氧氣的性質(zhì)和制?。ń馕霭妫?2024-2025學(xué)年初中化學(xué)九年級上冊試題（山西專用）

專題04氧氣的性質(zhì)和制取

內(nèi)容概覽

考點1氧氣的性質(zhì)

考點2氧氣的制取

經(jīng)典基礎(chǔ)題

:—考點1氧氣的性質(zhì)

1.（23-24九年級上?山西大同?期中）興趣小組的同學(xué)在完成“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”的實驗活動時，進

行了如圖所示的相關(guān)操作。下列說法正確的是

A.藥品選擇高錦酸鉀B.當氣泡連續(xù)均勻地放出時開始收集

C.鐵絲未燃的原因是集氣瓶底部沒有水D.將木炭由瓶口向下快速伸入集氣瓶中

【答案】B

【解析】A、圖示試管中的沒有放棉花團，因此不是加熱高鎰酸鉀制氧氣，而是加熱氯酸鉀與二氧化錦的混

合物制氧氣，故A說法錯誤；

B、采用排水法收集氧氣時，當氣泡連續(xù)均勻地放出時開始收集，以防收集的氧氣不純，故B說法正確；

C、鐵絲未燃的原因可能是鐵絲的溫度太低或氧氣不純或鐵絲表面未除銹等，與集氣瓶底部沒有水無關(guān)，故

C說法錯誤；

D、為使木炭與氧氣充分接觸，把紅熱的木炭由瓶口向下慢慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中，故D說法錯誤。

故選B。

2.（23-24九年級上?山西呂梁?期中）下圖是同學(xué)們在實驗室學(xué)習(xí)氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗過程，對該實驗的有

關(guān)說法正確的是

A.儀器a是鑲子

B.②和③的實驗現(xiàn)象完全相同

C.③中點燃的木炭應(yīng)該快速伸入集氣瓶底

D.④的實驗?zāi)康氖菣z驗?zāi)咎咳紵纳晌?/p>

【答案】D

【解析】A、儀器a是夾持木炭進行燃燒實驗的儀器，應(yīng)為生煙鉗，故A選項說法不正確，不符合題意；

B、②中木炭在空氣中燃燒發(fā)出紅光，而③中木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，實驗現(xiàn)象不同，故B選項說法

不正確，不符合題意；

C、生煙鉗夾持引燃后的木炭應(yīng)緩慢伸入集氣瓶中，防止集氣瓶內(nèi)的氧氣逸出，故C選項說法不正確，不符

合題意；

D、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因此④向?qū)嶒灑酆蟮募瘹馄恐械?/p>

入澄清石灰水的實驗?zāi)康氖菣z驗?zāi)咎咳紵纳晌?，故D選項說法正確，符合題意。

故選D。

【點睛】本題考查木炭燃燒的知識，難度不大，根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合實驗圖示進行分析解答。

3.（23-24九年級上?山西太原?期中）同學(xué)們在課外對“硫在氧氣中燃燒實驗”進行了改進，有關(guān)該實驗的描

述中，正確的是

A.水的主要作用是降溫B.硫燃燒發(fā)出藍紫色的光

C.點燃硫后再伸入集氣瓶D.該實驗可以防止空氣污染

【答案】D

【解析】A.實驗中集氣瓶底部水的主要作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣，不是降溫的作用，說法錯誤;

B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，不是藍紫色的光，說法錯誤；

C.放大鏡可以聚焦太陽光，可以點燃硫，則硫不要點燃就可以伸入集氣瓶中，說法錯誤；

D.實驗中集氣瓶底部水可以吸收二氧化硫，防止污染空氣，說法正確；

故選：D。

4.（23-24八年級上?山西朔州?期中）下列關(guān)于空氣及其成分的認識正確的是

A.空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)為78%

B.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑

C.空氣中的稀有氣體燃燒時發(fā)出不同顏色的光可做電光源

D.造成空氣污染的物質(zhì)有二氧化碳，二氧化硫，二氧化氮等

【答案】B

【解析】A、空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、

其他氣體和雜質(zhì)0.03%。空氣中氮氣的體積分數(shù)為78%,不是質(zhì)量分數(shù)，錯誤；

B、氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，正確；

C、空氣中的稀有氣體通電時發(fā)出不同顏色的光可做電光源，錯誤；

D、造成空氣污染的物質(zhì)有二氧化硫，二氧化氮等，二氧化碳是空氣的成分，不屬于空氣污染物，錯誤。

故選Bo

5.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A.硫磺在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

B.木炭在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

C.石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳

D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

【答案】A

【解析】A、硫磺在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，故選項符合題意；

B、木炭在空氣中燃燒紅熱，故選項不符合題意；

C、石蠟在空氣中燃燒生成小液滴和產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項不符合題意;

D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，故選項不符合題意；

故選：Ao

6.（21-22八年級下?山西朔州?期中）實驗課上,同學(xué)們設(shè)計了如下四個實驗，其中能達到目的的是

0

氯酸鉀制氧氣

彈簧夾

測定瓶內(nèi)氧氣體積

【答案】D

【解析】A、鐵絲在氧氣中燃燒放出大量的熱，生成黑色固體，應(yīng)該在瓶中放少量水防止生成物濺落炸裂集

氣瓶，錯誤；

B、氯酸鉀制氧氣為固體加熱反應(yīng)，圖中裝置錯誤，錯誤；

C、收集氣體，導(dǎo)管應(yīng)該伸入集氣瓶底部，錯誤；

D、氧氣體積約占空氣體積的五分之一；磷燃燒消耗了氧氣，裝置中壓強減小，水進入裝置，進入裝置中水

的體積就是消耗氧氣的體積；正確；

故選D。

7.（21-22九年級上?山西臨汾?期中）以科學(xué)原理和實驗事實為依據(jù)進行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。

