文學(xué)文本閱讀之賞析環(huán)境描寫 （學(xué)生版）-2024-2025學(xué)年高考語文題型練習(xí)（新高考）

題型二文學(xué)文本閱讀

考點(diǎn)3賞析環(huán)境描寫

考點(diǎn)突破

常見環(huán)境描寫手法

I

描寫角度I①感官角度一一視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺；②觀察角度一一移步換景、定點(diǎn)觀察；

-------------------------I

③寫景順序一一遠(yuǎn)近高低上下內(nèi)外等。

I

描寫技巧I①細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、工筆白描、渲染襯托；②結(jié)合比喻、比擬、:

I

夸張等修辭。

、___________________________________________________________________________________________________>I

考點(diǎn)演練

一、閱讀下面的文字，完成小題。

楚霸王自殺（節(jié)選）?

郭沫若

岸上的漢兵們看見項(xiàng)王死了，都爭先恐后地去搶項(xiàng)王的頭首。他們自相踐踏地又踏死了幾十個(gè)人，最

后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。搶著了一片肢體的就像搶得了一片殘骨的餓狗一樣，各自回頭

跑；想去爭奪那一片肢體的人便簇?fù)碇粓F(tuán)跑去。轉(zhuǎn)瞬之間幾百人分成了幾十個(gè)小團(tuán)，通通跑干凈了。岸

上的泥雪中狼藉著一片的劍和戟、人和馬的死尸。

亭長仍然在搖著船，但不是搖過江去，而是搖回了岸來，鐘離昧②發(fā)生了驚異。

亭長把船搖攏了岸，他到船尾去和鐘離昧并坐著，表明了自己的來歷。

“鐘離昧將軍，我現(xiàn)在對你說出真話罷?！蓖らL鎮(zhèn)靜地說著，“我自己并不是什么亭長，我只是這兒

的一位讀書人。我今天來本是沒有懷好意的……”

鐘離昧愈見驚愕了，把劍按著。

“但你也不要誤會(huì)，"亭長忙慰解著，“我也不是漢王的奸細(xì)。你要曉得，現(xiàn)今的老百姓對于項(xiàng)王，

哪一位還懷有好意呢？是他自己把民心失掉了……項(xiàng)王就是因?yàn)槌晒Φ帽┧?，他自己生了一個(gè)幻覺，他自

己以為是他一個(gè)人的拔山蓋世的力氣，把秦人殲滅了的。秦人的暴政顛覆了之后，他的行動(dòng)就完全不同

了所以這兩年來我們老百姓對他，就和從前對于秦始皇是一樣的！我們雖不是漢王的奸細(xì)，也可以說

都是漢王的奸細(xì)。我對你說出真話罷，我今天來，本是想把他誘到江心去，再把船弄翻，然后和他兩人同

歸于盡。我也是抱著死了的心來的呢，我現(xiàn)在這樣說出真話，你就要?dú)⑽?，我也是不怕的?！?/p>

自充亭長的人說到這兒停了好一會(huì)兒，等待著鐘離昧的處決。但鐘離昧把頭垂下了。

“不過呢，”他又接著說起來，“據(jù)我今天的經(jīng)驗(yàn)，我看項(xiàng)王依然是一個(gè)好人。我后來也把對他的態(tài)

度改變了，真的想把他送到江東去。不料他卻起了那樣的短見。他的短處在于太年輕，而且——恕我不客

氣罷——是有點(diǎn)'不學(xué)無術(shù)'……我看他的才器最好是做一員大將，他不該生出了野心要來做天下的統(tǒng)治

者。以后他所鬧出的亂子，說來有點(diǎn)傷心，實(shí)在傷了我們中國的不少元?dú)狻嗣竦乃劳鲈诎倌曛畠?nèi)或許

還可以復(fù)原，但學(xué)術(shù)上的損失，就算再隔一千年怕也不能復(fù)原罷。秦始皇燒的書是天下的私書，楚霸王卻

把秦人存下的公書也一把火焚了。秦宮三月火不滅，你是曉得的，你想，那里面是燒了多少的史書呢？”

