初中語(yǔ)文試卷的實(shí)例解析

初中語(yǔ)文試卷的實(shí)例解析初中語(yǔ)文試卷的實(shí)例解析「篇一」選文是完整文章，注重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握。現(xiàn)代文閱讀題目設(shè)置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規(guī)律，有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法，引導(dǎo)語(yǔ)文閱讀教學(xué)向良性發(fā)展?，F(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清作者寫作思路，理解作者思想感情，品味具體語(yǔ)境中詞句意義和作用，根據(jù)提供語(yǔ)言材料篩選信息和表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見解等內(nèi)容，主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評(píng)價(jià)等能力初中語(yǔ)文試卷的實(shí)例解析「篇二」在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導(dǎo)思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識(shí)記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對(duì)理解詞語(yǔ)含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識(shí)、能力的常規(guī)考查外，還加強(qiáng)了對(duì)整篇文章（或語(yǔ)段）的理解性考查。初中語(yǔ)文試卷的實(shí)例解析「篇三」1、本著“圍繞課標(biāo)、貼近教材、靠近中考”的原則，針對(duì)當(dāng)前全縣初一、初二語(yǔ)文教學(xué)整體現(xiàn)狀，從“地域、學(xué)生、教師、資源”差別等多個(gè)角度去構(gòu)思、定位，試題難易度的比例分配為7：2：1，力求做到試題覆蓋面及難易度適合全縣初一、初二學(xué)生作答，以真正發(fā)揮出教師教、學(xué)生學(xué)的有效成績(jī)的反饋。2、為了使學(xué)生能在進(jìn)入初三后融會(huì)貫通的做到知識(shí)間的整合，在命制初一、初二試題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，重視方法，引導(dǎo)師生重視文本、關(guān)注文本、關(guān)注生活、關(guān)注感受。開拓思維，培養(yǎng)綜合能力，以“形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)”為核心，進(jìn)行試題命制。力求在初一、初二試題的引領(lǐng)上真正起到打牢基礎(chǔ)，打好地基的作用，為的是升入初三能更顯其實(shí)效性。3、初一整體思路：重視教材、熱愛自然、留心生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、更要懂得感恩、懂得為他人著想，讓自己快快長(zhǎng)大;同時(shí)更要懂得在生活與學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。4、初二整體思路：重視方法、學(xué)會(huì)多角度思考、拓展延伸、提升感悟、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)講話藝術(shù)、懂得愛是美好、愛是相互，需要真誠(chéng)的同時(shí)還要講究藝術(shù);同時(shí)也要懂得人生需要一種堅(jiān)持，一種認(rèn)真，一種嚴(yán)謹(jǐn)，一種謙虛！總之，取代“知識(shí)立意”，已成為中考語(yǔ)文的命題原則和發(fā)展趨勢(shì)。隨著語(yǔ)文課程改革的深化發(fā)展，中考改革的力度也在不斷加大，以“能力立意”代熱點(diǎn)，營(yíng)造真實(shí)的、現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，考查學(xué)生應(yīng)用已學(xué)語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀，洋溢著充沛人文情懷的中考試卷命制將成為未來(lái)中考評(píng)價(jià)改革的方向之一。初中語(yǔ)文試卷的實(shí)例解析「篇四」(1)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí);(2)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠;(3)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多，關(guān)注生少;(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高;(5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。初中語(yǔ)文試卷的實(shí)例解析「篇五」這次段考,七至九年級(jí)的試卷都能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但也有幾分的超綱題，讓學(xué)生一籌莫展。試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共20分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字字形、詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的感情色彩分析、語(yǔ)境填空成語(yǔ)的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩(shī)默寫、寫話幾個(gè)方面。第二部分為閱讀理解，共50分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。第三部分是作文，計(jì)50分。初中語(yǔ)文試卷的實(shí)例解析「篇六」在實(shí)際中，教師布置作業(yè)時(shí)無(wú)論練習(xí)冊(cè)質(zhì)量如何，往往是讓學(xué)生將一本練習(xí)冊(cè)從頭做到尾，很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過(guò)篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復(fù)做題，磨掉了學(xué)習(xí)興趣，失去自我，變成做題機(jī)器。上面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)的。初中語(yǔ)文試卷的實(shí)例解析「篇七」一是答題時(shí)審題不清。審題不認(rèn)真，浮光掠影地讀題后，便草草作答，結(jié)果答非所問(wèn)。二是錯(cuò)別字現(xiàn)象