語(yǔ)言文字運(yùn)用（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體）-2023年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)手冊(cè)

語(yǔ)言文字運(yùn)用（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體）

、思維導(dǎo)圖

L多義詞

方法一

附錄依帆」

,句

碼句

型恂

現(xiàn)代漢語(yǔ)空句

豪造句

是字句

存現(xiàn)句

整句與散句.

長(zhǎng)句與短句句式變換

肯定句,否定句和設(shè)兩句,反問句

聒1__

僖仙筒明

方法」

一、知識(shí)梳理

一、準(zhǔn)確

（一）辨析歧義

1看相關(guān)詞語(yǔ)是否存在多義。如:

（1）他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。

（2）今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。

分析：

（1）句中“批評(píng)的人很多“，一種可以理解為指他在文章中批評(píng)了很多人，一種可以理

解為指文章發(fā)表后批評(píng)這篇文章的人很多。

（2）句中“自己”，一種可以理解為指句中的“老師”，一種可以理解為指句中的“我”。

2看重音是否可以落在不同字眼上，如：

（3）一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。

（4）你為什么打他。

分析：

對(duì)（3）來說，如果讀時(shí)重音落在“就”上，句子表達(dá)的意思是產(chǎn)量太少了。如果重音

落在“五百臺(tái)”上，句子表達(dá)的意思則是產(chǎn)量真不少。

對(duì)（4）來說，重音落在“打”上，句子的意思是不該打“他”，而該好好教育。重音落

在“他”上，句子的意思則為該打的是“我二

看來，重音位置不同，同一個(gè)句子表達(dá)的意思也不一樣。因此，這兩個(gè)句子都含有歧義。

3看是否可以在不同位置停頓，如：

（5）教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。

（6）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

分析：

對(duì)（5）來說，在“禮品”后停頓，可理解為老師希望學(xué)生送祝福，別送禮品；在“別”

后停頓，可理解為老師希望學(xué)生禮品祝福都不要送。

對(duì)（6）來說，在“來”之前停頓，就是把水留給晚上上來的人喝；在“晚”后停頓，

就是把水留給晚一步上來的人喝。

這里的“批評(píng)的人很多”、“自己”都存在多義，從而導(dǎo)致句子含有歧義。

4看同一成分是否能夠修飾不同詞語(yǔ)。如：

（7）身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。

（8）數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。

分析：

對(duì)（7）來說，“身體瘦弱”可以修飾“水生”，也可以修飾“祖父”，這樣，這個(gè)句子有

歧義。

對(duì)（8）來說，“數(shù)百名”可修飾“死難者”，也可修飾“親屬”，從而造成句子有歧義。

5看是否因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的關(guān)系產(chǎn)生歧義。如：

（9）某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報(bào)銷食宿費(fèi)和路費(fèi)，

安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。

（10）會(huì)計(jì)未按經(jīng)理的指示，將錢匯給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。

分析：

對(duì)（9）來說，有三種理解3

a.只要你單位同意，秘書組就負(fù)責(zé)解決報(bào)銷食宿費(fèi)、路費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證

的問題。

b.只要你單位同意報(bào)銷食宿費(fèi)和路費(fèi)，秘書組就負(fù)責(zé)解決安排住處、領(lǐng)取大會(huì)出席證的

問題。

C.只要你單位同意報(bào)銷食宿費(fèi)和路費(fèi)、安排住處，秘書組就負(fù)責(zé)解決領(lǐng)取大會(huì)出席證的

問題。

對(duì)(10)來說,有兩種理解，一種是會(huì)計(jì)將錢匯給了對(duì)方，一種是沒將錢匯給對(duì)方。

(9)將“路費(fèi)”、“住處”后的逗號(hào)都改作頓號(hào)，(10)把“將”前的逗號(hào)去掉，歧義也

就消除了。

6看相關(guān)字眼在句子中是否存在多音現(xiàn)象。如：

(11)頭發(fā)長(zhǎng)得怪。

(12)這個(gè)人好說話。

分析：

對(duì)(11)來說，如果“長(zhǎng)”讀“ch出g”，是說這個(gè)人留了長(zhǎng)發(fā)，稀奇古怪，不多見；如

果“長(zhǎng)”讀“zh&ig”，則是說這個(gè)人長(zhǎng)了怪發(fā)。

對(duì)(12)來說，如果“好”讀“heo”，句子的意思是這個(gè)人喜歡說話；如果讀“h4)”，

句子的意思則是這個(gè)人的工作容易做，和其談事情易談成功。

這兩個(gè)句子都是因?yàn)橄嚓P(guān)字眼存在多音而造成歧義。

7看量詞的使用是否恰當(dāng)。如：

(13)局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

(14)四個(gè)飯店的廚師都來了。

分析：

對(duì)(13)來說，可以理解為領(lǐng)導(dǎo)是幾個(gè)學(xué)校的，也可理解為是一個(gè)學(xué)校的。

對(duì)(14)來說，可以理解為廚師是四個(gè)飯店的，也可理解為是一個(gè)飯店的。這兩個(gè)句子

都是因?yàn)榱吭~使用不當(dāng)造成了句子歧義。如果這兩個(gè)句子將量詞“個(gè)”改作“位”，句子的

歧義就自然消除了。

如果不這樣改，(13)可將“個(gè)”改做“所”，(14)可將“個(gè)”改作“家”，也行。

8.看成分指向是否不同，或者是否代詞指代不明。如：

(15)祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

分析：

誰高興？是祁愛群高興，還是援藏干部高興？讓人搞不明白。

9看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解。如：

(16)政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。

分析：

“禁止取締”可以理解為動(dòng)賓關(guān)系，其意思就是不允許取締；可以理解為并列關(guān)系，其

意思就是禁止和取締。

10看“和”字是否造成歧義。如：

(17)天津和北京的部分地區(qū)下了雨。

分析：

可以理解為天津的部分地區(qū)和北京的部分地區(qū)下了雨，也可理解為北京的部分地區(qū)和整

個(gè)天津地區(qū)都下了雨。這都是“和”字在作怪。

(二)合乎邏輯

1.主題一、概念

概念是反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和具體范圍的思維形式。每一個(gè)概念都有自己的“內(nèi)涵”