說話者又沉默了好一會(huì)兒，鐘離昧也沉默著，把頭深深地垂著。

“鐘離昧將軍，但今天的項(xiàng)王對于你和這馬的態(tài)度，我真是受了感動(dòng)啦。一個(gè)人臨到生死關(guān)頭，能夠

顧朋友而不顧自己實(shí)在是很少的。我們聽說漢王劉邦在逃難的時(shí)候，連他自己的兒女都要推下車去。項(xiàng)王

在這些地方卻比劉邦更有仁者之心了。他這種心腸假使能夠推廣，他是決不會(huì)有今天這樣的下場的。但他

始終不悟，他偏以為是天老爺要亡他，哪曉得是他自己做錯(cuò)了，怎么怪得天呢？只顧自己的權(quán)勢，不管老

百姓死活的人，是走著自殺的路。項(xiàng)王是一個(gè)很好的教訓(xùn)啦?！?/p>

鐘離昧這時(shí)候撐著自己的腰桿，好不容易跪下去了。

“項(xiàng)王！項(xiàng)王！”鐘離味向著天，流著眼淚叫著，“是我們誤了你，是我們這些不學(xué)無術(shù)的武人誤了

你。我們誤了天下的人，我們誤了中國。中國的元?dú)庠谇О倌旰蠖疾荒軓?fù)原，這不是天大的罪惡嗎？我們

是比秦始皇還要該死。項(xiàng)王，請你等著我。”

他用力把腰間的寶劍拔出了鞘來，但是亭長卻把他的手挽著了。

“鐘離昧將軍，你不要也尋短見。”亭長勸著他，“一個(gè)人最怕是不覺悟，覺悟了是有辦法補(bǔ)救的。

你是武人，我是文人，但我們做人的標(biāo)準(zhǔn)卻只有一個(gè)。我們妥拋棄了自己去利益他人，利益了他人也就成

全了自己。你現(xiàn)在要自殺，已經(jīng)做到了拋棄自己，但于人是沒有益處的。我們隨時(shí)抱著必死的心去做著利

人救世的事，不是很好的做人的路嗎？……我的家離這兒不遠(yuǎn)，我之所以把船搖了回來，是想把你引到我

家里去養(yǎng)傷，養(yǎng)好之后好讓你再去盡你做人的責(zé)任。現(xiàn)今，天下的人還在水火里面，北方的匈奴尤其在跳

梁，我們現(xiàn)在正是需要有著不怕死的精神而以濟(jì)人救世為懷的武人的。你的責(zé)任還很重大，不應(yīng)該做這樣

無責(zé)任的事……你聽我說罷，項(xiàng)王最后的不覺悟，我看，也就在這一點(diǎn)。他曉得不怕死，而且曉得利用死,

但他把死利用來只是把自己裝飾成一個(gè)英雄，他始終都是為的他那個(gè)‘自己'……我看你不要再蹈他的覆轍

罷……”

鐘離昧被“亭長”挽著的手早已失去了抗拒的力氣，但頭依然深深地垂著。

亭長”這時(shí)候把他的手中的劍取了來，替他插進(jìn)了鞘里，接著又說：“我們回去罷，漢兵已經(jīng)走得

很遠(yuǎn)了。”

他說著便離開了鐘離昧，先把馬拉上了岸去。回頭鐘離昧也被背上了岸，費(fèi)了莫大的力刻氣，被扶上

了馬背。

一個(gè)無名無姓的讀書人領(lǐng)著一位騎在馬上的受了傷的戰(zhàn)士，替他荷著長矛，拿著盾牌，從血泊的死尸

中踏過，登上了他們做人的路上去了。

太陽還未晌午，除剛才的戰(zhàn)地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和戰(zhàn)前無殊，白色的積雪依然含著矜驕的

意氣在反抗著愈加溫暖的陽光。

（有刪改）

【注】①小說寫于1936年作者游歷日本期間，當(dāng)時(shí)國民黨實(shí)行“攘外必先安內(nèi)”的政策，消極抗日。②鐘離味

（mei）:秦末西楚將領(lǐng)，項(xiàng)羽的“骨鰻之臣”之一。

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.亭長本來是一個(gè)讀書人，他之所以冒充亭長，其實(shí)是打算將項(xiàng)王誘騙上船，在江心與項(xiàng)王同歸于盡。

B.亭長認(rèn)為，與秦始皇焚燒天下的私書相比，項(xiàng)王燒的還有秦人存下的公書，給中國造成的損失更加嚴(yán)

重。

C.關(guān)于項(xiàng)王的失敗，亭長認(rèn)為是項(xiàng)王自身的原因，但鐘離昧卻認(rèn)為是他們這些不學(xué)無術(shù)的武人造成的。

D.鐘離昧最終在亭長的勸說下醒悟了過來，荷著長矛，拿著盾牌，帶著亭長登上了濟(jì)人救世的道路。

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“搶著了一片肢體的就像搶得了一片殘骨的餓狗一樣”一句運(yùn)用夸張的手法，極為生動(dòng)地描寫了漢兵

的貪婪之態(tài)。

B.得知亭長的真實(shí)身份，鐘離昧“把劍按著”，這一行為既符合他武人的身份，又暗示他對亭長產(chǎn)生了

警惕之心。

C.亭長將項(xiàng)羽和劉邦二人進(jìn)行對比，突出了項(xiàng)羽的“仁者之心”，引出下文他對項(xiàng)羽沒有推廣“仁心

而失敗的惋惜。

D.小說運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物形象，使人物立體可感，如刻畫鐘離昧?xí)r運(yùn)用了語言、動(dòng)作、神態(tài)等

