文言詞語(yǔ)和文化常識(shí)（講義）（學(xué)生版）-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

第14講文言詞語(yǔ)和文化常識(shí)

目錄

01考情分析?備考策略.........................................................................1

02知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航.........................................................................1

03考點(diǎn)突破?考法探究.........................................................................12

04熱考題型?解題策略.......................................................

05真題感悟?命題洞見(jiàn)..................................................................................................................................................19

匐1

者靖分折，益者策略

文言文閱讀（理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞）

近三年新課標(biāo)卷的第11題題干設(shè)置是“下列對(duì)材料中（文中）加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確

的一項(xiàng)是“。

從題干指令看，本題是綜合性考察，涉及的面很廣，至少有三個(gè)方面：

一是所考詞語(yǔ)在文中的意思，尤其要區(qū)分多義詞的語(yǔ)境意思。如果題目出得難一點(diǎn)，可能還會(huì)考教材

中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的意思，甚至?xí)加袇^(qū)別于詞典解釋的臨時(shí)意義。

二是與所考詞語(yǔ)相關(guān)的其它方面的理解，比如與成語(yǔ)中的相同詞語(yǔ)意思比較、與之前學(xué)過(guò)的課文中某

某處詞義是否一致、是否涉及古今變化等。

三是命題人的“解說(shuō)”是否合乎原文語(yǔ)境，包括與人物形象、作品主題的關(guān)聯(lián)，有沒(méi)有過(guò)度解讀或偏

狹理解等，如2023年新課標(biāo)I卷“具臣”的解說(shuō)，就是命題人根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)出來(lái)的。

【考情分析】

“理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義”和“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法”，是古代文閱讀中每年必考的

兩個(gè)考點(diǎn)?！俺Ｒ?jiàn)”，這是規(guī)定的考查范圍，實(shí)詞規(guī)定為120個(gè)，虛詞規(guī)定為18個(gè)；“在文中”，強(qiáng)調(diào)的

是根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)理解，而不是死記硬背其含義或用法。

一、了解詞語(yǔ)理解命題特點(diǎn)

1.注重“教考銜接”。雖然試題考查的加點(diǎn)詞語(yǔ)都出自課外，但與教材內(nèi)容高度相關(guān)。試題有可能要

求考生將加點(diǎn)詞語(yǔ)與課內(nèi)詞語(yǔ)進(jìn)行比較，判斷異同，是否能夠準(zhǔn)確掌握課內(nèi)詞語(yǔ)直接關(guān)系到能否正確作答;

試題也有可能要求考生判斷選項(xiàng)中關(guān)于加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述是否正確，考生往往能夠在語(yǔ)文教材中找到該詞語(yǔ),

雖然所在語(yǔ)句不同但詞語(yǔ)意思或用法相同，通過(guò)遷移課內(nèi)知識(shí)就能破解課外詞語(yǔ)。試題在以這樣的方式告

訴考生要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和遷移。

2.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。該題考查范圍廣，不僅包含對(duì)文言文重要詞語(yǔ)意義的考查，而且包含對(duì)與

之相關(guān)的各種文言現(xiàn)象等內(nèi)容的考查，同時(shí)關(guān)涉對(duì)成語(yǔ)、文化常識(shí)等知識(shí)點(diǎn)的考查。雖然關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)眾多，

但都指向文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。本題的設(shè)置有利于引領(lǐng)學(xué)生積累文言詞語(yǔ)、梳理文言現(xiàn)象、掌握古代漢語(yǔ)的

基本語(yǔ)法知識(shí)，夯實(shí)基本功。

3.注重比較分析。該題的相當(dāng)一部分選項(xiàng)需要考生將考試遇到的新問(wèn)題和日常學(xué)習(xí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的舊知識(shí)

展開(kāi)比較，這種命題方式除引導(dǎo)學(xué)生重視教材學(xué)習(xí)外，還鍛煉了學(xué)生的思維品質(zhì)，加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的

學(xué)習(xí)和對(duì)舊知識(shí)的鞏固，有利于學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨別重要文言詞語(yǔ)的意義和用法，也便于學(xué)生開(kāi)闊眼界，舉

一反三，形成知識(shí)體系。

二、了解文言詞語(yǔ)考查新題型

2022年高考全國(guó)甲、乙卷所用的詞語(yǔ)考查題型，即把考試材料中的一個(gè)實(shí)詞與教材內(nèi)的同一個(gè)實(shí)詞進(jìn)

行詞義異同比較，進(jìn)而形成正確判斷。這種題型答題的主要方法是以熟推生法：把教材內(nèi)實(shí)詞的詞義代入

那個(gè)陌生例句中去，再把該實(shí)詞例句代入上下文中看是否合適。當(dāng)然，此法使用的前提是熟知教材例句中

該實(shí)詞的詞義。

三、掌握文言實(shí)詞方法攻略

文言實(shí)詞主要指名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)量詞。這些詞是構(gòu)成文言文的主體，是學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵。

常見(jiàn)文言實(shí)詞數(shù)量多，變化多，而且文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，完全采用逐詞逐

義識(shí)記，是根本不可能的，但我們可以結(jié)合上下文來(lái)判定實(shí)詞的含義，上下文這個(gè)語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，語(yǔ)