和“外延”：內(nèi)涵是概念所反映對(duì)象的特有屬性，主要是本質(zhì)屬性;外延指概念所反映對(duì)象的

具體范圍。概念與概念之間的關(guān)系，主要有全同關(guān)系、并列關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系、矛

盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系。

關(guān)系類型

全同關(guān)系:凡A是B并且凡B是A;

真包含關(guān)系:凡A是B并且有B不是A;

交叉關(guān)系:有A是B,有A不是B并且有B不是A;

并列關(guān)系:凡A不是B并且凡B不是A;

矛盾關(guān)系:A和B組成整體，凡A不是B并且凡B不是A;

反對(duì)關(guān)系:A和B組合小于整體，凡A不是B并且凡B不是A。

關(guān)于概念的考查

下列各項(xiàng)中，填入橫線處的內(nèi)容與所給例句某種屬性相匹配的一項(xiàng)是(A)

例句：對(duì)于感時(shí)花濺淚，相當(dāng)于高興對(duì)于

A.傷心碧草含情杏花喜B.哀傷一日看盡長(zhǎng)安花

C.多情化作春泥更護(hù)花D.憔悴人比黃花瘦

2.主題二判斷(命題)

判斷是對(duì)客觀事物情況有所斷定的一種思維形式，就是用肯定或否定的形式反映周圍現(xiàn)

實(shí)的一種思維形式。判斷有一個(gè)真假的問題?！疤O果是水果"''鋼筆是筆”都是真判斷，完全

符合客觀實(shí)際?！暗厍蚴怯钪娴闹行摹薄耙磺刑祗w都以太陽(yáng)為中心運(yùn)行”“上帝創(chuàng)造了一切”

都是假判斷，不符合客觀實(shí)際。有一些判斷的真假，一時(shí)難以下結(jié)論。如“外星人是存在的”

“飛碟是外星人的飛行器”“光速是速度的極限”。只有通過科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，才能斷定這

些判新的真假。句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符、與事理情理相?；蜻^于絕對(duì)，因有違真實(shí)

性原則而不能使人信服等，就犯了判斷不符合實(shí)際的語(yǔ)病。

性質(zhì)判斷分為四種基本類型：

1.全稱肯定判斷。如:所有的天體都在運(yùn)動(dòng)。

2.全稱否定判斷。如:所有的鯨都不是魚。

3.特稱肯定判斷。如:有的動(dòng)物有尾巴。

4.特稱否定判斷。如:有的動(dòng)物沒有尾巴。

（2019?河北石豕莊質(zhì)檢）下面文段存在三處邏輯問題，請(qǐng)指出并加以說明。

冬季流感流行，就是因?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動(dòng)，也不經(jīng)常開窗換氣。這樣會(huì)導(dǎo)致病毒快速

傳播，何況北方使用暖氣，室內(nèi)空氣干燥，人在這樣的環(huán)境下呼吸道黏膜比較脆弱，容易被

病菌入侵。因此只有經(jīng)常開窗通風(fēng)，并使用加濕器，才能有效預(yù)防流感。另外，要少熬夜,

“夜貓子”是流感病毒最喜歡的對(duì)象。早睡早起，就能避免得流感。

①過于絕對(duì)?！本褪且?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動(dòng)，也不經(jīng)常開窗換氣”太武斷，因?yàn)閷?dǎo)致

流感的原因是有很多的，不止不開窗換氣這一種。

2條件關(guān)系不當(dāng)。預(yù)防流感，不一定只有經(jīng)常開窗通風(fēng)，并使用加濕器才有效。

③條件關(guān)系不當(dāng)。早睡早起，不一定就能避免得流感。

3.主題三推理

（1）推理，是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷（前提）推出新判斷（結(jié)論）的過程。

按推理前提數(shù)量劃分，有直接推理、間接推理；

按推理過程的思維方向劃分，主要有演繹推理、歸納推理和類比推理。

推理的語(yǔ)言形式為表示因果關(guān)系的復(fù)句或具有因果關(guān)系的句群、條件關(guān)系的復(fù)句。常用

“因?yàn)椤?，所以……”“由于……因而……””因此”“由此可見”“之所以……，是因?yàn)椤?/p>

等作為推理的系詞。

（2）邏輯規(guī)則

同一律：同一律。也就是前后提及一個(gè)概念時(shí)，內(nèi)涵和外延必須保持同一。如公孫龍騎

白馬過函谷關(guān)，守衛(wèi)說，人可以過關(guān)，馬不行。公孫龍“以公孫龍是龍么”來論證了白馬非

馬的觀點(diǎn)，巧舌如簧的形成了《白馬非馬》的故事。其實(shí)這里公孫龍的詭辯，就是巧用同一

律去挖掘的觀點(diǎn)，在守衛(wèi)口中的白馬是馬，“是”字其實(shí)是屬于的意思，而公孫龍中的白馬

不是馬，“是”字其實(shí)是等于的意思，兩者內(nèi)涵和外延不相同，所以才出了詭辯的故事流傳

至今。

矛盾律：兩個(gè)互相否定的思想，不可能都對(duì)，一定有一個(gè)是假的。成功的否定，不是失

敗，而是未成功，未成功和失敗是一回事嗎？未成功，可能是失敗，也可能是一種未知的狀

態(tài)，這種未知狀態(tài)未來可能演化成成功，也可能演化為失敗。失敗是未成功的子集，所以，

成功和未成功相互否定，而不是和失敗。

排中律：兩個(gè)自相矛盾的觀點(diǎn)，一定有一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是錯(cuò)的，沒有都不對(duì)這種中間