下列推理得出的相關(guān)結(jié)論正確的是

A.稀有氣體可做保護氣，可做保護氣的一定是稀有氣體

B.單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

C.鐵絲在氧氣中能夠燃燒，空氣中有氧氣，所以鐵絲在空氣中一定能夠燃燒

D.CO組成有氧元素，并且由兩種元素組成，是氧化物，所以C02也是氧化物

【答案】D

【解析】A、稀有氣體可做保護氣，可做保護氣的不一定是稀有氣體，也可能是氮氣等不活潑氣體，錯誤；

B、單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，例如氧氣和臭氧組成的混合物，

錯誤；

C、鐵絲在氧氣中能夠燃燒，但空氣中氧氣濃度很低，所以鐵絲在空氣中不能夠燃燒，錯誤；

D、CO組成有氧元素，并且由兩種元素組成，是氧化物，所以CO2也是氧化物，正確。

故選D。

8.（20-21九年級上?山西陽泉?期中）生活中緩慢氧化的例子很多，下列不屬于緩慢氧化的是

A.鋼鐵生銹B.動植物呼吸C.酒精揮發(fā)D.食物腐爛

【答案】C

【解析】A、鋼鐵生銹，是鐵與空氣的氧氣、水等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤。

B、動植物呼吸，是動植物是與空氣的氧氣等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤。

C、酒精揮發(fā)，屬于物理變化，不屬于緩慢氧化，故選項正確。

D、食物腐爛，是食物與空氣的氧氣等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤。

故選：Co

9.（20-21九年級上?山西太原?期中）緩慢氧化在生活中扮演著重要的角色，下列過程不涉及緩慢氧化的是

A.人的呼吸

B.釀造陳醋

C.農(nóng)家肥腐熟

D.天然氣燃燒

【答案】D

【解析】A、人的呼吸有氧氣參與，屬于緩慢氧化，A不符合題意。

B、釀造陳醋有氧氣參與，屬于緩慢氧化，B不符合題意。

C、農(nóng)家肥腐熟有氧氣參與，屬于緩慢氧化，C不符合題意。

D、天然氣燃燒非常劇烈，屬于劇烈氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，D符合題意。

故選：D。

10.（22-23九年級上?山西大同?期中）氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。硫在空氣和在氧氣中燃燒時，會產(chǎn)生不

同的實驗現(xiàn)象。如圖硫在氧氣中燃燒的實驗過程中，逐漸減少的氣體和逐漸增多的物質(zhì)是

A

一氧氣

o—硫

A.硫、二氧化硫B.氧氣、二氧化硫

C.二氧化硫、氧氣D.氧氣、硫

【答案】B

【解析】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，過程中消耗氧氣，生成二氧化硫，所以逐漸減少的氣體為氧氣，

逐漸增多的物質(zhì)是二氧化硫，故選B。

11.（22-23九年級上?山西太原?期中）觀察實驗現(xiàn)象可以幫助我們獲得可靠的結(jié)論。下列對實驗現(xiàn)象描述

正確的是

A.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰B.氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰

C.磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷D.鐵絲伸入盛有空氣的集氣瓶中劇烈燃燒

【答案】B

【解析】A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，而硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，故A錯誤；

B、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，故B正確；

C、磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，是實驗結(jié)論，而不是實驗現(xiàn)象，故C錯誤；

D、鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，若不點燃，不會劇烈燃燒，故D錯誤。

故選B。

12.下列有關(guān)氧化反應(yīng)的說法錯誤的是（）

A.氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，一定屬于氧化反應(yīng)

B.人的呼吸、鐵生銹、食物腐爛都屬于緩慢氧化

C.所有氧化反應(yīng)都發(fā)光發(fā)熱

D.氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，氧氣具有氧化性

【答案】C

【解析】A、氧氣參與反應(yīng)利用其氧化性，因此發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，選項A正確；

B、人體吸入氧氣不需要加熱，鐵生銹和食物腐爛需要較長時間發(fā)生，說明氧氣消耗都較為緩慢，發(fā)生都是

緩慢氧化反應(yīng)，選項B正確；

C、鐵生銹和食物腐爛等緩慢氧化反應(yīng)，都不發(fā)光發(fā)熱，選項C錯誤；

D、氧氣具有較強的氧化性，選項D正確。故選C。

13.（23-24九年級上?山西大同?期中）興趣小組的同學(xué)在實驗課上完成了如圖所示實驗，下列相關(guān)分析正

確的是

A.步驟①說明沒有氧氣生成B.步驟②的試管壁上可能會沾上黑色粉末

C.步驟③說明二氧化鎰是過氧化氫分解的催化劑D.實驗過程中，二氧化錦的性質(zhì)不變

【答案】B

【解析】A、步驟①帶火星的木條不復(fù)燃，不能說明沒有氧氣生成，可能是氧氣的濃度太低，故A說法不

正確；

B、步驟②中試管中已經(jīng)有液體，直接加固體粉末，試管壁上可能會沾上黑色粉末，故B說法正確；

C、步驟③說明加入二氧化鎰能改變反應(yīng)速率，沒有證明二氧化鎰質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，不能說明二氧化鎰

是過氧化氫分解的催化劑，故C說法不正確；

D、實驗過程中，二氧化鎰的化學(xué)性質(zhì)不變，故D說法不正確；

故選：Bo

注考點2氧氣的制取

14.（23-24九年級上?山西運城?期中）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錦混合物的方法制取氧氣，有關(guān)操作

如下，最合理的一項是

A.試管口應(yīng)該傾斜B.收集前集氣瓶應(yīng)裝滿水

C.有氣泡放出時開始收集D.實驗結(jié)束時先熄滅酒精燈

【答案】B

【解析】A、為防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管，試管口應(yīng)略向下傾斜，但傾斜幅度不能過大,

以免固體滑落，故選項說法錯誤；

B、利用排水法收集氧氣，收集前集氣瓶應(yīng)裝滿水，故選項說法正確；

C、待導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時再開始收集，故選項說法錯誤；

D、實驗完畢，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，防止冷水倒吸炸裂試管，故選項說法錯誤。

故選：B?

15.已知實驗室可以利用醋酸鈉、氫氧化鈉和生石灰三種固體混合加熱制取甲烷氣體，實驗過程共有如下

操作步驟：①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品，將試管固定在鐵架臺上；④用排水法收集氣體；⑤

從水槽中取出導(dǎo)氣管；⑥熄滅酒精燈。其中操作順序正確的是

A.②③①④⑥⑤B.②③①④⑤⑥C.③②①④⑤⑥D(zhuǎn).③①②④⑥⑤

【答案】B

【解析】利用醋酸鈉、氫氧化鈉和生石灰三種固體混合加熱制取甲烷氣體的操作步驟是：

連接儀器，②檢查氣密性，防止裝置連接處漏氣使收集的氣體不純或較慢甚至不能收集到氣體；

③加入藥品，將試管固定在鐵架臺上；

①反應(yīng)需要加熱，開始加熱；

④排水法收集氣體，待氣體均勻放出時開始收集氣體；

收集完在拆開裝置時，注意先⑤從水槽中移出導(dǎo)管再⑥熄滅酒精燈，防止因停止加熱而使水槽中水倒流入

試管引起試管炸裂；

所以操作順序正確的是：②③①④⑤⑥。

故選B。

16.（23-24九年級上?山西呂梁?期中）實驗室用加熱高銃酸鉀的方法制取氧氣，有關(guān)操作如下，正確的一

項是

【答案】C

【解析】A、檢驗裝置的氣密性的方法是先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導(dǎo)管口

是否有氣泡冒出，故A選項操作不正確，不符合題意；

B、向試管中裝高銃酸鉀粉末的操作時，先將試管橫放，將盛有高鋅酸鉀粉末的藥匙或紙槽送至試管底部，

然后將試管直立起來，防止粉末狀固體粘在試管口或內(nèi)壁上，故B選項操作不正確，不符合題意；

C、實驗室用加熱高鎰酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置為固固加熱型，試管口要塞一團棉花，防止固體粉末

