文言詞語和文化常識（講義）（學生版）-2025年高考語文一輪復習（新教材新高考）

第14講文言詞語和文化常識

目錄

01考情分析?備考策略.........................................................................1

02知識導圖?思維引航.........................................................................1

03考點突破?考法探究.........................................................................12

04熱考題型?解題策略.......................................................

05真題感悟?命題洞見..................................................................................................................................................19

匐1

者靖分折，益者策略

文言文閱讀（理解常見文言實詞、虛詞）

近三年新課標卷的第11題題干設置是“下列對材料中（文中）加點的詞語及相關內容的解說，不正確

的一項是“。

從題干指令看，本題是綜合性考察，涉及的面很廣，至少有三個方面：

一是所考詞語在文中的意思，尤其要區(qū)分多義詞的語境意思。如果題目出得難一點，可能還會考教材

中沒有出現過的意思，甚至會考有區(qū)別于詞典解釋的臨時意義。

二是與所考詞語相關的其它方面的理解，比如與成語中的相同詞語意思比較、與之前學過的課文中某

某處詞義是否一致、是否涉及古今變化等。

三是命題人的“解說”是否合乎原文語境，包括與人物形象、作品主題的關聯，有沒有過度解讀或偏

狹理解等，如2023年新課標I卷“具臣”的解說，就是命題人根據語境推測出來的。

【考情分析】

“理解常見實詞在文中的含義”和“理解常見文言虛詞在文中的用法”，是古代文閱讀中每年必考的

兩個考點?！俺Ｒ姟保@是規(guī)定的考查范圍，實詞規(guī)定為120個，虛詞規(guī)定為18個；“在文中”，強調的

是根據具體語境來理解，而不是死記硬背其含義或用法。

一、了解詞語理解命題特點

1.注重“教考銜接”。雖然試題考查的加點詞語都出自課外，但與教材內容高度相關。試題有可能要

求考生將加點詞語與課內詞語進行比較，判斷異同，是否能夠準確掌握課內詞語直接關系到能否正確作答;

試題也有可能要求考生判斷選項中關于加點詞語的表述是否正確，考生往往能夠在語文教材中找到該詞語,

雖然所在語句不同但詞語意思或用法相同，通過遷移課內知識就能破解課外詞語。試題在以這樣的方式告

訴考生要重視課內知識的學習和遷移。

2.注重對基礎知識的考查。該題考查范圍廣，不僅包含對文言文重要詞語意義的考查，而且包含對與

之相關的各種文言現象等內容的考查，同時關涉對成語、文化常識等知識點的考查。雖然關聯的考點眾多，

但都指向文言文的基礎知識。本題的設置有利于引領學生積累文言詞語、梳理文言現象、掌握古代漢語的

基本語法知識，夯實基本功。

3.注重比較分析。該題的相當一部分選項需要考生將考試遇到的新問題和日常學習應知應會的舊知識

展開比較，這種命題方式除引導學生重視教材學習外，還鍛煉了學生的思維品質，加深了學生對新知識的

學習和對舊知識的鞏固，有利于學生結合語境辨別重要文言詞語的意義和用法，也便于學生開闊眼界，舉

一反三，形成知識體系。

二、了解文言詞語考查新題型

2022年高考全國甲、乙卷所用的詞語考查題型，即把考試材料中的一個實詞與教材內的同一個實詞進

行詞義異同比較，進而形成正確判斷。這種題型答題的主要方法是以熟推生法：把教材內實詞的詞義代入

那個陌生例句中去，再把該實詞例句代入上下文中看是否合適。當然，此法使用的前提是熟知教材例句中

該實詞的詞義。

三、掌握文言實詞方法攻略

文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞和數量詞。這些詞是構成文言文的主體，是學習文言文的關鍵。