描寫手法。

3.小說結(jié)尾的環(huán)境描寫有何作用？請簡要分析。

4.歷史小說依據(jù)歷史史實(shí)，通過想象或虛構(gòu)來表達(dá)現(xiàn)實(shí)意義，請結(jié)合本篇小說具體分析這一特征。

命題突破

命題點(diǎn)1：分析環(huán)境特點(diǎn)及作用

（

i突破攻略

I

概括自然環(huán)境特點(diǎn)的角度：形、聲、色、味。

I

概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的角度：人、物、地、時(shí)。

I

環(huán)境描寫的一般作用：交代地點(diǎn)、背景，渲染氛圍，烘托心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，奠定情感基調(diào)等。

\______________________________________________________________________________________________

先做真題

二、（2018?江蘇卷）閱讀下面的作品，完成下列小題。

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上

的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，

兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開

鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€

小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。

兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同

花花袍子的戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，

趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了。

“媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。

“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去

了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的

膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：

“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑

了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它

一頓吧。"

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。“媽低聲吩咐廚子。

大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它

才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜

著淚還未干的小眼。

第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓

去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撐子，拉了袍子，嘴里

喊著報(bào)仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五

五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫唉，跳躍著走，很是好玩的樣

子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛彈子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹈達(dá)

到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲

叫喚，他就趕緊跑近前看去。

原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，

小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。

"哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。

哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，

眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們

一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，

小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。”

"哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑

貓。

（有刪改）

1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。

2.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。

3.二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。

4.小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。

再練模擬

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

杏花春雨江南

王清銘

看過徐悲鴻先生的自題聯(lián)“白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南”，印象特別深刻，每個(gè)人都有俠骨柔情的

一面，騎白馬馳騁在秋風(fēng)蕭瑟的遼闊塞上，馬蹄得得，強(qiáng)勁的風(fēng)刮動(dòng)鬣鬃一般的頭發(fā)，心頭的豪情也隨之

獵獵作響。突然馬聲長嘶，一個(gè)陽剛的形象鐫刻在后人矚望的視野。

畫家吳冠中先生把這一句改為“駿馬秋風(fēng)冀北”，意境相似，后一句則完整保留。畫家李可染更是以

“杏花春雨江南”為題，畫了一幅水墨畫。在很多人的心中，江南是故鄉(xiāng)，是心靈的家園，也是感情的寄

托。臺(tái)灣作家余光中先生在《聽聽那冷雨》中就這樣寫道：“香花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片

土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)ィ灰獋}頡的靈感不滅，美麗的中文不老，

那形象那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在?！?/p>

江南是一種時(shí)光無法磨滅的詩意，一種藏在心靈角落的柔情，是長期纏繞在思念之中的情結(jié)。我很有

興趣地查閱了“杏花春雨江南”的出處，它最早出現(xiàn)在元代詩人虞集《風(fēng)入松?寄柯敬仲》，畫家柯敬仲

要回江南，虞集寫詞相送：“報(bào)道先生歸也，杏花春雨江南。”詞翰兼美，一時(shí)爭相傳刻，流傳遍海內(nèi)。

特別是結(jié)拍處“杏花春雨江南”，入畫入書或入印，還被人織成錦帕，為時(shí)所貴。由此可見，這句詞曾引

發(fā)了無數(shù)人的共鳴。

如果再往前到宋代，寫杏花和江南雨的詩詞非常多。陳與義寫“客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中”，

曾經(jīng)得到宋高宗的激賞。詩人客居他鄉(xiāng)，在詩歌的平仄中消磨時(shí)光，在淅瀝的雨聲中，杏花突然開放了，

粉紅腮頰，仿佛想念中伊人的臉龐，那押了韻的思念被雨聲一遍又一遍地洗濯，詩人的心中布滿了水意，

那場春雨來自心頭，仿佛就在他的眼眶里下著。

江南是美麗的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；江南又是憂傷的，“小樓一夜聽春雨，深巷

明朝賣杏花”?；蛟S是因美麗而憂傷，或是因憂傷而美麗？如果再往前到唐代，我們會(huì)遇上落魄的杜牧，

沿著牧童手的指向，我們會(huì)在細(xì)雨霏霏的杏花村，端起盛滿感傷的酒杯，與他隔著一千多年碰響這水底的

火焰。

我很奇怪，杏花開放帶來的是熱鬧的春意，宋祁就寫過“紅杏枝頭春意鬧”，但我們想到江南就想到

柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開放和飄零的杏花。或許杏花春雨江南是一個(gè)纏綿的夢境，或是一種