進行導(dǎo)管；試管口略向下傾斜，防止冷凝水回流引起試管炸裂；加熱時，用酒精燈的外焰，防止受熱不均

試管炸裂，故C選項操作正確，符合題意；

D、用向上排空氣法收集氧氣時，導(dǎo)管要伸到集氣瓶的最底部，以免收集的氧氣不純，故D選項操作不正

確，不符合題意。

故選Co

【點睛】本題考查高銃酸鉀制取氧氣的實驗操作，根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合操作圖示進行分析解答。

17.(23-24九年級上?山西運城?期中)下圖是氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的有關(guān)實驗示意圖。根據(jù)圖示回答

相關(guān)問題。

(2)實驗室用裝置A制取氧氣的符號表達式為o加熱藥品前使試管均勻受熱的具體操作是。

(3)欲收集一瓶純凈的氧氣，可從圖一中選擇的收集裝置是(填序號)。

(4)圖二為木炭在氧氣中燃燒的實驗。對比步驟n和in的木炭燃燒情況，可得出的結(jié)論是。該實驗過

程中為使觀察到的現(xiàn)象明顯需要注意的是。

【答案】(1)鐵架臺

(2)KMnO44K2MnO4+MnO2+O2來回移動酒精燈

(3)B

(4)氧氣濃度越大，木炭燃燒越劇烈(其他合理答案亦可)木炭應(yīng)由上向下緩慢伸入集氣瓶中

【解析】(1)儀器①的名稱是鐵架臺。

(2)實驗室用裝置A制取氧氣，則反應(yīng)物的狀態(tài)為固體，反應(yīng)條件需要加熱，由于試管口放有棉花，應(yīng)為

加熱高銃酸鉀制取氧氣，高鎰酸鉀在加熱的條件下生成鋸酸鉀、二氧化鎰和氧氣，該反應(yīng)的符號表達式為

KMnO44K2MnO4+MnO2+O2=加熱藥品前使試管均勻受熱應(yīng)進行預(yù)熱操作，具體操作是來回移動酒精燈。

(3)氧氣的密度比空氣大，可采用向上排空氣法收集，此方法收集的氧氣較干燥；氧氣不易溶于水，可采

用排水法收集，此方法收集的氧氣較純凈，故欲收集一瓶純凈的氧氣，可從圖一中選擇的收集裝置是B。

(4)圖二中，步驟II是木炭在空氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是木炭紅熱，步驟ni是木炭在氧氣中燃燒，觀察

到木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光，故對比步驟II和ni的木炭燃燒情況，可得出的結(jié)論是氧氣濃度越大，木炭燃燒

越劇烈。該實驗過程中為使觀察到的現(xiàn)象明顯，應(yīng)使木炭與氧氣充分接觸，需要注意的是木炭應(yīng)由上向下

緩慢伸入集氣瓶中。

【點睛】本題主要考查氧氣的制取及木炭在氧氣中燃燒的實驗，制取氣體的發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和

反應(yīng)條件；收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性。

18.（23-24九年級上?山西臨汾?期中）同學(xué)們學(xué)習(xí)了化學(xué)之后，在實驗室設(shè)計實驗探究氣體的制取。回答

下列問題：

（1）實驗原理：常溫下，用過氧化氫溶液可制取氧氣。用這種方法制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式

（2）實驗方法：寫出上圖帶標號儀器的名稱①。根據(jù)實驗原理可選擇的發(fā)生和收集裝置

（3）實驗結(jié)論：通過的操作和現(xiàn)象可判斷收集到了一瓶氧氣。

（4）問題與結(jié)論：實驗中發(fā)現(xiàn)沒有收集到氧氣，從操作的角度分析可能的原因是0

_MnO?

【答案】⑴H2O2f用0+。2

（2）酒精燈BD或BE

（3）將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃

（4）m裝置漏氣（合理即可）

【解析】（1）過氧化氫制取氧氣時，反應(yīng)物是過氧化氫，在二氧化鎬的催化下，生成水和氧氣。故反應(yīng)的

符號表達式為H2O2若H20+02；

（2）圖中①的儀器是酒精燈，根據(jù)題目中的實驗原理可知，題目是用的固液不加熱型，反應(yīng)物是過氧化氫,

故發(fā)生裝置要選B；因為氧氣密度大于空氣，且不易溶于水，故收集裝置可以選D或者E,故發(fā)生和收集

裝置事BD或BE；

（3）題目考查的是氧氣驗滿的操作和現(xiàn)象，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃則收集滿了，故

填將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃；

（4）裝置氣性不好，會導(dǎo)致收集不到氧氣。

19.（23-24九年級上?山西忻州?期中）為再現(xiàn)“錦繡太原城”勝景，太原市一體推進全域治山、系統(tǒng)治水、

強力治氣、綜合治城。根據(jù)題意，請回答下列小題。

天龍山鐘樓街漪汾橋

（1）全域治山。實施大規(guī)模國土綠化彩化行動，創(chuàng)建國家森林城市。綠色植物光合作用的原料是

植樹造林對改善環(huán)境所起的作用是（寫1條）。

（2）系統(tǒng)治水。高標準實施汾河太原城區(qū)段全流域生態(tài)治理。從微觀角度看，水由______構(gòu)成。汾河水污

染可能來自（寫1條，下同）。為防止水污染，家庭生活中可采取的措施是o

（3）強力治氣。堅持空氣質(zhì)量改善優(yōu)先原則。稀有氣體約占空氣總體積的%o推廣使用電動汽車有

助于減少空氣污染物是（寫1種）。燃料的改良也有利于改善空氣質(zhì)量，最理想的燃料是o

（4）綜合治城。優(yōu)化城市規(guī)劃，同時傳承傳統(tǒng)。百年老字號“六味齋”的熏肉由多種木材、香料燃燒熏制而

成，木炭燃燒的文字表達式是。

【答案】（1）二氧化碳（或CO?）和水（或H2O）防塵固沙（合理即可）

（2）水分子工業(yè)生產(chǎn)而產(chǎn)生的廢水排放（合理即可）使用無磷洗衣粉（合理即可）

（3）0.94一氧化碳（合理即可）氫氣田2

（4）木炭+氧氣」?二氧化碳

【解析】（1）綠色植物的光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能

量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，所以說綠色植物光合作用的原料為二氧化碳（CO?）和水（H2O）；

