文言文閱讀之拓展探究（講義）-2025年中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)文言文閱讀（全國(guó)通用）

專題08：文言文閱讀之拓展探究（講義）

1.縱觀全篇，把握主旨。

2.鎖定范圍，準(zhǔn)確摘取。

3.調(diào)動(dòng)積累，綜合推理。

4.綜合分析，全面考察.

【課標(biāo)要求】

拓展探究類試題是一種開(kāi)放性試題，是近些年來(lái)最受關(guān)注的試題，也是最有分量和最精彩的試題。這

類題型的命題點(diǎn)多在閱讀材料沒(méi)有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論、情景、語(yǔ)句等處，需要考生根據(jù)文章進(jìn)行合理的

推斷和想象。它重在考查學(xué)生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的能力，重在考查學(xué)

生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

【主要題型】

常見(jiàn)題型有：?jiǎn)⑹靖形蛐?，議論評(píng)價(jià)型，建議獻(xiàn)策型，補(bǔ)充論據(jù)、對(duì)聯(lián)型，情景再現(xiàn)型等。

【命題趨勢(shì)】

內(nèi)容理解題三種方法：

第一，引用原文句子回答；

第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

第三，用自己的話組織文字回答。

【備考策略】

1、啟示感悟型

這類題目主要考查考生對(duì)選文的感受、啟發(fā)、體會(huì)等?；卮饡r(shí)，考生應(yīng)緊扣選文的中心和材料來(lái)作答，

力求切實(shí)，不要泛泛而談，言之成理即可。

⑴答此類題時(shí)要挖掘原文所蘊(yùn)含的意義，結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談啟示。

(2)答此類題時(shí)要注意答題層次。啟示感悟型題目，設(shè)問(wèn)方式往往為“你是如何看待的？”請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述

“你贊同這種看法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由”“你得到了什么啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述”。因此，解答時(shí)先明確自己的

觀點(diǎn)，如“我是這樣看待的”“我贊同或不贊同”“我得到了這樣的啟示”，然后按順序?qū)懗鲎约旱膸c(diǎn)感受

或理由。

2、議論評(píng)價(jià)型

一般就一篇文章中的兩個(gè)不同人物進(jìn)行比較，要求考生比較兩者異同，回答問(wèn)題。這類題主要考查考

生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出現(xiàn)的頻率比較高。

⑴答此類題時(shí)應(yīng)該首先讀懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎樣的人，作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么，

是肯定還是否定，是贊賞還是批評(píng)等問(wèn)題。

(2)答這類題目時(shí)，考生要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，要言之成理。

3、建議獻(xiàn)策型

針對(duì)文章的某種情況，提出合理的建議。答此類題時(shí)要注意題干中的限制要求。例如：“閱讀《鄒忌諷

齊王納諫》，請(qǐng)你從文中概括出一條對(duì)我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議”。本題要求提出對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的

建議，這里的“學(xué)習(xí)”二字就是對(duì)建議的限制。文中的鄒忌敢于直諫，且善于勸諫，對(duì)學(xué)生而言，可以提

出要敢于指出老師在教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的建議。從齊王善于納諫方面考慮，可以提出要虛心接受別

人的批評(píng)意見(jiàn)和建議。

4、補(bǔ)充論據(jù)、對(duì)聯(lián)型

即根據(jù)文章觀點(diǎn)，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)氖吕?論據(jù))，或是給出上聯(lián)，結(jié)合文章內(nèi)容補(bǔ)充下聯(lián)。

⑴答補(bǔ)充論據(jù)類題目時(shí)，要了解論點(diǎn)是什么，再圍繞論點(diǎn)尋找典型論據(jù)。解答這一題型，需要考生平

時(shí)多注意積累，注重課外拓展。

(2)解答補(bǔ)充對(duì)聯(lián)類題目的關(guān)鍵在于補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)要對(duì)仗工整和語(yǔ)境契合。如果題目要求“結(jié)合作者心境”

就須對(duì)文段進(jìn)行整體把握，得出作者心境，再結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)恰當(dāng)填寫(xiě)。

5、情景再現(xiàn)型

展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言描述選文中某一語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景，也叫合理式想象描寫(xiě)般包括人物

描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)又包括:外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。

■必專者冊(cè)歸納

考點(diǎn)1.啟示感悟型

【例題剖析】

【例1】參加校文學(xué)社組織的"蘭"主題詩(shī)文共讀活動(dòng)。

【甲】

（明）陳汝言

蘭生深山中，馥馥吐幽香。

偶為世人賞，移之置高堂。

雨露失天時(shí)，根株離本鄉(xiāng)。

雖承愛(ài)護(hù)力，f養(yǎng)非其方。

冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷①。

何如在林壑，時(shí)至還自芳。

（選自明?簟溪子《蘭史》，中國(guó)林業(yè)大學(xué)出版社2023年版）

【注】①雕傷：花木枯萎。雕，通"凋"，凋落，衰敗。

【乙】

跋①盆蘭

（明）李流芳

①己未春，余北上至濠梁，病還。夜則苦丕寐貍處惘惘韭對(duì)友生流連漕建即無(wú)必遣目。二月二日，

與子薪、悔父、爾凝、家伯季從子，泛舟南郊，聽(tīng)江君長(zhǎng)弦歌。值雨，子薪偕爾凝、君長(zhǎng)宿余家。盆蘭正

開(kāi)，出以共賞。子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。

②花雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具。其葩或黃或紫，或碧或素。其狀或含或吐，或離或合，或高

或下，或正或鼓；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或來(lái)而如就③，或往而如奔?；?/p>

相顧而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇?而如傲，或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語(yǔ)，

或獨(dú)立而如思。蓋子薪為余言如此，非有詩(shī)腸畫(huà)筆者，不能作此形容也。余既以病不能作一詩(shī)記之，欲作

數(shù)筆寫(xiě)生，而亦復(fù)不卷。然是夜與子薪對(duì)花劇@談甚歡，胸中落落一無(wú)所有，伏枕便酣睡至?xí)?，從此病頓減。

此花與愛(ài)花人皆我良藥，不可忘也。

（選自《檀園集》，上海文化出版社2013年版，有刪改）

【注】①跋：寫(xiě)在書(shū)籍和文章的后面，多用來(lái)評(píng)價(jià)內(nèi)容或說(shuō)明寫(xiě)作經(jīng)過(guò)。②承：捧著。③就：前往。④

偃蹇（jian）：高聳的樣子。⑤?。毫鲿?，此處指暢快。

1.甲詩(shī)"長(zhǎng)養(yǎng)非其方"中的"長(zhǎng)"字，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該讀"ch3ng”,有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該讀"z俏ng"。你贊同哪種讀法？

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.乙文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑（超出三處不