難以愈合的傷痛?；蛟S，人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，或者感覺光陰悄然遠(yuǎn)逝,

我們的心頭就有杏花開放，就有江南雨猶如唐詩宋詞一樣，在我們夢的邊緣平平仄仄地滴落，淋濕了我們

押韻的心情。

生命不可缺少詩意。我們也不難明白，春節(jié)晚會(huì)上那個(gè)《小城雨巷》的舞蹈為什么會(huì)引起那么多現(xiàn)代

人的情感共鳴。人們并不是真的要撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，去尋找“一個(gè)丁香

一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”。這樣的詩意和浪漫在現(xiàn)代生活早已消逝，但并沒有隔斷現(xiàn)代人的向往。人們是

懷舊的，也向往過上一種詩意的生活，這是日漸豐富的物質(zhì)生活所無法彌補(bǔ)的心靈空缺。人們對杏花春雨

江南的向往和懷戀，也是同樣的情愫。

余光中先生說：“無論工業(yè)如何發(fā)達(dá)，一時(shí)似乎還廢不了雨傘。只要雨不傾盆，風(fēng)不橫吹，撐一把傘

在雨中仍不失古典的韻味?！霸谛踊ù河甑慕?，也許我們不需要一把油紙傘，嗅著杏花的幽香，走在江

南的雨里，被雨淋濕，也不失一種幸福。

1.下列對本文的理解，說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“杏花春雨江南”是一種時(shí)光無法磨滅的詩意，它纏繞過落魄的杜牧、客居他鄉(xiāng)的陳與義與寫詞贈(zèng)

友的虞集，也讓現(xiàn)代人十分向往。

B.文中大量引用前人的詩句，表現(xiàn)了“杏花春雨江南”的詩意內(nèi)涵，典雅雋永，豐富了文章的內(nèi)容，

增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

C.作者對“杏花”“春雨”等意象的著力描寫，渲染了江南美麗而憂傷的特質(zhì)，表達(dá)了作者對自己故

土的喜愛和眷戀之情。

D.人們對“杏花春雨江南”的向往，是一種懷舊的情愫，它既是對古典意蘊(yùn)的懷戀，又包含著對現(xiàn)代

生活失去傳統(tǒng)詩意的感慨。

2.文章以“杏花春雨江南”為題，卻在開頭描寫了一幅“白馬秋風(fēng)塞上”的圖景，請簡要分析這樣寫的作

用。

3.有人曾說“遺憾是歷史進(jìn)步身后的影子”，伴隨著工業(yè)化進(jìn)程的日益加快，“杏花春雨江南”也終將成

為一種遺憾，你是否同意這種觀點(diǎn)？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

命題點(diǎn)2：賞析場景描寫效果

；突破攻略

場景描寫是在某特殊時(shí)間、地點(diǎn)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫，具有刻畫人物、展開情節(jié)、

I表現(xiàn)主題、渲染范圍、表現(xiàn)心情等作用。

?

