語句表達效果（講義）（學生版）-2025年高考語文一輪復習（新教材新高考）

第06講語句表達效果

目錄

考情分析備考策略....................................................2

知識導航思維引航...................................................3

考點突破考法探究....................................................3

考點一原改句表達效果比較.........................................3

考點二句子表達效果分析...........................................4

熱考題型解題策略....................................................5

真題感悟命題洞見....................................................7

2020—2024年高考語句表達效果題考情統(tǒng)計

年份卷別考直類型題干分值

新課標原句

2024文章結尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？5分

II卷效果分析

新課標原改句文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，

5分

II卷效果比較表達效果有什么不同？

2023

全國原改句文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、

5分

乙卷效果比較送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

新高考原句文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時

4分

n卷效果分析發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達效果是怎么取得的？

2022

全國原改句文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，

4分

乙卷效果比較第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。

新高考原改句文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！?/p>

20204分

I卷效果比較從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

命題1.語句表達效果的賞析，重在考查學生對語句的詞語表現(xiàn)力、強調重點、語體風格、適用位置、句式

特點特點、修辭手法、節(jié)奏語氣、內容情感等方面的鑒賞能力。

2.從題干設計看，語句表達效果題因語段設題，靈活多變，考生應結合語段到具體的語境中分析解答。

㈤3

考點率鶴?老泣日"

考點一原改句表達效果比較

原改句表達效果比較題是：原句與改句語義基本相同，但是表達方式有不同?？碱}針對原句與改句的

表達方式不同，要求分析表達效果有何不同。

1.（2023?全國乙卷，節(jié)選）文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、

送人情出份子，都一起去。”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨,一起去：四月十八奶奶廟廟會,一起去：開會,一起到場:

送人情出份子，一起進門。生產隊有事找他們.隊長總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩

個老頭”的意思，是說他們特別親密的關系。

2.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一條極大的大魚從湖心躍起，發(fā)出潑剌一聲?！睆恼Z義上看二

者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。

我是在翠湖才認識這種水生植物的。我以后再也沒看到過這樣大片大片的水浮蓮。湖中多紅魚，很大，都

有一尺多長。這些魚已經習慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地、悠然地浮沉游動著。有時夜

晚從湖中大路上過，會忽然潑剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚,嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水

浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。

考點二句子表達效果分析

「考點英破J

句子表達效果分析題，是近年來高考新題型。該題屬于綜合性考題，考生需要結合語境對句子進行全

面分析，分析角度包括修辭、句式、用詞、語體、人稱及語言特色等。

1.（2022?新高考n卷，節(jié)選）文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時

發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達效果是怎么取得的？

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時候，祖父已經六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,祖父就

七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。

2.閱讀下面的文字，完成后面試題。

一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒有，連一個褶皺也找不到。在別地趕路，

總要在每一段為自己找一個目標，盯著一棵樹，趕過去，然后再盯著一塊石頭，趕過去。在這里，睜疼了

眼也看不見一個目標，哪怕是一片枯葉、一個黑點。于是，只好抬起頭來看天。從未見過這樣完整的天，

一點兒沒有被吞食、被遮蔽，邊沿全是挺展展的，緊扎扎地把大地罩了個嚴實。

有這樣的地，天才叫天；有這樣的天，地才叫地。在這樣的天地中獨個兒行走，侏儒也變成了巨人；

在這樣的天地中獨個兒行走，巨人也變成了侏儒。

文中畫波浪線的句子看似既重復又矛盾，而極具藝術表現(xiàn)力。請結合材料談談你的理解。

⑷4

執(zhí)老施型題笛胞

對語段中的文句進行表達效果分析、對原句與改句表達效果進行比較分析，都是近年來高考的熱考題

型。根據(jù)語言環(huán)境的不同，答題的角度也會不同。

答題角度具體內容分析

找出句中使用的修辭手法(比喻、擬人、夸張、對偶、借代等)，并分析手法的效果、好處。如

修辭

比喻的生動形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強語言的氣勢，起突出強調的作用……

手法

不同的修辭手法，要結合具體語境分析句子的表達效果

(1)長短句—長句是用詞較多、結構復雜的句子，短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活

句式

潑有力、節(jié)奏感強的句子。①多使用短句，使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。②長短句結合，使

特點

句子錯落有致，節(jié)奏富于變化

（2）整散句——整句是結構相似、形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。整句形式

整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯落、結構不整齊的句子。①散句表意靈活自然，

可根據(jù)語境靈活運用。②多使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。③整散句結合，

使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧

倒裝句、設問句、反問句、雙重否定句等，這些句式相比陳述句都有其獨特的表達效果。注意

觀察題干中哪一部分與原文相比有變化，變化的部分往往就是作者強調的重點

①倒裝句強調的是前置或后置的部分

改變

②設問句常能引起讀者注意和思考

語序

③反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺

④雙重否定句使肯定的意味更加濃烈。起強調、突出作用

⑤主動句（包括把字句）與被字句的變換

語體

口語自然親切，活潑生動，靈活簡短；書面語莊重嚴謹（要根據(jù)語境選擇合適的語體）

特點

動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨特的表達效果。

①動詞尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象；

②形容詞不僅可以從形、聲、色等方面點出事物的特點，還能傳達出作者的情感；

精妙

③運用擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；

用詞

④疊詞能增強語言的韻律感或是起強調作用；

⑤名詞羅列，從而形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象，如一個特寫的鏡頭，

營造出特定的意境

語言特色形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等

①第一人稱一給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒

發(fā)情感和進行心理描寫

人稱

②第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中

使用

拉近了與讀者的距離

③第三人稱一一以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正

示例：文中畫波浪線的句子是如何表現(xiàn)出畫面感的？請簡要分析。

總之，就孫少安而言，整整一個歷史時期已經結束，他將踏上新的生活歷程。只有一點不能改變：他

還應該像往常一樣，精神抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經，吆喝著,

⑷5

百題咸忸?念題洞ml

1.（2023?新課標n卷，節(jié)選）文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋

覓”，表達效果有什么不同？

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲開始了。

我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓

羞；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，

飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如

何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巖然不動，讓仙鶴無計可施，以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著

急地叫了又叫...

2.（2022?全國乙卷，節(jié)選）文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但