得分）。

夜則苦A不寐B獨(dú)處C惘惘D非對(duì)友生E流連F酒肆G即無(wú)以H遣日

3.根據(jù)方法提示解釋乙文中加點(diǎn)的詞。

文中詞句方法解釋

或相顧而如笑【查工具書(shū)】顧：①看；②考慮；③拜訪；④反而（1）____（填序號(hào)）

或倚而如用【結(jié)合語(yǔ)境】或挺而如莊，或倚而如用，或群向而如語(yǔ)(2)____

而亦復(fù)不察【課內(nèi)關(guān)聯(lián)】未累，尋病終（《桃花源記》）(3)____

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中畫(huà)橫線的句子。

子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。

5.朱自清在《經(jīng)典常談》中說(shuō)，好詩(shī)往往"自然達(dá)意，委婉盡情"，甲詩(shī)也有這樣的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)

要分析。

6.請(qǐng)梳理乙文中“蘭”能讓作者"從此病頓減"的原因。

7.?有感于“蘭”的品質(zhì)，你想制作一枚蘭花書(shū)簽，勉勵(lì)自己做“蘭"一樣的人。請(qǐng)結(jié)合對(duì)詩(shī)文的感悟，撰寫(xiě)

書(shū)簽上的文字。（不超過(guò)50字）

【答案】1.示例一：我贊同讀"chang","年養(yǎng)"理解為長(zhǎng)時(shí)間地養(yǎng)育。

示例二：我贊同讀"z俏ng","年養(yǎng)"理解為使生長(zhǎng)、培養(yǎng)。2.BDG3.①困倦；疲乏實(shí)

現(xiàn)4.子薪以前就有賞花的癖好，這天晚上點(diǎn)上蠟燭照著看花，不停地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。5.甲

詩(shī)“蘭生深山中，馥馥吐幽香”自然地寫(xiě)出蘭花生長(zhǎng)在深山，散發(fā)著濃郁的幽香，"雖承愛(ài)護(hù)力，長(zhǎng)養(yǎng)非其方"

委婉地表達(dá)出蘭花雖被移到高堂卻因生長(zhǎng)環(huán)境改變而可能受到傷害，體現(xiàn)了"自然達(dá)意，委婉盡情”的特點(diǎn)。

6.①盆蘭色彩絢麗，形態(tài)萬(wàn)千，令人賞心悅目；②與好友子薪等一起賞花暢談很愉快。7.示例：如

蘭之淡雅，似蘭之堅(jiān)韌，綻放自我，芬芳人生。

【解析】1.本題考查字詞的理解。開(kāi)放性試題，言之有理即可。

根據(jù)“長(zhǎng)養(yǎng)非其方"，若理解為"長(zhǎng)期養(yǎng)殖不是對(duì)待蘭花的正確方法"可知，此處"長(zhǎng)”是長(zhǎng)期的意思，應(yīng)讀"ch旨ng"；

若理解為這樣培養(yǎng)它卻不是按照它生長(zhǎng)的方式，貝「長(zhǎng)”是"使生長(zhǎng)，培養(yǎng)”的意思,則讀"z暗ng"。

2.本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解

大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

句意：夜晚就痛苦得難以入睡，獨(dú)自一個(gè)人就悵然若失，不是面對(duì)朋友、留戀在酒肆中，就沒(méi)有辦法消遣

日子。"夜則苦不寐"主謂結(jié)構(gòu)，描述在夜晚的狀態(tài)，應(yīng)在"寐"后停頓；"獨(dú)處惘惘"偏正結(jié)構(gòu)，描述獨(dú)自時(shí)的

情緒，應(yīng)在"惘"后停頓；"非對(duì)友生流連酒肆”并列結(jié)構(gòu)，"對(duì)友生”表示面對(duì)朋友，"流連酒肆"表示留戀在酒

肆中。應(yīng)在"肆”后停頓；因此斷句為：夜則苦不寐/獨(dú)處惘惘/非對(duì)友生流連酒肆/即無(wú)以遣日。

故選BDGo

3.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：有的在相對(duì)而笑。根據(jù)查工具書(shū)法，查看選項(xiàng)，"看"切合本句語(yǔ)意，故選①。

（2）句意為：有的倚靠著好像很困倦。根據(jù)結(jié)合語(yǔ)境法，"或挺而如莊，或倚而如用，或群向而如語(yǔ)”是在

描述蘭花的狀態(tài)，"有的挺拔好像莊重典雅"，"有的成群面向好像在交談"，再根據(jù)句中的"倚”是靠著，那么

蘭花靠在一起，好像很疲憊?？芍?，此處的"困”是困倦，疲乏。

（3）句意為：也沒(méi)有結(jié)果。根據(jù)課內(nèi)關(guān)聯(lián)法，"未果，尋病終"意為，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，最終病死了。"果"是"實(shí)現(xiàn)"

的意思，推知此處也是"實(shí)現(xiàn)"之意。句意：也最終沒(méi)有做成。

4.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、

虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語(yǔ)。故：以前。癖：癖好。燒：點(diǎn)燃。嘖嘖：表示贊嘆。已：停止。

5.本題考查內(nèi)容理解。

甲詩(shī)“蘭生深山中，馥馥吐幽香”，自然地描繪出蘭花生長(zhǎng)在深山中散發(fā)著濃郁香氣的情景，簡(jiǎn)單而直接地表

達(dá)了蘭花的生存環(huán)境和獨(dú)特氣質(zhì)。"偶為世人賞，移之置高堂”，以平實(shí)的語(yǔ)言講述蘭花被世人發(fā)現(xiàn)移到高堂

的經(jīng)歷，表達(dá)自然流暢。"雨露失天時(shí)，根株離本鄉(xiāng)。雖承愛(ài)護(hù)力，長(zhǎng)養(yǎng)非其方"，委婉地寫(xiě)出蘭花離開(kāi)原本

的生長(zhǎng)環(huán)境，即便受到愛(ài)護(hù)但也并非最適宜它的地方，含蓄地表達(dá)了對(duì)蘭花遭遇的惋惜。"冬寒霜雪零，綠

葉恐雕傷"，真切地寫(xiě)出對(duì)蘭花在寒冷冬天可能受傷害的擔(dān)憂，情感表達(dá)很真摯。”何如在林壑，時(shí)至還自芳"，

最后通過(guò)對(duì)比，委婉地傳達(dá)出蘭花還是在山林中更能自然綻放的觀點(diǎn)，充分表達(dá)了對(duì)蘭花原本生存狀態(tài)的

向往，以及對(duì)其被改變環(huán)境的遺憾之情，情感抒發(fā)得較為深沉而委婉。

6.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)乙文②段"是夜與子薪對(duì)花劇談甚歡，胸中落落一無(wú)所有，伏枕便酣睡至?xí)?，從此病頓減。此花與愛(ài)花