植樹造林可以防塵固沙、防止水土流失，可以吸收更多的二氧化碳，可以減緩溫室效應(yīng)等；

（2）從微觀角度分析，水是由水分子構(gòu)成的；

汾河水的污染可能來自工業(yè)生產(chǎn)而產(chǎn)生的廢水排放、生活用水而產(chǎn)生的污水排放、農(nóng)田灌溉產(chǎn)生的污水排

放等；

為防止水污染，家庭生活中可以采取的措施有：使用無磷洗衣粉、不亂傾倒生活污水等；

（3）稀有氣體約占空氣總體積的0.94%；

推廣使用電動汽車有助于減少空氣污染物中的一氧化碳、二氧化硫和氮氧化合物等的排放；

燃料的改良有利于改善空氣質(zhì)量，最理想的燃料是氫氣，因為氫氣的燃燒產(chǎn)物只有水，對環(huán)境無污染；

（4）木炭燃燒生成二氧化碳，文字表達式為：木炭+氧氣雪二氧化碳。

20.（22-23九年級上?山西晉中?期中）以典型物質(zhì)為核心，進行問題的設(shè)置與整合，是我們?nèi)嬲J識物質(zhì)

性質(zhì)及應(yīng)用的有效途徑。小紅同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)過程中，對氧氣的相關(guān)問題，以結(jié)構(gòu)圖的形式進行了如

圖梳理。

請聯(lián)系實際，解決問題：

（1）氧氣的密度比空氣.

（2）氧氣在生活中可以用來

（3）工業(yè)制氧氣是利用氮氣和氧氣的不同。

（4）寫出其中一個反應(yīng)的文字表達式：0

【答案】（1）略大

（2）供給呼吸/支持燃燒

（3）沸點

（4）鐵+氧氣,誓四氧化三鐵/碳+氧氣顰二氧化碳/磷+氧氣顰五氧化二磷

【解析】（1）氧氣的密度略大于空氣，故填：略大；

（2）氧氣能供給呼吸，支持燃燒，可用于醫(yī)療急救、潛水等，故填：供給呼吸/支持燃燒;

（3）工業(yè)上利用液態(tài)空氣中各成分的沸點不同，將它們進行分離，故填：沸點；

⑷鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，文字表達式為鐵+氧氣盛四氧化三鐵，磷在氧氣中燃燒生成五氧化

二磷，文字表達式為磷+氧氣盛五氧化二磷，碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，文字表達式為碳+氧氣盛二

氧化碳，故填：鐵+氧氣六四氧化三鐵或碳+氧氣或二氧化碳或磷+氧氣或五氧化二磷。

21.（22-23九年級上?山西忻州?期中）氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)。

（1）氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是（填序號）。

（2）氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

木炭燃燒后，為證明生成物為二氧化碳，可加入少量的液體為;硫粉燃燒后，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,

因為集氣瓶中加入的少量水，振蕩后刺激性氣味消失，有效地避免了o

【答案】（1）AC

（2）澄清石灰水二氧化硫污染空氣

【解析】（1）A、氧氣可以供給呼吸，可用于醫(yī)療急救，正確；

B、氧氣能使食物發(fā)生緩慢氧化，不能防腐，錯誤；

C、氧氣能夠支持燃燒，作火箭的助燃劑，正確；

D、霓虹燈中填充的是稀有氣體，錯誤；

故填：AC；

（2）檢驗有二氧化碳生成可以加入澄清石灰水，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，故填：澄清石灰水；

二氧化硫是污染空氣的污染物，用水吸收，可以避免空氣污染，故填：二氧化硫污染空氣。

優(yōu)選提升跑

1.（23-24九年級上?山西太原?期中）下列實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康牡氖?/p>

ABCD

等質(zhì)量的品紅

MnO2

實燃著11

驗/人平5—?S—?

設(shè)

一呼出一空5%10%卜與蜜」［JBJ

氣體氣HOHB_HO

計------**------溶2液2與干溶液22100mL20℃100mL40℃

的酒精的水

目比較吸入和呼出氣體探究二氧化鎰對反應(yīng)證明溫度對分子速率的影證明燃燒的劇烈程度與

的中CO2含量速率的影響響氧氣含量有關(guān)

【答案】D

【知識點】微粒的觀點解釋現(xiàn)象、空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象差異、探究人體吸入和呼出氣體成分、控制變

量

【解析】A、燃著的小木條在空氣中繼續(xù)燃燒，呼出氣體能使燃著的小木條熄滅，說明呼出氣體中氧氣含量

比空氣中氧氣含量低，比較空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量，應(yīng)選擇澄清石灰水，因為二氧化碳能使澄

清石灰水變渾濁，不符合題意；

B、該實驗中，過氧化氫溶液的濃度不同，變量不唯一，無法探究二氧化鎰對反應(yīng)速率的影響，不符合題意;

C、該實驗中，燒杯中液體的種類不同，變量不唯一，無法探究溫度對分子運動速率的影響，不符合題意；

D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，氧氣中氧氣濃度比空氣

中氧氣濃度大，說明燃燒的劇烈程度與氧氣含量有關(guān)，符合題意。

故選D。

2.（22-23九年級下?山西大同?期中）同學(xué)們在做實驗時對實驗現(xiàn)象進行了以下描述。其中正確的是

A.向飽和硫酸鎂溶液中加入少量硫酸鎂固體，硫酸鎂固體溶解

B.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

C.甲烷在空氣中燃燒時，放出大量的熱，火焰呈白色

D.將明研加入盛有渾濁河水的燒杯中，靜置，燒杯中河水變澄清

【答案】D

【知識點】鐵在氧氣中燃燒及其實驗、自來水廠凈化過程、飽和溶液和不飽和溶液判斷、甲烷的燃燒

【解析】A、向飽和硫酸鎂溶液中加入少量硫酸鎂固體，由于溶液已經(jīng)達到飽和狀態(tài)，故硫酸鎂固體不會再

繼續(xù)溶解，選項錯誤；

B、“生成四氧化三鐵”不屬于實驗現(xiàn)象描述，選項錯誤；

C、甲烷在空氣中燃燒時，放出大量的熱，火焰呈淡藍色，選項錯誤；

D、明磯溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的，將明磯加入盛有渾濁河水的

燒杯中，靜置，燒杯中河水變澄清，選項正確；

故選D。

3.（22-23九年級上?山西太原?期中）下列實驗方案或操作中，能達到目的的是

A.用加水溶解的方法區(qū)分鐵粉和木炭

B.用觀察顏色的方法區(qū)分二氧化銃、硫和四氧化三鐵

C.用燃著的木條區(qū)分氮氣、氧氣和二氧化碳

D.用二氧化鎰區(qū)分水和過氧化氫溶液

【答案】D

【知識點】氧氣助燃性及實驗、過氧化氫制取氧氣實驗、常見物質(zhì)的顏色、常見物質(zhì)的溶解性

【解析】A、鐵粉和木炭都不溶于水，用加水溶解的方法不能區(qū)分，故選項不能達到實驗?zāi)康模?/p>

B、硫是淡黃色粉末，而二氧化鎰和四氧化三鐵都是黑色固體，不能用觀察顏色的方法區(qū)分二氧化鎰和四氧

化三鐵，故選項不能達到實驗?zāi)康模?/p>

C、氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒更旺，而氮氣和二氧化碳都不具有助燃性，燃著的木條都會熄滅，