境可以幫助我們確定詞義的。對(duì)文言文文意的把握、文言斷句的考查、語(yǔ)句翻譯的考查，都是基于對(duì)實(shí)詞

含義的理解；沒(méi)有對(duì)實(shí)詞含義的正確理解，就無(wú)法正確解答這些題目。

【溫馨提醒】

1.把握“教考銜接”的命題趨勢(shì)，高度重視語(yǔ)文教材，高度重視語(yǔ)文日常學(xué)習(xí)。就文言文閱讀而言，

務(wù)必做到對(duì)文言文常用詞語(yǔ)意義的準(zhǔn)確記憶、用法的透徹理解。

2.在文言詞語(yǔ)充分積累的基礎(chǔ)上，自主進(jìn)行文言現(xiàn)象的梳理、整合?！靶抡n標(biāo)”在高中語(yǔ)文“課程目

標(biāo)”中明確指出：“通過(guò)梳理和整合，將積累的語(yǔ)言材料和學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)逐漸

轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)方法和策略，并能在語(yǔ)言實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用。”面對(duì)復(fù)雜的文言現(xiàn)象，學(xué)生的自主梳理、

整合非常必要，有益于知識(shí)的融會(huì)貫通，也有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)文言文的積極性，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文言文時(shí)做批注，形成持續(xù)性的閱讀策略。批注的方法古己有之，非常適合學(xué)生的

文言文學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是教師要讓學(xué)生的批注行為更規(guī)范、更有效，形成常態(tài)，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生在閱讀過(guò)程中

可以批注重要詞語(yǔ)的意義，批注各種文言現(xiàn)象，批注以前學(xué)過(guò)的相關(guān)字詞語(yǔ)句，也可以批注文章的思想內(nèi)

涵和藝術(shù)特色等。這種方法既適用于課內(nèi)學(xué)習(xí)，也適用于課外閱讀，既適用于高三備考，也適用于高一、

高二的日常學(xué)習(xí)。批注持續(xù)進(jìn)行，不僅會(huì)增加學(xué)生文言詞語(yǔ)的積累，加深學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象的理解，從而提

升第n題的正答率，同時(shí)有利于學(xué)生“文”“言”并重，更加深入地理解文本，最終提升文言文閱讀的綜

合能力。

文言實(shí)詞“推斷7法”

L字形推斷法

漢字雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒(méi)有喪失，因此，通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)（主要是象形字、會(huì)意字和形聲

字）的分析可以幫助我們推知字的意義。如“天”與五谷有關(guān)，“貝”與金錢(qián)有關(guān)，“皿”與器皿有關(guān)，

“系”與捆綁有關(guān)，“名”與絲織品有關(guān)。

2.成語(yǔ)推斷法

成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，因此我們可以根據(jù)成語(yǔ)的意義、用法，推斷文言實(shí)詞的含義。

3.聯(lián)想推斷法

很多實(shí)詞的意義都能在所學(xué)課文中找到印證。因此，我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)實(shí)詞的含義，排斷試題

中的實(shí)詞含義。

4.語(yǔ)法推斷法

句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合也是有規(guī)律的。詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。

主語(yǔ)、賓語(yǔ)一般由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)。

5.語(yǔ)境推斷法

利用語(yǔ)境（句內(nèi)語(yǔ)境和句外語(yǔ)境）來(lái)推斷實(shí)詞的含義，這是最主要的推斷方法。

6.結(jié)構(gòu)推斷法

文言文中，排比句，對(duì)偶句、并列句對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多。在對(duì)舉句中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)一般詞性相

同，詞義相近、相反或相對(duì)，因此，通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性進(jìn)行分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞義、

詞性。

7.通假推斷法

當(dāng)?shù)揭粋€(gè)句子中某字的本義、引申義都講不通時(shí)，便可以從通假字角度考。然后根據(jù)通字與本字大多

音同音近、字形也相近的特點(diǎn)推知本字。

文言虛詞“推斷7法”

1.語(yǔ)境推斷法

虛詞通常有多種用法，因此要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。

2.語(yǔ)法推斷法

這種方法是根據(jù)詞語(yǔ)在句子中所作的句子成分來(lái)推斷，不同的句子成分決定了詞語(yǔ)的詞性和用法。

3.標(biāo)志推斷法

一些特殊文言句式是以某些虛詞為標(biāo)志的，如表被動(dòng)的“見(jiàn)”“于”“為”“為所”，表示賓語(yǔ)前置

的“之”“是”；含有虛詞的固定格式“是以"“無(wú)以”“有所”等。

4.句位推斷法

一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般作代詞（今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在

沛公也）；還常作語(yǔ)氣副詞，表反問(wèn)或揣測(cè)（其李將軍之謂也）；在句中動(dòng)詞后一般是代詞（秦王恐其破

璧）；在名（代）詞后一般是語(yǔ)氣副詞，表期望、祈使語(yǔ)氣（爾其無(wú)忘乃父之志）。

5.對(duì)稱(chēng)推斷法

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其對(duì)應(yīng)位置上詞語(yǔ)的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的

用法，推斷對(duì)應(yīng)位置的虛詞的用法。如“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”（《赤壁賦》）中“以”和“而”

處于對(duì)應(yīng)位置，“而”是表并列的連詞，由此可推斷“以”也是表并列的連詞。

6.句意推斷法

根據(jù)句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。如“積土成山，風(fēng)雨興焉”（《勸學(xué)》）一句的

大意是“堆積上石成為高山，風(fēng)雨（就會(huì)）在這里興起”，由此確定“焉”是兼詞“于之”“于此”，“興

焉”即“在這里興起”。

7.詞性推斷法

有些文言虛詞的詞性不一樣，用法也不一樣。如《蘭亭集序》中的“及其所之既倦”和“不能不以之

興懷”兩句，前一個(gè)之”是動(dòng)詞（往、到達(dá)）；后一個(gè)“之”是代詞（代指“向之所欣……已為陳?ài)E”），

通過(guò)詞性即可推斷二者不一樣。

匐2

〃翔a懸覲思徽咻w

【文化常識(shí)考情微觀】

年份卷別考查內(nèi)容提問(wèn)方式命題特點(diǎn)