人皆我良藥，不可忘也"可知，"從此病頓減"的原因有兩個(gè)：一是"花"，而二是愛(ài)花人（子薪）。結(jié)合②段"花

雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具。其葩或黃或紫，或碧或素。其狀或含或吐，或離或合......"可知，"花"的顏

色色彩絢麗，"花"的形態(tài)千姿萬(wàn)別；令人賞心悅目。結(jié)合②段"蓋子薪為余言如此，非有詩(shī)腸畫(huà)筆者，不能

作此形容也"可知，子薪對(duì)蘭花的解讀具有詩(shī)情畫(huà)意，十分形象和生動(dòng)，令人耳目一新，與好友子薪等一起

賞花暢談很愉快。

7.本題考查感悟。先根據(jù)對(duì)詩(shī)文的理解，寫(xiě)出"蘭”的品質(zhì)，然后寫(xiě)出自己如何做一個(gè)像"蘭"一樣的人。

根據(jù)甲文“蘭生深山中，馥馥吐幽香””何如在林壑，時(shí)至還自芳"可知，"蘭”具有具有淡泊名利、芳香高雅的

品質(zhì)。

根據(jù)乙文"花雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具"可知，"蘭”具有典雅的特點(diǎn)。開(kāi)放性試題，言之有理即可。

示例：如蘭般生于幽谷，綻放幽香，無(wú)論環(huán)境如何，都堅(jiān)守本真，寧?kù)o自芳，努力成就最好的自己。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【乙】

己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返回。夜晚就苦于不能入睡，獨(dú)自一個(gè)人感到迷茫，如果不是

和朋友交往、留戀酒肆，就沒(méi)有辦法打發(fā)日子。二月二日，和子薪、局父、爾凝、家伯的季從子，在南郊

泛舟，聽(tīng)江君長(zhǎng)彈弦唱歌。正遇到下雨，子薪和爾凝、君長(zhǎng)在我家住宿。盆中的蘭花正好開(kāi)放，拿出來(lái)一

起欣賞。子薪向來(lái)有喜愛(ài)花的癖好，點(diǎn)著蠟燭照著蘭花，不停地發(fā)出贊嘆聲。

花雖然只有幾莖，然而參差不齊、相互掩映，姿態(tài)變化很有特點(diǎn)。它的花有的是黃色，有的是紫色,

有的是碧綠，有的是白色。它的形狀有的含著，有的吐出，有的分離，有的合攏，有的高，有的低，有的

端正，有的傾斜；有的俯身好像在俯瞰，有的仰頭好像在承接，有的平著好像在作揖，有的斜著好像在斜

視，有的過(guò)來(lái)好像在靠近，有的離去好像在奔跑。有的相互對(duì)視好像在歡笑，有的相互背對(duì)好像在生氣，

有的遮掩抑制好像在害羞，有的高傲好像在矜持，有的挺拔好像在莊重，有的倚靠好像在困倦，有的成群

面向好像在交談，有的獨(dú)自站立好像在思考。大概子薪對(duì)我這樣描述，不是有詩(shī)人的情思和畫(huà)家的筆法，

不能作出這樣的形容。我己經(jīng)因?yàn)樯〔荒軐?xiě)一首詩(shī)來(lái)記錄它，想作幾筆寫(xiě)生畫(huà)，也最終沒(méi)有做成。然而

這天晚上和子薪對(duì)著花盡情暢談非常愉快，心中空曠沒(méi)有任何雜念，伏在枕頭上就酣然入睡直到天亮，從

此病一下子減輕了很多。這花和愛(ài)花的人都是我的良藥，不能忘記啊。

考點(diǎn)2.議論評(píng)價(jià)型

【例題剖析】

【例1】閱讀下面的古詩(shī)文，完成以下各題。

（甲）

東臨羯石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

（曹操《觀滄?！罚?/p>

（乙）

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允

等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨浪善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

（諸葛亮《出師表》）

（丙）

貞觀初，有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者，太宗謂日：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰(shuí)耶？”對(duì)日：“臣居草

澤，不的知佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人?！?/p>

太宗謂封德彝日：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望

水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書(shū)人日：“朕欲使大

信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也?！?/p>

（選自《貞觀政要?誠(chéng)信》

【注釋】①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。

⑤教令：教化，命令。

8.下列句中加點(diǎn)意義相同的一組是（）

A.有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者/則有寺國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏（《岳陽(yáng)樓記》）

B.流水清濁，在基源也/基岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）

C.深鄙其為人/先帝不以臣卑鄙（《出師表》）

D.朕欲使大信行于天下/犧牲玉帛，弗敢加也，必以停（《曹劌論戰(zhàn)》）

9.

10.下列句中的"以"與"以告先帝之靈"中"以"意義相同的一項(xiàng)是（）

A.皆以為賢B.請(qǐng)陛下佯怒以試群臣

C.朕常以魏武帝多詭詐D.不欲以詐道訓(xùn)俗

11.

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。

譯文：____________________________________________________________

（2）是猶源濁而望水清，理不可得。

譯文：____________________________________________________________

13.甲文中描寫(xiě)水的句子是"""",他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中"流水

清濁，在其源也”也是寫(xiě)水的，其作用是o

14.禽曹操歷來(lái)是個(gè)有爭(zhēng)議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評(píng)價(jià)他的？讀了《觀滄

?！泛?，你認(rèn)為曹操是怎樣的一個(gè)人？

條

【答案】8.B9.B10.（1）希望陛下把完成討伐奸賊，復(fù)興漢朝王業(yè)的任務(wù)交給我

（2）這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒(méi)有道理的。11.水何澹澹洪波涌起運(yùn)用比喻引出下面的

議論，說(shuō)明君王的以身作則重要。12.諸葛亮稱其為"賊"，唐太宗"常以魏武帝多詭詐"（用自己的話說(shuō)

亦可）曹操是個(gè)具有宏偉的政治抱負(fù)、建功立業(yè)的雄心壯志并且對(duì)前途充滿信心的樂(lè)觀氣度的人。

【解析】8.本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的一詞多義、

古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的

考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。

A.去：去除/離開(kāi)；

B.其：代詞，它的/代詞，它的；

C.鄙：鄙視/目光短淺；

D.信：信義，誠(chéng)信/實(shí)情；

故選Bo

9.本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的一詞多義、

古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的

考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。"以告先帝之靈"中的"以"的意思是：目的連詞，來(lái)。

A.把；

B.目的連詞，來(lái)；

C.因?yàn)椋?/p>

D.用；

故選Bo

10.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用

"留""刪""調(diào)""換""補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)

整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：

(1)愿，希望；以，把。

(2)是，這；望，希望。

11.本題考查理解文章內(nèi)容。"水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"描寫(xiě)觀滄

海之實(shí)景，意思是海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹(shù)木和百草叢生，十分繁茂。秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)