現(xiàn)象相同，不能鑒別，故選項不能達到實驗?zāi)康模?/p>

D、取樣品，分別加入二氧化銃，有氣泡產(chǎn)生的是過氧化氫，無明顯現(xiàn)象的是水，故選項能達到實驗?zāi)康摹?/p>

故選D。

4.（20-21九年級上?山西臨汾?期中）下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述正確的是

A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量煙霧

B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰

C.鐵絲在空氣中劇烈燃燒火星四射

D.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

【答案】D

【知識點】測定空氣中氧氣的含量實驗的過程、鐵在氧氣中燃燒及其實驗、硫在氧氣中燃燒及其實驗、鎂

在氧氣中燃燒及其實驗

【解析】A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，不符合題意；

B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體，不符合題意；

C、鐵絲在空氣中不能燃燒，只能燒至紅熱，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，不符合題

思；

D、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色固體，符合題意。

故選D。

5.（23-24九年級上?山西長治?期中）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的過程中伴隨著物質(zhì)的質(zhì)量變化。下列有關(guān)

圖像分析正確的是

剩余固體］

質(zhì)量/g

°加熱時間/s

A.a點之后開始消耗氯酸鉀B.b-c過程，生成的氧氣質(zhì)量不變

C.c點之后氧氣質(zhì)量不再變化D.該曲線也可表示MnO2的質(zhì)量變化

【答案】C

【知識點】催化劑的概念、性質(zhì)與用途、氯酸鉀制取氧氣、制取氧氣實驗的圖像問題

【解析】A、ab段剩余固體質(zhì)量不變，此時氯酸鉀還沒有開始分解，b點之后，剩余固體質(zhì)量減少，則b點

之后開始消耗氯酸鉀，故A分析錯誤；

B、b-c過程，剩余固體的質(zhì)量不斷減少，表示氯酸鉀不斷分解，則生成的氧氣質(zhì)量隨著反應(yīng)的進行不斷增

加，故B分析錯誤；

C、c點之后剩余固體質(zhì)量不變，表示氯酸鉀已經(jīng)分解完全，此時氧氣質(zhì)量不再變化，故C分析正確；

D、二氧化錦是氯酸鉀分解的催化劑，在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則該曲線不可表示MnCh的質(zhì)量變化，故D分

析錯誤；

故選：Co

6.（23-24九年級上?山西運城?期中）某同學(xué)加熱一定量氯酸鉀和二氧化錦的混合物制取氧氣，并繪制了所

示的圖像。下列有關(guān)說法中不正確的是

生

成

氧

氣

的

質(zhì)

量

值

o加熱時間/t

A.“0一a”段表示升溫階段，反應(yīng)尚未開始B.在a點和c點時，二氧化錦的質(zhì)量相同

C.b點時，除氧氣外，試管中共包含三種物質(zhì)D.二氧化鎬的用量越大，生成的氧氣質(zhì)量越大

【答案】D

【知識點】制取氧氣實驗的圖像問題、催化劑的概念、性質(zhì)與用途、氯酸鉀制取氧氣

【解析】A、“0一a”段沒有氣體生成，說明該段內(nèi)處于升溫階段，反應(yīng)尚未開始，說法正確；

B、二氧化鎰是該反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，故在a點和c點時，二氧化鎰的質(zhì)量相同，說法正確;

C、c點氯酸鉀完全反應(yīng)，b點時，氯酸鉀未反應(yīng)完，故除氧氣外，試管中共包含氯酸鉀、氯化鉀、二氧化

鎰三種物質(zhì)，說法正確；

D、二氧化鋅是該反應(yīng)的催化劑，只能改變反應(yīng)速率，不能使生成物增加，說法錯誤。

故選D。

7.（23-24九年級上?山西運城?期中）實驗室常用高錦酸鉀制取氧氣。下列有關(guān)高錦酸鉀制取氧氣的實驗操

作中，先后順序正確的是

①實驗時，先檢查裝置的氣密性，后裝入高鎰酸鉀

②加熱時，先使試管底部均勻受熱，后用外焰加熱

③停止加熱時，先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管移出水面

④氧氣集滿后，先將集氣瓶移出水面，后蓋上玻璃片

A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④

【答案】A

【知識點】高鋸酸鉀制取氧氣實驗、物質(zhì)的加熱

【解析】①實驗時，先檢查裝置的氣密性，后裝入高鎰酸鉀，防止裝置漏氣，浪費藥品，正確;

②加熱時，先使試管底部均勻受熱，后用外焰加熱，防止試管受熱不均而炸裂，正確；

③停止加熱時，先將導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管，錯誤；

④氧氣集滿后，先在水下蓋上玻璃片，后將集氣瓶移出水面，錯誤。

故正確的是①②。

故選Ao

8.（22-23九年級上?江蘇常州?期中）將不同質(zhì)量的氯酸鉀和高鋸酸鉀固體混合加熱，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間

變化質(zhì)量關(guān)系如圖所示。下列結(jié)論中，不能從圖中信息得出的是

A.實驗中高鎰酸鉀在hmin時開始分解B.反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量大于高鎰酸鉀的量

C.曲線c表示氧氣質(zhì)量隨時間的變化D.高鎰酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑

【答案】C

【知識點】高銃酸鉀制取氧氣實驗、氯酸鉀制取氧氣、制取氧氣實驗的圖像問題

【解析】A、高錦酸鉀在加熱的條件下就可以分解，而氯酸鉀需要在二氧化鎬的催化作用下受熱才能分解，

所以高鑄酸鉀先分解出氧氣，hmin開始分解的物質(zhì)是高鎰酸鉀固體，故該選項說法正確，不符合題意；

B、根據(jù)分析可知b固體為高銃酸鉀，則a固體是氯酸鉀，從起始固體質(zhì)量可知，氯酸鉀的質(zhì)量大于高銃酸

鉀，故該選項說法正確，不符合題意；

C、曲線c是12min時開始發(fā)生變化，此時氯酸鉀開始分解，則物質(zhì)c可能是氯化鉀，也可能是氯酸鉀分解

生成的氧氣，故該選項錯誤，符合題意；

D、hmin時高鎰酸鉀開始分解，tzmin時氯酸鉀開始分解，若高銹酸鉀是氯酸鉀分解的催化劑，那么氯酸鉀

在開始受熱時就會分解，故該選項說法正確，不符合題意；

故選擇Co

9.（22-23九年級上?山西朔州?期中）下列實驗不能達到相應(yīng)目的的是

【答案】D

【知識點】用質(zhì)量守恒定律確定物質(zhì)組成、蠟燭點燃前的性質(zhì)、蠟燭燃燒的實驗探究及產(chǎn)物分析、氧氣的

制取中裝置的選擇

【解析】A、圖中實驗，蠟燭漂浮于水面上，說明蠟燭的密度比水的小，可用于比較蠟燭與水的密度，故選

項實驗?zāi)苓_到相應(yīng)目的；

B、氧氣不易溶于水，氧氣的密度比水小，所以氧氣從短管進入，長導(dǎo)管是出水管，量筒能用于測量排出水

的體積（即測量氧氣的體積），故選項實驗?zāi)苓_到相應(yīng)目的；

C、取出火柴梗，處在外焰部分的炭化最明顯，說明外焰溫度最高，處在焰心部分炭化最不明顯，說明焰心

溫度降低，故選項實驗?zāi)苓_到相應(yīng)目的；

D、將干冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭上方，干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明蠟燭燃燒生成了水，不能驗證產(chǎn)物有

二氧化碳，故選項實驗不能達到相應(yīng)目的；

故選D。

10.（22-23九年級上?山西臨汾?期中）加熱一定質(zhì)量的高鎰酸鉀，相關(guān)量的變化如下圖，下列說法正確的

A.M點對應(yīng)的固體物質(zhì)只有兩種B.N點對應(yīng)的固體為純凈物

C.t?時間后二氧化鋅的質(zhì)量不變D.0?t2時間內(nèi)，固體中二氧化錦的質(zhì)量分數(shù)減少

【答案】C

【知識點】純凈物和混合物的判斷、高鎰酸鉀制取氧氣實驗、計算混合物中物質(zhì)或元素的質(zhì)量分數(shù)

【解析】A、加熱一定質(zhì)量的高鎬酸鉀反應(yīng)生成銹酸鉀、二氧化錦和氧氣，M點時還未完全反應(yīng)，此時對應(yīng)

的固體物質(zhì)有高錦酸鉀、錦酸鉀和二氧化錦三種，故A說法錯誤，不符合題意；

B、N點時，高銃酸鉀完全反應(yīng)生成銃酸鉀、二氧化銃和氧氣，此時固體為鋅酸鉀和二氧化鋅，為混合物，

故B說法錯誤，不符合題意；

C、t2時間后，固體質(zhì)量不再變化，說明高鋸酸鉀反應(yīng)完全，所以t2時間后二氧化錦的質(zhì)量不變，故C說法

正確，符合題意；

D、加熱一定質(zhì)量的高鎰酸鉀反應(yīng)生成鎰酸鉀、二氧化錦和氧氣，0?t2時間內(nèi)，隨著反應(yīng)的進行，二氧化

鎰的質(zhì)量不斷增大，固體的總質(zhì)量不斷減小，所以固體中二氧化鎰的質(zhì)量分數(shù)增大，故D說法錯誤，不符

合題意；

故選Co

11.某同學(xué)利用一定量的過氧化氫溶液和二氧化錦混合制氧氣，下列圖像能正確反映對應(yīng)關(guān)系的是

【知識點】過氧化氫制取氧氣實驗、制取氧氣實驗的圖像問題

【解析】A、過氧化氫在二氧化銃的催化下分解生成水和氧氣，在該反應(yīng)中，二氧化鎰是催化劑，化學(xué)反應(yīng)

前后，催化劑的質(zhì)量不變，符合題意；

B、過氧化氫在二氧化鋅的催化下分解生成水和氧氣，水的質(zhì)量逐漸增大，待完全反應(yīng)后，不再變化，但是

過氧化氫溶液中本身含水，水的質(zhì)量不是從零開始增加，不符合題意；

C、過氧化氫在二氧化鎰的催化下分解生成水和氧氣，過氧化氫的質(zhì)量逐漸減小至零，不符合題意；

D、用等量的過氧化氫溶液制取氧氣，有催化劑的反應(yīng)速率快，不加催化劑的反應(yīng)速率慢，最后生成氧氣的

質(zhì)量相同，不符合題意。

故選Ao

12.（20-21九年級上?山西太原?期中）關(guān)于“加熱高錦酸鉀制氧氣并用排水法收集”的實驗，下列說法正確

的是（）

A.檢查裝置氣密性時，先握住試管外壁，然后將導(dǎo)管插入水中

B.導(dǎo)管口開始產(chǎn)生氣泡時，立即用裝滿水的集氣瓶收集氣體

C.反應(yīng)結(jié)束時，先停止加熱，然后將導(dǎo)管移出水面

D.試管口要放一小團棉花，目的是防止加熱時高銹酸鉀粉末進入導(dǎo)管

【答案】D

【知識點】高鋅酸鉀制取氧氣實驗

【解析】A、檢查裝置氣密性時，應(yīng)先將導(dǎo)管插入水中，然后再握住試管外壁，選項A錯誤；

B、導(dǎo)管口開始產(chǎn)生氣泡時，氣體中含有原來裝置中的空氣，不是純凈的氧氣，當導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒

出時，才是純凈的氧氣，此時才能開始收集氣體，選項B錯誤；

C、反應(yīng)結(jié)束時，應(yīng)先撤離導(dǎo)管，后熄滅酒精燈，防止水槽中水倒吸入試管使試管炸裂，選項C錯誤；

D、因為高鋅酸鉀晶體加熱時易隨氧氣流進入導(dǎo)氣管，所以試管口放一團棉花是為了防止高鎰酸鉀顆粒進入

導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管，選項D正確。故選D。

13.（23-24九年級上?山西運城?期中）一般情況下，燃燒離不開氧氣。某同學(xué)為了探究燃燒的劇烈程度與

氧氣含量有關(guān)，設(shè)計了兩個實驗。

①實驗中盛放硫的儀器名稱是=

②實驗中，能證明氧氣含量越高，燃燒越劇烈的實驗現(xiàn)象是.

