富饒的西沙群島教學(xué)反思菁選

富饒的西沙群島教學(xué)反思菁選

《富裕的西沙群島》教案5

力量目標(biāo)：摘抄課文中的美麗詞句，豐富語言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

學(xué)問目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交叉、凹凸不*、各種各樣、懶洋洋、披甲、威猛、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、外形、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方，培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

1、了解我國南海水域的寬闊與富裕，感受西沙群島風(fēng)光的漂亮。

2、學(xué)習(xí)課文里的美麗語言，積累好詞佳句。

1、在讀中品詞品句，體會(huì)用詞精確?????，生動(dòng)形象。

2、通過理解詞句，了解西沙群島的漂亮富裕。

老師預(yù)備：**疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。

同學(xué)查找：有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

2課時(shí)

第一課時(shí)

這里給足時(shí)間，讓每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭取讓同學(xué)在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，老師解說“看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照耀下，波光粼粼，這究竟是什么地方？”老師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給同學(xué)帶來視覺的沖擊。同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正值同學(xué)想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中消失了最終一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），同學(xué)可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”，老師應(yīng)賜予表揚(yáng)并追問“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地綻開了。）

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、老師檢查，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)實(shí)行有針對(duì)性的方法，如“富?！币辉~通過聯(lián)系上下文理解。老師先出示“饒”，讓同學(xué)讀讀，再出示“富?！?，問：“在課文里是什么意思？”同學(xué)可以通過聯(lián)系上下文理解?！伴_放”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓同學(xué)通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展現(xiàn)資料圖片，觀看圖片后理解等多種形式把握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。三、集體探究第一自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好1、指名讀，思索：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報(bào)：風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。（板書）

2、師過渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導(dǎo)同學(xué)自讀課文）四、探究爭論其次自然段，提練學(xué)習(xí)方法

1、默讀課文。

2、爭論：

（1）海水顯示了哪些顏色？

（2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的顏色？

（3）這些顏色給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比

3、在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請(qǐng)大家用自己喜愛的符號(hào)畫下來。

4、有感情地朗讀課文，讀出海水的漂亮。（突出“五光十色”）

5、練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）

6、小結(jié)學(xué)法：默讀--爭論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思索：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)同學(xué)用課文中的詞句概括，老師依據(jù)同學(xué)回答板書。）

三、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

其次課時(shí)

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括力量。

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培育同學(xué)大膽質(zhì)疑的力量，同學(xué)在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程，同學(xué)的答案會(huì)多種多樣，老師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（同學(xué)在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的漂亮。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

二、整體入手，重點(diǎn)突破。

小組合作探究第三、四、五、六自然段。

1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)其次自然段的方法，小組合作探究學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組**選擇你喜愛的一個(gè)自然段探究學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、讀第三自然段，思索：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語看出來？

C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說說海參活動(dòng)的樣子。

D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點(diǎn)？想象大龍蝦威猛的樣子，會(huì)對(duì)其它小動(dòng)物說什么？

E、說說你喜愛的好詞好句，并把它抄下來。

F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的`威猛。（突出“全身披甲”）

G、質(zhì)疑。

（多**演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚海底中各種懶洋洋的海參海洋中樣子威猛的大龍蝦第四自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、默讀第四自然段，思索：這一自然段寫了幾種魚？

B、魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告知我們魚的數(shù)量多？

C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運(yùn)用了什么方法？D、說說你喜愛的好詞好句，并把它抄下來。

E、用你喜愛的語氣讀讀這一自然段。

F、質(zhì)疑。

（多**演示下圖）海底各種各樣的海魚第五自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、默讀第五自然段，思索：這一自然段寫了海灘上的什么？

B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點(diǎn)。

C、找出描寫海龜?shù)木渥?，說說“浩大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

D、說說你喜愛的好詞好句，并把它抄下來。

E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點(diǎn)。

F、質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、默讀第六自然段，思索：這一自然段寫了什么？

B、為什么說西沙群島也是鳥的天下？

C、說說你喜愛的好詞好句，并把它抄下來。

D、有語氣地朗讀。

E、質(zhì)疑?！陡辉５奈魃橙簫u》最新公開課教學(xué)設(shè)計(jì)**

3、小組匯報(bào)探究學(xué)習(xí)狀況。

（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

（2）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。同學(xué)就課文內(nèi)容**合作探究學(xué)習(xí)的小組。

（3）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@一句講西沙群島海里的魚特別多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

（4）小組有感情地朗讀第四自然段。

（5）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

（6）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（7）解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

（8）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設(shè)計(jì)。

三、學(xué)習(xí)最終一自然段：

1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告知我們什么？

2、談?wù)撔〗Y(jié)：明白島上的軍民愛護(hù)著那里的環(huán)境，資源，愛護(hù)著那里的平安，也是保衛(wèi)祖國。

3、有感情地朗讀。

四、總結(jié)全文：

1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方。

2、全文共有七個(gè)自然段，條理清楚，按先總述后分述的挨次敘述。分述部分又根據(jù)“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景美麗”、“物產(chǎn)豐富”綻開詳細(xì)敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“漂亮、富裕”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來描述。

3、用詞精確?????、生動(dòng)、形象，是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

4、課外延長。

（1）假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。

（2）假如你剛從西沙群島旅游回來，請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。

《富裕的西沙群島》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)課文生字詞；有感情地朗讀讀課文；背誦自己的喜愛的段落；了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方