木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪?？芍?水何澹澹""洪波涌起”描寫(xiě)了海水驚心動(dòng)魄的浩大聲勢(shì)。

12.一問(wèn)考查理解文章內(nèi)容。乙文中“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效"中的"賊"即指曹操，丙文中唐太宗認(rèn)為曹

操"多詭詐"而鄙視他。

二問(wèn)考查探究能力。《觀滄?！肥遣懿俦闭鳛趸竸倮鄮?，途中登臨碣石山時(shí)所作，“水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"，詩(shī)人描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，"日月之行，若出其中；星

漢燦爛，若出其里"，曹操借大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象表達(dá)了自己渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一中原的雄

心偉志和寬廣的胸襟。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：東行登上碣石山，來(lái)觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹(shù)木和百草叢生，

十分繁茂。秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的

海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。我很高興，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自

己內(nèi)心的志向。

乙：希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。

如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。以表明他們的過(guò)失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀

求自強(qiáng)，征詢臣下的意見(jiàn)，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。

丙：貞觀初年，有大臣上書(shū)（給太宗）請(qǐng)求去除奸佞的臣子，太宗問(wèn)上書(shū)者："我所任用的，都是賢臣，你

知道誰(shuí)是奸佞小人嗎？"上書(shū)者回答說(shuō)："臣下居住在荒野之地，不能確切知道誰(shuí)是奸佞小人，請(qǐng)陛下佯裝大

怒來(lái)測(cè)試大臣們，若能不畏懼陛下的怒氣，誠(chéng)摯直率地進(jìn)言進(jìn)諫的人，就是正直的人，逢迎諂媚順從陛下

意旨的，就是奸佞小人。"太宗對(duì)封德彝說(shuō)：“水流的清澈與混濁，（原因）在它的源頭?；实凼浅脑搭^，

臣民就像水流，皇帝自己都做欺詐的事，卻想讓臣下的行為直率誠(chéng)摯，這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，

是沒(méi)有道理的。我一直因?yàn)槲何涞鄱嘧鲈幵p的事，非常鄙視他的為人，像這樣，怎么能夠作為教化命令？"

對(duì)上書(shū)人說(shuō)："我要讓全天下都講求信義誠(chéng)信，不想用欺詐的方法教化民眾，你所說(shuō)的雖然很好，但我不能

聽(tīng)信啊。"

考點(diǎn)3.建議獻(xiàn)策型

【例題剖析】

【例1】閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下面小題。

【甲】

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遞，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)

奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之半，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

師川外甥奉議①：別來(lái)無(wú)一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭：

“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語(yǔ)，瑯能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書(shū)須一言一句，

自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功。讀書(shū)先凈室焚香，令

心意不馳走,則言下理會(huì)。紇壬恚氣方夔眩熊生此壬直之△功必值之。甥性識(shí)穎悟，必能解此，故詳悉及

之。

（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書(shū)》）

【注】①奉議：官名。

15.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）父母歲有裘葛之遵遺：

（2）非天質(zhì)之半卑：

（3）每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如是誠(chéng)：

16.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之人/功必倍之

B.少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之/人功必倍之

C.少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之/人功必倍之

D.少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之

17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。

（2）讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走。

18.食【甲】【乙】?jī)啥芜x文，兩位長(zhǎng)輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問(wèn)題，分別給出了建議。結(jié)合選文內(nèi)容，

將下面表格補(bǔ)充完整。

選文關(guān)鍵信息學(xué)習(xí)建議前提條件

【甲】業(yè)精德成_______熱衷于學(xué)習(xí)

第一條建議：②____

【乙】養(yǎng)心探道全身心投入學(xué)習(xí)

第二條建議：③____

【答案】15.（1）給予，贈(zèng)送（2）低下（3）確實(shí)，的確16.D17.（1）不必像

我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)才能看到。

（2）讀書(shū)時(shí)先要將房間打掃干凈，點(diǎn)上香，使精神（注意力）不分散。18.①專心致志地學(xué)習(xí)

②要主動(dòng)獨(dú)立思考，解決疑難問(wèn)題。③要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【分析】15.本題考查文言詞語(yǔ)解釋。

（1）句意：父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予，贈(zèng)送。

（2）句意：如果不是天賦、資質(zhì)低下。卑：低下。

（3）句意：我每每對(duì)此贊嘆不已，真要能這樣。誠(chéng)：確實(shí)，的確。

16.本題考查斷句。根據(jù)句意“你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如此，只要花費(fèi)古人一半的工夫，就

可以收到成倍的效果"可知應(yīng)該斷句為：少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之，故選D。

17.本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯要準(zhǔn)確。

（1）若：像。手錄：親手抄寫(xiě)。假：借。

（2）凈室：將房間打掃干凈。馳走：跑。

18.本題考查文章內(nèi)容分析。

①?gòu)?則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉"可概括出，作者提倡要專心致志地學(xué)習(xí)；

②從"學(xué)有要道，讀書(shū)須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功”可概括出，作者提倡要

獨(dú)立思考，解決疑難問(wèn)題；

③從“又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功"和"讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走”可概括出，作者提倡要要排

除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)睛】譯文：

甲：如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍

餓的憂慮了；坐在高大的屋子里面誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)

而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從

別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，

就是用心不如我這樣專一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！

乙：師川外甥奉議郎：別后沒(méi)有一天不在思念。春風(fēng)和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定能夠

拋開(kāi)人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。不久前你告知我說(shuō)：“自己應(yīng)當(dāng)用功十年，修養(yǎng)心性，研討

學(xué)問(wèn)。"我每每對(duì)此贊嘆不已。真要能這樣，那就足以追趕上古人的造詣了。然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，讀

書(shū)必須一字一句地仔細(xì)琢磨，自己去尋求答案，才可以體會(huì)到古人的良苦用心所在，這樣就不會(huì)白用功。

要想進(jìn)一步地深入鉆研，就得拋開(kāi)學(xué)習(xí)之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書(shū)時(shí)要先把居室打掃干凈，

點(diǎn)燃盤(pán)香，使精神不分散，方可對(duì)書(shū)中之言心領(lǐng)神會(huì)。你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如此，只要

花費(fèi)古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細(xì)地

說(shuō)了這些。

拓展探究類題型答題要點(diǎn)

1.縱觀全篇，把握主旨。

閱讀時(shí)，須以著眼于全篇的目光，認(rèn)真通讀全文，從宏觀上駕馭詩(shī)文，并從整體出發(fā)，抓住詩(shī)文中的

基本要素，理清文章各部分之間的關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物

和所抒發(fā)的感情，以及作者借以表達(dá)的對(duì)生活的見(jiàn)解和對(duì)筆下人物所持的態(tài)度。

2.鎖定范圍，準(zhǔn)確摘取。

答題時(shí)，必須確認(rèn)題目涉及到的語(yǔ)句、段落或區(qū)間，揣摩上下文意，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，選出最有用的信