2024考查實(shí)詞和虛詞，淡化文化常識(shí)

2023新高考n卷金、刁斗下列對(duì)文①考查范圍極其廣泛，重點(diǎn)

新高考I卷寡人、百乘、國(guó)門(mén)（材料）中加集中在官職、稱(chēng)謂、禮法、

點(diǎn)的詞語(yǔ)及科舉等方面。

相關(guān)內(nèi)容的②以熟悉的古代文化常識(shí)為

2022

新高考n卷銜枚、車(chē)駕解說(shuō)，不正主，兼顧生僻的文化常識(shí)。

確的一項(xiàng)是但生僻只是表面上的，實(shí)則

（3分）暗含了諸多“熟悉”因素，

甲子、宗室、海內(nèi)、有的與教材密切相關(guān)，有的

新高考I卷

庶務(wù)與選文內(nèi)容密切相關(guān)。

2021

京口、遺民、部曲、下列對(duì)文中③設(shè)誤點(diǎn)細(xì)小，多放在對(duì)象

新高考II卷

傳檄加點(diǎn)詞語(yǔ)的誤用、范圍擴(kuò)大、職責(zé)混淆、

輦下、東宮、殿下、相關(guān)內(nèi)容的時(shí)間顛倒等方面。

新高考I卷

追比解說(shuō)，不正④自2022年開(kāi)始，不再單獨(dú)

確的一項(xiàng)是考查古代文化常識(shí)；2023年

2020

鄉(xiāng)試、宦官、晏駕、（3分）全國(guó)新高考兩套試卷中，只

新高考n卷

執(zhí)政有兩個(gè)選項(xiàng)與文化常識(shí)有

關(guān)，這預(yù)示著文化常識(shí)開(kāi)始

逐漸退席。而古今異義、成

語(yǔ)、文言句式和教材中詞語(yǔ)

已進(jìn)入考查范圍。

張冠李戴一

擴(kuò)大范圍一一中央一六部

不明職責(zé)一T設(shè)誤手法上地方一州、郡、府、道

跳脫背景一

廠姓名、字號(hào)

無(wú)中生有一T—田與皇帝、皇家有關(guān)的

前后調(diào)位?答題常務(wù)

要領(lǐng)種類(lèi)

調(diào)動(dòng)積累7（―...\廠禮儀禮制

政治禮法

剖析詞語(yǔ)一3H：

結(jié)合語(yǔ)境一T判斷方法N,-----,廠鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試

借助邏輯一

遇生判對(duì)」秀才、舉人、貢士、進(jìn)士、狀元

古代文化常識(shí)題重在考查識(shí)記能力，但由于該考點(diǎn)所考查的詞語(yǔ)大多是從文言文材料中引發(fā)來(lái)的，故

兼考理解能力和推斷能力。對(duì)于這一考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我們首先應(yīng)分析高考所涉及的考點(diǎn)，明確備考方向。近

幾年，高考考查的重點(diǎn)是官職、稱(chēng)謂、禮法、科舉等方面的文化常識(shí)。

（一）官職

自2015年全國(guó)卷開(kāi)始考查文化常識(shí)起，官職類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)一直是歷年高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。官職包括官

署類(lèi)與官制類(lèi)，既有中央官職，又有地方官職，重點(diǎn)是中央官職。

下面是歷年高考考過(guò)的官職常識(shí)，請(qǐng)判斷正誤，如錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)明理由。

第一組

1.（2021?全國(guó)乙）大理丞，大理丞是大理寺的重要官員，大理寺是我國(guó)古代掌管刑獄的官署。

答：____________________________________________________________________________________

2.（2020?全國(guó)I）司農(nóng)是官名，又稱(chēng)為大司農(nóng)，主要掌管農(nóng)桑、倉(cāng)儲(chǔ)、租稅等相關(guān)事務(wù)。

答：____________________________________________________________________________________

3.（2020?全國(guó)I）當(dāng)軸，指做官處在重要的位置；當(dāng)軸者則指身居顯赫職位的當(dāng)權(quán)官員。

答：____________________________________________________________________________________

4.（2020?全國(guó)ni）太守是郡一級(jí)的最高行政長(zhǎng)官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)。

答:____________________________________________________________________________________

5.（2020?新高考H）執(zhí)政指掌管?chē)?guó)家政事，又指執(zhí)掌國(guó)家大權(quán)的重臣，還可作為高級(jí)官員的通稱(chēng)。

答：____________________________________________________________________________________

6.（2019?全國(guó)口）令尹，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)設(shè)置的最高官位，輔佐楚國(guó)國(guó)君，執(zhí)掌全國(guó)的軍政大權(quán)。

答：____________________________________________________________________________________

7.（2016?全國(guó)乙）古代朝廷中分職設(shè)官，各有專(zhuān)司，所以可用“有司”來(lái)指稱(chēng)朝廷中的各級(jí)官員。

答：

8.（2016?全國(guó)乙）首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。

答：___________________________________________________________________________

9.（2016?全國(guó)丙）教坊司是管理宮廷音樂(lè)的官署，專(zhuān)管雅樂(lè)以外的音樂(lè)、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。

答:___________________________________________________________________________

第二組

1.（2016?全國(guó)甲）吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)。

答：___________________________________________________________________________

2.（2016?全國(guó)丙）禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶(hù)籍等職事，部長(zhǎng)官稱(chēng)為禮部尚書(shū)。