狀態(tài)，你可以不表態(tài)。但是你表態(tài)了，就不能說，其實(shí)吧，兩個(gè)我都不同意，或者兩個(gè)都同

意。如說，如何證明上帝不是萬能的呢。我們可以三步走來證明，第一步反設(shè)，上帝是萬能

的，第二步歸謬，上帝是萬能的，上帝能夠制造一個(gè)自己舉不動(dòng)的石頭，但上帝是萬能的，

所以上帝可以舉動(dòng)這個(gè)石頭，第三步存真，上帝不是萬能的。這也給我們一個(gè)啟發(fā)，那就是

所有的全稱命題，都是非常難的，話不能說太滿，也是這個(gè)道理，因?yàn)樯杂胁粷M的歸謬，這

個(gè)邏輯就會(huì)被輕易證偽了。

推理往往要借助復(fù)句的語(yǔ)言形式來體現(xiàn)：

（1滌件關(guān)系：

①充分條件關(guān)系:只要A,就B。匿A就有B,有B則不一定有A）

②必要條件關(guān)系:只有A,才能B。值A(chǔ)未必有B,有B一定有A）

③無條件關(guān)系:無論A,都B。

（2瀛設(shè)關(guān)系:偏句提出一和假設(shè)，正句說出結(jié)論。

①偏句假設(shè)條件實(shí)現(xiàn)，結(jié)果就能成立:如果A,就B。

②偏句與正句語(yǔ)意相悖，假設(shè)與結(jié)果不一致。偏句先退一步說，把假設(shè)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)而改變

結(jié)論，這種句子更強(qiáng)調(diào)正句。即使A,也B。

（3選擇關(guān)系：

①或此或彼:與其A,不如B;或者A,或者B。

②非此即彼:不是A,就是B。

③取此舍彼:寧可A,也不B?

用復(fù)句表達(dá)時(shí)，不要用虛假的前提進(jìn)行推理，也不能濫用關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)加因果，更不能把

各種邏輯關(guān)系搞混。

如：三段論推理是以一個(gè)一般性原則上前提）以及一個(gè)附屬于一般性原則的特殊化陳述

（小前提），引申出一個(gè)符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。

示例:所有公民都要遵守法律。吠前提）

張三是公民。（小前提）

所以，張三要遵守法律。（結(jié)論）

例：高考成績(jī)揭曉，同學(xué)們圍坐在一起，圍繞如何填報(bào)志愿展開討論。甲說：“生物工

程類專業(yè)將來可能難就業(yè)，填報(bào)需謹(jǐn)慎?！币艺f：“我報(bào)的是國(guó)防類專業(yè)，這樣就一定能實(shí)現(xiàn)

我當(dāng)軍官的夢(mèng)丙說：“專業(yè)沒有好壞之分，只有熱冷之分，誰知道大學(xué)畢業(yè)之后哪個(gè)會(huì)更

好？”丁說：“我報(bào)的都是企業(yè)管理類專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，要是沒被錄取，我就沒有前途了。”

以上四位同學(xué)中有兩位同學(xué)的推斷存在問題，請(qǐng)指出來并予以修改。①②

參考答案

①乙報(bào)了國(guó)防類專業(yè)不一定被錄取;即使被錄取了，將來也不一定能當(dāng)軍官。

②丁沒有被企業(yè)管理類專業(yè)錄取還有其他選擇，并非沒有前途了

二、簡(jiǎn)明

(一)概念

“簡(jiǎn)明”即語(yǔ)言簡(jiǎn)要明白，使對(duì)方能夠明白無誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。

“簡(jiǎn)”指的是：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虛詞，就盡量省略；

可以指代的內(nèi)容盡量用指代性詞語(yǔ)。每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點(diǎn)，不要節(jié)外生枝。

“明”指的是：句子的意思不要晦澀難懂，讓人讀不明白；句子的意思要確定，不要

有歧義?？疾樾问揭话銥槲亩蔚男薷牡取?/p>

(二)原則

原則一：在一段文字內(nèi)，不能有表意功能完全相同的兩個(gè)成分，交際雙方共同具有的背

景知識(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)化或簡(jiǎn)略。

原則二：能用指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容，不要再重復(fù)。如“中國(guó)象形文字總會(huì)使你產(chǎn)生無

窮詩(shī)情畫意的遐想，中國(guó)象形文字是我們祖先的一個(gè)偉大創(chuàng)造?！贝司渲泻笠粋€(gè)“中國(guó)象形

文字”可用“它”來代替。

原則三：詞語(yǔ)能省的應(yīng)省。如“這是我新買的紅色的毛紡織的衣服?！笨珊?jiǎn)化為“這是

我新買的紅毛衣。”