2、過程與方法：給同學(xué)充分的時(shí)間、不同的朗讀形式感受西沙群島的漂亮和富裕。

3、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)西沙群島的寵愛，培育同學(xué)喜愛祖國的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3

教學(xué)過程：

投影出示：**地形圖

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是***省，這是

首都**，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由很多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

出示板書——西沙群島

師：那是個(gè)漂亮富裕的地方——————板書富裕

（生：齊讀課題）

師：今日，我們就一起去參觀——

播放課件：西沙群島

師協(xié)作畫面：那里的海水五光十色，特別漂亮，海底更像是奇異的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最好玩的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

師：誰能說說你們都看到了什么？

生：我看到漂亮的大海。

生：我看到可愛的大海龜。

生：我看到各種各樣的魚。

生：我看到各式各樣的珊瑚。

師：同學(xué)們說得特別好。西沙群島風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。板書———風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富

[師：是怎樣描寫這漂亮的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。

請(qǐng)大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。

思索：課文是按著怎樣的挨次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的。

生：其次自然段是寫海面的。

生：第三、四自然段是寫海底的。

生：第五自然段是寫海灘的。

生：第六自然段是寫海島的。

師：同學(xué)們說的很好。歸納：

根據(jù)地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。

邊出示板書：海面海底海灘海島

過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞這些漂亮的景物吧！首先學(xué)習(xí)海面（出示思索題）同桌溝通爭論、匯報(bào)）

1、一找描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

2、為什么海水會(huì)有這些顏色呢？請(qǐng)爭論緣由

課件出示海水：

師：誰能說說描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

生：西沙群島一帶的海水五光十色。

生：深藍(lán)的，青的，綠的。

生：淡綠的，杏黃的，淡青的。

師：這樣的海水真是五光十色。（板書：五光十色）讀一讀

師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，

青的，來讓我們一起來讀一讀。

生：讀。

師：為什么海水會(huì)有不同的顏色？

找同學(xué)說說海水為什么“五光十色”？并用“由于……，所以……”的句式來表述。（出示課件）

生：由于海底凹凸不*，海水有深有淺。所以從海面上看，顏色也就不同了。

師：那就讓我們到這漂亮的海水里再去感受。

生：讀

師：西沙群島不僅海水漂亮，海底還有漂亮的珊瑚、海參、大龍蝦。

讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去查找那些海底的生物吧！

用你喜愛的.方式讀第三自然段（邊讀邊思索）

（出示思索題）

師：好誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物？

說說海底珊瑚是什么樣的？從哪個(gè)詞語可以看出來？

誰能找出描寫海參的句子？說說海參活動(dòng)時(shí)的樣子？

誰能找出描寫大龍蝦的句子？說說大龍蝦什么樣子的？

生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。

生：珊瑚有的像開放有花朵，有的像分枝的鹿角。

生：從有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角看出來的。

生：海參在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。

生：大龍蝦全身披甲，在海底劃過來，劃過去，樣子挺威猛。

出示課件：

師：珊瑚有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角，

真是各種外形，海參——生（懶洋洋）

大龍蝦全身披甲——生（威猛）讓我們?cè)僮x再體會(huì)

西沙群島的富裕（課件出示課文第三自然段）

生：讀

師：剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實(shí)在海中最多的還是魚。

電腦出示課件：

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

師：我也想問一下。

生：表示魚許多，水也許多。

師：你明白了嗎？這魚許多，真有點(diǎn)夸張，他說一半是水，

一半是魚，板書：魚多，你還能從哪看出來呀？

生：各種各樣的魚數(shù)不清。

生：魚成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：感受到什么？

生：魚特別多。

師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚許多。同學(xué)們，不同的詞語同樣

能讓我們感到魚許多。現(xiàn)在讀一下我們喜愛的句子。

生：讀。

師：誰來說說你喜愛的句子。

生：我喜愛“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！?/p>

師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。

生：讀。

師：你還喜愛哪句話？

生：有的……有的……

師：這句話很長，來，喜愛這句話的同學(xué)一起來讀一讀。

生：讀。

生讀：有的……有的……

師讀：西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說

的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

這句話是什么意思呢？請(qǐng)看選擇題（電腦出示）

選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的

意思是：

①水和魚正好各一半。（）

②水許多。（）

③魚許多。（）

選擇③，“一半是水，一半是魚”說明白西沙群島的魚

許多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

西沙群島的海底恰似一個(gè)漂亮奇幻的魚的世界，

讓我們?cè)僮x再體會(huì)西沙群島的富裕。（課件出示課文）

（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）

[點(diǎn)評(píng)：師：剛才我們巡游了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游看一看。

師：浮出水面，我們閑逛在細(xì)軟的沙灘上。

請(qǐng)女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>

邊讀邊思索他們各有什么特點(diǎn)？能否各用一個(gè)詞來概括。

生：溝通師：板書：貝殼千奇百怪

海龜好玩

師：讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。生：再讀。

師：假如說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

老師和你們協(xié)作著讀好這一小節(jié)

西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下積累著——（厚厚的一層鳥糞），這是特別珍貴的肥料。

（五）學(xué)習(xí)最終一節(jié)

引讀：西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜保衛(wèi)著祖國的南大門）。隨著——（****事業(yè)的進(jìn)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加漂亮富裕）。

總結(jié)：全文共有七個(gè)自然段，條理清楚。按總述分述的挨次敘述。分述部分又是根據(jù)“海面——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景美麗、特產(chǎn)豐富”綻開詳細(xì)敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“富?！?，課文又抓住西沙群島的特點(diǎn)來描述。用詞精確?????、生動(dòng)、形象，是這篇課文表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞2、背誦2、3自然段。