,息、O

3.調(diào)動(dòng)積累，綜合推理。

這一類問(wèn)題的答案，在原材料中沒(méi)有明確出現(xiàn)，可以通過(guò)分析，推斷出來(lái)。但是原材料中的語(yǔ)句可能

是不夠全面的，僅憑這些有時(shí)難以作出正確的回答。這就需要考生既要吃透原文，又要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積淀，

融會(huì)貫通，進(jìn)行推理，找出正確答案。

4.綜合分析，全面考察。

要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點(diǎn)，看看是否有字?jǐn)?shù)限制，是談感悟還是描述畫(huà)面或者補(bǔ)充事例，吃準(zhǔn)表述

的范圍，角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

一、（2024?新疆烏魯木齊?三模）閱讀【甲】【乙】?jī)善x文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)冷掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為惜■古邪！但

當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。烏魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日："士別三日，即更刮目相待，大兄何處事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.卿今當(dāng)途掌事當(dāng)涂：應(yīng)當(dāng)

B.治經(jīng)為雄士邪博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官

C.思魯肅過(guò)尋陽(yáng)及：至U,等到

D.大兄何加事之晚乎見(jiàn)事：知曉事情

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

（2）士別三日，即更刮目相待。

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文層次分明，先寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)"；再寫(xiě)魯肅"與蒙論議""結(jié)友而別"。

B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，筆墨生動(dòng)，從正面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)有成效，這也是全文最精彩之處。

C.本文詳寫(xiě)孫權(quán)、魯肅與呂蒙的對(duì)話，呂蒙學(xué)習(xí)的具體過(guò)程并未展開(kāi)，體現(xiàn)了記事簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。

D.本文人物性格鮮明，孫權(quán)的循循善誘、呂蒙的坦率直爽、魯肅的真誠(chéng)愛(ài)才都在文中得到表現(xiàn)。

【乙】

楚①人有習(xí)操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽(tīng)。于是小試洲渚之間所向莫不如意遂以為盡操舟

之術(shù)。遽謝舟師，椎③鼓徑進(jìn)，亟犯④在險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失槍曳

【注釋】①楚：古國(guó)名。②折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊鼓為號(hào)。④亟：

突然。犯：碰到。⑤沱：同"舵"。

（選自《賢弈編》）

4.對(duì)文中畫(huà)線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.于是小試洲渚之間/所向莫不如意/遂以為盡操舟之術(shù)

B.于是小試洲渚之間/所向莫不如意遂以/為盡操舟之術(shù)

C.于是小試洲渚之/間所向莫不如意遂以/為盡操舟之術(shù)

D.于是小試洲渚之/間所向莫不如意/遂以為盡操舟之術(shù)

5.含甲、乙兩文都是關(guān)于“學(xué)”的故事，但結(jié)局不同。結(jié)合兩文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的啟示。

【答案】1.A2.（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（2）士別三日，就要另外用新的眼光看待他。3.B4.A5.甲文中呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下讀書(shū)

并學(xué)有所成；乙文中楚人學(xué)舟因急于求成，自負(fù)自滿最終失敗。兩則故事告誡我們：學(xué)習(xí)要謙虛勤奮、腳

踏實(shí)地。（意思相近即可）

【解析】L本題考查文言詞語(yǔ)解釋。

A.句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)。

故選Ao

2.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅"，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

（1）“但J只，只是?！吧娅CJ粗略地閱讀。"見(jiàn)"：了解。"往事J指歷史。"耳"：罷了。

（2）"士"：讀書(shū)人。"別J分別。"即J就。"更J重新。"刮目相待"：用新的眼光看待。

3.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。

B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，如"卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"是魯肅對(duì)呂蒙變化的驚嘆，從側(cè)面烘托出孫權(quán)勸學(xué)的

成效顯著。因?yàn)橥ㄟ^(guò)魯肅的評(píng)價(jià)，讓讀者感受到呂蒙在學(xué)習(xí)后的巨大進(jìn)步，而非從正面直接表現(xiàn)孫權(quán)勸學(xué)

的成效。

故選Bo

4.本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)

證。

本句句意：于是在江中島嶼之間小試身手，所做的沒(méi)有不得心應(yīng)手的，于是他就認(rèn)為學(xué)完了駕船的技術(shù)。

"洲渚之間"是"小試"的具體地點(diǎn)，其后應(yīng)斷開(kāi)。"遂"是句首連詞，其前面應(yīng)斷開(kāi)。

故斷句為：于是小試洲渚之間/所向莫不如意/遂以為盡操舟之術(shù)。

故選Ao

5.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與啟示。

由甲文"與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！‘蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事

之晚乎！，"可知，呂蒙在孫權(quán)的耐心勸說(shuō)下，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并學(xué)有所成。

由乙文"遽謝舟師，椎鼓徑進(jìn)，亟犯在險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失沱”可知，楚人在學(xué)習(xí)操舟后自負(fù)自滿，獨(dú)自

操舟時(shí)遇到危險(xiǎn)便驚慌失措最終失敗。

結(jié)合兩文內(nèi)容可知，無(wú)論是呂蒙的學(xué)有所成，還是楚人的失敗，都讓我們明白，在學(xué)習(xí)的道路上，要謙虛

勤奮，不能驕傲自負(fù)，要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地不斷進(jìn)取。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)："我

難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎！只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我

（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多。"呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙

一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)："你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣

的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！"呂蒙說(shuō)："志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這

么晚呢！"于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

【乙】楚地有個(gè)學(xué)習(xí)駕船的人，他在開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，調(diào)頭、轉(zhuǎn)彎、快劃、慢劃，只聽(tīng)從船師傅的（教導(dǎo)）。

于是在江中島嶼之間小試身手，所做的沒(méi)有不得心應(yīng)手的，于是他就認(rèn)為學(xué)完了駕船的技術(shù)。馬上謝別了

船師，擊鼓（古人大概是靠擊鼓來(lái)發(fā)布號(hào)令的吧）徑直快進(jìn)，突然遇到危險(xiǎn)，他就四處張望，嚇破了膽，

槳掉入江中，舵失去控制。

二、（2024?江蘇鹽城?三模）班級(jí)開(kāi)展"走近范仲淹”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【材料一】

公諱仲淹，字希文，世家蘇州。公生二歲而孤，母夫人貧無(wú)依，再牽長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其家世，感

泣辭母去，之南都。入學(xué)舍，自刻益苦。公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然

有志于天下，常自誦日：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也?！逼涫律嫌鋈?，一以自信，不擇利