③實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為。

（2）利用氧氣的助燃性區(qū)分兩瓶無色氣體：氧氣和二氧化碳。

實驗操作現(xiàn)象及結(jié)論

分別向兩瓶氣體中，觀察

【答案】（1）燃燒匙硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰S+O2

點燃>SC>2

（2）伸入燃著的小木條小木條熄滅的為二氧化碳，小木條燃燒更加旺盛的為氧氣

【知識點】氧氣助燃性及實驗、硫在氧氣中燃燒及其實驗、二氧化碳不可燃、不支持燃燒性質(zhì)

【解析】（1）①根據(jù)圖示可以辨認出盛放硫的儀器為燃燒匙；

②實驗中觀察到硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，則可以得出結(jié)論

氧氣含量越高，燃燒越劇烈；

③硫與氧氣燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的符號表達式為：S+O2」^fSO2；

（2）氧氣具有助燃性，二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，則鑒別氧氣與二氧化碳，可以設(shè)計實驗：分別向

兩瓶氣體中伸入燃著的小木條，實驗中觀察到小木條熄滅的為二氧化碳，小木條燃燒更加旺盛的為氧氣。

14.（22-23九年級上?山西陽泉?期中）如圖是實驗室制取氧氣的裝置。

（1）儀器組裝完畢，下一步的實驗操作應(yīng)該是：—=

（2）制得氧氣后，請你設(shè)計實驗方案，驗證硫與氧氣反應(yīng)。從下面四個方面進行簡述。

①實驗操作：。

②實驗現(xiàn)象：—o

③實驗原理（用化學(xué)方程式表示）：—o

④實驗結(jié)論：―O

【答案】（1）檢查裝置氣密性

（2）取硫粉放于燃燒匙內(nèi)，用燃著的木條點燃燃燒匙中的硫粉，迅速將燃燒匙放入裝滿氧氣的集氣瓶中，

集氣瓶底部要有一層水，觀察現(xiàn)象發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，同時有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

s+o?！猄O,

在點燃條件下，硫能和氧氣反應(yīng)

【知識點】硫在氧氣中燃燒及其實驗

【解析】（1）儀器組裝完畢，下一步的實驗操作應(yīng)該是檢查裝置的氣密性，防止裝置漏氣，浪費藥品，故

填：檢查裝置氣密性；

（2）驗證硫能和氧氣反應(yīng)的實驗操作：取硫粉放于燃燒匙內(nèi)，用燃著的木條點燃燃燒匙中的硫粉，迅速將

燃燒匙放入裝滿氧氣的集氣瓶中，集氣瓶底部要有一層水，觀察現(xiàn)象，可以觀察到的現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍

紫色火焰，放出熱量，同時有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，實驗原理即硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫,

點燃

化學(xué)方程式：通過這個實驗，可以得到結(jié)論：在點燃條件下，硫能和氧氣反應(yīng)，故填：①

s+o2=so2,

取硫粉放于燃燒匙內(nèi)，用燃著的木條點燃燃燒匙中的硫粉，迅速將燃燒匙放入裝滿氧氣的集氣瓶中，集氣

瓶底部要有一層水，觀察現(xiàn)象②發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，同時有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生③

占燃

s+o^qso?④在點燃條件下，硫能和氧氣反應(yīng)。

15.（22-23九年級上?山西大同?期中）實驗課上，同學(xué)們利用下列裝置完成了氧氣的制取和性質(zhì)實驗。

（1）裝置A中還需要補充的實驗儀器是,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式是,向試管中加入藥品的操

作是。

（2）裝置B中加入少量水的目的是,該實驗成功的關(guān)鍵是（答一條）。

△

【答案】（1）酒精燈KMnO4K2MnO4+MnO2+O2試管傾斜，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心

地送至試管底部，然后使試管直立起來

（2）防止高溫熔融物濺落，炸裂集氣瓶底打磨鐵絲（合理即可）

【知識點】鐵在氧氣中燃燒及其實驗、高鎰酸鉀制取氧氣實驗

【解析】（1）A裝置中還缺少的儀器為酒精燈；該反應(yīng)為固體加熱裝置，且試管口塞一團棉花，適用于高

鎰酸鉀制取氧氣，高鎰酸鉀加熱生成銃酸鉀、二氧化鎰和氧氣，符號表達式為

A

KMnO4^K2MnO4+MnO2+O2；

取用固體的操作為試管傾斜，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心地送至試管底部，然后使試管直立起來。

（2）鐵絲燃燒時，集氣瓶中水的作用為防止高溫熔融物濺落，炸裂集氣瓶底；該實驗成功的關(guān)鍵是打磨鐵

絲，氧氣純度要大等。

16.（21-22九年級上?山西運城?期中）實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。

（1）寫出裝置A中你喜歡的一種玻璃儀器：o

（2）利用裝置B制取氧氣的藥品是,利用此裝置制取氧氣的優(yōu)點是o

（3）利用裝置A制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（4）裝置C中實驗成功的關(guān)鍵是,實驗成功后，我們會觀察到0

（5）裝置D在化學(xué)實驗中的用途很廣泛，某同學(xué)想用裝置D收集一瓶較純的氧氣做硫的燃燒實驗，他收

集氧氣的操作是。

【答案】（1）試管（或鐵架臺，酒精燈）

（2）過氧化氫溶液和二氧化銃可以控制反應(yīng)速率

MnO

（3）2KC1O,^^2oKC1+3O,T

A-

（4）氧氣濃度要純鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

（5）裝置中裝滿水，氧氣從b端進入，收集氧氣時集氣瓶中要留少量的水

【知識點】氧氣中燃燒實驗裝置的異同、過氧化氫制取氧氣實驗、鐵在氧氣中燃燒及其實驗、氯酸鉀制取

氧氣

【解析】（1）裝置A中盛放藥品的玻璃儀器為試管（合理即可）。

（2）裝置B為固液不加熱反應(yīng)，利用裝置B制取氧氣的藥品是過氧化氫溶液和二氧化銃；利用此裝置制取

氧氣的優(yōu)點是可以通過分液漏斗活塞控制液體的滴加速率來控制反應(yīng)速率。

（3）利用裝置A制取氧氣，反應(yīng)為固體加熱反應(yīng)且試管口沒有棉花，發(fā)生反應(yīng)為氯酸鉀在二氧化鎰催化作

MnO2

用下加熱生成氯化鉀和氧氣：2KC1O3^^2KC1+3O7T。

A

（4）鐵在空氣中不燃燒在氧氣中燃燒，裝置C中實驗成功的關(guān)鍵是氧氣濃度要純，實驗成功后，會觀察到

鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。

（5）氧氣不易溶于水，排水法收集到氧氣較為純凈；硫燃燒生成有毒氣體二氧化硫，二氧化硫溶于水和水

反應(yīng)，可用水吸收二氧化硫；想用裝置D收集一瓶較純的氧氣做硫的燃燒實驗，收集氧氣的操作是裝置中

裝滿水，氧氣從b端進入，收集氧氣時集氣瓶中要留少量的水。

17.（21-22九年級上?山西呂梁?期中）如圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。

（1）若用高鎰酸鉀制取氧氣選取的發(fā)生裝置是_（填字母），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

