2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Into the wild Period 4 Developing ideas教學(xué)實(shí)錄 外研版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5IntothewildPeriod4Developingideas教學(xué)實(shí)錄外研版必修第一冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：高中英語Unit5IntothewildPeriod4Developingideas

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自外研版必修第一冊(cè)Unit5Intothewild，主要內(nèi)容包括討論探險(xiǎn)活動(dòng)的意義、分析探險(xiǎn)者的品質(zhì)及探討探險(xiǎn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為Developingideas部分，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考和討論。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述探險(xiǎn)經(jīng)歷，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解探險(xiǎn)文化，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)探險(xiǎn)活動(dòng)的態(tài)度和價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析課文中的信息，推理探險(xiǎn)者的品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行語言實(shí)踐。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示探險(xiǎn)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探險(xiǎn)主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用英語描述探險(xiǎn)經(jīng)歷，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的探險(xiǎn)故事進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析探險(xiǎn)者的品質(zhì)和經(jīng)歷。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在討論和表達(dá)中的進(jìn)步與不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，提升評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與探險(xiǎn)主題相關(guān)的視頻、圖片和音頻，用于課堂導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)活動(dòng)的直觀感受，輔助理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與Unit5主題相關(guān)的英文短文，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯和背景知識(shí)。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線詞典和聽力練習(xí)軟件，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示探險(xiǎn)活動(dòng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受探險(xiǎn)的魅力和挑戰(zhàn)。

-提問：“你們對(duì)探險(xiǎn)有什么看法？探險(xiǎn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引出本節(jié)課的主題——Intothewild。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，讓學(xué)生自主閱讀Unit5的Developingideas部分，理解課文大意，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對(duì)課文的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，講解并練習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“expedition”、“adventure”、“challenge”等，并進(jìn)行實(shí)際例句的應(yīng)用練習(xí)。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的探險(xiǎn)故事，分析探險(xiǎn)者的品質(zhì)，如勇氣、毅力等，并探討這些品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-角色扮演：每組選出一名代表扮演探險(xiǎn)者，其他成員扮演采訪者，通過角色扮演活動(dòng)，模擬采訪探險(xiǎn)者的經(jīng)歷和感受，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情景交際能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)探險(xiǎn)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和討論結(jié)果，小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)假想的探險(xiǎn)計(jì)劃，包括目的地、探險(xiǎn)路線、所需裝備和預(yù)期挑戰(zhàn)等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思考和團(tuán)隊(duì)合作。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和探險(xiǎn)者所需的品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，反思自己在討論和實(shí)踐中的應(yīng)用情況，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己理想中的探險(xiǎn)活動(dòng)的短文，并在下節(jié)課上分享。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)探險(xiǎn)精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于挑戰(zhàn)自我，不斷探索未知。

-提醒學(xué)生下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，并期待他們?cè)谙鹿?jié)課上的表現(xiàn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論環(huán)節(jié)氣氛活躍。但在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我應(yīng)該在課前給予他們更多的準(zhǔn)備時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。另外，我也注意到在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生對(duì)一些生詞的記憶不夠牢固，我計(jì)劃在下節(jié)課前加入一個(gè)快速?gòu)?fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助他們鞏固記憶。在作業(yè)布置方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地運(yùn)用課堂上學(xué)的詞匯和句型，以提高他們的寫作能力?？偟膩碚f，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)方法，使每位學(xué)生都能在課堂上得到提升。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過多媒體資源的運(yùn)用，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)探險(xiǎn)主題有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在閱讀理解和聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們?cè)谒伎己驼Z言組織方面有所進(jìn)步。角色扮演活動(dòng)雖然有些緊張，但學(xué)生們都盡力去完成，展現(xiàn)了他們的勇氣和合作精神。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)嘗試運(yùn)用了新學(xué)的詞匯和句型，這有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

然而，我也注意到一些問題。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生詞的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)。在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生的口語表達(dá)能力還有待提高，這可能與平時(shí)的口語練習(xí)不足有關(guān)。此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中提到的問題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-增加詞匯練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在課堂上練習(xí)和使用新學(xué)的詞匯?？梢酝ㄟ^游戲、小組競(jìng)賽等方式，讓詞匯學(xué)習(xí)變得更有趣，同時(shí)也更有助于記憶。

-加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練，特別是在角色扮演活動(dòng)之前，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備和排練。我還會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行口語練習(xí)，比如與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以提高口語流利度。

-在課堂管理方面，我會(huì)更加注意維持課堂秩序，確保討論環(huán)節(jié)能夠有序進(jìn)行。我會(huì)設(shè)定明確的討論規(guī)則，比如每組只能發(fā)言一次，每次發(fā)言時(shí)間不超過兩分鐘等，以避免個(gè)別學(xué)生占據(jù)過多的發(fā)言時(shí)間。

-為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在課后提供更多的寫作指導(dǎo)，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過