2024-2025三上科學第二單元空氣學業(yè)質(zhì)量評價

三年級科學第二單元空氣一、科學概念填空題(每小題2%,共10%)1.地球被一層厚厚的包圍著，人們稱它為大氣層。2.用按壓式噴水壺給植物噴灑水霧是運用空氣可以被的性質(zhì)。3.空氣看不見、摸不著，但是占據(jù)o4.空氣是有的，可以用簡易天平測量。5.空氣流動會形成二、判斷題(正確的打“√”,錯誤的打“×”。每小題1%,共5%)()7.充氣的自行車輪胎有彈性，主要是因為制成輪胎的橡膠有彈性。()8.我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。三、單項選擇題(每小題2.5%,共55%)的氣體總量，就是肺活量。圖1是慧慧用無色透明塑料瓶制作的一個測量肺活量的簡易裝置(吹氣后瓶子里的水會慢慢排入水槽)。11.這個裝置主要利用了空氣()的特點。A.易壓縮B.有質(zhì)量C.能占據(jù)空間13.呼出的氣體進人瓶內(nèi)將水擠出瓶子的現(xiàn)象，還體現(xiàn)了水()的特點。15.慧慧用眼睛()直接觀察到呼出的氣體。A.不能B.能C.無法確定16.此裝置的瓶子沒有蓋子，慧慧想將自己呼出的氣體收集起來，她可以選擇()。A.竹籃子B.塑料密封袋C.沒蓋子的碗將杯子放進水里的方式，能使“小魔法”成功的是()。我們能觀察到的現(xiàn)象是()。A.水仍不進人，紙不濕B.水部分進入，紙不濕C.很多水進入，紙變濕19.體育課上，慧慧和小智在打籃球，充滿氣的籃球可以彈得很高是因為()。A.空氣被壓縮后有彈性B.空氣有質(zhì)量C.空氣無色無味20.如圖2,科學課中，慧慧在做“熱氣球”實驗時，圓筒底部開孔的目的是()。B.使圓筒內(nèi)外空氣流通21.空氣不是一種單一的氣體，能幫助“熱氣球”中蠟燭燃燒的是(A.二氧化碳B.氧氣C.氫氣22.對于小智所做的熱氣球，下列說法不正確的是()。C.空氣受熱后會向上流動，熱空氣會上升裝在房間的()更合適。24.第四節(jié)課時，小智在教室里聞到了飯菜的香味，這是因為()。A.空氣會流動B.空氣有質(zhì)量C.空氣是透明的25.以下現(xiàn)象，不能說明空氣在流動的是()。A.紅旗展開B.柳葉飄揚C.湯不小心灑地上魚缸的水中供魚呼吸，說明()。A.空氣可以溶解在水中B.空氣會沉在水底C.空氣能浮出水面學·三年級上冊第2單元第2頁共4頁A.質(zhì)量減少B.充滿半個瓶C.充滿大半瓶A.空氣重B.鵝卵石重C.一樣重29.空氣的作用非常多，以下不是空氣作用的是()。A.填充玩具B.風力發(fā)電C.滑滑梯30.下列行為對改善空氣質(zhì)量有幫助的是()。A.多開私家車B.露天焚燒垃圾C.乘坐公共交通出行31.回到家中，爺爺正在看奧運會，以下項目中，空氣流動提供了動力的是()。32.帆船、短跑等項目受風的影響較大。在大自然中，由于兩地的()不同，使兩地四、探究實踐題(共30%)充滿氣的皮球(1)下列方法中，能讓顧客感知空氣存在的是()。(2%)A.用鼻子聞一聞B.用手扇一扇C.用眼睛看一看2)小智用圖3注射器抽取10毫升空氣，堵住管口。用力壓活塞，活塞被推到如圖3“向空氣中微粒的數(shù)量,微粒之間的距離。(6%)(4)小智用圖4的裝置研究“空氣是否有質(zhì)量”時，在裝置的左端放了一個皮球，右端放了一些綠豆，此時裝置處于平衡狀態(tài)。如果再往皮球里打入20筒空氣，小智發(fā)現(xiàn)裝置的會往下沉。(選填“左端”或“右端”)(2%)(5)接著，他在裝置右端又開始放入綠豆，發(fā)現(xiàn)放了10顆綠豆時，裝置再次恢復平衡。由此推測()。(2%)(6)在圖4所示的實驗中，我們還可以選擇用()來代替綠豆做實驗。(2%)A.蘋果B.大頭針C.鶴鶉蛋(7)在進行“空氣及附屬產(chǎn)品”交易時，對買賣雙方較為公平的方法是按空氣的34.小智研究風是怎樣形成的，實驗方法如圖5。A.形成風B.讓紙條飄動起來C.