i

模擬強(qiáng)化

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

家庭教師

蕭紅

二十元票子，使他做了家庭教師。

這是第一天，他起得很早，并且臉上也像愉悅了些。我歡喜地跑到過道去倒洗臉?biāo)?。心中埋藏不住這

些愉快，使我一面折著被子，一面嘴里任意唱著什么歌的句子。我想他應(yīng)該吃些點(diǎn)心吧，八點(diǎn)鐘他要去教

書，天寒，衣單，又空著肚子，那是不行的。

但是還不見那提著膨脹的籃子的人來到過道。

郎華做了家庭教師，大概他自己想也應(yīng)該吃了。當(dāng)我下樓時(shí)，他就自己在買。他仿佛是一個(gè)大蝎虎樣,

貪婪地，為著他的食欲，從籃子里往外捉取著面包、圓形的點(diǎn)心和“列巴圈”，他強(qiáng)健的兩臂，好像要把

整個(gè)籃子抱到房間里才能滿足。最后他付過錢，下了最大的決心，舍棄了籃子，跑回房中來吃。

還不到八點(diǎn)鐘，他就走了。九點(diǎn)鐘剛過，他就回來。下午太陽快落時(shí)，他又去一次，一個(gè)鐘頭又回來。

他已經(jīng)慌慌忙忙像是生活有了意義似的。當(dāng)他回來時(shí)，他帶回一個(gè)小包袱，他說那是才從當(dāng)鋪取出的從前

他當(dāng)過的兩件衣裳。他很有興致地把一件夾袍從包袱里解出來，還有一件小毛衣。

“你穿我的夾袍，我穿毛衣，”他吩咐著。

于是兩個(gè)人各自趕快穿上。他的毛衣很合適。唯有我穿著他的夾袍，兩只腳使我自己看不見，手被袖

口吞沒去，就是這樣，我覺得很合適，很滿足。

電燈照耀著滿城市的人家。鈔票帶在我的衣袋里，就這樣，兩個(gè)人理直氣壯地走在街上，穿過電車道,

穿過擾嚷著的那條破街。

一扇破碎的玻璃門，上面封了紙片，郎華拉開它，并且回頭向我說：“很好的小飯館，洋車夫和一切

工人全都在這里吃飯?！辈灰粫?huì)，小小的菜碟擺上來。我看到一個(gè)小圓木砧上堆著煮熟的肉，郎華跑過去,

向著木砧說了一聲：“切半身錢的豬頭肉?！?/p>

那個(gè)人把刀在圍裙上，在那塊臟布上抹了一下，熟練地?fù)]動(dòng)著刀在切肉。我想：他怎么知道那叫豬頭

肉呢？很快地我吃到豬頭肉了。后來我又看見火爐上煮著一個(gè)大鍋，我想要知道這鍋里到底盛的是什么，然

而當(dāng)時(shí)我不敢，不好意思站起來滿屋擺蕩。

“你去看看吧?！?/p>

“那沒有什么好吃的?！崩扇A一面去看，一面說。

正相反，鍋雖然滿掛著油膩，里面卻是肉丸子。掌柜連忙說：“來一碗吧？”

我們沒有立刻回答。掌柜又連忙說：“味道很好哩。”

我們怕的倒不是味道好不好，既然是肉的，一定要多花錢吧！他看看我，我看看他。

“這么多菜，還是不要肉丸子吧，"我說。

“肉丸還帶湯。"我看他說這話，是愿意了，那么吃吧。一決心，肉丸子就端上來。

破玻璃門邊，來來往往有人進(jìn)出，戴破皮帽子的，穿破皮襖的，還有滿身紅綠的油匠，長胡子的老油

匠，十二三歲尖嗓子的小油匠。

腳下有點(diǎn)潮濕得難過了?？墒情T仍不住地開關(guān)，人們?nèi)允莵韥硗?。一個(gè)歲數(shù)大一點(diǎn)的婦人，抱著孩

子在門外乞討，僅僅在人們開門時(shí)她說一聲：“可憐可憐吧！給小孩點(diǎn)吃的吧！”然而她從不動(dòng)手推門。后

來大概她等到時(shí)間太長了，就跟著人們進(jìn)來，停在門口，她還不敢把門關(guān)上，表示出她一得到什么東西很

快就走的樣子。忽然全屋充滿了冷空氣。郎華拿饅頭正要給她，掌柜的擺著手：“多得很，給不得?！?/p>

靠門的那個(gè)食客強(qiáng)關(guān)了門，已經(jīng)把她趕出去了，并且說：“真她媽的，冷死人，開著門還行！”

郎華為著豬頭肉喝了一小壺酒，我也幫著喝。同桌的那個(gè)人只吃咸菜，喝稀飯，他結(jié)賬時(shí)還不到一角

錢。接著我們也結(jié)賬：小菜每碟二分，五碟小菜，半角錢豬頭肉，半角錢燒酒，丸子湯八分，外加八個(gè)大

饅頭。

走出飯館，使人吃驚，冷空氣立刻裹緊全身，高空閃爍著繁星。

“吃飽沒有？”他問。

“飽了?！蔽掖稹?/p>

經(jīng)過街口賣零食的小亭子，我買了兩紙包糖，我一塊，他一塊，一面上樓，一面吮著糖的滋味。

“你真像個(gè)大口袋?！八燥柫艘院蟛畔蛭艺f。

同時(shí)我打量著他，也非常不像樣。他的帽子僅僅扣住前額，后腦勺被忘記似的，離得帽子老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的

獨(dú)立著。很大的頭，頂個(gè)小卷沿帽，最不相宜的就是這個(gè)小卷沿帽，在頭頂上看起來十分不牢固，好像烏

鴉落在房頂，有隨時(shí)飛走的可能。別人送給他的那身學(xué)生服短而且寬。

走進(jìn)房間，像兩個(gè)大孩子似的，互相比著舌頭，他吃的是紅色的糖塊，所以是紅舌頭，我是綠舌頭。

比完舌頭之后，他憂愁起來，指甲在桌面上不住地敲響。

“你看，我當(dāng)家庭教師有多么不帶勁！來來往往凍得和個(gè)小叫花子似的?！?/p>

當(dāng)他說話時(shí)，在桌上敲著的那只手的袖口，已是破了，拖著線條。我想破了倒不要緊，可是冷怎么受

呢？

長久的時(shí)間靜默著，燈光照在兩人臉上，也不跳動(dòng)一下，我說要給他縫縫袖口，明天要買針線。

關(guān)了燈，月光照在窗外，反映得全室微白。兩人扯著一張被子，頭下破書當(dāng)作枕頭。隔壁手風(fēng)琴又咿

咿呀呀地在訴說生之苦樂。

馬蹄打在街石上嗒嗒響聲。每個(gè)院落在想象中也都睡去。

（有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文開頭寫道，因?yàn)槔扇A有了工作，“我”心中特別愉快，嘴里唱著歌，為全文奠定了感情基調(diào)。