答：___________________________________________________________________________

3.（2015?全國(guó)I）兵部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。

答：___________________________________________________________________________

（二）稱(chēng)謂

中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，傳統(tǒng)社會(huì)是一個(gè)禮法社會(huì)，非常講究稱(chēng)謂，稱(chēng)謂也反映了被稱(chēng)者的身份

和地位。其中，與皇帝、皇家有關(guān)的稱(chēng)謂是重點(diǎn)。

下面是歷年高考考過(guò)的稱(chēng)謂常識(shí)，請(qǐng)判斷正誤，如錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)明理由。

第一組

1.（2022?新高考I）寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱(chēng)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱(chēng)自己。

答：___________________________________________________________________________

2.（2022?新高考II）車(chē)駕，文中以帝王所乘車(chē)馬代指帝王，與古詩(shī)文中“絲竹”代指音樂(lè)用法相同。

答:___________________________________________________________________________

3.（2017?全國(guó)I）以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。

答：___________________________________________________________________________

4.（2015?全國(guó)H）古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。

答：___________________________________________________________________________

第二組

1.（2021?新高考II）遺民，指改朝換代后仍然忠于前朝的人，也泛指淪陷區(qū)的人民，文中（遂使戎狄乘隙，毒

流中土。今遺民既遭殘賊）指后者。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?新高考I）宗室，是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族血親的稱(chēng)謂，歷代皇族例稱(chēng)為宗室。

答:___________________________________________________________________________

3.（2021?全國(guó)甲）廟社，廟指宗廟，社指社稷，廟社在古代常用來(lái)借指國(guó)家朝廷。

答：___________________________________________________________________________

4.（2020?全國(guó)II）禁中，又稱(chēng)禁內(nèi)，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴(yán)禁隨便進(jìn)出得名。

答：___________________________________________________________________________

5.（2020?新高考I）輦下，又稱(chēng)為輦轂下，意思是在皇帝的車(chē)駕之下，常常用作京都的代稱(chēng)。

答：___________________________________________________________________________

6.（2020?新高考I）東宮是古代皇家宮殿的稱(chēng)呼，由于是太子所居之宮，用來(lái)借指太子。

答:___________________________________________________________________________

7.（2020?新高考I）殿下是古代對(duì)太子、諸王、丞相的敬稱(chēng)，禮尊意味次于敬稱(chēng)皇帝的陛下。

答：___________________________________________________________________________

8.（2018?全國(guó)ni）御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信。

答：___________________________________________________________________________

9.（2017?全國(guó)口）近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對(duì)帝王的影響也很大。

答：___________________________________________________________________________

10.（2016?全國(guó)甲）中宮是皇后所居之宮，后來(lái)又可以借指皇后，這與東宮又可借指太子是同樣道理。

答:___________________________________________________________________________

11.（2015?全國(guó)I）太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。

答,

（三）禮法

我國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦。禮法類(lèi)文化常識(shí)一直是高考的考查重點(diǎn)，它包括禮儀禮制和政治禮法，后者

是考查重點(diǎn)。下面是歷年高考考過(guò)的禮法常識(shí)，請(qǐng)判斷正誤，如錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)明理由。

第一組

1.（2023?全國(guó)乙）血食，指受享祭品，古代祭祀時(shí)宰殺牛、羊等做祭品，取血以祭，稱(chēng)為血食。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?全國(guó)乙）減膳，古代帝王遇到天災(zāi)等讓自己感到內(nèi)疚的情況時(shí)，常食素或減少肴饌。

答:___________________________________________________________________________

3.（2019?全國(guó)I）禮樂(lè)指禮制和音樂(lè)，古代帝王常常用興禮樂(lè)作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

答:___________________________________________________________________________

4.（2018?全國(guó)H）頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；又常常用于書(shū)信、表奏中作為敬辭。

答：___________________________________________________________________________

5.（2017?全國(guó)I）母憂(yōu)是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。

答：___________________________________________________________________________

第二組

1.（2021?新高考I）庶務(wù)，指國(guó)家的各種政務(wù)，后來(lái)專(zhuān)指朝堂之上跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù)。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?新高考II）傳檄，檄指檄文，是古代官府用以征召、曉諭聲討的文書(shū)，傳檄即傳布檄文。

3.（2020?新高考H）晏駕是帝王死去的委婉說(shuō)法，“晏”義為晚，晏駕指帝王車(chē)駕未能按時(shí)發(fā)出。

答：___________________________________________________________________________

4.（2020?全國(guó)ni）居攝是指古代帝王因年幼不能親政，大臣代居其位來(lái)處理政務(wù)的一種制度。

答:___________________________________________________________________________

5.（2019?全國(guó)II）變法是指對(duì)國(guó)家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國(guó)富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。

答：___________________________________________________________________________

6.（2019?全國(guó)I）詔令作為古代的文體名稱(chēng)，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱(chēng)。

答：___________________________________________________________________________

7.（2018?全國(guó)I）“踐昨”原指踏上古代廟堂前臺(tái)階，又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力，登上國(guó)君寶座。

答：___________________________________________________________________________

8.（2016?全國(guó)乙）建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君，也即確定皇位的繼承人，我國(guó)古代通常采用嫡長(zhǎng)子繼承制。

答:___________________________________________________________________________

9.（2015?全國(guó)H）嗣位指繼承君位，我國(guó)封建王朝通常實(shí)行長(zhǎng)子繼承制，君位由最年長(zhǎng)的兒子繼承。

答：___________________________________________________________________________

10.（2015?全國(guó)I）廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗。

答：___________________________________________________________________________

11.（2015?全國(guó)II）謚號(hào)是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱(chēng)號(hào)，如武帝、哀帝、煬帝。