原則四：所提供的語(yǔ)境應(yīng)足以確認(rèn)多義詞的詞義。這是防止簡(jiǎn)而不明的措施。

(三)方法

1.圍繞中心，去次留主

要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點(diǎn)，不要節(jié)外生枝。俗話

說“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。

2.避免含糊，消除歧義

表意不明、令人誤解或者是產(chǎn)生多種理解，也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。怎樣避免

誤解、消除歧義呢？具體來說，有如下幾種主要方法：

(1)停頓消除法。主要用于因?yàn)橥ｎD不明而造成的歧義。如“中國(guó)女排打敗了巴西隊(duì)

獲得了最后的冠軍”，只需在“打敗了”或“巴西隊(duì)”后加一逗號(hào)，歧義就可立刻消除。

(2)變換詞語(yǔ)消除法。主要用于因多音字的讀音不確定造成的歧義與兼類詞的詞性不

確定造成的歧義。如“他好說話”，只要將“好”改成“喜歡”，或?qū)ⅰ罢f話”改為“商量”

就消除了歧義。

(3)調(diào)序消除法。主要用于因?yàn)槎囗?xiàng)定語(yǔ)修飾層次不清引起的歧義。如“兩個(gè)朋友送

的花瓶”，變?yōu)椤芭笥阉偷膬蓚€(gè)花瓶”，就可消除歧義。

(4)語(yǔ)境消除法。主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧義。如“開刀的是他父

親”，后邊加上“他父親患病已有多年了”，歧義即可消除。

3.防止重復(fù)，刪繁就簡(jiǎn)

要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包含、交叉或重復(fù)的情況，若有則要考慮刪除；

還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。

4.善于概括，巧用替代

無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不做必要的概括。只有把必要的

敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。

三、連貫

語(yǔ)言連貫考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接能力。具體來說，就是能調(diào)整

詞與詞、句與句之間的關(guān)系，做到話題統(tǒng)一，鮮明地表達(dá)一個(gè)中心意思；句序合理，連接緊

密妥帖；注意前后的銜接與呼應(yīng)。主要包括虛詞復(fù)位、語(yǔ)句復(fù)位、語(yǔ)句排序等。

（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)特殊單句

1、把字句

把字句是一種用“把”字將賓語(yǔ)提前并與賓語(yǔ)一起構(gòu)成句子的狀語(yǔ)的特殊句式。這種

句式使得語(yǔ)句的表達(dá)變得靈活多樣，也為詩(shī)歌等韻文的押韻提供了方便。

用介詞“把”“將”等引進(jìn)受動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)施動(dòng)者對(duì)受動(dòng)者的處置及其結(jié)果。

值得注意的是除了“把”字，還可以用“將”等虛詞起到這樣的作用。例如：

我把我的作文本忘在家里了。

他把他人生的黃金時(shí)期硬是這樣虛度過去了。

林覺民把自己的一生凝固成了光照千秋的歷史冊(cè)頁(yè)。

我手執(zhí)鋼鞭將你打！

他早已將生死置之度外了。

［注意］把字句的本質(zhì)就是將賓語(yǔ)前置，與介詞“把”一起構(gòu)成句子的狀語(yǔ)。在句式

變換中，把字句是一種最基本的變換樣式，也是最簡(jiǎn)單的變換，但是在寫作中，它為語(yǔ)言表

達(dá)提供了極大的方便，

2、被字句

被字句（也稱“被動(dòng)句”）是一種用“被”字變施事者（正常的語(yǔ)序中是主語(yǔ)，相應(yīng)的

賓語(yǔ)就被稱為“受事者”）為狀語(yǔ)或者用“被”字表示受事者所受的動(dòng)作、行為的特殊句式。

主語(yǔ)是受動(dòng)者，用介詞“被”“給”“讓”等引進(jìn)施動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)受動(dòng)者受到施動(dòng)者的某

種動(dòng)作行為及其結(jié)果。

如：

我被這突如其來的事情給嚇懵了。/我被嚇懵了。

我被李老師這重重的一掌給打醒了。/我被打醒了。

我被《瘋娘》這篇文章深深地感動(dòng)了。/我被深深地感動(dòng)了

敵人被我們打敗了。/敵人被打敗了。

他被公司開除了。/他被開除了。

［注意］被字句的本質(zhì)是表示受事者所受到的動(dòng)作、行為，突出的是受事者，所以有

時(shí)候說出施事者，有時(shí)候不說出施事者，這要看表達(dá)的重點(diǎn)是什么了。另外，在句式變換中，

這是非常重要的一種形式。比如在“主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換”、“突出句子的某一表達(dá)重點(diǎn)”，

被字句就是非常必需的。例如：

改變下列句子的句式，強(qiáng)調(diào)我方無辜。

美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀了。改寫成為

被動(dòng)句：

答案：由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)在我國(guó)南海上空被美國(guó)軍用偵察機(jī)撞毀了。

3、連動(dòng)句

連動(dòng)句是一種一個(gè)主語(yǔ)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上在邏輯上緊密連接的謂語(yǔ)的特殊句式，也

可以說連動(dòng)句是由連動(dòng)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的特殊句式。

這種句式中幾個(gè)謂語(yǔ)之間互不修飾限制，相互獨(dú)立，但是謂語(yǔ)之間存在著目的、方式、

因果、先后等邏輯關(guān)系。例如：

他脫下大衣坐在了炕上。（先后）

他搜集著一片片的干苔葬燒水喝。（目的）

憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動(dòng)爬行。（方式）

由于勞累過度，李老師終于生病住院了。（因果）

4、兼語(yǔ)句

謂語(yǔ)由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)，兼語(yǔ)短語(yǔ)中有兩個(gè)動(dòng)作行為，前一個(gè)動(dòng)作行為的賓語(yǔ)，兼作后