常見文言實詞數量多，變化多，而且文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，完全采用逐詞逐

義識記，是根本不可能的，但我們可以結合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語

境可以幫助我們確定詞義的。對文言文文意的把握、文言斷句的考查、語句翻譯的考查，都是基于對實詞

含義的理解；沒有對實詞含義的正確理解，就無法正確解答這些題目。

【溫馨提醒】

1.把握“教考銜接”的命題趨勢，高度重視語文教材，高度重視語文日常學習。就文言文閱讀而言，

務必做到對文言文常用詞語意義的準確記憶、用法的透徹理解。

2.在文言詞語充分積累的基礎上，自主進行文言現象的梳理、整合?！靶抡n標”在高中語文“課程目

標”中明確指出：“通過梳理和整合，將積累的語言材料和學習的語文知識結構化，將言語活動經驗逐漸

轉化為具體的學習方法和策略，并能在語言實踐中自覺地運用?！泵鎸碗s的文言現象，學生的自主梳理、

整合非常必要，有益于知識的融會貫通，也有利于學生提升學習文言文的積極性，形成結構化的知識體系。

3.引導學生在閱讀文言文時做批注，形成持續(xù)性的閱讀策略。批注的方法古己有之，非常適合學生的

文言文學習。關鍵是教師要讓學生的批注行為更規(guī)范、更有效，形成常態(tài)，養(yǎng)成習慣。學生在閱讀過程中

可以批注重要詞語的意義，批注各種文言現象，批注以前學過的相關字詞語句，也可以批注文章的思想內

涵和藝術特色等。這種方法既適用于課內學習，也適用于課外閱讀，既適用于高三備考，也適用于高一、

高二的日常學習。批注持續(xù)進行，不僅會增加學生文言詞語的積累，加深學生對文言現象的理解，從而提

升第n題的正答率，同時有利于學生“文”“言”并重，更加深入地理解文本，最終提升文言文閱讀的綜

合能力。

文言實詞“推斷7法”

L字形推斷法

漢字雖歷經演變，但表意的功能并沒有喪失，因此，通過對字形結構（主要是象形字、會意字和形聲

字）的分析可以幫助我們推知字的意義。如“天”與五谷有關，“貝”與金錢有關，“皿”與器皿有關，

“系”與捆綁有關，“名”與絲織品有關。

2.成語推斷法

成語中保留了大量的文言詞義，因此我們可以根據成語的意義、用法，推斷文言實詞的含義。

3.聯想推斷法

很多實詞的意義都能在所學課文中找到印證。因此，我們要善于聯系課內所學實詞的含義，排斷試題

中的實詞含義。

4.語法推斷法

句子的結構是固定的，組合也是有規(guī)律的。詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。

主語、賓語一般由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當。

5.語境推斷法

利用語境（句內語境和句外語境）來推斷實詞的含義，這是最主要的推斷方法。

6.結構推斷法

文言文中，排比句，對偶句、并列句對舉的語言現象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相

同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞義、詞性進行分析，就可以推知未知詞語的詞義、

詞性。

7.通假推斷法

當到一個句子中某字的本義、引申義都講不通時，便可以從通假字角度考。然后根據通字與本字大多

音同音近、字形也相近的特點推知本字。

文言虛詞“推斷7法”

1.語境推斷法

虛詞通常有多種用法，因此要確定其具體意義和用法，必須結合具體的上下文，利用文意解題。

2.語法推斷法

這種方法是根據詞語在句子中所作的句子成分來推斷，不同的句子成分決定了詞語的詞性和用法。

3.標志推斷法

一些特殊文言句式是以某些虛詞為標志的，如表被動的“見”“于”“為”“為所”，表示賓語前置

的“之”“是”；含有虛詞的固定格式“是以"“無以”“有所”等。

4.句位推斷法

一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般作代詞（今者項莊拔劍舞，其意常在

沛公也）；還常作語氣副詞，表反問或揣測（其李將軍之謂也）；在句中動詞后一般是代詞（秦王恐其破

璧）；在名（代）詞后一般是語氣副詞，表期望、祈使語氣（爾其無忘乃父之志）。

5.對稱推斷法

語言結構相同或相似的句子，其對應位置上詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的

用法，推斷對應位置的虛詞的用法。如“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”（《赤壁賦》）中“以”和“而”