《富裕的西沙群島》教案7

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。

1．出示**地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）

2．同學(xué)們溝通有關(guān)西沙群島的資料。

二、老師范讀課文。

三、自同學(xué)字，并檢查自學(xué)狀況。

1．指名讀課文，訂正讀音。

“海參”的“參”是多音字，在文中應(yīng)讀“shēn”，不要讀成“cān”。

“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，在文中應(yīng)讀“huá”，不要讀成“huà”。

“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是“guī”，不要讀成“guì”。

“富裕”的“饒”正確讀音應(yīng)是“ráo”，不要讀成“náo”。

建議：可采納給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

2．指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記字形。

建議：可采納識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

峽（）

灘（）

義（）

設(shè)（）

狹（）

攤（）

意（）

沒（）

防（）

哨（）

饒（）

料（）

紡（）

稍（）

澆（）

科（）

3．生字中部首難確定的有：

甲（查“丨”部）

威（查“戈”部）

武（查“一”部）

必（查“心”部）

將（查“”部）

4．理解詞義。

富裕：形容物產(chǎn)許多。（饒：富足，多。）

蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣漸漸移動(dòng)。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣漸漸移動(dòng)。

浩大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

威猛：威嚴(yán)，威猛的樣子。

開放：裂開的意思?！跋耖_放的花朵”就是像開放的花朵。

棲息：本文指鳥類停留、休息。

海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

保衛(wèi)：防守保衛(wèi)。

建設(shè)：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設(shè)施。

五光十色：形容顏色艷麗、顏色繁多。

瑰麗無比：奇怪的美，沒有什么能相比。

千奇百怪：指貝殼的外形各式各樣。

四、讀課文，了解課文內(nèi)容。

五、作業(yè)：生字、詞，讀書三遍。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、以游客身份，激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，觀察了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇異；閑逛沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，漂亮極了，而且，我還和浩大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的好地方??！

2．快速讀文，自主定向。

巡游中我們重點(diǎn)觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景美麗，物產(chǎn)也非常豐富。課文3、4、5、6自然段詳細(xì)地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速掃瞄課文，想一想你最喜愛哪一個(gè)自然段？

二、自主讀書，提高力量。

說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我進(jìn)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞同學(xué)的自主讀書，質(zhì)疑研討中綻開，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問題讓同學(xué)自己提出，疑問讓同學(xué)自己爭論，方法讓同學(xué)自己歸納，老師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為同學(xué)營造一個(gè)**、寬松、**的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體同學(xué)在樂觀的參加和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高力量。

（一）自讀感悟。

同學(xué)選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。

1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

2．同學(xué)再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語和句子。

板書：一半是水，一半是魚

3．老師指導(dǎo)同學(xué)理解“一半是水，一半是魚”。

（1）指名讀1—3句，你從中體會(huì)到什么？

（從中體會(huì)到魚許多。）

（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

請(qǐng)同學(xué)們觀賞畫面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚多。

（3）發(fā)散練習(xí)：

用“有的……有的……”的.句式說一說海底中還有哪些魚。當(dāng)同學(xué)說到哪種魚時(shí)，投影放大哪條魚，請(qǐng)大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否精確?????。

（4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

（魚多，多得數(shù)不清。）

我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。

（這自然段主要說西沙群島的海里魚特別多。）

板書：聯(lián)系上文

（二）自讀嘗試。

1．指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語。

2．同學(xué)再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以相互溝通。

（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

3．同學(xué)爭論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

板書：聯(lián)系下文

（三）自讀運(yùn)用。

1．同學(xué)自己歸納學(xué)習(xí)方法：

（1）劃出不理解的詞語。

（2）讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。

2．自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報(bào)形式自選（朗讀、講故事、表演）。

通過匯報(bào)，同學(xué)理解了“開放”、“威猛”、“好玩”等詞語的意思。

3．同學(xué)總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。

三、師生共同歸納理解詞語的方法。

1．聯(lián)系上文。

2．聯(lián)系下文。

3．聯(lián)系句子。

四、作業(yè)：

1．把自己喜愛的詞、句、段抄在積累本上。

2．從課外書中任選一段嘗試?yán)斫庠~語。

板書設(shè)計(jì)

22．富裕的西沙群島

抓重點(diǎn)——————————悟方法

一半是水，一半魚

聯(lián)系上文

鳥的天下

聯(lián)系下文

開放

威猛

好玩

聯(lián)系句子

《富裕的西沙群島》教案8

《富裕的西沙群島》課文原文

西沙群島位于南海的西北部，是我國的海南海省三沙市的一部分。那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著。由于海底凹凸不*，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，顏色就不同了。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角。海參處處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威猛。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身部布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下積累著一層厚厚的鳥糞，這是特別珍貴的肥料。

海灘上有揀不完的漂亮的貝殼，大的，小的，顏色不一，外形千奇百怪。最好玩的要算海龜了。每年四五月間，浩大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下積累著一層厚厚的鳥糞，這是特別珍貴的肥料。

富裕的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的進(jìn)展，可愛的西沙群島，必將變得更加漂亮，更加富裕。

《富裕的西沙群島》課語文教案

教學(xué)要求：

1.熟悉“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫“富”等12個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛祖國的思想感情。

