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文檔簡介
初中一年級語文教案初中一年級語文教案「篇一」教學(xué)目標知識目標1.積累詞語。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。2.了解《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識。3.分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟所蘊含的道理。能力目標1.學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。2.從不同角度靈活理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。思想教育目標聯(lián)系生活實際感悟寓意,培養(yǎng)健全人格教學(xué)重點誦讀;靈活運用“通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。教學(xué)難點聯(lián)系生活經(jīng)驗,選定角度靈活理解寓意。教具課件時間安排指導(dǎo)自讀《智子疑鄰》——研讀《塞翁失馬》——拓展延伸——布置作業(yè)課后小結(jié)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感,以讀帶動其他環(huán)節(jié)。通過自讀、譯讀、熟讀、無標點朗讀等形式,為學(xué)生理解課文鋪平了道路。備注教案內(nèi)容第二課時[教學(xué)步驟]一、指導(dǎo)自讀《智子疑鄰》1.資料助讀投影:韓非(約前280~前233),戰(zhàn)國末期韓國人,著名思想家。他出身貴族,屢次上書向韓王進諫,改革政治,實行富國強兵的政策,均未被采納。后來,得到秦始皇的賞識,在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷,下獄后被逼自殺,死時47歲。他著有《韓非子》一書,共20卷,55篇。筆鋒犀利,說理透辟,常用寓言故事闡明道理,富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世,像《自相矛盾》、《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等,《智子疑鄰》也是其中的一篇。2.自由誦讀,疏通文意,教師提示理解詞義的方法。理解詞義有三種方法:(1)借助文章下面的注釋;(2)查工具書;(3)舉手詢問。3.請學(xué)生抓住主要情節(jié)、關(guān)鍵詞語理解寓意。4.生聯(lián)系自身體會談啟發(fā)。二、師生共同研讀《塞翁失馬》1.資料助讀投影:《淮南子》,又名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著?!痘茨献印匪枷肷辖咏兰?,同時又吸取了儒家法家、陰陽家的思想,成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時,涉及很多奇物異類、鬼神靈怪,所以保存了很多神話材料,曲折地反映了遠古人民的生活和思想。如女媧煉石補天、后羿射日、共工怒觸不周山等,都通過這部書的保存而流傳至今。2.自讀課文,要求讀準字音,理解文意。教師提示:(1)馬無故亡而入胡:逃跑。(2)何遽(jù):就,竟。怎么就,表示反問。(3)其馬將(jiānɡ)胡駿馬而歸:帶領(lǐng)。(4)墮(duò)而折其髀(bì):從馬上摔下來,摔斷了大腿。(5)人皆吊之:對其不幸表示安慰。(6)引弦而戰(zhàn):拿起弓箭去打仗。引弦,拉開弓弦。(7)死者十九:十分之九,意思是絕大部分。(8)此獨以跛(bǒ)之故,父子相保:保全。3.生用自己的話講講這個故事。4.生根據(jù)圖片提示,用文言文說說故事。5.無標點朗讀課文。6.生理解寓意。思考:(1)好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?(2)好事壞事必然轉(zhuǎn)化嗎?(3)舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?7.這則寓言故事說明禍福相依的道理,那么這對我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的啟示呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實際談?wù)勛约旱睦斫狻=處燑c撥:啟示:(1)禍??梢赞D(zhuǎn)化,不要靜止地看待;學(xué)會在禍中看到福,從禍中考慮到怎樣求得轉(zhuǎn)化,不要消極悲觀,或者在福中看到禍,加以戒備。(2)禍福之來,確實有許多偶然性,生死、利害、得失,并不都是可以預(yù)料的??紤]力求周全,處事力求慎重,多一些應(yīng)付不測之變的準備,少一些不著邊際的幻想;一旦面臨禍患,可以處變不驚,可以減少后悔。這也是一種成熟生活態(tài)度的養(yǎng)成。8.你能不能用成語、俗語或者警句之類來解釋這則寓言呢?三、拓展延伸寓言故事一般比較短小而含義深刻,有許多成語就出自寓言,你知道嗎?你能不能給大家講一個出自寓言的成語故事?四、作業(yè)布置自編寓言故事提示:情節(jié)要合理具體,情節(jié)與寓意要一致,寓意能揭示一種生活道理。如樹和斧子、蜜蜂與花朵、畫筆和顏料五、板書設(shè)計智子疑鄰塞翁失馬智其子轉(zhuǎn)化富人“不筑,必將有盜”禍(一定條件)福疑鄰人之父化轉(zhuǎn)初中一年級語文教案「篇二」說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)接觸過不少散文,對散文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力,但過去的學(xué)習(xí)主要是以理解內(nèi)容、感悟思想以及分析藝術(shù)技巧為主,尚未上升到具體的閱讀方法的層面上,一些較難的藝術(shù)技巧也很少涉及;但是,作為即將升學(xué)的初三學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)、理解、接受能力相對較強,加之前面五個單元“學(xué)會讀書”的積累,是本課學(xué)習(xí)的有利條件。