B.本文的語言直率質(zhì)樸、不加雕飾，這種風(fēng)格和作者的代表作《呼蘭河傳》一樣，都顯示了其創(chuàng)作技

巧的成熟。

C.文章結(jié)尾兩段的環(huán)境描寫分別從視覺和聽覺的角度，巧妙地運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，渲染出冷清、幽

靜的氛圍，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。

D.文章寫一對年輕人，也提到“滿城市的人家”“洋車夫和工人”“小油匠”等，以此展示了中國二

十世紀(jì)二三十年代的勞苦大眾的艱難生活。

2.文章寫兩人吃飯時(shí)遇到抱著孩子的婦人在乞討并對這一場景進(jìn)行了較為詳細(xì)的描寫，這樣安排有什么作

用？

3.有評論說，蕭紅描繪年輕情侶艱窘的生活，但處處洋溢著樂天知命和奮發(fā)進(jìn)取的精神。請結(jié)合文本談?wù)?/p>

你對這一評論的理解。

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

被捆縛的人

［奧地利］伊爾斯?艾青格

他醒了，一群一群的蒼蠅在他腦門上嗡嗡盤旋著。他想揮手把蒼蠅趕開，這才發(fā)現(xiàn)自己被捆住了。他

掙扎了一下，發(fā)現(xiàn)繩子縛得不算太緊，兩腿還有些活動(dòng)的余地。他的兩只胳膊雖被縛在一起，卻并沒有綁

在身上，也有一點(diǎn)活動(dòng)的余地。

他打定主意站起來，盡可能地把兩膝往上抬起，把手撐在青草上，一個(gè)鯉魚打挺，猛地蹦起來。繩子

緊緊地勒進(jìn)他的肌肉，他摔倒在地，痛得幾乎要昏過去。

逃脫的希望全寄托在繩子給予他的自由度上了。他把頭向后仰，貼在草地上，就勢滾翻，掙扎著兩膝

著地，腳趾扒地，身體向上一聳，這一來幾乎沒有費(fèi)多大勁就站了起來。

他小心俯下身，打算把繩子松開點(diǎn)?？墒潜M管繩子好像不太緊，他卻無法使它更松一些。

他試著走路，發(fā)現(xiàn)如果把腳稍微抬起一些，在繩子繃緊之前，趕緊放下，就可以一步一步地向前移動(dòng)。

他以同樣的辦法，居然也能稍微擺動(dòng)胳膊了。

饑餓使他頭暈?zāi)垦＃X得好像走得很快，連摩托車也攆不上他；他一會(huì)兒感到仿佛佇立不動(dòng)，一會(huì)

兒又感到腳下土地急速向后飛馳，好像一個(gè)逆流而上的游泳者，感到這條土地的河流向后疾速流逝。

馬戲團(tuán)老板和他的馬戲團(tuán)在城郊外田野里露宿，在晨光熹微中，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)被捆縛的人。他緩慢地向

前走，以免被繩子勒痛，然而在這馬戲團(tuán)老板眼里看來，他的動(dòng)作，卻好像是故意把大幅度的迅速的動(dòng)作,

控制為小的急促的動(dòng)作，顯得出奇地優(yōu)美，老板看得著迷了。

“女士們，先生們，被捆縛的人！”他的最初幾個(gè)動(dòng)作就引起了一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。站在舞臺(tái)邊上