答：___________________________________________________________________________

（四）科舉

有關(guān)科舉類(lèi)的文化常識(shí)繁而雜。首先，應(yīng)精準(zhǔn)掌握教材上的相關(guān)常識(shí)；其次，理清科舉類(lèi)文化常識(shí)的

大致脈絡(luò)，并將之科學(xué)分類(lèi)；最后，分類(lèi)識(shí)記，并適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)識(shí)記與鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試相關(guān)的內(nèi)

容。下面是歷年高考考過(guò)的科舉常識(shí)，請(qǐng)判斷正誤，如錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)明理由。

1.（2020?全國(guó)I）殿試是中國(guó)古代科舉制度中最高一級(jí)的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。

答：___________________________________________________________________________

2.（2020?新高考II）鄉(xiāng)試是中國(guó)古代科舉考試之一，由各地州、府主持，考生來(lái)自全國(guó)各地。

答：___________________________________________________________________________

3.（2018?全國(guó)II）茂才，即秀才，東漢時(shí)為避光武帝劉秀名諱，改稱(chēng)茂才，后世有時(shí)也沿用此名。

答：___________________________________________________________________________

4.（2017?全國(guó)ffl）狀元是我國(guó)古代科舉制度中一種稱(chēng)號(hào)，指在最高級(jí)別的殿試中獲得第一名的人。

答:___________________________________________________________________________

5.（2015?全國(guó)I）登進(jìn)士第，又可稱(chēng)為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。

答：___________________________________________________________________________

㈤刑罰

高考對(duì)刑罰常識(shí)的關(guān)注，是與我國(guó)依法治國(guó)的政策一致的。對(duì)此，考生既要整體把握我國(guó)古代各種常

見(jiàn)的刑罰名稱(chēng)，也要熟悉每種刑罰適用的對(duì)象及程度，注意類(lèi)似刑罰的差別。

下面是歷年高考考過(guò)的刑罰常識(shí)，請(qǐng)判斷正誤，如錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)明理由。

1.（2021?全國(guó)乙）抵極刑，抵刑即處刑，抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰。

答：___________________________________________________________________________

2.（2020?新高考I）追比指舊時(shí)地方官吏嚴(yán)逼限期辦事，逾期以杖責(zé)等表示警懲，繼續(xù)追逼。

答：___________________________________________________________________________

3.（2019?全國(guó)II）歌是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號(hào)或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。

答：___________________________________________________________________________

4.（2018?全國(guó)ni）“株”，本義樹(shù)根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。

答：___________________________________________________________________________

5.（2017?全國(guó)D）收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。

答：___________________________________________________________________________

（六）文史常識(shí)

文史常識(shí)涉及的范圍更廣，既有文化、文學(xué)層面的，又有歷史方面的。不過(guò)，高考考查的文史常識(shí)是

高中畢業(yè)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的。這一點(diǎn)從下面高考所考過(guò)的相關(guān)文史常識(shí)中就可以看出。

下面是歷年高考考過(guò)的文史常識(shí)，請(qǐng)判斷正誤，如錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)明理由。

1.（2020?全國(guó)II）四六之制，即駢文，因在發(fā)展中逐漸成為相對(duì)整齊的四六句式而有此稱(chēng)。

答：___________________________________________________________________________

2.（2020?全國(guó)川）周公是周文王之子，周武王之弟，曾輔佐周武王討伐商紂王最終奪取天下。

答：___________________________________________________________________________

3.（2019?全國(guó)I）諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱(chēng)，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。

答：___________________________________________________________________________

4.（2019?全國(guó)H）繆公即秦穆公，春秋時(shí)秦國(guó)國(guó)君，在位期間任用賢臣，使國(guó)力趨強(qiáng)，稱(chēng)霸西戎。

答：___________________________________________________________________________

5.（2019?全國(guó)口）三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的韓、趙、燕三國(guó)，史上又稱(chēng)“三晉”。

答：___________________________________________________________________________

6.（2018?全國(guó)I）《三墳》《五典》傳為我國(guó)古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱(chēng)。

答:___________________________________________________________________________

（七）軍事、地理、歷法

下面是歷年高考所涉及的古代軍事、地理、歷法方面的文化常識(shí)，請(qǐng)判斷正誤，如錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)明理由。

第一組：軍事

1.（2022?新高考II）銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時(shí)用以禁止喧嘩的器具。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?全國(guó)甲）輜重，文中（斬偏將，獲其輜重）指行軍時(shí)隨軍運(yùn)載的軍械、糧草、被服等軍用物資。

答：___________________________________________________________________________

3.（2021?全國(guó)甲）釁鼓，指古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)殺人或殺牲取血涂在鼓上以舉行祭祀儀式。

答:___________________________________________________________________________

4.（2021?新高考II）部曲，原指古代豪門(mén)大族和將領(lǐng)招募的私人軍，文中（逖將其部曲百余家渡江）是指部隊(duì)

的編制單位。

答：___________________________________________________________________________

第二組：地理

1.（2021?新高考I）海內(nèi)，即國(guó)內(nèi)，古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面環(huán)繞著大海，故稱(chēng)國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?新高考II）京口，古城名，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，是古代長(zhǎng)江下游軍事重鎮(zhèn)，為兵家所重。

答:___________________________________________________________________________

第三組：歷法

1.（2021?全國(guó)甲）閏月，農(nóng)歷逢閏年加一個(gè)月，閏某月指加在某月之前的那個(gè)月。

答:___________________________________________________________________________

2.（2021?新高考I）甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中（唐高祖武德九年秋八

月甲子）是紀(jì)日。

答：___________________________________________________________________________

3.（2017?全國(guó)?。┥显俏覈?guó)傳統(tǒng)節(jié)日，即農(nóng)歷正月十五日元宵節(jié)，是春節(jié)后第一個(gè)重要節(jié)日。

