2024年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

下載后可任意編輯夯實(shí)常規(guī)抓質(zhì)量

校本教研促進(jìn)展——贊賢小學(xué)2024年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，為仔細(xì)貫徹和落實(shí)市委、市政府提出的“教育強(qiáng)市”進(jìn)展戰(zhàn)略要求，我校教學(xué)工作在上級(jí)主管部門和學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，圍繞教學(xué)這個(gè)中心，狠抓了教學(xué)常規(guī)的管理，加大了教研、教改的力度，加強(qiáng)了對(duì)青年老師的指導(dǎo)與培育，著力提高了老師的專業(yè)水平，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校素養(yǎng)教育的進(jìn)展。老師素養(yǎng)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量顯著提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。1、抓老師備課，促授課效率最優(yōu)。備課程序以“個(gè)人初備——集體研討——完善個(gè)案——反思提高”的基本方式。備課實(shí)現(xiàn)“四結(jié)合”，即：“結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材要求，結(jié)合集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際”。（1）集體備課重研討。開學(xué)初，備課組長(zhǎng)擬好集體備課計(jì)劃，安排好每周集體備課中心發(fā)言人。每周的集體備課時(shí)間，先由中心發(fā)言人闡述自已設(shè)計(jì)的理由與意圖，指明教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，自已感到困惑的問(wèn)題，再集體溝通、研討。為使老師備課工作落到實(shí)處，每周都由年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的個(gè)人備課進(jìn)行檢查，集體備課稿在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間由教研組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。（2）個(gè)人備課重實(shí)效。為了將老師從過(guò)去機(jī)械繁瑣的抄寫教案中解放出來(lái)，使老師有更多的時(shí)間深化鉆研教材，我校繼續(xù)改革備課方式，要求個(gè)人備課實(shí)行備教本和撰寫教學(xué)反思相結(jié)合的方式。語(yǔ)數(shù)備課均要求詳備教材，即在課本上批注詳細(xì)的教學(xué)建議，教學(xué)措施等，如語(yǔ)文課本要求對(duì)多音字、重點(diǎn)詞句、課后生字、板書等作批注。數(shù)學(xué)只備新授課，通過(guò)做課本上的練習(xí)和收集各種題型來(lái)完成練習(xí)課的備課。課后老師在備課本上撰寫教學(xué)反思。2、抓老師上課，促老師專業(yè)成長(zhǎng)。（2）抓老師上課，促老師專業(yè)成長(zhǎng)。為優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂。要求全體老師上課要做到“三要”、“三互”：即目標(biāo)要明確，容量要飽滿，重點(diǎn)要突出；師生互動(dòng)，三維互舉，課內(nèi)外互延。確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三有”：課課有得，課課有思，課課有悟。（3）抓作業(yè)設(shè)計(jì)，促課堂效益提高。為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，確保實(shí)現(xiàn)高效減負(fù)。學(xué)校提倡作業(yè)設(shè)計(jì)要做到“五突出”：即突出目的、突出層次、突出實(shí)效、突出趣味、突出發(fā)散。作業(yè)批改做到“四性”：即及時(shí)性、激勵(lì)性、示范性、主體性。3、抓學(xué)生作業(yè)，促課堂效益提高（1）作業(yè)分層管理。本著因材施教、分層教學(xué)的原則，要求老師作業(yè)實(shí)施分層設(shè)計(jì)，使不同層次的學(xué)生都能得到最優(yōu)進(jìn)展。（2）設(shè)置計(jì)算本。每個(gè)學(xué)生設(shè)置一本計(jì)算本，要求每天都有5—8分鐘的計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力得到有效提高。（3）分層設(shè)計(jì)。學(xué)生課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題，滿足不同層次學(xué)生的需要。4、抓培優(yōu)輔差，促教學(xué)質(zhì)量提高老師能關(guān)注學(xué)生差異，進(jìn)展學(xué)生潛能。開學(xué)初各班建立了優(yōu)生、中等生、學(xué)困生檔案，制定了培優(yōu)輔差計(jì)劃，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，仔細(xì)分析后進(jìn)生的原因，加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作，實(shí)施分層分類輔導(dǎo)，并能做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。5、抓考風(fēng)考紀(jì)，促教風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變狠抓考風(fēng)考紀(jì)，杜絕作弊現(xiàn)象，期中考試實(shí)行一二年級(jí)、三、四、五、六年級(jí)交叉坐，期末考試5—6年級(jí)學(xué)生做好了區(qū)教育局組織的期末監(jiān)測(cè)工作。為落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查，學(xué)校實(shí)行教學(xué)常規(guī)“一日巡查制度”，即查每天課堂教學(xué)老師到崗情況、早讀到崗情況、侯課情況、查老師備課按時(shí)情況、查老師作業(yè)布置與批改情況等。對(duì)各村小的教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)行掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)包干負(fù)責(zé)制。5月下旬贊賢小學(xué)對(duì)全街道小學(xué)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了抽查，并在村小校長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了通報(bào)。6、抓課外活動(dòng)，促學(xué)生全面進(jìn)展（1）開展學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)。積極組織學(xué)生參加上級(jí)部門組織的各學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)。7、強(qiáng)化了五、六年級(jí)教學(xué)。五、六年級(jí)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。學(xué)校多次召開五、六年級(jí)工作會(huì)議，了解師生思想狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決。