大班科學教案及教學反思《有趣的磁鐵》

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《有趣的磁鐵》大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《有趣的磁鐵》「篇一」活動目的：1、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。4、體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌汉偤屠堑膱D片各一張。活動過程：一、介紹狐貍1、提問：（1）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）（3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）二、講故事：狐貍的一家（見綜合191頁）三、用比較的方法介紹狼：1、出示狼的圖片：這是什么動物？2、比較狼和狐貍的不同點（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）（3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）小結(jié)：不同點：狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。相同點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《有趣的磁鐵》「篇二」活動目標1.通過動手操作，感知各種材料的強度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。2.讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系，在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚淦胀ú徒砑埢虬櫦y紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤?；顒舆^程探究活動一玩一玩，感知材料的強度。寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動手試一試，看一看哪種紙最牢。探究的問題：用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大?試一試。把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。(2)皺紋紙力量最小。探究活動二探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)同一材料中，當長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。(2)細紙條的力量最小。注意事項活動反思新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《有趣的磁鐵》「篇三」活動目標：1、認識卵生動物、胎生動物。2、通過大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙蕚洌?、鴨媽媽頭飾、各種動物的圖片2、實物(雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋)、框子。3、幼兒操作動物圖卡，操作圖。活動過程：一、故事導入師：有一只可愛的鴨媽媽來我們班找他的小寶寶，這是鴨媽媽第一次當媽媽，她在草叢里生了一個蛋，剛生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋寶寶的喜訊。糟糕的是現(xiàn)在鴨媽媽想把寶寶帶回家，但是她怎么找也找不到自己的寶寶。嘎嘎嘎，這里有好多蛋寶寶啊，但是這些蛋寶寶到底哪個是我的寶寶呢?小朋友們，你們愿意幫助我找寶寶嗎?二、幫鴨媽媽找寶寶1、區(qū)分鴨蛋寶寶師：每一組桌上都有4個蛋寶寶，鴨媽媽也給每個蛋寶寶都標上了記號。請你仔細觀察哪個是鴨媽媽的寶寶，請你記住他的標記等等告訴鴨媽媽。師：但是鴨媽媽還有一些要求，我的蛋寶寶是很容易怎么樣的(狠容易破的。)那就要請小朋友怎么樣啊?(請小朋友小心一點。)每個小朋友都要輪流觀察每一個蛋寶寶，不能搶著看。等等還要請小朋友們來告訴我你是從哪里看出它是我的寶寶。2、幼兒操作師：音樂開始就請小朋友們到后面進行操作，音樂結(jié)束時請全體小朋友回到位置上。3、送鴨寶寶回家?guī)煟耗銈兌颊液昧藛?覺得幾號是鴨蛋寶寶啊。你是用什么辦法的?師：請每一組的一號小朋友來幫鴨蛋寶寶送回家。師小結(jié)：一般的鴨蛋都是淡青色的，橢圓形，不大也不小的。4、送其他寶寶回家?guī)煟含F(xiàn)在鴨媽媽找到他的寶寶了，但是還有一些媽媽沒找到自己的寶寶，我們也來幫助他們吧。師：這是什么動物?(舉起雞媽媽、鵝媽媽和鵪鶉媽媽的框子。)師：剛剛我們都已經(jīng)仔細觀察過了，現(xiàn)在請紅色組的②③④號去自己組每個人拿一個蛋把送回媽媽的懷抱。(接著每一組都送過去。)師：好，現(xiàn)在我們都送好了，說說你送了什么蛋?(我送的鵝蛋。)師：是這一筐嗎?(是)師：你是怎么知道這是鵝蛋寶寶的?(鵝蛋白又大。)師：還有送不同蛋的嗎?