一個(gè)動(dòng)作行為的主語(yǔ)。

我請(qǐng)大家提出寶貴的意見。/他盡量不讓淚水涌出。/他有一個(gè)哥哥在北京工作。

5、是字句

是字句專指由動(dòng)詞“是”構(gòu)成的判斷句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語(yǔ)和賓語(yǔ)

的關(guān)系。主語(yǔ)和賓語(yǔ)有兩種關(guān)系，一是同一關(guān)系，二是從屬關(guān)系。同關(guān)系就是對(duì)等關(guān)系，一

般的“定義”就是這種關(guān)系，即S是P。如：正方形是四條邊等長(zhǎng)、四個(gè)角相等的四邊形。

從屬關(guān)系是主語(yǔ)屬于賓語(yǔ)，即賓語(yǔ)是一個(gè)大類，主語(yǔ)是其中之一。如：《讀者文摘》是

很受讀者歡迎的雜志。

另外是字句除了標(biāo)準(zhǔn)的“是”字表示判斷之外,尚有“為”“叫”“就是”

“叫做”“稱為”“稱作”等詞。例如：

人為刀俎，我為魚肉。

我的名字叫人民解放軍。

那個(gè)消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故鄉(xiāng)。

整天學(xué)習(xí)情緒低落，不知道自己為了什么學(xué)習(xí)，做一天學(xué)生上一天學(xué)的人，被叫做“沒

有靈魂的”人。

表示人或事物存在、產(chǎn)生、出現(xiàn)、消失的句子是存現(xiàn)句。存現(xiàn)句有三個(gè)特點(diǎn)：與英語(yǔ)

里的“”句型非常像。

第一，主語(yǔ)常是處所名詞或時(shí)間名詞。如：

臺(tái)上坐著主席團(tuán)。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

第二，存現(xiàn)句的謂語(yǔ)多是表示存在、產(chǎn)生、出現(xiàn)、消失的動(dòng)詞，即不表示動(dòng)作，只表

示一種狀態(tài)的持續(xù)。如：

海上生明月。（表示出現(xiàn)）

到處是歡樂的人群。（表示存在）

家里來了一個(gè)客人。（表示出現(xiàn)）

山上開滿了映山紅。（表示產(chǎn)生）

眼前浮現(xiàn)著李老師那和藹可親的笑容。（表示出現(xiàn)）

第三，存現(xiàn)句的賓語(yǔ)往往是動(dòng)作的發(fā)出者。因此有的存現(xiàn)句可以轉(zhuǎn)換為一般，主謂句。

如：

門口站著兩個(gè)兵。/兩個(gè)兵在門口站著。

臺(tái)上坐著主席團(tuán)。/主席團(tuán)在臺(tái)上坐著。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。/輪金黃的圓月掛在深藍(lán)的天空中。

（二）句式變換

1.整句與散句

基本概念：

整句，是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。組成整句的這一對(duì)或一組

句子，它們結(jié)構(gòu)相同或相似，形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通，適合于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義、表達(dá)豐富的感情?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的整句是從古代詩(shī)文的偶句、駢句發(fā)展而來?，F(xiàn)代漢

語(yǔ)語(yǔ)境下，狹義的整句指對(duì)偶句、排比句，廣義的整句除對(duì)偶句與排比句之外，還包括句式

規(guī)整的反復(fù)句和對(duì)比句。

特別說明一下，整句的“整”，是整齊、嚴(yán)整、有節(jié)律、有“隊(duì)列”的意思，不是指整

個(gè)、完整，有的人想當(dāng)然地把“整句”理解為“長(zhǎng)句”，那是會(huì)鬧笑話的，我們?cè)诮虒W(xué)中是

遇到過的。

散句，是指句式靈活而富有變化的句子。長(zhǎng)短不一是現(xiàn)代漢語(yǔ)散句的標(biāo)志；句式多變、

不押韻、不對(duì)偶是古代漢語(yǔ)散句的標(biāo)志。

從語(yǔ)言的交際功能看，散句是語(yǔ)言的自然形態(tài)，也是基本形態(tài)，人們平時(shí)說話、寫文

格律詩(shī)、快板、對(duì)口詞、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、對(duì)聯(lián)等少數(shù)文藝形式中起主導(dǎo)作用外，整句一般都要與

散句結(jié)合使用。

整句的特點(diǎn)和表達(dá)效果：結(jié)構(gòu)相同或相似，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)