的老板聽到這陣掌聲，激動(dòng)得滿腔熱血都涌到臉上來了。被捆縛的人跪下，起立，蹦跳，把大車的枯轆推

得骨碌碌滿臺(tái)轉(zhuǎn)。繩索非但不能約束他的行動(dòng)，反而使他插上了翅膀，就像夏季的候鳥展翅北飛前，在天

空轉(zhuǎn)著圈子翱翔盤旋。

被捆縛的人和其他演員有一點(diǎn)不同的地方，就是每次演出后，別人都卸裝，而他卻從來不解開繩索。

馬戲團(tuán)老板很清楚，演員們都嫉妒這個(gè)被捆縛的人。

走鋼索的演員們在練習(xí)跳火的那個(gè)夜晚證實(shí)了這一點(diǎn)。他們開玩笑地抬著他在火上晃來晃去，被捆縛

的人落到火焰邊上，那根繩子已經(jīng)燒焦了一點(diǎn)兒，要不是馬戲團(tuán)老板抓住他的胳膊，趕快把他拖開的話，

他就要被灼傷了。

被捆縛的人覺得這些人想弄斷他的繩索未免有些奇怪，因?yàn)樗窍胧棺约鹤杂傻脑挘S時(shí)都可以做

到。可是說也奇怪，他在初夏以前對繩子不感興趣，現(xiàn)在一想到要失去繩子卻又感到心灰意懶。

收割莊稼的人的歌聲使他心里充滿不祥的預(yù)兆。他明白很快就要換衣服了，一旦解開繩子，肯定就不

能再捆得和原來一模一■樣。

馬戲團(tuán)里的一只幼狼逃走了，大家紛紛責(zé)罵馬戲團(tuán)給鄰近村莊帶來危害，好多人都不來看馬戲了。

一天晚上他在附近小樹林看見兩顆綠瑩瑩的磷光，他明白這是什么。

如果他沒有被捆縛，也許就要試圖逃走了，可是既然無法溜跑，他竟然毫不懼怕。他鎮(zhèn)定地俯視著，

狼倒豎的毛底下的肌肉，像他在繩子下面的肌肉一樣繃得緊梆梆的。他以為他和狼之間還隔開一段距離，

不料就在這時(shí)這野獸突然躍撲過來。被捆縛的人此時(shí)全神貫注，順從繩索的約束而行動(dòng)。

他運(yùn)用了經(jīng)過多次考驗(yàn)的審慎思考力，猛然抓住狼的喉嚨。他做了個(gè)大鳥展翼般的動(dòng)作，——他突然

感到，只有當(dāng)人們以一種特殊的方式被捆縛的時(shí)候，飛翔才是可能的——飛撲到這只野獸身上，把它摔到

地上，他為失去了四肢的自由而感到欣喜，因?yàn)檎沁@種致命的自由使人敗在野獸的爪牙之下。

正是由于四肢的每一動(dòng)作，必須適應(yīng)捆縛他的繩索，他在這場搏斗中才獲得了自由——這是豹子的自

由、狼的自由，或是在晚風(fēng)中搖曳的花朵的自由。他用自己的赤腳夾住狼的兩只后腿，用手抱住狼頭，差

不多沒費(fèi)多大力氣就把狼頭卡勒得緊緊的，他感到繩子一點(diǎn)也沒有阻礙自己的動(dòng)作。

馬戲團(tuán)的老板娘試圖勸她的丈夫不要提起狼是被捆縛的人打死的?？墒撬宦爠窀?，想宣布被捆縛的

人徒手?jǐn)览堑钠孥E，借以恢復(fù)夏季座無虛席的盛況。

那天晚上觀眾要求他重演搏狼的一幕?？癖┑挠^眾沖破了警戒圈，把他逼到獸籠跟前。他鉆進(jìn)籠子拍

拍手吸引這只野獸的注意，就在這一瞬間，一把刀擱在他手腕上，像秋天的河水一樣涼嗖嗖的。他想掙脫

已經(jīng)來不及了，繩子松開卷成一團(tuán)糾纏在他身邊，像蛇蛻皮一樣。他頓時(shí)感到全身的血都流到腳上，他腿

一軟突然疲乏無力了。

像羅網(wǎng)一樣落到他腳下的繩索比陌生人鉆進(jìn)籠子更使那只狼激怒，它向后一蹲伏準(zhǔn)備騰跳飛撲過來。

那人打了個(gè)踉蹌，一轉(zhuǎn)身抓住懸掛在籠旁以防萬一的手槍，在誰也來不及阻攔之前，朝那條狼的兩眼之間

放了一槍，那只野獸前腿拱了起來，爪子剛碰到他，就倒了下去。

他向河畔奔跑，聽到追趕的人雜沓的腳步聲，他藏到一堆灌木叢里，聽得他們匆匆跑過，過了一會(huì)兒,

他們又回過來向馬戲團(tuán)的大帳篷涌去。月亮照在草地上，在月光里草地顯露出生長與死亡的顏色。

他回到河邊時(shí)，怒氣平息了。在破曉時(shí)分他覺得河水里仿佛浮起了冰塊，天仿佛飄起了霏霏的雪花，

他記憶模糊了。

（有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說中“感到土地急速向后飛馳”“好像逆流而上的游泳者”，是被捆縛的人由于饑餓和疲勞而產(chǎn)