說教學(xué)目標根據(jù)課標:“應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”,結(jié)合九年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力,并且考慮到教學(xué)目標應(yīng)具有科學(xué)性、具體性、可操作性以及可檢驗性,我將本課的教學(xué)目標設(shè)置為:1.品味課文的語言風(fēng)格,揣摩句子的深刻含義,學(xué)習(xí)文章描寫景物的方法。2.學(xué)習(xí)使用圈點批注的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.體悟作者熱愛自然、熱愛生活、積極向上的情感,學(xué)會欣賞綠色之美、自然之美。這也符合課標提出的“三維目標”,學(xué)生能從課文中形成自己的情感體驗,學(xué)到相應(yīng)知識與方法并運用到平時生活的閱讀中去。說教法、學(xué)法1.多媒體教學(xué)法:吸引學(xué)生的注意力,加強教學(xué)直觀性,提高教學(xué)效率,強化教學(xué)效果。2.默讀法:有利于學(xué)生正確深入理解全文,培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣和態(tài)度。3.圈點批注法:讓學(xué)生讀懂文章,養(yǎng)成邊讀書邊動腦的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的鑒賞能力、批判能力、創(chuàng)造能力。4.朗讀法:能夠提高學(xué)生的口語交際能力,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。5.小組討論法:打破了課堂單向傳遞的束縛,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,還能培養(yǎng)其發(fā)散性思維。說教學(xué)流程一、導(dǎo)入(2-3分鐘)使用幻燈片播放梅雨潭、什剎海拂地、虎跑寺“綠壁”、西湖以及秦淮河,同時播放第三段“我曾見過我怎么比擬得出呢”的配樂朗讀?;脽羝シ诺膱D片以及背景朗誦,能夠讓學(xué)生有身臨其境的感覺,吸引學(xué)生的注意力。接著就提問學(xué)生看完圖片、聽完朗誦之后,對梅雨潭的綠有怎么樣的感覺?明確:引導(dǎo)學(xué)生與別的綠進行對比。初中一年級語文教案「篇三」第一課《散步》我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走,母親信服地點點頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西------生命。我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!蔽覀兌夹α恕:髞戆l(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過,一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時,我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。我說:“走大路?!钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方,你就背著我。”母親對我說。這樣,我們在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。莫懷戚:1951年出生,男,漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會會員,重慶作協(xié)副主席。重慶人。1966年初中畢業(yè),到四川內(nèi)江插隊。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。1980年開始文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》。教學(xué)目標:1.整體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。2.揣摩品味文章語言,增強朗讀表達中的語感。3.學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點:1.整體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。2.有感情地朗讀課文,揣摩文章的語言美。教學(xué)難點:理解文章的人性美,品味文章的意境美。教學(xué)手段:互動教學(xué)時間:一課時教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入人生最真摯的情莫過于親情。親情雖然沒有愛情那樣浪漫,瑰麗,卻像小溪一樣平淡中見雋永。家是愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢著濃濃的親情。有一種水,能讓人喝醉,這種水叫做母愛,因為母愛如水;有一座山,能讓你堅韌,這座山叫做父愛,因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作,才換來了我們今天的幸福生活。如今,他們年紀大了,孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負。同學(xué)們在成長的過程中一直都沐浴著親情,那位同學(xué)能聯(lián)系生活實際,說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生回答)是的,哪怕一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情。