處于對應位置，“而”是表并列的連詞，由此可推斷“以”也是表并列的連詞。

6.句意推斷法

根據句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。如“積土成山，風雨興焉”（《勸學》）一句的

大意是“堆積上石成為高山，風雨（就會）在這里興起”，由此確定“焉”是兼詞“于之”“于此”，“興

焉”即“在這里興起”。

7.詞性推斷法

有些文言虛詞的詞性不一樣，用法也不一樣。如《蘭亭集序》中的“及其所之既倦”和“不能不以之

興懷”兩句，前一個之”是動詞（往、到達）；后一個“之”是代詞（代指“向之所欣……已為陳跡”），

通過詞性即可推斷二者不一樣。

匐2

〃翔a懸覲思徽咻w

【文化常識考情微觀】

年份卷別考查內容提問方式命題特點

2024考查實詞和虛詞，淡化文化常識

2023新高考n卷金、刁斗下列對文①考查范圍極其廣泛，重點

新高考I卷寡人、百乘、國門（材料）中加集中在官職、稱謂、禮法、

點的詞語及科舉等方面。

相關內容的②以熟悉的古代文化常識為

2022

新高考n卷銜枚、車駕解說，不正主，兼顧生僻的文化常識。

確的一項是但生僻只是表面上的，實則

（3分）暗含了諸多“熟悉”因素，

甲子、宗室、海內、有的與教材密切相關，有的

新高考I卷

庶務與選文內容密切相關。

2021

京口、遺民、部曲、下列對文中③設誤點細小，多放在對象

新高考II卷

傳檄加點詞語的誤用、范圍擴大、職責混淆、

輦下、東宮、殿下、相關內容的時間顛倒等方面。

新高考I卷

追比解說，不正④自2022年開始，不再單獨

確的一項是考查古代文化常識；2023年

2020

鄉(xiāng)試、宦官、晏駕、（3分）全國新高考兩套試卷中，只

新高考n卷

執(zhí)政有兩個選項與文化常識有

關，這預示著文化常識開始

逐漸退席。而古今異義、成

語、文言句式和教材中詞語

已進入考查范圍。

張冠李戴一

擴大范圍一一中央一六部

不明職責一T設誤手法上地方一州、郡、府、道

跳脫背景一

廠姓名、字號

無中生有一T—田與皇帝、皇家有關的

前后調位?答題常務

要領種類

調動積累7（―...\廠禮儀禮制

政治禮法

剖析詞語一3H：

結合語境一T判斷方法N,-----,廠鄉(xiāng)試、會試、殿試

借助邏輯一

遇生判對」秀才、舉人、貢士、進士、狀元

古代文化常識題重在考查識記能力，但由于該考點所考查的詞語大多是從文言文材料中引發(fā)來的，故

兼考理解能力和推斷能力。對于這一考點的復習，我們首先應分析高考所涉及的考點，明確備考方向。近

幾年，高考考查的重點是官職、稱謂、禮法、科舉等方面的文化常識。

（一）官職

自2015年全國卷開始考查文化常識起，官職類的知識點一直是歷年高考考查的重點內容。官職包括官

署類與官制類，既有中央官職，又有地方官職，重點是中央官職。

下面是歷年高考考過的官職常識，請判斷正誤，如錯誤，請說明理由。

第一組

1.（2021?全國乙）大理丞，大理丞是大理寺的重要官員，大理寺是我國古代掌管刑獄的官署。

答：____________________________________________________________________________________

2.（2020?全國I）司農是官名，又稱為大司農，主要掌管農桑、倉儲、租稅等相關事務。

答：____________________________________________________________________________________

3.（2020?全國I）當軸，指做官處在重要的位置；當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。

答：____________________________________________________________________________________

4.（2020?全國ni）太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務。

答:____________________________________________________________________________________

5.（2020?新高考H）執(zhí)政指掌管國家政事，又指執(zhí)掌國家大權的重臣，還可作為高級官員的通稱。

答：____________________________________________________________________________________

6.（2019?全國口）令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權。

答：____________________________________________________________________________________