4.摘抄課文中美麗的語句，豐富語言積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛祖國的思想感情。

課前預(yù)備：

1.一張**地圖。

2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

3.小黑板三塊，或投影片四張。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

今日我們學(xué)習(xí)《富裕的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。

二、初讀課文。

1.同學(xué)自讀課文，留意讀正確，讀流利。

2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：

深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威猛、揀貝殼、外形、漁業(yè)、工人、肥料、祖祖輩輩、富裕、島嶼、山崖、棲息、鳥糞

a.指名讀，留意正音。

b.開火車練讀，齊讀。

c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶、威、武、揀、輩

d.同學(xué)練寫生字。

3.溝通老師提出的問題。

a.從地圖上指出西沙群島的具**置。

b.依據(jù)同學(xué)的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

三、朗讀感悟

1.選擇自己喜愛的段落朗讀，并想一想喜愛的緣由。

2.小組溝通。把自己最喜愛的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。

3.全班溝通。讀自己最喜愛的段落，說說喜愛的緣由。

4.重點(diǎn)感悟。

a.出示句式。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的.眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣?

c.仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課后拓展。

1.搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。

2.背一背自己喜愛的段落。

其次課時(shí)

一、再讀課文。

1.用自己喜愛的方式再讀課文，感受西沙群島的漂亮、富裕。

2.老師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，同學(xué)看圖背誦相應(yīng)的段落。

3.進(jìn)行“可愛的祖國”古詩名言展現(xiàn)會(huì)。

①同學(xué)溝通描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

②同學(xué)溝通描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

二、積累語言。

1.同學(xué)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對(duì)比批改、訂正。

3.抄寫課文中美麗的語句。

三、拓展延長。

同學(xué)把自己心中的西沙群島用絢麗的顏色描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

板書設(shè)計(jì)：

富裕的西沙群島

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚類

海島：海鳥、鳥蛋、風(fēng)景美麗

物產(chǎn)豐富

《富裕的西沙群島》教學(xué)反思

《富裕的西沙群島》是一篇語言美麗、內(nèi)容翔實(shí)的課文。根據(jù)海水、海底、海里、海島的挨次，介紹了位于我國南海的西沙群島的漂亮和富裕。課文的主旨是要使同學(xué)了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情，感受課文語言的美麗，積累好詞佳句。這一節(jié)課，我緊緊圍繞課后題設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)：一是讓同學(xué)用自己的語言來介紹西沙群島自己喜愛的一處景物;而是選擇課后題其中的一幅圖片，經(jīng)過查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點(diǎn)以及生活習(xí)性等，做前置性作業(yè)，拓寬同學(xué)海洋生物學(xué)問面，運(yùn)用課文的寫作方法，進(jìn)行小練筆。

勝利之處：

在回憶課文的整體結(jié)構(gòu)、每段的構(gòu)段方式時(shí)，我過得比較細(xì)，感覺大多數(shù)同學(xué)們都把握了這些學(xué)問，由于同學(xué)們以小組溝通“我”喜愛的海景時(shí)，要么是總分，要么是分總，要么是總分總;小練筆時(shí)，我走在其中一一指導(dǎo)，也發(fā)覺只有幾個(gè)孩子不能圍繞一句話來寫。總之，這種寫法同學(xué)們是把握了，只是表達(dá)上語言還是不夠敏捷，主要表現(xiàn)在仿照太呆板，想象還不夠豐富。

不足之處：

我感覺注意復(fù)習(xí)課內(nèi)學(xué)問時(shí)間花費(fèi)太多了，鞏固復(fù)習(xí)課文表達(dá)與寫作方法太細(xì)了。其實(shí)做前置作業(yè)仔細(xì)的孩子們，人家了解了不少海生物學(xué)問，在寫話之前，讓他們溝通一下所收集的學(xué)問，這樣能夠加快寫作的速度。所以，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，肯定考慮到前置作業(yè)的作用，切記流于形式，肯定讓它真正發(fā)揮課堂作用。

在今后的學(xué)習(xí)過程中，我更應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)著同學(xué)去觀賞，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，給同學(xué)更多的**感受與想象發(fā)揮的空間，課前肯定做好細(xì)心設(shè)計(jì)，做好全盤考慮，為同學(xué)充分進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

《富裕的西沙群島》教案9

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。用生動(dòng)、詳細(xì)、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘挨次分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。其次段是分述，根據(jù)由上到下、由近及遠(yuǎn)的挨次從海面、海底、海灘和島上四方面描述，詳細(xì)寫出西沙群島的漂亮富裕。第三段是總結(jié)，寫保衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加漂亮和富裕。全文條理清晰，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中班級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

本篇文章語言生動(dòng)、詳細(xì)，運(yùn)用了貼切的比方，形象地寫出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。

二、教學(xué)要求

1.使同學(xué)了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：

富裕島嶼海防前哨交叉五光十色特別高聳低陷

峽谷開放蠕動(dòng)威猛千奇百怪無所不有浩大棲息

重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。

3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更詳細(xì)。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得總、分、總、并列因果段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學(xué)設(shè)想

充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教同學(xué)熟悉一些常見的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。

四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語，理清文章的脈絡(luò)。

其次課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。

第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)愛好。

出示珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼等實(shí)物標(biāo)本和飛虎魚、氣鼓魚等掛圖。

問：誰熟悉這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

(二)揭示課題。6.富裕的西沙群島

審題：什么是島？什么是群島？

出示**地圖

簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

這個(gè)課題的中心詞是什么？(富裕)

從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞富裕來寫)