害為趨舍。

元昊反河西，延州危。公請(qǐng)自守，乃知延州。公為將務(wù)持重丕急近功〃、利。于延州筑青澗城，墾營(yíng)田。

于慶州城大順，以據(jù)要害，又燃胡蘆，奪賊地而耕之。賊以騎三萬(wàn)來(lái)，公戒諸將：“戰(zhàn)而賊走，追勿過(guò)河?！?/p>

已而賊果本，追者不渡，而河外果有伏。賊既失計(jì)，乃引去，于是諸將皆服公。公待將吏，必使畏法而愛(ài)

己。所得賜去，皆以上意分賜諸將，使自為謝。公居三歲，士勇邊實(shí)，恩信大洽Q乃決策謀取橫山，復(fù)靈

武，而元昊數(shù)遣使稱臣請(qǐng)和，上亦召公歸矣。

（選自歐陽(yáng)修《文正范公神道碑銘》，有刪節(jié)）

【材料二】

范公作品

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（《漁家傲》節(jié)選）

江上往來(lái)人，但愛(ài)鯨魚(yú)美。

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。

（《江上漁者》）

后世思慕

拾青閑步興從容，清景無(wú)涯憶范公。

柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風(fēng)。

（清高岑《范堤煙雨》節(jié)選）

兵甲富于胸中，一代功名高宋室；

千秋俎豆②重蘇臺(tái)。

（清宋葷《范仲淹祠聯(lián)》）

【注釋】①大洽：浸潤(rùn)，這里指深入人心。②俎豆：古代祭祀、宴饗時(shí)盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。

后引申為祭祀和崇奉之意。

6.用斜線（/）為文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限兩處。

公為將務(wù)持重不急近功小利

7.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)字，?與可義。

文言語(yǔ)句方法借鑒釋義

但愛(ài)妒魚(yú)美【課內(nèi)遷移法】但少閑人如吾兩人者耳（《記承天詩(shī)夜游》）但：

再道長(zhǎng)山朱氏【查閱字典法】①往，至U；②出嫁。適：

已而賊果串【成語(yǔ)推斷法】東奔西走走：

又械胡蘆【語(yǔ)境推斷法】于延州筑青澗城，墾營(yíng)田城：

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）不擇利害為趨舍。

（2）賊既失計(jì)，乃引去。

9.閱讀材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任務(wù)。

（1）從修辭角度賞析《范堤煙雨》后兩句。

（2）運(yùn)用你所學(xué)的對(duì)聯(lián)知識(shí)，用下面的詞語(yǔ)將材料二中對(duì)聯(lián)空缺處補(bǔ)充完整。

關(guān)乎天下憂樂(lè)

10.請(qǐng)聯(lián)系材料一，分析材料二中作者的兩首詩(shī)詞中的"憂"。

11.禽通過(guò)此次主題學(xué)習(xí)，你從范仲淹身上獲得怎樣的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合材料作答。

【答案】6.公為將/務(wù)持重/不急近功小利7.但：只，只是適：出嫁跑，

逃跑城：筑城，建城8.（1）不因選擇對(duì)自己有利或有害而決定取舍。

（2）叛賊陰謀己經(jīng)失敗了，就領(lǐng)兵撤退（離開(kāi)）了。9.（1）運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，生動(dòng)形

象地寫(xiě)出了范公堤煙雨迷蒙、桃紅柳綠的美麗春景，表達(dá)了作者的喜愛(ài)與贊美。

（2）憂樂(lè)關(guān)乎天下10.《漁家傲》通過(guò)描寫(xiě)戍邊將士寒夜難眠的形象，表達(dá)了作者壯志未酬，憂國(guó)思

鄉(xiāng)之情；《江上漁者》通過(guò)反映漁民勞作的危險(xiǎn)艱苦，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情；兩首詩(shī)詞都體現(xiàn)了作

者憂國(guó)憂民的思想情感11.我認(rèn)為范仲淹雖出生貧賤，但從小樹(shù)立大志，勤奮學(xué)習(xí)，以治國(guó)安邦為己

任；成年后無(wú)論是戍守邊疆，還是為任一方，都恪盡職守，愛(ài)國(guó)憂民。這些都讓我們看到古代先賢"先天下

之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚品質(zhì)，引得后人無(wú)比敬仰。這種以天下為先的責(zé)任意識(shí)和克己為人的奉

獻(xiàn)精神，在我們新的社會(huì)仍具有極強(qiáng)的號(hào)召力

【解析】6.本題考查文言文斷句。文言斷句判斷標(biāo)準(zhǔn)：一、句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）

之后要作停頓；二、幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開(kāi)；三、主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之

間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；四、需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；五、"也"

用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；六、省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；七、并列短語(yǔ)間

要略作停頓；八、總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。

"公為將務(wù)持重不急近功小利”句意：范公做將領(lǐng)，務(wù)求慎重，不急于追求眼前的小功利。

“公為將"表明范仲淹當(dāng)時(shí)的身份，此處需停頓，"務(wù)持重"與"不急近功小利”為并列關(guān)系，二者之間需停頓。

故斷句為：公為將/務(wù)持重/不急近功小利。

7.本題考查文言字義。

①聯(lián)系課文解釋，"但少閑人如吾兩人者耳"句意：只是缺少像我們這樣的閑人罷了。但：只，只是。據(jù)此

可知，"但愛(ài)妒魚(yú)美"中"但"的意思是"只，只是"。"但愛(ài)妒魚(yú)美”句意：只喜愛(ài)妒魚(yú)的味道鮮美。

②根據(jù)查閱字典法選②，句意：（母親）改嫁長(zhǎng)山朱氏。

③根據(jù)成語(yǔ)推斷法，“東奔西走"的意思是：到處奔走，多指為生活所迫或?yàn)槟骋荒康亩奶幈甲呋顒?dòng)。走：

跑。據(jù)此推斷"已而賊果走"中"走"的意思是"跑，逃跑"。"已而賊果走”句意：不久，叛賊果然失敗逃跑了。

④根據(jù)語(yǔ)境推斷法，"于延州筑青澗城，墾營(yíng)田”句意：（他）在延州修筑青澗城，開(kāi)墾軍田。這句話介紹的

是范仲淹在延州為民為軍所作出的政績(jī)，可據(jù)此推斷"城"為動(dòng)詞，意思是"修筑，建城"。"又城胡蘆"句意：

又修筑胡蘆城。

8.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)

行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。注意重點(diǎn)字詞：

（1）擇：選擇；利害：對(duì)自己有利或有害；為：做，這里引申為決定；趨：同"取"，舍棄。

（2）既：已經(jīng)；失計(jì)：失?。荒耍河谑?，就；弓撤退；去：離開(kāi)。

9.（1）本題考查詩(shī)句賞析。

"柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風(fēng)”句意：柳枝上的嫩葉在早晨新升的陽(yáng)光中徐徐綻開(kāi)，桃花帶露，在春風(fēng)