烈，能給讀者以深刻、鮮明的印象。

散句的特點(diǎn)和表達(dá)效果：形式不同，長(zhǎng)短不一，富于變化，錯(cuò)落有致，自然靈活，生

動(dòng)感人，能使語(yǔ)氣舒緩，收放自如，使用廣泛。

散句改為整句的方法：

在高考語(yǔ)文考場(chǎng)上，主要考核散句轉(zhuǎn)換為整句的知識(shí)點(diǎn)，因此在這里重點(diǎn)聊聊散句改

為整句方法。

（1）確定被參照句，被參照句即樣本句，此被參照句往往就在所給的材料中，是被改

句的相鄰句，以此為標(biāo)準(zhǔn)，將被改的散句與被參照句進(jìn)行比對(duì)。

（2）確定句數(shù)或短語(yǔ)（詞組）數(shù)，要與被參照句的句數(shù)或短語(yǔ)（詞組）數(shù)相同。

（3）要將被改句的內(nèi)部短句或短語(yǔ)（詞組）的句式或結(jié)構(gòu)改為與被參照句一致。短句

句式如主謂句、非主謂句、倒裝句等，短語(yǔ)（詞組）結(jié)構(gòu)如并列式、動(dòng)賓式、偏正式、主謂

式等，在這方面，被改之句改過之后要與所參照的句子一一對(duì)應(yīng)。

（4）改變被改句內(nèi)部短句或短語(yǔ)句式和結(jié)構(gòu)的方法是調(diào)整語(yǔ)序（詞序）。

（5）置換合適的詞語(yǔ)。

（6）要基本做到符合對(duì)偶或排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭要求。

（7）將被改句的字?jǐn)?shù)壓縮或擴(kuò)張到與被參照句的字?jǐn)?shù)基本相當(dāng)。

（8）改變之后的句子與原句意思應(yīng)保持不變。

（9）如果被參照句使用了某種修辭，如比喻、擬人，被改之句也要使用同樣的修辭。

舉個(gè)例子：

例句1

例句2我，輕輕地走回去了，正如我曾經(jīng)輕輕地來過；靜悄悄地，我離開了，然后,

悄悄地，我又回來了。

你看，例句1就是一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的整句，分號(hào)前與分號(hào)之后的句子，句式、結(jié)構(gòu)、句數(shù)、

字?jǐn)?shù)，基本相同；例句2就不是一對(duì)整句，它是散句。你能把例句2改為整句嗎？

長(zhǎng)句與短句

基本概念：

長(zhǎng)句，是指用詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。它的修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）多，并列成

分（如并列賓語(yǔ)、并列謂語(yǔ)）多，或者某一成分（如謂語(yǔ)）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

短句，指的是短小精悍、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏短促、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句

子。

長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn)，一是主干修飾語(yǔ)用得多；二是并列成分（主干和枝葉中可能都

有并列成分）用得多；三是某一成分結(jié)構(gòu)（特別是謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)）比較復(fù)雜。

長(zhǎng)句的表達(dá)效果：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容和

嚴(yán)密精確的觀點(diǎn)概念。

短句的特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，附加成分少（修飾語(yǔ)少），甚至不一定是主謂句，只

是一個(gè)字，一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)（詞組）。

短句的表達(dá)效果：能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變

化，表現(xiàn)作者激越的情緒或果斷肯定的語(yǔ)氣。

長(zhǎng)句與短句相互轉(zhuǎn)換的方法：

（）長(zhǎng)句改為短句，主要有兩種辦法

其一是將長(zhǎng)句中能抽出來的較龐大、繁復(fù)的修飾限制成分抽出來，改成分句或單獨(dú)成

句，不能抽出來的修飾限制成分與句子主干另成一句。這種轉(zhuǎn)換方法最大的要點(diǎn)是將原來可

能是一個(gè)主語(yǔ)的大句子變?yōu)閹讉€(gè)有不同主語(yǔ)的小句子。

其二是把聯(lián)合（并列）成分拆開，將原來跟聯(lián)合（并列）成份相配的共用成分再分別

重復(fù)（重新）搭配，形成一組大的排比句。

長(zhǎng)句改短句要注意所改短句之間的邏輯順序，改句意思和原句意思應(yīng)該保持一致。長(zhǎng)

句改為短句的關(guān)鍵在于將長(zhǎng)句的謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等拎出來，給它們重新組合或添加

主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分，使之成為各自獨(dú)立的完整的短小句子。

（2）短句改為長(zhǎng)句的方法

要注意先了解幾個(gè)短句表達(dá)的意思的共同點(diǎn)，找到它們能夠共用的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)

等成分，確定主干，然后把其他內(nèi)容（詞語(yǔ)）以長(zhǎng)句子的修飾限制語(yǔ)的形式呈現(xiàn)出來（即把

其他詞語(yǔ)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)句子主干一一主、謂、賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)一一定、狀、補(bǔ)語(yǔ)），一定不能

在詞語(yǔ)和內(nèi)容上有遺漏，也不能改變?cè)涞闹饕馑肌?/p>

重要的事情再說一遍：短句改為長(zhǎng)句的關(guān)鍵在于將短句或短句的主要詞語(yǔ)變作長(zhǎng)句的

謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分。

3.肯定句、否定句和設(shè)問句、反問句

表達(dá)效果：

（1）肯定句，表達(dá)作者或說話者主觀的肯定的判斷，正面強(qiáng)調(diào)事物的性質(zhì)和特征，能

給讀者提供清晰、明確的信息和事實(shí)?？隙ň浔磉_(dá)的語(yǔ)氣相對(duì)堅(jiān)決。

（2）否定句，表達(dá)對(duì)事物、事理、事實(shí)的否定的判斷。一般情況下，單重否定句能夠

弱化語(yǔ)義，使語(yǔ)氣相對(duì)委婉。雙重否定句和多重否定句則具有強(qiáng)化語(yǔ)義的作用，語(yǔ)氣比肯定

句更為強(qiáng)烈，起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定的表達(dá)效果。

（3）設(shè)問句，能引起注意，啟發(fā)讀者思考，幫助讀者打開思路，突出內(nèi)容，強(qiáng)化作者

設(shè)問做標(biāo)題，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地揭示文章的中心思想；有的用在一段或一

節(jié)文章的開頭結(jié)尾，能起到承上啟下的過渡作用。

（）反問句，加強(qiáng)反詰的語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的情緒、情感，把本來已確定的思想、觀念、