答:___________________________________________________________________________

文化常識(shí)題的答題原則和方法

近兩年高考有關(guān)文化常識(shí)的考查點(diǎn)隨文設(shè)置，涉及面廣，規(guī)律性不強(qiáng)。答題時(shí)應(yīng)遵循以下原則和方法:

1.“三結(jié)合”原則

（1）結(jié)合文本。要鎖定該專(zhuān)有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，盡量從語(yǔ)義相關(guān)處推斷。

（2）結(jié)合教材。遇到專(zhuān)有名詞時(shí)，要盡量關(guān)聯(lián)教材，鏈接教材語(yǔ)境。

（3）結(jié)合生活。當(dāng)遇到陌生的專(zhuān)有名詞時(shí)，可聯(lián)想生活常識(shí)、共識(shí)性話(huà)語(yǔ)作答。

2.五方法

（1）調(diào)動(dòng)積累直接判

該方法主要是依據(jù)平時(shí)各種知識(shí)的積累直接判定選項(xiàng)的正誤。

①聯(lián)系生活常識(shí)和歷史知識(shí)。如“陛下”，我們就可以聯(lián)系古裝電視劇中臣民對(duì)皇帝敬稱(chēng)“陛下”等。

再如“吏部”，可以依據(jù)初中歷史所學(xué)的中國(guó)古代的六部（吏部、戶(hù)部、禮部、兵部、刑部、工部）等相關(guān)知

識(shí)直接判斷。

②聯(lián)想教材所學(xué)知識(shí)。初高中語(yǔ)文教材課下注釋及附錄文章中的專(zhuān)有詞語(yǔ)、古今異義、文學(xué)知識(shí)等很

多都屬于古代文化常識(shí)，做題時(shí)可結(jié)合它們來(lái)進(jìn)行判斷。

(2)剖析詞語(yǔ)巧推斷

試題中的文化常識(shí)詞語(yǔ)可通過(guò)對(duì)構(gòu)成詞語(yǔ)的語(yǔ)素及其結(jié)構(gòu)方式的分析，或聯(lián)系相關(guān)成語(yǔ)，剖析語(yǔ)素內(nèi)

涵，解讀詞義，借此推斷題目的正誤。如“黜陟”指官吏降免或升遷。聯(lián)系“罷黜”一詞，“黜”應(yīng)指降

職或罷免；結(jié)合“陟罰臧否”一詞，“陟”應(yīng)指升職。

(3)結(jié)合語(yǔ)境深推斷

揣摩文言文中文化常識(shí)詞語(yǔ)的含義，需要結(jié)合具體語(yǔ)境，從文中搜索相關(guān)信息加以推斷。如2021年新

高考II卷第11題C項(xiàng)對(duì)“部曲”的解釋:文中是指部隊(duì)的編制單位。而原文是“(祖)逖將其部曲百余家渡”，

“將”是帶領(lǐng)，“百余家”指其軍隊(duì)共有一百多戶(hù)人家。顯然，選項(xiàng)解釋不合乎語(yǔ)境。

(4)借助邏輯幫判斷

通過(guò)分析選項(xiàng)的語(yǔ)言表述，發(fā)現(xiàn)其中存在的邏輯問(wèn)題，從而判斷選項(xiàng)的正誤。如2020年全國(guó)卷III項(xiàng)中

解說(shuō)“太守是郡一級(jí)的最高行政長(zhǎng)官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)”?！靶姓L(zhǎng)官”管理治

民、進(jìn)賢、決訟、檢奸，還可以自行任免所屬掾史，而“軍事、科舉”類(lèi)的事務(wù)不由“行政長(zhǎng)官”掌管。

(5)遇生判對(duì)靈活斷

高考考查的大多是常見(jiàn)的古代文化常識(shí)，一般不會(huì)把冷僻的專(zhuān)有名詞作為錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置。所以，如果出現(xiàn)

較生疏的古代文化常識(shí)，一般認(rèn)為此項(xiàng)表述正確。

以上五種技法既可以單獨(dú)使用，也可以綜合使用。

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()

貞觀元年，太宗日：“古者斷獄，必訊于弓4&、九棘之官，今三公、九卿即其職也。自今以后，木岸

罪皆令中書(shū)、門(mén)下四品已上及尚書(shū)九卿議之。如此，庶免冤濫?！庇墒侵了哪?，斷死刑，天下二十九人，

幾致刑措。貞觀五年，張?zhí)N古為大理丞。相州人李好德素有風(fēng)疾，言涉妖妄，詔令鞫其獄。蘊(yùn)古言：“好

德癲病有征，法不當(dāng)坐?！碧谠S將寬宥。蘊(yùn)古密報(bào)其旨，仍引與修哲。持書(shū)侍御史權(quán)萬(wàn)紀(jì)劾奏之。太宗

大怒，令斬于東市。

(節(jié)選自《貞觀政要?刑法》)

A.三槐，相傳周朝宮廷外種有三棵槐樹(shù)，三公朝天子時(shí)，面向三槐而立。后以之喻“三公”。

B.大辟，古代五刑之一，一種砍頭的刑罰，商、周、春秋、戰(zhàn)國(guó)等時(shí)期為“死刑”的通稱(chēng)。

C.中書(shū)，三省之一，古時(shí)中央政權(quán)執(zhí)行部門(mén)。中書(shū)、門(mén)下、尚書(shū)三省分別負(fù)責(zé)審議、決策和執(zhí)行。