一是要學(xué)習(xí)新理念，討論新思路、新方法、新題型；二強(qiáng)抓時(shí)間，實(shí)行了早上老師七點(diǎn)三十到崗，中午一點(diǎn)三十下班輔導(dǎo)；三是扎實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練；四是加強(qiáng)家校聯(lián)系，為學(xué)生制造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境；四是進(jìn)行了多次的模擬考試，反饋學(xué)生掌握情況。二、搭建平臺(tái)，助推老師專業(yè)成長(zhǎng)1、“五課”推行搭平臺(tái)。即：（1）骨干老師示范課，充分發(fā)揮骨干老師的示范帶頭作用，上好骨干老師示范課；（2）新進(jìn)老師亮相課，了解新進(jìn)老師教學(xué)工作的基本水平，展示新進(jìn)老師教育教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)采。（3）新進(jìn)老師過(guò)關(guān)課，每學(xué)期新進(jìn)東山街道的老師，在上好亮相課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期上好了一節(jié)過(guò)關(guān)課；（4）青年老師展示課，為引導(dǎo)和幫助青年老師建立和諧高效的課堂教學(xué)新模式，深化新課程理念，促進(jìn)青年老師的專業(yè)化進(jìn)展，要求每位青年老師上好一節(jié)展示課；（5）推門旁聽隨堂課，為督促老師上好每一節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)深化課堂，聽取老師常態(tài)課。2、培育工程促成長(zhǎng)。實(shí)施“青年老師成長(zhǎng)工程”。遵循老師成長(zhǎng)規(guī)律，本著“確定目標(biāo)，拜師求教，骨干引領(lǐng)，整體提高”的原則，多措并舉，推動(dòng)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。第一、依據(jù)“合格老師——骨干老師——學(xué)科帶頭人——名老師”的結(jié)構(gòu)層次，突出階段重點(diǎn)和目標(biāo)，搞好個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃。同時(shí)，建立了老師專業(yè)進(jìn)展檔案，對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展實(shí)施跟蹤落實(shí)，促進(jìn)老師自身提高。第二，重視各級(jí)教學(xué)骨干老師的培育和使用。通過(guò)開講座、上示范課、帶教研組等活動(dòng)，充分發(fā)揮其示范、帶動(dòng)、輻射作用，帶動(dòng)青年老師登堂入室。3、開展了東山街道小學(xué)“新進(jìn)老師課堂教學(xué)考核”活動(dòng)。為進(jìn)一步提升我街道老師教學(xué)技能和素養(yǎng)，深化貫徹落實(shí)“新課程”思想，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍，從而全面提高我街道小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第八、九周進(jìn)行了新進(jìn)老師語(yǔ)、數(shù)課堂教學(xué)考核，此次考核16名新進(jìn)老師能仔細(xì)鉆研教材，精心組織教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果較好。（3）開展“讀、備、上、寫、獲”五個(gè)一活動(dòng)。積極引導(dǎo)新進(jìn)老師參加教科研，要求全體新進(jìn)老師每學(xué)期做到“五個(gè)一”：讀一本教學(xué)專著，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，寫一篇教改論文，獲一次市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。從考核中可以發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)骨干，也能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，從而促進(jìn)我們的教研工作更有針對(duì)性。如本學(xué)期第八周和第九周進(jìn)行的課堂教學(xué)競(jìng)賽上交的材料中發(fā)現(xiàn)有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)的格式還不清楚，把教學(xué)設(shè)計(jì)寫成了課堂實(shí)錄；有的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等，只有教學(xué)過(guò)程等等。我們針對(duì)這些問(wèn)題我們?cè)邳c(diǎn)評(píng)課堂時(shí)都進(jìn)行了指導(dǎo)。三、真抓實(shí)干，教研教改創(chuàng)特色1、問(wèn)題教研促進(jìn)展。隨著新課程改革的不斷深化，我校教育教學(xué)工作面臨著新的進(jìn)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著一些困惑，為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作、帶動(dòng)全校老師專業(yè)化成長(zhǎng)，結(jié)合市教研室上學(xué)期開展的“問(wèn)題教研”活動(dòng)和我校教育教學(xué)工作實(shí)際，本并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，尋求解決問(wèn)題的策略。2、教學(xué)反思促提高重點(diǎn)抓“兩個(gè)反思”：一是別人的課堂我反思。每次公開課，同教研組的老師必須參加聽課、評(píng)課、議課、思課，對(duì)課堂進(jìn)行分析，撰寫好聽課反思，填寫《課堂教學(xué)評(píng)議表》。二是我的課堂我反思。我們要求老師尤其要重視課后反思，對(duì)一節(jié)課從課前設(shè)計(jì)、課中實(shí)施、課后反饋進(jìn)行整體思考，課后反思的形式包括：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課堂火花、失誤反思、典型案例、點(diǎn)滴感悟、困惑質(zhì)疑、階段小結(jié)、今后設(shè)想等。3、課題討論促成果。本學(xué)期做好了《城鄉(xiāng)結(jié)合部提高老師專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐與討論》的結(jié)題工作。繼續(xù)做好了《家?；?dòng)，促進(jìn)小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣形成的討論》、《城鄉(xiāng)結(jié)合部轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園管理對(duì)策的討論》的討論工作，結(jié)合本校教研加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度，抓好了課題方案的落實(shí)。同時(shí)指導(dǎo)了坪嶺小學(xué)的課題討論工作。在課題討論的基礎(chǔ)上，本學(xué)期郭紅蘭、賴婷、林菲等老師的教學(xué)論文發(fā)表在省級(jí)以上教學(xué)刊物上；張小遠(yuǎn)、曾文、盧致寶、郭紅蘭、蘭小麗、林菲、龔小偉等50多名老師的論文、輔導(dǎo)學(xué)生獲省、地、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。但是，教導(dǎo)處的中心工作是