7.（2016?全國乙）古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。

答：

8.（2016?全國乙）首相指宰相中居于首位的人，與當今某些國家內閣或政府首腦的含義并不相同。

答：___________________________________________________________________________

9.（2016?全國丙）教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。

答:___________________________________________________________________________

第二組

1.（2016?全國甲）吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動等，長官為吏部尚書。

答：___________________________________________________________________________

2.（2016?全國丙）禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書。

答：___________________________________________________________________________

3.（2015?全國I）兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。

答：___________________________________________________________________________

（二）稱謂

中國自古以來就是禮儀之邦，傳統(tǒng)社會是一個禮法社會，非常講究稱謂，稱謂也反映了被稱者的身份

和地位。其中，與皇帝、皇家有關的稱謂是重點。

下面是歷年高考考過的稱謂常識，請判斷正誤，如錯誤，請說明理由。

第一組

1.（2022?新高考I）寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。

答：___________________________________________________________________________

2.（2022?新高考II）車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂用法相同。

答:___________________________________________________________________________

3.（2017?全國I）以字行，是指在古代社會生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。

答：___________________________________________________________________________

4.（2015?全國H）古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。

答：___________________________________________________________________________

第二組

1.（2021?新高考II）遺民，指改朝換代后仍然忠于前朝的人，也泛指淪陷區(qū)的人民，文中（遂使戎狄乘隙，毒

流中土。今遺民既遭殘賊）指后者。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?新高考I）宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。

答:___________________________________________________________________________

3.（2021?全國甲）廟社，廟指宗廟，社指社稷，廟社在古代常用來借指國家朝廷。

答：___________________________________________________________________________

4.（2020?全國II）禁中，又稱禁內，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴禁隨便進出得名。

答：___________________________________________________________________________

5.（2020?新高考I）輦下，又稱為輦轂下，意思是在皇帝的車駕之下，常常用作京都的代稱。

答：___________________________________________________________________________

6.（2020?新高考I）東宮是古代皇家宮殿的稱呼，由于是太子所居之宮，用來借指太子。

答:___________________________________________________________________________

7.（2020?新高考I）殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱，禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。

答：___________________________________________________________________________

8.（2018?全國ni）御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信。

答：___________________________________________________________________________

9.（2017?全國口）近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對帝王的影響也很大。

答：___________________________________________________________________________

10.（2016?全國甲）中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可借指太子是同樣道理。

答:___________________________________________________________________________

11.（2015?全國I）太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。

答,

（三）禮法

我國自古以來就是禮儀之邦。禮法類文化常識一直是高考的考查重點，它包括禮儀禮制和政治禮法，后者

是考查重點。下面是歷年高考考過的禮法常識，請判斷正誤，如錯誤，請說明理由。

第一組

1.（2023?全國乙）血食，指受享祭品，古代祭祀時宰殺牛、羊等做祭品，取血以祭，稱為血食。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?全國乙）減膳，古代帝王遇到天災等讓自己感到內疚的情況時，常食素或減少肴饌。

答:___________________________________________________________________________

3.（2019?全國I）禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。

答:___________________________________________________________________________

4.（2018?全國H）頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；又常常用于書信、表奏中作為敬辭。

答：___________________________________________________________________________

5.（2017?全國I）母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時，按照規(guī)定需要離職居家守喪。

答：___________________________________________________________________________

第二組

1.（2021?新高考I）庶務，指國家的各種政務，后來專指朝堂之上跟軍國大事相關的各種急務。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?新高考II）傳檄，檄指檄文，是古代官府用以征召、曉諭聲討的文書，傳檄即傳布檄文。

3.（2020?新高考H）晏駕是帝王死去的委婉說法，“晏”義為晚，晏駕指帝王車駕未能按時發(fā)出。

答：___________________________________________________________________________

4.（2020?全國ni）居攝是指古代帝王因年幼不能親政，大臣代居其位來處理政務的一種制度。

答:___________________________________________________________________________

5.（2019?全國II）變法是指對國家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國富強奠定了基礎。