生的怪異錯(cuò)覺。

B.馬戲團(tuán)老板欣賞被捆縛的人蹦跳動(dòng)作，多從“票房價(jià)值”的角度考慮，觀眾則更出于獵奇心理來觀

看他的表演。

C.由于被捆縛的人搶了其他演員的風(fēng)頭，演員們都嫉妒他，走鋼索的演員更是費(fèi)盡心思要把他身上的

繩索弄斷。

D.被捆縛的人一直不愿意淪為馬戲團(tuán)表演的工具，身上繩索被割斷后，他就迅速趁機(jī)逃離，并躲開眾

人的追趕。

2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說將寫實(shí)與虛幻怪誕相結(jié)合，二者相互交織，營造一種超現(xiàn)實(shí)的朦朧氣氛。

B.小說運(yùn)用大量細(xì)致的動(dòng)作描寫，意在表現(xiàn)被捆縛的人有馬戲演員的獨(dú)特天賦。

C.結(jié)尾的環(huán)境描寫渲染悲涼氣氛，暗示“他”對自己此時(shí)的存在價(jià)值感到迷茫。

D.小說懸念不斷，使讀者介入敘事情境，參與想象，填充作者有意留下的空白。

3.”被捆縛的人”這一形象，體現(xiàn)了現(xiàn)代派小說人物塑造抽象化、類型化的特點(diǎn)。請簡要分析作者這樣寫

的表達(dá)效果。

4.小說兩次寫“被捆縛的人”與狼搏斗的場景，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合文本簡要分析。

命題點(diǎn)3：探究物象含義作用

t-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

i突破攻略

I

物象含義一般分析的是深層含義，即指代義、引申義、象征義、小皇冠一等。結(jié)合與物象相關(guān)的

I

I人物、環(huán)境、情節(jié)等進(jìn)行分析，注意文中的一些提示語。

I

\______________________________________________________________________________________________,

先做真題

六、（2021?全國I）閱讀下面的文字，完成下面小題。

石門陣

卞之琳

“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭,

石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了，他一看來勢不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原

路?！@《三國》里的故事，你們還記得嗎？”

說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十

來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止

見長于他的本行。

“對，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣，不過幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子

兵?！?/p>

老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。

“來了?！贝蠹乙黄鹣?。

果然——

“來了！來了，一群鬼子兵！”

王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。

“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的。

“那條小街上有人嗎？沒有。

“那個(gè)院子里有人嗎？沒有。

“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。

“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’。

“'開步走！'他們下來了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬?！?/p>

“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。

王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：

“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵，

小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的閣房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”

“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓

去呢。

“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子。

“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。

“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。

“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲。”

“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾。

“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個(gè)'皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲，他們不作一聲

在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍'。

“他們看見了什么呢？奇怪。

“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。

“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。

“一路上----

“向左看：石頭門。

“向右看：石頭門。

“石頭門。石頭門。石頭門。”

“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。

“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，

糟了！糟了！”

“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。

“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎，他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命

了。

“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。

“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。

“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。

“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧。”

“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人

不能不相信。

“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員

的報(bào)告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！?/p>

“大致還不錯(cuò)，”胡老三說了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會(huì)集了五百

會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是

用磚頭堵的?！?/p>

“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)，只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是

給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老王一年來明白了一個(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門。

對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！?/p>

“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精

致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不

是用口，”也得用手。”王木匠看看自己結(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆

了一下：“我這雙手呵！”

延安，1938年秋

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

B.王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點(diǎn)新聞”。

C.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。

D.王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖戰(zhàn)事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式展

開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。

B.小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，

突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn)。

C.小說調(diào)動(dòng)了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故

事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。

D.小說講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復(fù)

雜，同時(shí)也使小說的主題更加多元。

3.王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？

4.小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。

再練模擬

七、閱讀下面的文字，完成下面小題。

失恃

劉正權(quán)

人間仲春五月天，又逢草木蔥蘢時(shí)。

周梧桐把手里的書放下，幽幽嘆口長氣，不看書了，仔細(xì)把玩自己的一雙手，確切說是把玩手上那只

小貓咪。

手若柔葭，膚若凝脂，擱書上，叫玉手。

在這個(gè)仲春五月天里，周梧桐就剩一雙手還蔥蘢著。

她的腰際以下，暫時(shí)還可以用圓潤來修飾，周梧桐知道，這個(gè)圓潤只是表象，美的極致是衰敗，周梧

桐腰際以下皮膚上那種閃爍光澤的圓潤，實(shí)際是輕微的水腫。

血脈不通的人，才會(huì)水腫。

周梧桐癱在床上有些日子了。

陪著她一同出車禍的，是只貓。

貓死了，肚子里還搖著貓仔，猝不及防的車禍，讓周梧桐的貓臨死之前進(jìn)了人類的醫(yī)院，還順順當(dāng)當(dāng)

產(chǎn)下一個(gè)貓咪。

貓咪就在周梧桐的手上。

三歲的彤子被爸