看法、判斷表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色

彩也更為鮮明。

在表達(dá)語(yǔ)氣的強(qiáng)烈程度上，反問句大于設(shè)問句，設(shè)問句大于肯定句，肯定句大于否定

句。但是，雙重否定句和多重否定句語(yǔ)氣強(qiáng)烈程度大于肯定句。

肯定句、否定句和設(shè)問句、反問句之間句式變換的方法：

大家要記住，現(xiàn)代漢語(yǔ)句式變換的總原則是保持句義不變。

（1）肯定句變換為否定句

因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)的肯定句和否定句的句式變換與英語(yǔ)的肯否之間變換原則不同，所以，

現(xiàn)代漢語(yǔ)的肯定句變?yōu)榉穸ň洌筒粌H僅是加否定詞那么簡(jiǎn)單了。

將肯定句變?yōu)榉穸ň洳襟E如下：

第一步，將肯定句中表示事物、事理特征或性質(zhì)的詞語(yǔ)（即反映作者核心觀點(diǎn)的詞語(yǔ)，

下面例句中的“貴”就是核心觀點(diǎn)詞）改為它的反義詞。

第二步，在已經(jīng)替換上來的核心觀點(diǎn)詞的“反義詞”（下面例句中“貴”的反義是“便

宜”）前加否定詞，如“不”、“沒有”等。

第三步，重組句子，標(biāo)點(diǎn)不變。

第四步，檢查驗(yàn)證改句與原句意思是否一致。

如：這件衣服很貴。改為否定句就是：這件衣服不便宜。

如果改成“這件衣服不貴（或不很貴）”，就是錯(cuò)的，因?yàn)楦木渑c原句意思不一致了。

如果要求將肯定句改為雙否句，有兩種改法：

其一，核心詞語(yǔ)保持不變，在核心詞語(yǔ)之前，加“不得不”、“不能不說”之類的詞語(yǔ)。

比如，將“這件衣服很貴”改為雙否句，就是這樣的：

O

或者是改成這樣的：

這件衣服不能說不貴。

（2）肯定句變換為設(shè)問句

步驟如下：

第一步，將該肯定句預(yù)設(shè)為答案句。

第二步，為該答案句設(shè)計(jì)一個(gè)疑問句。

第三步，將疑問句和答案按先后次序?qū)懗觥?/p>

第四步，檢查驗(yàn)證是否符合原句意思，保證句子通暢和符合題目要求。

（）肯定句變?yōu)榉磫柧?/p>

步驟如下：

第一步，將肯定句中表肯定的詞語(yǔ)（是、能、會(huì)、承認(rèn)之類）改為否定的形式（不是、

不能、不會(huì)、沒有、否認(rèn)等）。注意：核心觀點(diǎn)詞（如例句中的“貴”）不能改變。

此步也可以不將肯定詞改為否定詞或不直接加否定詞，而是將核心觀點(diǎn)詞改為它的反

義詞。

第二步，在句首或否定詞前加表示質(zhì)疑、反詰語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，如難道、莫非、怎能、豈

能等。

第三步，在句尾加表示疑問（反問）的語(yǔ)氣助詞，以加強(qiáng)強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。

第四步，將原句的句號(hào)改為問號(hào)或感嘆號(hào)。

第五步，檢查驗(yàn)證，保證句義不變，保持句子通暢。

例句：

原句：這件衣服很貴。

改句1:難道說這件衣服不貴嗎？

改句2：難道這件衣服很便宜嗎？

（4）定句改為肯定句

以下步驟以一重否定句改為肯定句為例。

第一步，將否定詞刪掉。

第二步，將核心觀點(diǎn)詞改為它的反義詞。

第三步，重組句子，標(biāo)點(diǎn)不變。

第四步，檢查驗(yàn)證，保證句意不變，保持句子通暢。

例句：

原句：這件衣服不貴。

改句：這件衣服很便宜。

當(dāng)然，如果原句改為“這件衣服是不貴的”，似乎也能算對(duì)。關(guān)于這種改法行不行，大

家可以討論。

如果是雙否句改為肯定句，則核心觀點(diǎn)詞不變，直接刪掉兩個(gè)否定詞，再重組句子即

可。如果是三重否定句，除了刪掉三個(gè)否定詞，核心觀點(diǎn)詞也要改為它的反義詞，再重組句

子。如果是四重否定句，直接刪去所有否定詞，核心觀點(diǎn)詞不變，重組句子即可。

（5）否定句改為反問句

以下步驟以單重否定句為例：

第一步，將否定詞語(yǔ)（不、不是、不能、不會(huì)、沒有、否認(rèn)等）刪去。

）保留。

第三步，在句首或者主語(yǔ)之后加上表示質(zhì)疑、反詰語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，如難道、莫非、怎能、

豈能等。

第四步，在句尾加表示疑問（反問）的語(yǔ)氣助詞，如嗎、呢等，以加強(qiáng)強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。

第五步，將原句的句號(hào)改為問號(hào)或感嘆號(hào)。

第六步，重組句子并檢查驗(yàn)證，保證句義不變，保持語(yǔ)句通暢。

例句：

原句：

改句：難道這件衣服很貴嗎？

如果是雙重、三重、四重否定句，先將之改為肯定句或單重否定句，再按照前述步驟

變換為反問句即可。

（）否定句改為設(shè)問句

方法比照肯定句改為設(shè)問句的方法。

（7）反問句改為陳述句（肯定句或否定句）

其一，由肯定句構(gòu)成的反問句改為否定句。

步驟如下：

第一步，將反問句中表示質(zhì)疑、反詰語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，如難道、莫非、怎能、豈能等刪去。