（2）能用D裝置收集氧氣是因為氧氣具有_____且不與水反應(yīng)的性質(zhì)。

（3）將收集的氧氣用作性質(zhì)實驗，如圖F所示，水的作用是o寫出F裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程

式=寫出鐵在氧氣中燃燒的方程式,并說明在做這個實驗時集氣瓶里加水的的原因______

A小

【答案】（1）A2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T

（2）不易溶于水

（3）吸收二氧化硫，防止其污染空氣s+。羋s。?3Fe+2。2嬰Feq防止高溫生成的

熔化物濺落炸裂瓶底

【知識點】鐵在氧氣中燃燒及其實驗、硫在氧氣中燃燒及其實驗、高鎰酸鉀制取氧氣實驗、氧氣的制取中

裝置的選擇

【解析】（1）高鋅酸鉀制取氧氣需要加熱，所以選擇固固加熱型發(fā)生裝置，高鋅酸鉀受熱分解生成銹酸鉀、

二氧化錦和氧氣。

A人

故填：A,2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T

（2）用排水集氣法收集氣體，要求氣體不易溶于水，且不與水反應(yīng)。

故填：不易溶于水。

（3）硫燃燒實驗中水的作用是吸收有毒氣體二氧化硫，防止其污染空氣。鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,

集氣瓶里加水的的原因是防止高溫生成的熔化物濺落炸裂瓶底。

占燃占燃

故填：吸收二氧化硫，防止其污染空氣，S+O2=SO2,3Fe+2O2—Fe3O4,防止高溫生成的熔化物濺

落炸裂瓶底。

【點睛】本題考查氧氣的制取原理、裝置地選擇，氧氣性質(zhì)實驗的探究以及在各個實驗中水的作用。

18.（23-24九年級上?山西太原?期中）同學(xué)們在實驗室中進行了“氧氣的制取與性質(zhì)”實驗，請你寫他們一

起完成實驗報告的填寫。

氧氣的制取與性質(zhì)

【實驗?zāi)康摹浚?）學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法。

（2）加深對氧氣性質(zhì)的認識。

【實驗原理】

（1）_（填符號表達式）。

【實驗步驟】

（2）制取氧氣

①用橡膠塞塞緊試管，檢查裝置氣密性，操作方法是O

②在試管中加入少量藥品，按如圖裝置連接好儀器。

③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在____中（填儀器名稱）。

④加熱試管，待時開始收集氣體。

⑤停止加熱，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。

（3）氧氣的性質(zhì)

用生煙鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上面實驗收集到的氧氣中，觀察現(xiàn)象。

【問題與交流】將紅熱的木炭伸入氧氣中時，由瓶口向下緩慢伸入的目的是什么?

【答案】（1）KMnO44K2MnO4+MnO2+02

（2）將導(dǎo)管一端伸入水中，用手緊握試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，則該裝置氣密性良好水槽

氣泡連續(xù)均勻冒出

（3）防止伸入過快，木炭燃燒放熱使大量氧氣逸散

【知識點】木炭在氧氣中燃燒及其實驗、高鎰酸鉀制取氧氣實驗、常見儀器及制材的辨認、氣密性檢測

【解析】（1）根據(jù)制取氧氣的裝置可知，該裝置為固體加熱型，且試管口有一團棉花，即為高鎰酸鉀加熱

分解生成銃酸鉀、二氧化錦和氧氣，該反應(yīng)的符號表達式為：KMnO,4K2MnO4++O2；

（2）①用橡膠塞塞緊試管，檢查裝置氣密性，操作方法是：將導(dǎo)管一端伸入水中，用手緊握試管外壁，觀

察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生，若有氣泡產(chǎn)生，則說明該裝置氣密性良好；

②在試管中加入少量藥品，按如圖裝置連接好儀器；

③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在水槽中；

④加熱試管，由于剛開始排出的是裝置中的空氣，所以待氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集氣體；

⑤停止加熱，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈；

（3）將紅熱的木炭伸入氧氣中時，由瓶口向下緩慢伸入的目的是：防止伸入過快，木炭燃燒放熱使大量氧

氣逸散。

19.（21-22九年級上?山西呂梁?期中）小花同學(xué)在化學(xué)課上學(xué)習(xí)了氧氣的有關(guān)知識后，對爺爺?shù)募矣弥蒲?/p>

機產(chǎn)生了興趣，她在家制得一袋氧氣，帶到學(xué)校實驗室和化學(xué)興趣小組的同學(xué)對制氧機的工作原理、所制

得氧氣的性質(zhì)進行了以下項目式學(xué)習(xí)。

活動一：分析制氧機工作原理

醫(yī)用氧氣袋

I

布大/T暮XWg公句

【查閱資料】

（1）制氧機說明書部分內(nèi)容：

名稱：家用分子篩制氧機

制得氣體成分：氧濃度N90%（V/V）,水分含量接43°C（露點法），二氧化碳含量0100x10-6（v/V）,一氧

化碳含量55x10-6（v/v）,無氣味，固體物質(zhì)含量Wlmg/nP。

（2）分子篩是一種人工合成的具有篩選分子作用的水合硅鋁酸鹽或天然沸石，有許多孔徑均勻的孔道和排

列整齊的孔穴，不同孔徑的分子篩能把不同大小和形狀的分子分開。

【討論交流】家用制氧機制得的氣體屬于（填“純凈物”或“混合物”），制氧機制取氧氣的過程中發(fā)生

了變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

活動二：驗證氧氣的性質(zhì)

從氧氣袋中收集幾瓶氧氣，小組同學(xué)完成了以下實驗。

實驗現(xiàn)象及化學(xué)

實驗方案實驗結(jié)論

方程式

方案一：將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中、實驗現(xiàn)象：_____

氧氣具有氧化性，可燃物在

實驗現(xiàn)象：____O

方案二：將打磨好的細鐵絲繞成螺旋狀，下端綁一根火

氧氣中燃燒更劇烈。

化學(xué)方程

柴，將火柴點燃，接下來的操作是____O

式：_____O

【總結(jié)反思】

（1）實驗結(jié)束后，小明發(fā)現(xiàn)他們小組完成方案二的實驗后集氣瓶底部炸裂了，請你分析可能的原因

（2）曉紅同學(xué)將木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中，沒有觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，她認為上述實驗得出的結(jié)論

不完全正確，請你對曉紅同學(xué)的實驗進行合理的評價。

【答案】混合物物理變化帶火星木條復(fù)燃待火柴快燃盡時，由上往下緩慢伸入盛有