zhàn)中的一個具體戰(zhàn)斗場景，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

小組討論：組織學(xué)生討論地道戰(zhàn)中的英雄人物，如何體現(xiàn)他們的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的英雄人物如何克服困難，如何運用智慧戰(zhàn)勝敵人，讓學(xué)生理解地道戰(zhàn)的歷史意義。

辯論活動：組織學(xué)生辯論“地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點和英雄人物的事跡，強調(diào)重點和難點。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的感受，如對英雄人物的敬佩，對戰(zhàn)爭殘酷性的認(rèn)識，以及對地道戰(zhàn)策略的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過冀中地道戰(zhàn)的歷史故事，讓學(xué)生對那段艱苦歲月有了更深刻的認(rèn)識。從學(xué)生的反饋來看，他們對地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和英雄人物的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對戰(zhàn)爭的理解還不夠深入，對于戰(zhàn)爭的殘酷性缺乏足夠的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解戰(zhàn)爭，同時，也會嘗試更多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史，感悟歷史。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集冀中地道戰(zhàn)的歷史照片，包括地道結(jié)構(gòu)圖、戰(zhàn)斗場景圖等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受地道戰(zhàn)的實際情況。

-視頻素材：剪輯抗日戰(zhàn)爭相關(guān)紀(jì)錄片，特別是關(guān)于地道戰(zhàn)的片段，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)運用。

-音頻素材：收錄冀中地道戰(zhàn)親歷者的口述歷史錄音，讓學(xué)生聆聽真實的歷史見證，增強學(xué)習(xí)體驗。

閱讀材料：

-文本資料：提供《冀中的地道戰(zhàn)》課文配套的延伸閱讀材料，包括抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景資料，以及地道戰(zhàn)相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)研究文章，幫助學(xué)生更深入地了解課文內(nèi)容。

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭史》、《地道戰(zhàn)研究》等專業(yè)歷史書籍，以及相關(guān)歷史論文，拓寬學(xué)生的知識視野。

實踐工具：

-思維導(dǎo)圖軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理地道戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)，以及課文中的重要信息和知識點。

-互動式電子白板：利用互動式電子白板，進(jìn)行課堂互動，如實時投票、答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，布置作業(yè)，進(jìn)行在線測試，以及提供學(xué)習(xí)反饋。

教學(xué)活動設(shè)計：

-情景模擬：設(shè)計地道戰(zhàn)情景模擬活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)部署和戰(zhàn)斗過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

-辯論比賽：組織辯論比賽，讓學(xué)生圍繞地道戰(zhàn)的歷史意義、戰(zhàn)術(shù)效果等話題展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-小組研究：分組進(jìn)行地道戰(zhàn)相關(guān)主題的研究，每個小組選擇一個研究方向，如地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點、英雄人物等，進(jìn)行深入探究，并在課堂上分享研究成果。

教學(xué)評價工具：

-學(xué)生自我評價表：設(shè)計學(xué)生自我評價表，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-教學(xué)反饋問卷：設(shè)計教學(xué)反饋問卷，收集學(xué)生對教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)資源與支持是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過多媒體資源、閱讀材料、實踐工具、教學(xué)活動設(shè)計和教學(xué)評價工具的整合運用，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國情感。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》課文，并針對課文內(nèi)容提出至少三個問題，這些問題可以是關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)運用或者英雄人物的事跡。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述地道戰(zhàn)中的一個英雄人物，重點描寫其勇敢和智慧的表現(xiàn)，字?jǐn)?shù)要求300字左右。

3.研究作業(yè)：分組進(jìn)行冀中地道戰(zhàn)的研究，每組選擇一個研究方向，如地道戰(zhàn)的歷史意義、戰(zhàn)術(shù)特點、對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懙龋拷M提交一份研究報告，要求有事實依據(jù)，有邏輯分析，字?jǐn)?shù)不少于500字。

4.實踐作業(yè)：設(shè)計一個地道戰(zhàn)的情景模擬游戲，要求游戲中包含地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)元素，如地道結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)斗策略等，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下次課堂上，教師會隨機抽取學(xué)生回答他們提出的問題，并對問題的質(zhì)量和深度進(jìn)行評價。對于提出的問題，教師會給予解答，并針對學(xué)生的提問技巧給出建議。

2.寫作作業(yè)反饋：教師會批改學(xué)生的短文，重點關(guān)注學(xué)生對英雄人物描寫的準(zhǔn)確性和情感表達(dá)。在批改后，教師會給出具體的修改建議，如如何更加生動地描繪人物形象，如何更好地表達(dá)情感等。

3.研究作業(yè)反饋：教師會仔細(xì)閱讀每組的研究報告，評估報告的