(我送的是雞蛋。)師：是這一筐嗎?(是)師：你是怎么知道這是雞蛋?(雞蛋是肉色的。)師：哪些小朋友是送這個的?師：你知道這是什么蛋嗎?(鵪鶉蛋。)師：鵪鶉蛋有什么特點?(最小了，還有身上有斑點。)師小結(jié)：鵝蛋大而且白、鴨蛋是青色的，比鵝蛋小。雞蛋是肉色的、鵪鶉蛋最小，還有斑點)。三、卵生動物和胎生動物1、認識卵生和胎生動物師：因為要感謝大家的幫忙們，所以鴨媽媽就請他們來家里做客，請了那些小動物呢?師：嘎嘎嘎，這時鴨媽媽又生了一個蛋，頓時大家都圍著討論起來，鴨媽媽生下來的是蛋寶寶，這里哪些動物生下來也是蛋寶寶的呢?師：還有好多動物沒有被點到名，那他們生下來什么樣的呢?師小結(jié)：媽媽生下來是蛋或者卵的就是卵生動物，如果生下來和媽媽長的一樣的小動物就是胎生動物。2、幼兒探索操作、分類師：我這里還有很多的動物，那他們到底是胎生還是卵生的呢?需要小朋友們來幫忙分類。師：操作之前請聽清楚要求：每一組都有10個動物卡片，每個小朋友拿兩張。自己認真思考也可以和旁邊的小朋友討論，想清楚后把他貼在圖表上。師：請每一組的⑤號把圖表交上來，看看別的組合和我們貼的有什么不同的，是誰不對呢?四、活動延伸：師：除了上面的一些動物以外，動物世界里面還有很多的動物，回家后和爸爸媽媽去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回來和我們討論一下?；顒臃此迹赫麄€活動下來，對于大班下冊的小朋友來說時間太短了。同時目標2、通過大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。這個目標對于大班幼兒太過于簡單了，這個目標應該適用于中班。這個活動的重點是胎生動物、卵生動物，我前后環(huán)節(jié)的著重點沒有把握好。在后面卵生動物和胎生動物這個環(huán)節(jié)可以再加點，這樣或許可以讓幼兒更好的認識到卵生動物的整個發(fā)展，讓幼兒更好的認識。同時延伸環(huán)節(jié)也可以換成認識特殊的動物像卵胎生之類的。這是一個科學活動，我在活動中說了生蛋的動物就是卵生動物，所以導致有些幼兒弄不清楚像蝴蝶、魚之類產(chǎn)卵的動物是什么動物。這是一個非常嚴重的錯誤，今后我會很注意的。這一個活動我利用標志使每一個小朋友都參與到活動中來，小朋友們舉手發(fā)言也很積極，師幼互動的也很好。大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《有趣的磁鐵》「篇四」活動目標：1.喜歡觀察貝殼，知道貝殼是多種多樣的。2.了解貝殼的使用價值。能用語言描述自己的觀察。3.學習拼貼貝殼，培養(yǎng)孩子的審美意識。4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備：貝殼活貝殼圖片課件活動過程：一認識貝殼1、出示貝殼：教師：孩子們，我今天請來一些神秘的小寶貝，我們掌聲歡迎一下。老師：你們想不想看一看，摸一摸，認識一下它們?出示貝殼請幼兒觀察：我請這些小寶貝到桌子上去，小朋友一會分組去桌子旁邊跟這些小寶貝認識一下。2、幼兒分組觀察：(1)教師：我們看看這些小寶貝長的什么樣子?(扇形，兩片外殼，殼薄易碎)身上有生長線或各色放射線。摸一摸有什么感覺?(表面光滑，或粗糙)(2)打開貝殼內(nèi)部：老師：內(nèi)有肌肉，這些肌肉可以吃。(3)貝殼如何游泳呢?其外側(cè)有韌帶，依靠其彈性，可使二殼張開。殼張開撥動水流才能游動。二，欣賞貝殼。1、老師：小朋友們認識了這些可愛的貝殼，老師這里還有一些貝殼，我們一起來看一看吧。2、出示各種貝殼。(1)幼兒討論：教師：這些貝殼好看嗎?你以前看見過這些貝殼嗎?在哪里看見過?教師：你剛才看到的貝殼長的一樣嗎?(扇形，卵圓形，螺旋型)它們是什么樣子的?摸起來感覺怎么樣?老師小結(jié)：(有的是兩片殼，有的是螺旋殼，還有一種鮑魚是單片殼，有的很光滑有的很粗糙，表面長有肋紋、小刺、或者突起)欣賞課件：引導語：老師“孩子們，你們知道貝類生活在哪里嗎?”(水里和陸地)蝸牛生活在陸地。老師：全世界的貝類有12萬種，它是自然界生物中僅次于昆蟲類的第二大族類。海洋，湖泊、小溪里到處都有貝類的蹤跡，而且它們色彩繽紛，其斑紋更是百姿千態(tài)，下面我們就來欣賞一下這些美麗的貝類吧。老師播放課件。(2)幼兒討論老師：說一說你剛才看到的貝類。都有什么?老師：你知道它們都吃什么嗎?(扇貝類的貝殼都吃微型顆粒和浮游生物和細菌有機物，螺旋貝類大多都吃小蝦小蟹和棘皮動物)老師：剛才還說到了墨魚和章魚，雖然墨魚和章魚都有叫魚，可它們不是魚類，而是軟體動物，是沒有貝殼的海貝。老師：剛才錄像里告訴我們貝類不僅好看還可以干什么?貝類可以食用，營養(yǎng)價值非常高，是我們餐桌上的美食。有的貝殼磨成粉還可以用來做藥用和美容，還可以做成工藝品美化點綴我們的生活)三，欣賞貝殼工藝畫：老師：老師這里有一張貝殼粘貼畫，喜歡嗎?我們一起動手做一坐吧。四，拼擺貝殼畫活動延伸：①繼續(xù)在活動室一角陳列各種各樣的貝殼，供幼兒自由觀察、討論。在活動室墻壁上張貼教學掛圖，引導幼兒進一步了解貝殼。②請幼兒討論并嘗試多種玩貝殼的方法：如果請你來玩貝殼，你還可以怎么玩?(引導幼兒采用配對、比大小、排序等方法來玩。)家園共育：建議家長與幼兒共同收集貝殼，制作貝殼標本，并帶至幼兒園繼續(xù)豐富貝殼展。教學反思：這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出