D.博戲，古代漢族民間的一種賭輸贏、角勝負(fù)的游戲。實(shí)質(zhì)上也是一種有賭博色彩的游戲。

-特別提醒

了解高考文化常識(shí)題設(shè)誤手法

1.張冠李戴：2020年全國(guó)I卷第11題B項(xiàng)，殿試本由皇帝親自主持，卻被說(shuō)成“由丞相主持”。

2.擴(kuò)大范圍：2020年新高考n卷第11題A項(xiàng)，鄉(xiāng)試考生本是來(lái)自各地州、府，卻被說(shuō)成“來(lái)自全國(guó)

各地”。

3.不明職責(zé)：2020年全國(guó)III卷第11題A項(xiàng)，太守的職責(zé)本來(lái)是掌管地方行政事務(wù)，卻把“軍事”“科

舉”強(qiáng)加進(jìn)去。

4.跳脫背景：2015年全國(guó)H卷第5題C項(xiàng)，解說(shuō)“嗣位”，本來(lái)是由嫡長(zhǎng)子繼承君位，卻說(shuō)成“由最

年長(zhǎng)的兒子繼承”，忽略了嫡庶之別。

5.無(wú)中生有：2021年全國(guó)乙卷第11題B項(xiàng)，解說(shuō)“抵極刑”，抵極刑只是指對(duì)犯人處以死刑，沒(méi)有

外加將尸體示眾的做法。

6.前后調(diào)位：2021年全國(guó)甲卷第11題C項(xiàng)，“閏某月”指加在某月之后的那個(gè)月，而不是“加在某

月之前的那個(gè)月”。

㈤3

多義實(shí)詞

多義實(shí)詞一直都是文言文閱讀考查的重點(diǎn)?！耙辉~多義”即一個(gè)詞具有多種含義，乃至屬于不同詞類(lèi)。

這種現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語(yǔ)中較常見(jiàn)，在以單音詞為主的文言文中更是普遍。一般來(lái)說(shuō)，詞的意義有本義、引申

義、比喻義之分。

i.本義

在多義詞的諸多義項(xiàng)中，總有一個(gè)是最原始、最基本的意義，稱(chēng)為本義。如“向”的最初意義是“朝

北的窗戶(hù)”，“兵”的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”等。

確定多義實(shí)詞本義的關(guān)鍵是看該字的造字方法，從其構(gòu)造的字形或形旁推導(dǎo)出其本義。另外，在字典、

詞典上列為第一條的往往是該字的本義。

2.引申義

引申義是從本義引申出來(lái)的意義，同基本意義相類(lèi)似、相對(duì)立或相關(guān)聯(lián)。詞義的引申方式主要有以下

兩種：

（1）連鎖式：本義和引申義環(huán)環(huán)相扣，步步延伸開(kāi)去，因此各引申義與本義之間的聯(lián)系有疏有密。例如:

兵：①兵器行正守②士兵—"③軍隊(duì)—?④戰(zhàn)爭(zhēng)

（本義）引甲乂（由物及人）（復(fù)合名詞）（抽象概念）

|引申義⑤刺殺1⑥戰(zhàn)術(shù)

一（動(dòng)詞）（抽象概念）

（2）輻射式：詞義的引申環(huán)繞著一個(gè)中心向不同的方向展開(kāi)，各引申義與本義之間的聯(lián)系緊密度相同。

例如:

木節(jié)（樹(shù)木）

節(jié)操（道德）關(guān)節(jié)（動(dòng)物）

'節(jié):竹哈］

節(jié)拍（音節(jié)）人竽人季節(jié)（氣候）

節(jié)制、節(jié)省（動(dòng)作）

由此不難看出，詞義引申的一般規(guī)律是由具體到抽象，由個(gè)別到一般。

3.比喻義

詞的比喻義是在比喻的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。因?yàn)樗\(yùn)用比喻的手法，使語(yǔ)言風(fēng)格特殊，色彩鮮明,

所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種。例如：

本義?獸類(lèi)的,比喻義：勇士（褒義）（今閣

爪一爪子和牙齒＜/下為王爪牙,為國(guó)藩垣）

牙（蚓無(wú)爪牙之、、比喻義：黨羽，幫兇（貶義）

利，筋骨之強(qiáng)）,（而刻深吏多為爪牙用者）

本義?手和腳

手比喻義：兄弟

足一:界措手足）（手足情深，焉能或忘）

【理解小練】“涉”在文言文中有下列義項(xiàng)：①進(jìn)入，至②渡水；③經(jīng)歷；④學(xué)習(xí)，閱覽；⑤步行渡水。

請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上填出相應(yīng)的序號(hào)，了解該詞由本義到引申義演變的特點(diǎn)。

本義―'＞引申義―"＞引申義―""引申義-""引申義

y--⑤-----?---②------?①---------?---③------?---④---

口本義引申義引申義引申義引申義

文言實(shí)詞積累方法

文言文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是掌握實(shí)詞，實(shí)詞的問(wèn)題解決了，文言文學(xué)習(xí)的難題也就迎刃而解了。文言實(shí)詞是

高三文言文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難就難在它面廣量大，需要長(zhǎng)時(shí)間的記憶、積累。對(duì)于高考文言文來(lái)說(shuō)，

考生到底要積累多少實(shí)詞？具體包括哪些實(shí)詞？如何做到有效而高效地積累呢？

（一）文言實(shí)詞積累的范圍和數(shù)量

一般而言，凡是教材中出現(xiàn)的文言詞語(yǔ)，尤其是高中文言教材中的文言詞語(yǔ)，均屬于積累、掌握的范

圍。

1.核心實(shí)詞：200個(gè)