(三)聽錄音。

思索：西沙群島是什么樣的地方？

(四)自同學(xué)字新詞。

(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題

(2)重點(diǎn)檢查

a.讀音

綻(zhàn)開蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息

b.區(qū)分字形

c.理解詞義

通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；。

(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。

1.**讀課文

思索：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？

②哪幾節(jié)詳細(xì)寫出西沙群島的'漂亮、富裕？

③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？

④按總分總的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？

⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么挨次寫的？

2.分段朗讀全文

(六)布置作業(yè)。

1.抄寫生字新詞

2.熟讀課文

板書設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

全文共分幾段？是按什么分段的？

(二)講讀課文。

1.指名朗讀一段

問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？

板書：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富

2.默讀其次段

思索：其次段是從哪幾方面詳細(xì)描述西沙群島的？是按什么挨次寫的？

(從海面海底海灘島上四方面詳細(xì)描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的挨次寫的)

①指名讀其次節(jié)

問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？

問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)

問：在表達(dá)時(shí)先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？

練習(xí)根據(jù)先因后果，先果后因敘述本段內(nèi)容。

爭論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水顏色不同，另一層寫海水顏色不同的緣由)爭論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓因，還是抓果應(yīng)當(dāng)因文而異)

本課主要寫什么？(西沙群島風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富)依據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層)

練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景美麗或西沙群島海水特別漂亮)

小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫緣由，一層寫結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

練習(xí)有感情地朗讀

②默讀第三節(jié)

問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦49句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層)

指名讀一、二、三層。

**：怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫詳細(xì)的？(用了比方、擬人的手法寫出它們的外形、動(dòng)作、樣子等)

指名讀四層。

這層共有幾句話？認(rèn)真閱讀，找出總述分述總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總)

看幻燈：魚

總：一群群穿來穿去

↓

分：有的有的飛虎魚氣鼓魚

↓

總：各種各樣數(shù)不清一半一半

怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

小結(jié)：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)

指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)

提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關(guān)系？

給這兩節(jié)分層，概括段意

指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)

小結(jié)：其次大段從四方面詳細(xì)寫西沙群島漂亮富裕，這四方面是并列關(guān)系，練習(xí)概括段意。(西沙群島海水顏色漂亮，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)

3.指名讀第三段。

問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？

指名讀首尾呼應(yīng)的句子。

這段寫什么？(島上兒女保衛(wèi)建設(shè)西沙群島)

(三)布置作業(yè)。

1.課后練習(xí)1、2、3

2.背誦其次、第三節(jié)

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

(二)課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫詳細(xì)(1)大龍蝦樣子挺威猛。

大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威猛。

比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫詳細(xì)的？(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)

(2)海灘上有很多漂亮的貝殼。

用同樣的方法比較出后種寫法好。

怎樣把一個(gè)總述句寫詳細(xì)呢？(可以從貝殼的大小、顏色、外形、姿勢幾方面分述)

2.課后練習(xí)3

結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否精確?????。

(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。)

本題主要是對(duì)同學(xué)進(jìn)行規(guī)律思維訓(xùn)練，要求通過辨析來推斷句子在表達(dá)意思上是否精確?????。

3.看幻燈填空

()的花朵()的山崖()的珊瑚

()的峽谷()的樹林()的海龜

()的地方()的鹿角()的貝殼

海底的珊瑚像()，像()。

飛虎魚的周身像()。

氣鼓魚鼓起氣來像()。

4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法

5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

(三)聽錄音《富裕的西沙群島》。

(四)評(píng)析。

哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

《富裕的西沙群島》教案10

１、熟悉“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等１３個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中美麗語句，豐富語言積累。

１、讓同學(xué)自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

２、老師預(yù)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多**課件。

一、激趣導(dǎo)入

１、多**出示祖國地圖。老師**：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們宏大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

２、多**播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來巡游漂亮富裕的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？假如我們讀了課文，肯定會(huì)有更奇妙的感受的。

二、初讀課文

１、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（同學(xué)質(zhì)疑）

２、同學(xué)**讀課文:

⑴明確要求：用自己喜愛的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

⑵同學(xué)**讀課文。

３、檢查自讀狀況:

⑴檢查生字新詞。

⑵檢查課文朗讀狀況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

三、重點(diǎn)探究

１、凸現(xiàn)重點(diǎn):

⑴課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？同學(xué)溝通后老師板書：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐

⑵文中是怎樣詳細(xì)描寫這兩方面的？

２、自主感悟:

⑴請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感愛好的一方面，輕聲讀一讀，把自己特殊喜愛的語句畫下來，認(rèn)真想一想為什么喜愛它。

⑵小組內(nèi)相互溝通，相互教導(dǎo)。

３、合作探究:

探究一：（依據(jù)同學(xué)回答，多**出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著。由于海底凹凸不*，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，顏色就不同了。

①你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺？（依據(jù)同學(xué)回答板書：海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

②海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（同學(xué)讀──）能用自己的話說說嗎？

③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)──（老師指板書）風(fēng)景美麗的地方。

探究二：（依據(jù)同學(xué)回人，多**出示）

海底的`巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

①你為什么喜愛這兩段話？（依據(jù)同學(xué)回答板書：海底珊瑚各種各樣海參處處都是大龍蝦樣子威猛魚多得數(shù)不清）

②老師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜愛珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰喜愛海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜愛之情讀出來！

③同學(xué)朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威猛”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起巡游了西沙群島的海面，知道了──（同學(xué)齊讀）；走進(jìn)了海底，觀賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課連續(xù)巡游。