答：___________________________________________________________________________

6.（2019?全國I）詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。

答：___________________________________________________________________________

7.（2018?全國I）“踐昨”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。

答：___________________________________________________________________________

8.（2016?全國乙）建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。

答:___________________________________________________________________________

9.（2015?全國H）嗣位指繼承君位，我國封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。

答：___________________________________________________________________________

10.（2015?全國I）廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。

答：___________________________________________________________________________

11.（2015?全國II）謚號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。

答：___________________________________________________________________________

（四）科舉

有關科舉類的文化常識繁而雜。首先，應精準掌握教材上的相關常識；其次，理清科舉類文化常識的

大致脈絡，并將之科學分類；最后，分類識記，并適當聯系現實，重點識記與鄉(xiāng)試、會試、殿試相關的內

容。下面是歷年高考考過的科舉常識，請判斷正誤，如錯誤，請說明理由。

1.（2020?全國I）殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。

答：___________________________________________________________________________

2.（2020?新高考II）鄉(xiāng)試是中國古代科舉考試之一，由各地州、府主持，考生來自全國各地。

答：___________________________________________________________________________

3.（2018?全國II）茂才，即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時也沿用此名。

答：___________________________________________________________________________

4.（2017?全國ffl）狀元是我國古代科舉制度中一種稱號，指在最高級別的殿試中獲得第一名的人。

答:___________________________________________________________________________

5.（2015?全國I）登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。

答：___________________________________________________________________________

㈤刑罰

高考對刑罰常識的關注，是與我國依法治國的政策一致的。對此，考生既要整體把握我國古代各種常

見的刑罰名稱，也要熟悉每種刑罰適用的對象及程度，注意類似刑罰的差別。

下面是歷年高考考過的刑罰常識，請判斷正誤，如錯誤，請說明理由。

1.（2021?全國乙）抵極刑，抵刑即處刑，抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰。

答：___________________________________________________________________________

2.（2020?新高考I）追比指舊時地方官吏嚴逼限期辦事，逾期以杖責等表示警懲，繼續(xù)追逼。

答：___________________________________________________________________________

3.（2019?全國II）歌是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。

答：___________________________________________________________________________

4.（2018?全國ni）“株”，本義樹根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。

答：___________________________________________________________________________

5.（2017?全國D）收考，指先行將嫌犯拘捕關進監(jiān)獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。

答：___________________________________________________________________________

（六）文史常識

文史常識涉及的范圍更廣，既有文化、文學層面的，又有歷史方面的。不過，高考考查的文史常識是

高中畢業(yè)生應知應會的。這一點從下面高考所考過的相關文史常識中就可以看出。

下面是歷年高考考過的文史常識，請判斷正誤，如錯誤，請說明理由。

1.（2020?全國II）四六之制，即駢文，因在發(fā)展中逐漸成為相對整齊的四六句式而有此稱。

答：___________________________________________________________________________

2.（2020?全國川）周公是周文王之子，周武王之弟，曾輔佐周武王討伐商紂王最終奪取天下。

答：___________________________________________________________________________

3.（2019?全國I）諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農三家影響最深遠。

答：___________________________________________________________________________

4.（2019?全國H）繆公即秦穆公，春秋時秦國國君，在位期間任用賢臣，使國力趨強，稱霸西戎。

答：___________________________________________________________________________

5.（2019?全國口）三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。

答：___________________________________________________________________________

6.（2018?全國I）《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。

答:___________________________________________________________________________

（七）軍事、地理、歷法

下面是歷年高考所涉及的古代軍事、地理、歷法方面的文化常識，請判斷正誤，如錯誤，請說明理由。

第一組：軍事

1.（2022?新高考II）銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時用以禁止喧嘩的器具。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?全國甲）輜重，文中（斬偏將，獲其輜重）指行軍時隨軍運載的軍械、糧草、被服等軍用物資。

答：___________________________________________________________________________

3.（2021?全國甲）釁鼓，指古代戰(zhàn)爭時殺人或殺牲取血涂在鼓上以舉行祭祀儀式。

答:___________________________________________________________________________

4.（2021?新高考II）部曲，原指古代豪門大族和將領招募的私人軍，文中（逖將其部曲百余家渡江）是指部隊

的編制單位。

答：___________________________________________________________________________

第二組：地理

1.（2021?新高考I）海內，即國內，古人認為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內為海內。

答：___________________________________________________________________________

2.（2021?新高考II）京口，古城名，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，是古代長江下游軍事重鎮(zhèn)，為兵家所重。

答:___________________________________________________________________________

第三組：歷法

1.（2021?全國甲）閏月，農歷逢閏年加一個月，閏某月指加在某月之前的那個月。

答:___________________________________________________________________________

2.（2021?新高考I）甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀年月日，文中（唐高祖武德九年秋八