中含笑。這兩句詩(shī)把"柳"比作人的眼，“桃腮"賦予桃花以人的情態(tài)，破曉時(shí)分，桃紅柳綠，煙雨迷蒙，春風(fēng)

陣陣。這兩句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出了范堤一帶色彩明麗、生機(jī)盎然的景觀。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄

起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

分析上聯(lián)，"兵甲"和"胸中"為名詞，二者為包含關(guān)系，應(yīng)分別對(duì)"憂樂(lè)"和"天下"；"富于"為動(dòng)詞，應(yīng)對(duì)"關(guān)乎"。

故補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)為：憂樂(lè)關(guān)乎天下。

10.本題考查情感理解。

根據(jù)【材料一】第一段"士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也"和第二段"公待將吏，必使畏法而愛(ài)己。

所得賜賁，皆以上意分賜諸將，使自為謝"可知范仲淹是一個(gè)以天下為己任，憂國(guó)憂民，愛(ài)民愛(ài)軍，恪盡職

守的人。

在《漁家傲》（節(jié)選）中，范仲淹則通過(guò)描寫(xiě)戍邊將士寒夜難眠，抒發(fā)了作者想要建功立業(yè)但又思親念家的

矛盾與憂愁；

在《江上漁者》中，范仲淹在飲酒品魚(yú)，觀賞風(fēng)景的時(shí)候，看見(jiàn)風(fēng)浪中的小船，由此聯(lián)想到漁民打魚(yú)的艱

辛和危險(xiǎn)，情動(dòng)而辭發(fā)，通過(guò)反映漁民勞作的危險(xiǎn)艱苦，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情；

綜上，這兩首詩(shī)詞都體現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的思想情感。

11.本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一，能夠圍繞材料體現(xiàn)出的范仲淹的精神品質(zhì)作答即可。

示例：范仲淹雖出身貧寒，但是他從小樹(shù)立大志，矢志不渝，在為人、為官時(shí)都恪盡職守，以家國(guó)百姓為

第一要?jiǎng)?wù)，可以稱得上是“大丈夫"。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)范仲淹在求學(xué)方面的意志力以及做事講究原

則，盡職盡責(zé)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

范公名諱（是）仲淹，字希文，世代居?。ㄔ冢┨K州。范公出生兩歲就（喪父）成了孤兒，母親貧困沒(méi)有

依靠，改嫁長(zhǎng)山朱氏。（他）長(zhǎng)大后，了解了自己的身世，感傷流淚，辭別母親離開(kāi)（家），到南都（去）。

（他）進(jìn)入學(xué)堂，要求自己更加嚴(yán)格。范公年少時(shí)（就）有非凡的氣節(jié)，對(duì)于（個(gè)人的）富貴、貧賤、毀

譽(yù)、快樂(lè)憂傷，一點(diǎn)都不動(dòng)心，而是慷慨激昂有志于天下，經(jīng)常自己誦讀："士人應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先

憂愁，在天下人都享樂(lè)之后才享樂(lè)。"他侍奉皇上對(duì)待他人，完全按照自己的原則，不因?qū)ψ约河欣蛴泻?/p>

而決定取舍。

元昊（在）河西反叛，延州危急。范公請(qǐng)求（朝廷允許）自己守城，于是做了延州的知州。范公做將領(lǐng)，

務(wù)求慎重，不急于追求眼前的小功利。他在延州修筑青澗城，開(kāi)墾軍田。在慶州修筑大順城，來(lái)占據(jù)要害

之地，又修筑胡蘆城，奪回叛賊的土地（派人）耕種。叛賊帶領(lǐng)三萬(wàn)騎兵來(lái)襲，范公告誡諸將："開(kāi)戰(zhàn)后，

（如果）叛賊敗走，追擊（敵人）不要過(guò)河?！保ㄩ_(kāi)戰(zhàn)）不久叛賊果然失敗逃跑了，追擊的將士沒(méi)有渡過(guò)河，

河另一邊果然有伏兵。叛賊陰謀沒(méi)有得逞，就領(lǐng)兵撤退了。由此各位將士都很佩服范公。范公對(duì)待將士吏

卒，一定讓（他們）畏懼軍法，愛(ài)惜自己。所得的賞賜，都按照皇帝的意思分別賞賜給各位將士。范公據(jù)

守（延州）三年，士兵勇敢，邊地富足，恩情威信遍及（延州），于是決定謀劃攻占橫山，收復(fù)靈武，元昊

多次派使者稱臣求和，皇帝也就召范公回（朝廷）了。

三、（2024?江蘇宿遷?一模）小陽(yáng)同學(xué)特別喜歡唐代詩(shī)人李賀，下面是他搜集的材料，請(qǐng)你完成下面小題。

【材料一】

李賀傳

李賀字長(zhǎng)吉，系出鄭王后。七歲能辭章。韓愈、皇甫;是始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就。二

人大驚，自是有名。為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書(shū)。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴巴背古錦囊，遇所

得，書(shū)投囊中。未始先立題然后為詩(shī)，如他人牽合程課②者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如此。母

使婢探囊中，見(jiàn)所書(shū)多，即怒目："是兒要嘔出心乃已耳?！币愿该麜x肅，不肯舉進(jìn)士愈為作《諱辯》然卒亦

不就舉。

辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦迢③，當(dāng)時(shí)無(wú)能效者。樂(lè)府?dāng)?shù)十篇，云韶諸工皆合之弦管。為協(xié)

律郎，卒，年二十七。與游者權(quán)瓊、楊敬之、王恭元，每撰著，時(shí)為所取去。賀亦早逝，故其詩(shī)歌世傳者

鮮焉。

（選自《新唐書(shū)》，有刪節(jié)）

【材料二】

李賀小傳（節(jié)選）

李商隱

長(zhǎng)吉將死時(shí)，忽晝見(jiàn)一緋衣人駕赤虬，持一版，書(shū)若太古篆或霹靂石文者，云當(dāng)召長(zhǎng)吉。長(zhǎng)吉了不能

讀，炎④下榻叩頭言："阿典⑤老且病，賀不愿去。”緋衣人笑日："帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂(lè)，不

苦也?！遍L(zhǎng)吉獨(dú)泣，邊人盡見(jiàn)之。少之，長(zhǎng)吉?dú)饨^。

A!天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊

嚴(yán)，亦宜有人物文采愈此世者，何獨(dú)眷眷于長(zhǎng)吉而使其不壽耶？噫，又豈世所謂才而奇者，不獨(dú)地上少，

即天上亦不多耶？長(zhǎng)吉生二十七年，位不過(guò)奉禮太常⑥，時(shí)人亦多排挨毀斥之。又豈才而奇者，帝獨(dú)重⑦之，

而人反不重耶？又豈人見(jiàn)會(huì)勝帝耶？

【材料三】

夢(mèng)天⑧

李賀

老兔寒蟾泣天色，云樓半開(kāi)壁斜白。

玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞胴相逢桂香陌。

黃塵清水三山下，更變千年如走馬。

遙望齊州⑩九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。

【注】①奚奴：仆人。②程課：讓人遵循的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。③翰墨畦逕：這里的意思是摒棄遣詞造句的常