五、布置作業(yè)

１、練習(xí)朗讀第一至四自然段。

２、抄寫生字，每個(gè)字寫兩遍。

《富裕的西沙群島》教案11

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼特別漂亮，那就是令人憧憬而又布滿顏色的西沙群島。今日，老師就要帶著大家到漂亮富裕的西沙群島巡游一番。

2、多**展現(xiàn)一組西沙群島風(fēng)光的圖片

3．大家說西沙群島美不美？此時(shí)，你最想說什么？（同學(xué)**發(fā)揮）

二、初讀課文,熟悉生字。

1、同學(xué)**讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）

3、老師檢查課文朗讀狀況，并帶讀兩遍生字。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、**：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（老師依據(jù)同學(xué)回答板書：那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）

3、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的呢？好，我們現(xiàn)在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思索課文介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)，請(qǐng)用---標(biāo)出來。

四、講讀其次自然段

1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，**讀其次自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

2．問：海水有那些顏色？**說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

3．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，**讀一讀。

4．為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同顏色？指名答。

五、小結(jié)

今日，我們一塊領(lǐng)會(huì)了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去巡游奇妙的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上熟悉各種海鳥。好了，今日的游程就到此結(jié)束。

六、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗讀第一至四自然段。

2、抄寫生字，每個(gè)字寫兩遍。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了西沙群島海水的美，那同學(xué)們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節(jié)課連續(xù)巡游。

二、精讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了哪些東西，用——?jiǎng)澇鰜?/p>

（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。

珊瑚外形美。

海參動(dòng)作緩慢。

大龍蝦樣子威猛。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段：寫魚的句子，齊讀

同桌爭論——溝通：

①這自然段是圍繞哪一句話寫的`？

②寫了魚的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）

③理解句子“正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！?/p>

（說明西沙群島的海里魚許多。）

④用驕傲的語氣有感情朗讀句子，

（2）選擇你最喜愛的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫的特殊好。小組溝通

（3）仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

2、學(xué)習(xí)第五、六自然段

（1）過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？

（2）探究體驗(yàn)：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫海灘上的貝殼和海龜?shù)模€有海島上的鳥。

貝殼：顏色不一，外形千奇百怪；

海龜：好玩

鳥：鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）群島的海灘、海島真是奇妙好玩，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！同學(xué)**地入情入境地朗讀。

3、同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械桨谅?，驕傲，同學(xué)們，讓我們共同祝福祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最終一段。

三、擴(kuò)展訓(xùn)練。

同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹漂亮富裕的西沙群島呢？想一想，下面請(qǐng)同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游，把下面的老師和同學(xué)當(dāng)作游客。

四、總結(jié)全文

學(xué)完這篇課文，我們真實(shí)地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的好地方。所以從現(xiàn)在開頭同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，將來運(yùn)用你們所學(xué)的學(xué)問來建設(shè)西沙群島，老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加漂亮富裕。

五、布置作業(yè)

①抄寫課文中美麗的句子。

②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。

《富裕的西沙群島》教案12

1、會(huì)認(rèn)本課“富、饒”等11個(gè)生字，熟悉多音字“參”，會(huì)寫“富、憂”等12個(gè)生字，會(huì)寫“群島、位于”等27個(gè)詞語，理解生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發(fā)覺第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

3、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方。學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫景物，激發(fā)喜愛祖國大好山河的思想感情。

4、能從課文中選擇自己喜愛的部分向別人介紹西沙群島。

5、能選擇一幅畫，寫幾句話描述圖上的景觀。

學(xué)會(huì)文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方，激發(fā)喜愛祖國大好山河的思想感情。

能發(fā)覺第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫景物。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，熟悉多音字“參”，理解生字組成的詞語。（重點(diǎn)）

2、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方。（難點(diǎn)）

課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。

老師口述：看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照耀下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（同學(xué)觀賞圖片，相互溝通。）

展現(xiàn)圖片：

老師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。我們一起去西沙群島，領(lǐng)會(huì)一下它的漂亮與富裕吧?。ò鍟?8富裕的西沙群島）同學(xué)齊讀課題。（學(xué)習(xí)生字“富、饒”，理解詞語“富裕”財(cái)寶充分；物產(chǎn)豐富。）

質(zhì)疑課題：為什么西沙群島是個(gè)富裕的地方？（同學(xué)大膽猜想。）

二、介紹西沙群島

西沙群島：位于**海南島東南約330公里的海疆，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最好玩的是鰹鳥，它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航，漁民們稱鰹鳥為“導(dǎo)航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍寶、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充足，島嶼四周海疆的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇怪的景觀。

三、初讀感知

1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。

2、同學(xué)初讀。請(qǐng)同學(xué)們**朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀狀況

（1）學(xué)習(xí)生字

①小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

②同學(xué)按要求自同學(xué)字、詞。（課件出示）

a、回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。

b、回憶復(fù)習(xí)自同學(xué)字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。

③按要求自同學(xué)字、詞。

④用部首查字法查字典自同學(xué)字、詞。

（2）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓同學(xué)認(rèn)讀。

富裕風(fēng)景美麗瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威猛鳥糞祖祖輩輩建設(shè)

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“饒、參、社”為翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