第二步，將核心觀點(diǎn)詞（如例句中的“貴”）保留。

第三步，在核心觀點(diǎn)詞前，加上否定詞，如不、沒有、非、否等。

第四步，將句尾表示疑問、反問的語(yǔ)氣助詞，如嗎、呢等詞語(yǔ)刪掉。

第五步，將原句的問號(hào)或感嘆號(hào)改為句號(hào)。

第六步，重組句子并檢查驗(yàn)證，保持句義不變，保證語(yǔ)句通暢。

例句：

原句：難道這件衣服貴嗎？

改句：這件衣服不貴。

其二，由否定句構(gòu)成的反問句改為陳述句（肯定句或否定句）。

以由單重否定句構(gòu)成的反問句改為肯定句為例。

第一步，刪去反問句中表示質(zhì)疑、反詰語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，如難道、莫非、怎能、豈能等。

第二步，刪去否定詞，如不、沒有、非、否等。

第三步，保留核心觀點(diǎn)詞（如“貴”）。

第四步，刪去句尾表示疑問、反問的語(yǔ)氣助詞，如嗎、呢等詞語(yǔ)。

第五步，將原句的問號(hào)或感嘆號(hào)改為句號(hào)。

第六步，將原句剩下的詞語(yǔ)重新組合為肯定句。

第七步，檢查驗(yàn)證，保持句義不變，保證語(yǔ)句通暢。

例句：

原句：這件衣服難道不貴嗎？

改句：這件衣服很貴。

至于將由雙重、三重、四重否定句構(gòu)成的反問句改為陳述句（肯定句或否定句）的方

法，請(qǐng)你化繁為簡(jiǎn)，將它們先改為肯定句式的反問句或單重否定句式的反問句，再按照上面

的兩種方法步驟逐步解決。

（8）反問句改為設(shè)問句

第一步，將反問句改為肯定句或否定句。

第二步，方法步驟比照上文“肯定句變換為設(shè)問句”的解說內(nèi)容。

四、得體

（一）概念

“得體”即語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不

同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來表情達(dá)意。

語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清書面語(yǔ)和口語(yǔ)語(yǔ)體色彩，并且還要正確使用日常交際中的謙辭、

敬辭。

（二）方法

1.看語(yǔ)體，分清口語(yǔ)、書面語(yǔ)

語(yǔ)體，指的是語(yǔ)言的特定表達(dá)方式。有口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言兩大類。使用口語(yǔ)還是書面

語(yǔ)要看對(duì)象場(chǎng)合，針對(duì)不同的語(yǔ)境和交際需要，應(yīng)選擇不同的語(yǔ)體。

口語(yǔ)體包括日常談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體，使用較靈活自由，在用詞上多用生活化詞匯，短

句多，省略句多，句子結(jié)構(gòu)比較松散，還可以借助面部表情和手勢(shì)來表達(dá)意思。

書面語(yǔ)體適用于書面寫作，使用較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。如文藝語(yǔ)體：在用詞上多用典雅、文言色

彩重的詞匯，句式多為長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次清楚，具有生動(dòng)性、形象性。再比如科技語(yǔ)體：

有專門的科技術(shù)語(yǔ)，用語(yǔ)精確，科學(xué)性強(qiáng)，并常常運(yùn)用長(zhǎng)句。

2.看對(duì)象，明確謙辭與敬辭

漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)是有明顯的傾向性的，有的用于自謙，稱為謙辭；有的用于對(duì)他人表示

敬意，稱為敬辭。有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對(duì)方，而謙辭只能用于稱

呼己方。

審準(zhǔn)尊卑長(zhǎng)幼，充分考慮對(duì)方的特性，做到謙敬辭不錯(cuò)位。對(duì)不同的說話對(duì)象，有時(shí)可

能所說的重點(diǎn)不同，要從對(duì)象的性別、年齡、職業(yè)、身份、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說

出恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬辭使用規(guī)律的最好概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)輩和

年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如

舍弟等；在稱呼別人家中的人時(shí)，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

3.看概念，分清適用對(duì)象

有些近義詞雖然表示的概念相同，但適用對(duì)象不同。有的有特定的使用對(duì)象，有的對(duì)人，

有的對(duì)事，有的對(duì)物，使用這類詞語(yǔ)要看清對(duì)象，對(duì)號(hào)入座。

［例］“蛻化”本義為蟲類脫皮，借指事物向壞的方面變化，多指腐化墮落，適用對(duì)象

比較狹窄。而“退化”指生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，功能減退甚至

完全消失，如鯨、海豚等的四肢成鰭狀，仙人掌的葉子成針狀，虱子的翅膀完全消失；也泛

指事物由優(yōu)變劣，由好變壞，適用對(duì)象寬泛。

4.看感情，分清褒貶揚(yáng)抑

感情色彩可分為褒義、貶義、中性三種。改換感情色彩使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地

表達(dá)對(duì)事物褒貶的態(tài)度。注意在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用“反語(yǔ)”的修辭手法時(shí)，褒義可變成貶義，

貶義可變成褒義，起到諷刺批判或幽默風(fēng)趣的效果。

有的詞語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用過程中已附著了鮮明的感情色彩。只有詞語(yǔ)的感情色彩與全句內(nèi)

容和諧一致，才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。如果出現(xiàn)褒詞貶用，或者貶詞褒用，就會(huì)褒貶不分，影

響句子意思的表達(dá)。

［例］“愛護(hù)”指愛惜并保護(hù)，褒義詞；“庇護(hù)”指袒護(hù)時(shí)是貶義詞，指保護(hù)時(shí)是中性詞；

“保護(hù)