規(guī)。④欺：忽然。⑤阿典：母親。⑥奉禮太常：唐代官名，九品上。⑦重：重視，看重。⑧夢(mèng)天：夢(mèng)游

天上。通過(guò)夢(mèng)游月宮，描寫(xiě)天上仙境，以排遣個(gè)人苦悶。⑨鸞琳U代指仙女。⑩齊州：即中國(guó)。

12.用斜線"/"標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。

不肯舉進(jìn)士愈為作諱辯然卒亦不就舉

13.請(qǐng)參考表格提示的方法，解釋文言文中加點(diǎn)的字。

方法指引文言詞句字詞解釋

【課內(nèi)遷移】茍富貴，無(wú)相忘萄信然（1）茍：

【語(yǔ)境推斷】聯(lián)系前句"為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書(shū)"節(jié)投囊中（2）書(shū)：

【查字典】去：①跟"來(lái)"相對(duì)②離開(kāi)③距離④除掉賀不愿去（3）去：

【成語(yǔ)推斷】擇善而從從小奚奴（4）從：

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。

韓愈、皇甫溟始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就。

15.【材料一】中，李賀的"錦囊"對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？

16.請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在【材料二】空格A處，并闡述理由。

①嘻②嗚呼

【材料二】空格A處應(yīng)填序號(hào)—，理由是

17.下面對(duì)【材料三】?jī)?nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)是說(shuō)天色凄清，老兔寒蟾正低聲哭泣，月光斜照，半開(kāi)的云樓粉壁慘白。

B."鸞佩"句是說(shuō)良多仙女在月宮中桂花飄香的路上相遇。

C.頸聯(lián)是說(shuō)人們到了月宮，回過(guò)頭來(lái)看人世，就會(huì)看出"千年如走馬”的迅速變化了。

D.尾聯(lián)是說(shuō)在月宮鳥(niǎo)瞰中國(guó)，九州小得就像一杯水。

18.旅【材料二】中“辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦逕”是對(duì)李賀詩(shī)文風(fēng)格的評(píng)價(jià)，意思就是李賀的詩(shī)

文想象豐富奇特，語(yǔ)言色彩濃麗，有獨(dú)創(chuàng)性。請(qǐng)結(jié)合李賀的《夢(mèng)天》，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。

【答案】12.不肯舉進(jìn)士/愈為作諱辯/然卒亦不就舉13.如果寫(xiě)（寫(xiě)作、書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)文章、寫(xiě)

詩(shī)，必須是動(dòng)詞）離開(kāi)跟從、跟隨14.韓愈、皇甫混聽(tīng)說(shuō)了起初不敢相信，去他家拜訪（或

者經(jīng)過(guò)他家），讓李賀作詩(shī)，他提起筆來(lái)就完成了。15.寫(xiě)作是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。生活中，我們應(yīng)

注意觀察，思考，并將創(chuàng)意記錄下來(lái)，最終才能變成寫(xiě)作的靈感和資源。16.②嗚呼表示

嘆息。嘆息老天無(wú)情，使李賀不長(zhǎng)壽。表達(dá)作者的痛惜（惋惜、哀傷、悲傷）之情。17.B18.前

三句，都是詩(shī)人夢(mèng)里漫游天空所見(jiàn)的景色。第四句則寫(xiě)詩(shī)人自己進(jìn)入了月宮，俯視人間，時(shí)間是那樣短促，

空間是那樣渺小。全詩(shī)想象豐富奇特。

【解析】12.本題考查文言文斷句。

句意為：終身不得登第，韓愈為他作《諱辯》詩(shī)辯解，但是最后仍然不是舉人。

"不肯舉進(jìn)士"是一個(gè)表意完整的句子，省略主語(yǔ)"李賀"，應(yīng)和后文斷開(kāi)；"愈"指韓愈，"愈為作諱辯"指韓愈

為他作詩(shī)辯解，表意完整，“然卒亦不就舉"中"然"表轉(zhuǎn)折，領(lǐng)起另一層句意，故二者之間應(yīng)斷開(kāi)，故斷句為：

不肯舉進(jìn)士/愈為作《諱辯》/然卒亦不就舉。

13.本題考查文言實(shí)詞。

（1）"茍富貴，無(wú)相忘"意為：如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家呀。茍：如果。根據(jù)課內(nèi)遷移法可知，"茍"

在此句也譯為：如果；句意為：如果確實(shí)如此。

（2）根據(jù)語(yǔ)境"為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書(shū)（（李賀）長(zhǎng)得單薄削瘦，雙眉相連，手指很長(zhǎng)，能快速

寫(xiě)出詩(shī)文來(lái)。）"可知，李賀寫(xiě)詩(shī)文很快，一有靈感立馬就寫(xiě)下來(lái)，由此可以推知，"書(shū)投囊中"意為：就寫(xiě)下

來(lái)投入錦囊中。書(shū)：動(dòng)詞，寫(xiě)（寫(xiě)作、書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)文章、寫(xiě)詩(shī)）。

（3）句意：李賀不愿意離開(kāi)。去：離開(kāi)。根據(jù)查字典法可知，"去"在字典中有四個(gè)義項(xiàng)，此處應(yīng)選②離開(kāi)；

（4）擇善而從：選擇好的去遵循或?qū)W習(xí)。從：跟從、跟隨；根據(jù)成語(yǔ)推斷法可知，此句的"從"意為：跟從、

跟隨；句意為：跟著一個(gè)小童仆。

14.本題考查文言文句子翻譯。

重點(diǎn)字詞：始：開(kāi)始，起初。聞：聽(tīng)說(shuō)。信：相信。過(guò)：經(jīng)過(guò)。使：讓。賦詩(shī)：作詩(shī)。援筆：提起筆。輒：

馬上，立刻。就：完成。

15.本題考查道理啟示。

根據(jù)【材料一】"背古錦囊，遇所得，書(shū)投囊中。未始先立題然后為詩(shī)，如他人牽合程課者。及暮歸，足成

之"可知，李賀隨時(shí)碰到有心得感受的詩(shī)句，就寫(xiě)下來(lái)投入錦囊中。等到晚上回來(lái)，就整合成一首詩(shī)。由此

啟發(fā)我們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，要多留意觀察，及時(shí)記錄創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)勤記錄和勤總結(jié)的好習(xí)慣。從

李賀的經(jīng)歷可得知，他有這么高的才華與他平日的積累分不開(kāi)，