那么今天,就讓我們走進南方初春的田野,去感受莫懷戚一家祖孫三代人一起散步的濃濃親情吧。二、走進課文,感受親情。帶著問題于都課文A、散步的人有:B:散步的地點是:C:散步的季節(jié)是:D:散步的過程中發(fā)生了:E:結(jié)局齊讀全文,并思考以下問題④為什么說“我”的背上和她的背上的加起來就是整個世界?(難點理解)3、品析課文,討論分析人物性格特點,賞析難點句子,文章重點段落,以及分析文章主旨句子。1.有感情的朗讀課文,體會文章的語感和情感。(1)掃除字詞障礙(2)思考:①課文中出現(xiàn)了那幾個人物?②在散步的過程中發(fā)生了什么事?請用自己的話加以概括。(學(xué)生自主發(fā)言,辯論走大路還是小路)過渡語:看似不起眼的小事,如果處理不得當(dāng),就會產(chǎn)生家庭矛盾。③面對母親和兒子的分歧,我做出了什么決定:“我”為什么要做這樣的決定?④我已經(jīng)決定走為什么我覺得責(zé)任重大?⑤最后,全家是怎樣走過那條小路的?這又說明了什么(學(xué)生四人小組交流合作,最終挖掘文章主旨。對于學(xué)生的討論和回答,教師應(yīng)鼓勵、肯定,積極引導(dǎo),適時啟發(fā),盡可能的讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)板書:使命感承前啟后我”背母親,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實也就是對老的尊敬,對小的愛護,作者在字里行間透露著一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(3)齊聲朗讀課文教師小結(jié):2.結(jié)構(gòu)分析母親→走大路呈上散步我妻子分歧責(zé)任重大尊老愛幼兒子→走小路啟下三、合作探究,品味語言。1.探討我出來散步的原因?⑴為了母親。“母親本不愿出來的------便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬?!罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。⑵外面的空氣很清新,景色很美。2、文中那些句子體現(xiàn)了一家人的濃濃深情?3、找出文中自己喜歡的句子,合作探討,仔細品味。4、質(zhì)疑。5、中心探討。四。走出課文,談?wù)撚H情。初中一年級語文教案「篇四」教學(xué)重點1.快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容。2.借助關(guān)鍵詞句準確地概括內(nèi)容要點。教學(xué)難點理解列數(shù)字方法的作用教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師通過“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將飛火星”的新聞報道播放給學(xué)生閱讀,以此導(dǎo)入對新課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣。二、熟悉課文教師通過“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān),反映人類首次登月過程的錄像,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有直觀印象。教師通過“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生,讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時間快速默讀全文,在閱讀中獲取課文信息,提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求,找出課文中的關(guān)鍵詞句,進行圈點批注,并用自己的話對課文內(nèi)容要點進行概括。三、課文教讀教師通過“集體討論”功能,提出討論題。例如:①課文可分成幾個部分?各寫了什么內(nèi)容。②登月的全過程可分為幾個階段?③宇航員登上月球做了哪幾件事?④課文按什么順序來報道登月的全過程?⑤登月有什么意義?⑥作者在文中表達了什么樣的思想感情?⑦文中的數(shù)字有什么作用?⑧你對課文最后一句話如何理解?學(xué)生認真閱讀課文,自由發(fā)言。每個學(xué)生都可以針對討論題發(fā)表自己的觀點,供教師和其他學(xué)生觀看。教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件,對學(xué)生的討論情況進行歸納和總結(jié),完成對課文的閱讀分析。四、課堂練習(xí)教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能,發(fā)布課堂練習(xí)題。例如:根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語,“只能夠望見而不能夠接近”(答案是“可望而不可即”)。學(xué)生可以進行搶答,第一個回答問題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面,而其他學(xué)生不能再進行回答。一題結(jié)束后,教師可以組織新一輪搶答。五、自主探究教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址,讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站,瀏覽有關(guān)內(nèi)容。應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能,教師提供光
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