月甲子）是紀日。

答：___________________________________________________________________________

3.（2017?全國?。┥显俏覈鴤鹘y(tǒng)節(jié)日，即農歷正月十五日元宵節(jié)，是春節(jié)后第一個重要節(jié)日。

答:___________________________________________________________________________

文化常識題的答題原則和方法

近兩年高考有關文化常識的考查點隨文設置，涉及面廣，規(guī)律性不強。答題時應遵循以下原則和方法:

1.“三結合”原則

（1）結合文本。要鎖定該專有名詞出現的區(qū)域，盡量從語義相關處推斷。

（2）結合教材。遇到專有名詞時，要盡量關聯教材，鏈接教材語境。

（3）結合生活。當遇到陌生的專有名詞時，可聯想生活常識、共識性話語作答。

2.五方法

（1）調動積累直接判

該方法主要是依據平時各種知識的積累直接判定選項的正誤。

①聯系生活常識和歷史知識。如“陛下”，我們就可以聯系古裝電視劇中臣民對皇帝敬稱“陛下”等。

再如“吏部”，可以依據初中歷史所學的中國古代的六部（吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部）等相關知

識直接判斷。

②聯想教材所學知識。初高中語文教材課下注釋及附錄文章中的專有詞語、古今異義、文學知識等很

多都屬于古代文化常識，做題時可結合它們來進行判斷。

(2)剖析詞語巧推斷

試題中的文化常識詞語可通過對構成詞語的語素及其結構方式的分析，或聯系相關成語，剖析語素內

涵，解讀詞義，借此推斷題目的正誤。如“黜陟”指官吏降免或升遷。聯系“罷黜”一詞，“黜”應指降

職或罷免；結合“陟罰臧否”一詞，“陟”應指升職。

(3)結合語境深推斷

揣摩文言文中文化常識詞語的含義，需要結合具體語境，從文中搜索相關信息加以推斷。如2021年新

高考II卷第11題C項對“部曲”的解釋:文中是指部隊的編制單位。而原文是“(祖)逖將其部曲百余家渡”，

“將”是帶領，“百余家”指其軍隊共有一百多戶人家。顯然，選項解釋不合乎語境。

(4)借助邏輯幫判斷

通過分析選項的語言表述，發(fā)現其中存在的邏輯問題，從而判斷選項的正誤。如2020年全國卷III項中

解說“太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務”?！靶姓L官”管理治

民、進賢、決訟、檢奸，還可以自行任免所屬掾史，而“軍事、科舉”類的事務不由“行政長官”掌管。

(5)遇生判對靈活斷

高考考查的大多是常見的古代文化常識，一般不會把冷僻的專有名詞作為錯項設置。所以，如果出現

較生疏的古代文化常識，一般認為此項表述正確。

以上五種技法既可以單獨使用，也可以綜合使用。

下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()

貞觀元年，太宗日：“古者斷獄，必訊于弓4&、九棘之官，今三公、九卿即其職也。自今以后，木岸

罪皆令中書、門下四品已上及尚書九卿議之。如此，庶免冤濫?！庇墒侵了哪?，斷死刑，天下二十九人，

幾致刑措。貞觀五年，張?zhí)N古為大理丞。相州人李好德素有風疾，言涉妖妄，詔令鞫其獄。蘊古言：“好

德癲病有征，法不當坐。”太宗許將寬宥。蘊古密報其旨，仍引與修哲。持書侍御史權萬紀劾奏之。太宗

大怒，令斬于東市。

(節(jié)選自《貞觀政要?刑法》)