指導(dǎo)讀四字詞語：風(fēng)景美麗瑰麗無比祖祖輩輩

（3）學(xué)習(xí)多音字：數(shù)（shùshǔshuò）參（cāncēnshēn）

劃（huáhuà）

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)覺？

a、各種各樣的魚多的數(shù)不清。

數(shù)（shùshǔshuò）

shù1>表示、劃分或計(jì)算出來的量，如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等；2>幾，幾個(gè)，如數(shù)人、數(shù)日。

shǔ1>一個(gè)一個(gè)地計(jì)算，如不行勝數(shù)、數(shù)九；2>比較起來突出，如數(shù)得著；3>責(zé)怪，列舉過錯(cuò)，如數(shù)落；4>談?wù)?，述說，如數(shù)說、數(shù)典忘祖（喻忘掉自己原來的狀況，亦喻對(duì)于本國歷史的無知）。

shuò屢次，如數(shù)見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。

b、海參處處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。

參（cāncēnshēn）

cān1>加入在內(nèi)，如參與、參加、參政、參賽、參議等；2>相間，夾雜，如參雜、參半等；3>檢驗(yàn)，用其他有關(guān)材料來討論，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；4>探究，領(lǐng)悟，如參悟、參透、參破、參禪等；5>舊指下級(jí)進(jìn)見上級(jí)，如參見、參拜等；6>**，向**告狀，如參奏、參劾、參革。

shēn1>星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒，兩不相見；喻親友隔離不得相見或彼此對(duì)立不和諧）。2>參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時(shí)現(xiàn)于**，辰星卯時(shí)出于東方；喻互不相關(guān)或勢不兩立）。3>中藥名——人參。

cēn參差，長短不齊，如“參參不齊”、“參參錯(cuò)落”。

c、大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威猛。

劃（huáhuà）

huá1>用槳撥水使船行動(dòng)，如劃水、劃船、劃艇等；2>合算，按利益狀況計(jì)較是否適宜，如劃算等；3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子。

huà1>分開，如劃界、劃分、劃時(shí)代意義等；2>設(shè)計(jì)，如方案、籌劃、策劃、出謀劃策等。

②讀一讀：

a、他朝（cháo）著朝（zhāo）陽的方向漸漸走去。

b、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shēn）湯味道鮮美。

c、董青云方案（huà）利用星期天的時(shí)間和爸爸一起去公園劃（huá）船。

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

停留；休息（多指鳥類）。

特別漂亮。

（草木）茂密而繁密。

像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

物產(chǎn)多；財(cái)寶多。

指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

4、再讀課文，理清挨次。

（1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文主要描述了西沙群島風(fēng)景美麗和物產(chǎn)豐富。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的挨次介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最終寫富裕的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的進(jìn)展，可愛的西沙群島，必將變得更加（漂亮），更加（富裕）。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚珍貴

1、同學(xué)字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀看筆順，把握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫

（1）觀看生字書寫特點(diǎn)，溝通。

（本課要求寫的十二個(gè)會(huì)寫字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，凹凸、寬窄都不盡相同。認(rèn)真觀看課文中的生字，會(huì)發(fā)覺“優(yōu)”“淺”“錯(cuò)”“挺”要寫得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡；寫“巖”的時(shí)候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方，石”要變短，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最終一橫也要長。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“巖、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺、鼓”，同學(xué)練寫。

富：上下要寫緊湊，“宀”要寬，中間一”“口”要窄，“田”稍寬扁。

優(yōu)：左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜，右上角有一點(diǎn)。

淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長，右上角有一點(diǎn)。

錯(cuò)：“昔”上邊其次橫和其次豎都略長，下邊“日”稍扁小。

巖：“山”要扁；“石”的橫略長，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。

蝦：“蟲”的“口”略扁，中豎要長；“下”的豎要長。

挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

鼓：左邊橫間距勻稱，右邊的橫撇留意穿插。

數(shù)：左右略窄?！懊住钡南缕采蚤L；“攵”的撇上面不出頭。

厚：“廠”的橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫要長一些。

寶：“玉”最下邊一橫最長，右下角有一點(diǎn)。

貴：上寬下窄，下邊一橫要長。

練同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)比，準(zhǔn)時(shí)改正。

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1、**讀課文，畫出文中有新奇感的詞語，分類整理并摘抄積累：

（1）表示事物名稱的詞：群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料

（2）表示動(dòng)作的詞語：開放分枝蠕動(dòng)棲息建設(shè)

（3）描寫事物或人物的詞語：富裕風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富瑰麗無比各種各樣威猛成群結(jié)隊(duì)圓溜溜茂密珍貴

（4）描寫顏色的：五光十色深藍(lán)淡青淺綠杏黃

（5）疊詞：各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩

2、練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富說話。

六、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，讓我們感受到了喜愛大自然的情感。

其次課時(shí)

1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方。（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫景物，激發(fā)喜愛祖國大好山河的思想感情。（難點(diǎn)）

課件。

一、課前導(dǎo)入

1、課件出示：

2、問題激趣：誰能用簡潔的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜想。（同學(xué)觀看圖片，**發(fā)言。）

3、西沙群島真美！讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？（板書：富裕的西沙群島）同學(xué)齊讀課題。

4、同學(xué)用自己喜愛的方式**讀課文。

4、全班溝通，老師小結(jié)：本文描述了西沙群島風(fēng)景美麗和物產(chǎn)豐富。

二、自讀課文，整體把握。

1、同學(xué)用自己喜愛的方式**讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？

（1）小組爭論，溝通。

（2）全班溝通。（圍繞“那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！边@句話來寫的`。）（板書：總起漂亮富裕）

2、“那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！痹谡n文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？