一級(jí)核心實(shí)詞：120個(gè)（見(jiàn)《高考必背》）。它們?yōu)閺V大師生所公認(rèn)。

二級(jí)核心實(shí)詞：80個(gè)。

按拔拜報(bào)暴備比幣辟薄裁操策

差長(zhǎng)陳稱(chēng)出處傳垂次存錯(cuò)貸德

獨(dú)多奪發(fā)伐方分奉賦干茍購(gòu)果

會(huì)計(jì)將矜景竟居課理名命逆披

趣讓稍舍身審師釋視疏圖委聞

文務(wù)息系向延夷引游責(zé)直置

志中

2.高頻實(shí)詞：80個(gè)

白表第反奉廢伏姑躬懷號(hào)徑加

覺(jué)舊激極據(jù)略論斂謀內(nèi)難遣趨

起饒夙收市歲署事矢輸深脫聽(tīng)

通謂銜雅遇援寓御有緣言狀征

止張著自主字至遂作足伯臨效

、一

許血云業(yè)退肆迫強(qiáng)簡(jiǎn)能求生達(dá)

觀采

（說(shuō)明：除一級(jí)核心實(shí)詞外，其余實(shí)詞是梳理近十年來(lái)各地高考卷實(shí)詞出現(xiàn)頻率而得出的。如果掌握了這些

詞，就可以較好地作答文言文閱讀題。如果要想學(xué)得更加扎實(shí)穩(wěn)妥，自然是“韓信將兵，多多益善”。）

（二）文言實(shí)詞積累方法

1.分類(lèi)記憶法

文言實(shí)詞浩繁復(fù)雜，適當(dāng)?shù)貧w類(lèi)識(shí)記，效果很好。例如古代表示官職調(diào)動(dòng)的詞語(yǔ)，表授予的，如征、

召、辟、拜、除等；表罷免的，如黜、罷、免、削、奪、廢等；表調(diào)動(dòng)的，如遷、調(diào)、改、轉(zhuǎn)、出、徙等。

例如表示人物類(lèi)的詞語(yǔ)，表年齡的，如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立；表性情的，如直、清、聰、狡、

佞、貪等；表修養(yǎng)、才華的，如精、修、通、博涉、善屬文等。又例如表示社會(huì)狀態(tài)的詞語(yǔ)，如治、舌L、

興、衰、盛等。

【運(yùn)用小練1】在下面橫線(xiàn)上填出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（1）與學(xué)校有關(guān)的詞語(yǔ)：庠、序、太學(xué)、書(shū)院、國(guó)子監(jiān)、童生、諸生等。

（2）表示少數(shù)民族稱(chēng)謂的詞語(yǔ)：蠻、夷、戎、狄等。

2.源流識(shí)記法

對(duì)于多義實(shí)詞，可以根據(jù)其本義，再引申到其他義項(xiàng)，由源通流，十分好記。

3.故事助記法

對(duì)于復(fù)雜的多義詞，可以把它們編成一個(gè)個(gè)小故事來(lái)記憶。如對(duì)于常見(jiàn)的120個(gè)實(shí)詞，已有完整的一

套故事集。如“疾”：

蔡人有足然（?。?，不能厚（快）走。家人尋醫(yī)。鎮(zhèn)上有醫(yī)，術(shù)高，常解民之淺（病痛）苦。后蔡人愈，家人

謝醫(yī)日：“鄉(xiāng)間有庸醫(yī)，嘗然（嫉妒）爾術(shù)，所幸未聽(tīng)之也。”醫(yī)日：“吾然（痛恨）天下如此者?！?/p>

可依據(jù)此例自己也編制一些小故事來(lái)記憶實(shí)詞。在這里特別推薦《烏有先生歷險(xiǎn)記》，該篇兩千來(lái)字

的文言文，囊括了常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞和句式，對(duì)復(fù)習(xí)、掌握文言文有很大幫助。

【運(yùn)用小練2】試以“奇”“屬”為主體，編寫(xiě)歷史小故事，把這兩字的義項(xiàng)盡可能地羅列進(jìn)來(lái)。

答：_______________________________________________________________________________

4.導(dǎo)圖識(shí)記法

借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行單個(gè)實(shí)詞的發(fā)散聯(lián)想，可以有效地進(jìn)行歸類(lèi)，極大地豐富拓展實(shí)詞，最終形成實(shí)詞

網(wǎng)絡(luò)。如“望”的義項(xiàng)思維導(dǎo)圖：

［仰視的樣子一望洋［［怨恨；責(zé)怪)

［盼望;希望;期望)

［名望；聲望廣

［農(nóng)歷每月十五日)

【運(yùn)用小練3】請(qǐng)以“疾”“族”為例，結(jié)合其義項(xiàng)，畫(huà)出它們的義項(xiàng)思維導(dǎo)圖。

答:____________________________________________________________________________________

5.一義多詞類(lèi)聚法

此法是把文言文中表達(dá)同一種意思的幾個(gè)實(shí)詞放在一起識(shí)記、學(xué)習(xí)。如“望”“疾”都有“恨、怨恨”之

義，我們可以將之歸為“怨恨”類(lèi)，并將其他表示“怨恨”的實(shí)詞歸納到一起，可借助思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。

【運(yùn)用小練4】在下面橫線(xiàn)上填出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(1)表示“責(zé)備”的實(shí)詞:過(guò)、望、譴、非、尤、咎、責(zé)、誅、詰等。

(2)表示“贊許”的實(shí)詞:多、嘉