A.三槐，相傳周朝宮廷外種有三棵槐樹，三公朝天子時，面向三槐而立。后以之喻“三公”。

B.大辟，古代五刑之一，一種砍頭的刑罰，商、周、春秋、戰(zhàn)國等時期為“死刑”的通稱。

C.中書，三省之一，古時中央政權執(zhí)行部門。中書、門下、尚書三省分別負責審議、決策和執(zhí)行。

D.博戲，古代漢族民間的一種賭輸贏、角勝負的游戲。實質上也是一種有賭博色彩的游戲。

-特別提醒

了解高考文化常識題設誤手法

1.張冠李戴：2020年全國I卷第11題B項，殿試本由皇帝親自主持，卻被說成“由丞相主持”。

2.擴大范圍：2020年新高考n卷第11題A項，鄉(xiāng)試考生本是來自各地州、府，卻被說成“來自全國

各地”。

3.不明職責：2020年全國III卷第11題A項，太守的職責本來是掌管地方行政事務，卻把“軍事”“科

舉”強加進去。

4.跳脫背景：2015年全國H卷第5題C項，解說“嗣位”，本來是由嫡長子繼承君位，卻說成“由最

年長的兒子繼承”，忽略了嫡庶之別。

5.無中生有：2021年全國乙卷第11題B項，解說“抵極刑”，抵極刑只是指對犯人處以死刑，沒有

外加將尸體示眾的做法。

6.前后調位：2021年全國甲卷第11題C項，“閏某月”指加在某月之后的那個月，而不是“加在某

月之前的那個月”。

㈤3

多義實詞

多義實詞一直都是文言文閱讀考查的重點?！耙辉~多義”即一個詞具有多種含義，乃至屬于不同詞類。

這種現象在現代漢語中較常見，在以單音詞為主的文言文中更是普遍。一般來說，詞的意義有本義、引申

義、比喻義之分。

i.本義

在多義詞的諸多義項中，總有一個是最原始、最基本的意義，稱為本義。如“向”的最初意義是“朝

北的窗戶”，“兵”的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”等。

確定多義實詞本義的關鍵是看該字的造字方法，從其構造的字形或形旁推導出其本義。另外，在字典、

詞典上列為第一條的往往是該字的本義。

2.引申義

引申義是從本義引申出來的意義，同基本意義相類似、相對立或相關聯。詞義的引申方式主要有以下

兩種：

（1）連鎖式：本義和引申義環(huán)環(huán)相扣，步步延伸開去，因此各引申義與本義之間的聯系有疏有密。例如:

兵：①兵器行正守②士兵—"③軍隊—?④戰(zhàn)爭

（本義）引甲乂（由物及人）（復合名詞）（抽象概念）

|引申義⑤刺殺1⑥戰(zhàn)術

一（動詞）（抽象概念）

（2）輻射式：詞義的引申環(huán)繞著一個中心向不同的方向展開，各引申義與本義之間的聯系緊密度相同。

例如:

木節(jié)（樹木）

節(jié)操（道德）關節(jié)（動物）

'節(jié):竹哈］

節(jié)拍（音節(jié)）人竽人季節(jié)（氣候）

節(jié)制、節(jié)省（動作）

由此不難看出，詞義引申的一般規(guī)律是由具體到抽象，由個別到一般。

3.比喻義

詞的比喻義是在比喻的基礎上所產生的意義。因為它運用比喻的手法，使語言風格特殊，色彩鮮明,

所以跟引申義并列，成為轉義的一種。例如：

本義?獸類的,比喻義：勇士（褒義）（今閣

爪一爪子和牙齒＜/下為王爪牙,為國藩垣）

牙（蚓無爪牙之、、比喻義：黨羽，幫兇（貶義）

利，筋骨之強）,（而刻深吏多為爪牙用者）

本義?手和腳

手比喻義：兄弟

足一:界措手足）（手足情深，焉能或忘）

【理解小練】“涉”在文言文中有下列義項：①進入，至②渡水；③經歷；④學習，閱覽；⑤步行渡水。

請在下列橫線上填出相應的序號，了解該詞由本義到引申義演變的特點。

本義―'＞引申義―"＞引申義―""引申義-""引申義

y--⑤-----?---②------?①---------?---③------?---④---

口本義引申義引申義引申義引申義

文言實詞積累方法

文言文學習的關鍵是掌握實詞，實詞的問題解決了，文言文學習的難題也就迎刃而解了。文言實詞是

高三文言文復習的重點和難點，難就難在它面廣量大，需要長時間的記憶、積累。對于高考文言文來說，

考生到底要積累多少實詞？具體包括哪些實詞？如何做到有效而高效地積累呢？

（一）文言實詞積累的范圍和數量

一般而言，凡是教材中出現的文言詞語，尤其是高中文言教材中的文言詞語，均屬于積累、掌握的范

圍。

1.核心實詞：200個

一級核心實詞：120個（見《高考必背》）。它們?yōu)閺V大師生所公認。

二級核心實詞：80個。

按拔拜報暴備比幣辟薄裁操策

差長陳稱出處傳垂次存錯貸德

獨多奪發(fā)伐方分奉賦干茍購果

會計將矜景竟居課理名命逆披

趣讓稍舍身審師釋視疏圖委聞

文務息系向延夷引游責直置

志中

2.高頻實詞：80個

白表第反奉廢伏姑躬懷號徑加

覺舊激極據略論斂謀內難遣趨

起饒夙收市歲署事矢輸深脫聽

通謂銜雅遇援寓御有緣言狀征

止張著自主字至遂作足伯臨效

、一

許血云業(yè)退肆迫強簡能求生達

觀采

（說明：除一級核心實詞外，其余實詞是梳理近十年來各地高考卷實詞出現頻率而得出的。如果掌握了這些

詞，就可以較好地作答文言文閱讀題。如果要想學得更加扎實穩(wěn)妥，自然是“韓信將兵，多多益善”。）

（二）文言實詞積累方法

1.分類記憶法

文言實詞浩繁復雜，適當地歸類識記，效果很好。例如古代表示官職調動的詞語，表授予的，如征、

召、辟、拜、除等；表罷免的，如黜、罷、免、削、奪、廢等；表調動的，如遷、調、改、轉、出、徙等。

例如表示人物類的詞語，表年齡的，如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立；表性情的，如直、清、聰、狡、

佞、貪等；表修養(yǎng)、才華的，如精、修、通、博涉、善屬文等。又例如表示社會狀態(tài)的詞語，如治、舌L、

興、衰、盛等。

【運用小練1】在下面橫線上填出恰當的詞語。

（1）與學校有關的詞語：庠、序、太學、書院、國子監(jiān)、童生、諸生等。

（2）表示少數民族稱謂的詞語：蠻、夷、戎、狄等。

2.源流識記法

對于多義實詞，可以根據其本義，再引申到其他義項，由源通流，十分好記。

3.故事助記法

對于復雜的多義詞，可以把它們編成一個個小故事來記憶。如對于常見的120個實詞，已有完整的一

套故事集。如“疾”：

蔡人有足然（?。荒芎瘢欤┳摺＜胰藢めt(yī)。鎮(zhèn)上有醫(yī)，術高，常解民之淺（病痛）苦。后蔡人愈，家人

謝醫(yī)日：“鄉(xiāng)間有庸醫(yī)，嘗然（嫉妒）爾術，所幸未聽之也。”醫(yī)日：“吾然（痛恨）天下如此者?！?/p>

可依據此例自己也編制一些小故事來記憶實詞。在這里特別推薦《烏有先生歷險記》，該篇兩千來字

的文言文，囊括了常見文言實詞、虛詞和句式，對復習、掌握文言文有很大幫助。

【運用小練2】試以“奇”“屬”為主體，編寫歷史小故事，把這兩字的義項盡可能地羅列進來。

答：_______________________________________________________________________________

4.導圖識記法

借助思維導圖進行單個實詞的發(fā)散聯想，可以有效地進行歸類，極大地豐富拓展實詞，最終形成實詞

網絡。如“望”的義項思維導圖：

［仰視的樣子一望洋［［怨恨；責怪)

［盼望;希望;期望)

［名望；聲望廣

［農歷每月十五日)

【運用小練3】請以“疾”“族”為例，結合其義項，畫出它們的義項思維導圖。

答:____________________________________________________________________________________

5.一義多詞類聚法

此法是把文言文中表達同一種意思的幾個實詞放在一起識記、學習。如“望”“疾”都有“恨、怨恨”之

義，我們可以將之歸為“怨恨”類，并將其他表示“怨恨”的實詞歸納到一起，可借助思維導圖呈現。

【運用小練4】在下面橫線上填出恰當的詞語。

(1)表示“責備”的實詞:過、望、譴、非、尤、咎、責、誅、詰等。

(2)表示“贊許”的實詞:多、嘉