（1）小組爭論，溝通。

（2）小組派**做匯報(bào)發(fā)言，全班溝通。

方法指導(dǎo)：邊讀邊想象畫面

①概念：中心句是指在文章中直接表達(dá)自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。

②位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)消失的句子。

③運(yùn)用：本文再第一自然段概括了西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地關(guān)心我們理解課文內(nèi)容。

3、為什么說西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富？讓我們走進(jìn)課文看一看。

4、再讀課文，看是從哪幾個(gè)方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。

（1）指名發(fā)言。

（2）老師評(píng)議并小結(jié)：課文根據(jù)由上到下、由近及遠(yuǎn)的挨次從海水、海底和海島三方面詳細(xì)寫出西沙群島的漂亮富裕。（分述：海水海底海島）

三、品讀釋疑

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名讀課文第一自然段。

2、小組溝通：本段共有幾句話？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置；其次句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富”的地方。）

3、引導(dǎo)同學(xué)借助生活閱歷了解“群島”的意思。（島嶼是指四周環(huán)水并在**時(shí)高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟(jì)生活。（依據(jù)《***海洋法公約》）。從客觀上來說，可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠**人類居住的島的主要特征。只要這三個(gè)基本條件存在，我們就可以認(rèn)為此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久，也不論這種居住是臨時(shí)性的還是永久性的。島擁有領(lǐng)海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。在狹小的地域集中2個(gè)以上的島嶼，即成“島嶼群”，大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而假如一個(gè)國家的整個(gè)國土都坐落在一個(gè)或數(shù)個(gè)島之上，則此國家可以被稱為島嶼國家，簡稱“島國”。）“南海的”是說（西沙群島的位置在南海）。

4、齊讀課文第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文其次自然段。

1、指名讀其次自然段。

2、思索：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？

3、指名回答，課件出示：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著。

（1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個(gè)詞語說明白什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組溝通。）

（2）指名回答，老師小結(jié)：這一句描寫了海水的各種顏色?！拔骞馐敝割伾?，“瑰麗”是顏色特殊明麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色許多，很美麗。（板書：瑰麗）

4、課件出示：由于海底凹凸不*，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，顏色就不同了。

（1）這句話點(diǎn)明白什么？（點(diǎn)明白海水呈現(xiàn)多種顏色的緣由。）

（2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓舞同學(xué)看圖思索：西沙群島的海水為什么會(huì)有那么多的顏色，用“由于……，所以……”的句式回答。（由于海水的顏色和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的顏色。）

5、了解構(gòu)段方試：

（1）課文其次自然段共有幾句話？是圍圍著哪一句話的意思寫的？（本段共有三句話，是圍圍著“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）

（2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的顏色；其次句詳細(xì)講海水的種種顏色；第三句講海水“五光十色”的緣由是和海底的地形凹凸不*有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講緣由，中間用“由于”連接起來，是因果關(guān)系的句式。）

6、課堂練習(xí)。

（1）由于西沙群島的海底地形凹凸不*，所以______________。（西沙群島一帶的海水五光十色。）

（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是由于________________。（西沙群島的海底地形凹凸不*。）

7。老師小結(jié)，聯(lián)系上下文用**法讀懂一段話。

（1）小組同學(xué)相互溝通：我們是怎樣學(xué)習(xí)課文其次自然段的？

（2）指名同學(xué)回答，老師小結(jié)：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

8。指名朗讀課文其次自然段，師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆和贊美的語氣。

（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、讓同學(xué)依據(jù)已把握的閱讀一段話的方法，**閱讀課文第三自然段。

2、老師用“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀狀況。

（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

（2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

3、師生溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角。

①“各種各樣”說明白什么？（“各種各樣”說明珊瑚的種類許多。）

②你從“開放的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“開放的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的外形像花朵、像鹿角，這是一個(gè)比方句。形象的寫出了珊瑚的特點(diǎn)是：顏色艷麗，樣子奇怪。）（板書：珊瑚）

③仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場上，同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真喧鬧?。?/p>

（2）課件出示圖片及字幕：海參處處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。

①你覺得這句話中哪個(gè)詞語用得好？你能說明理由嗎？（“處處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動(dòng)的樣子，用詞很精確?????，寫出了海參的閑適、拘束。）

②“懶洋洋地蠕動(dòng)”運(yùn)用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動(dòng)”運(yùn)用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動(dòng)作與姿勢。）（板書：海參）

（3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威猛。

①這句話運(yùn)用了說明方法來描寫大龍蝦？（寫大龍蝦運(yùn)用了擬人寫法。）

②你就得哪個(gè)詞語用得好？能說明理由嗎？（“披甲”和“威猛”把大龍

蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）

4、指名朗讀，師生評(píng)議。

（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。

1、同學(xué)**讀課文第四自然段，小組溝通學(xué)習(xí)。

（1）這一自然段是圍繞什么意思來寫的？（西沙群島的海水里魚多。）

（2）這個(gè)自然段圍繞一個(gè)意思寫了幾層意思？（第一句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里的魚特別多。其次句采納排比的句式連用四個(gè)“有的”，詳細(xì)介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。）

2、課件出示圖片及字幕：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

①“成群結(jié)隊(duì)”說明白什么？“好看極了”說明白什么？（“成群結(jié)隊(duì)”說明魚特殊多?！昂每礃O了”說明魚的外形美。）（板書：魚多美）

②指名朗讀，全班齊讀。

3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

①**朗讀。

②相互溝通：這段話是運(yùn)用什么方法來寫的？描寫了什么？（運(yùn)用排比和比方的