人教版《繪畫》第一課《認(rèn)識繪畫藝術(shù)》教案

#成就.他在蘭竹畫中常添石,認(rèn)為“一竹一蘭一石，有節(jié)有香有骨”，“蘭竹石，相繼出，大君子，離不得”。板橋的蘭竹石畫達(dá)到登峰造極的境界，而其題畫詩又起了畫龍點(diǎn)睛的作用,如：“一半青山一半竹，一半綠陰一半玉。請君茶熟睡醒時，對此渾如在石屋。”“一片青山一片蘭，蘭芳竹翠耐人看。洞庭云夢三千里，吹滿春風(fēng)不覺寒。”“石上披蘭更披竹，美人相伴在幽谷。試問東風(fēng)何處吹？吹入湘波一江綠.”齊白石的《雜畫冊》以概括簡潔的造型表現(xiàn)花卉,而以極其精細(xì)的手法表現(xiàn)畫中的昆蟲，讓花于蟲形成鮮明的對比，相映成趣。用線樸拙但仍呈現(xiàn)出深厚的功力，同時通過線條的輕重和墨色的濃淡表現(xiàn)出畫面的層次感.中國畫筆法中鋒用筆；運(yùn)筆時筆桿與紙面垂直，筆尖在線條中間藏而不露，用力均勻行筆穩(wěn)健,力透紙背，線條圓潤飽滿,極富力量感,在花鳥畫中多表現(xiàn)小枝、新枝和葉脈等。側(cè)鋒用筆：運(yùn)筆時筆桿傾斜,筆尖在線條的一側(cè)，筆頭側(cè)身接觸紙面，線條呈扁平狀。筆尖中墨色多有變化，往往須筆尖墨色深筆跟墨色淺。多畫葉子、山石或樹干。拖筆：運(yùn)筆時順著筆鋒方向，拖者筆在紙上自由描繪,線條靈活且多變化。多畫云、水和細(xì)長柔軟的枝條。逆鋒：筆接觸紙后，手推著筆由右向左逆向運(yùn)筆，筆意粗滯樸拙、枯澀蒼老。多畫樹皮、枯枝、雜草、山石等物。中國畫的墨法談墨法離不開水。既是水墨，當(dāng)以墨為體，以水為用.中國畫中很早就有“五墨六彩”之說.“五墨”就是課本中提到的“焦、濃、重、淡、清”，指五種深淺不同的墨色效果，又有枯、干、渴、潤、濕的用墨用水程度和輕重的區(qū)分.“六彩”指“黑、白、濃、淡、干、濕”.關(guān)于“焦、濃、重、淡、清"的墨色變化課本中已講得很清楚了不再重復(fù).但在教學(xué)中學(xué)生掌握起來仍有困難，不妨分成深色和淺色兩大類，畫深色時略有變化自然會出現(xiàn)濃和重的變化甚至更多的效果，畫淺色時略有變化自然會出現(xiàn)淡墨和清墨效果。焦墨在學(xué)生的繪畫中用到不多,而且多在最后使用。淡墨濕筆、濃墨濕筆、淡墨干筆、濃墨干筆也是常用的技法,其中淡墨干筆最難理解，是要先調(diào)成淡墨，再用廢紙吸去過多的水分,使筆變干些再畫，畫出的墨色是淡墨但有飛白痕跡，學(xué)生須反復(fù)練習(xí)體會。墨法中有潑墨法、濃墨法、淡墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、宿墨法、沖墨法等.這里主要介紹常用的破墨法、積墨法、焦墨法、宿墨法、沖墨法。而潑墨法、濃墨法、淡墨法很容易理解，不一一介紹了。破墨法：破墨法中分為濃破淡、淡破濃兩種表現(xiàn)形式。破墨法是以不同水量、不同墨色，分先后相重疊而產(chǎn)生一種新的墨色效果的表現(xiàn)手法.它必須趁濕進(jìn)行,達(dá)到互破的目的.破墨法的特點(diǎn)是滲化處筆痕時隱時現(xiàn)，相互滲透，純?yōu)樽匀涣鲃佣鵁o雕琢之氣，有一種豐富、華滋、自然的美感。積墨法：是一種由淡到濃，反復(fù)交錯，層層相疊的方法.積墨可濕積也可干積。濕積易顯墨韻，干積易見墨骨。能做到積染千層，仍然元?dú)饬芾鞛榧?。焦墨?焦者枯干也。用筆枯干滯澀凝重，極富表現(xiàn)力。焦墨運(yùn)行中速度緩慢，故而老辣蒼茫，但焦墨不宜多用，與濕筆對比使用方顯焦墨的意韻.宿墨法:顧名思義即時隔一日或數(shù)日的墨汁，蘸清水在宣紙上所呈現(xiàn)出的一種脫膠墨韻用墨法。宿墨法在現(xiàn)代人物寫生常常使用，宿墨在宣紙上的滲化比新墨滲化多了一種筆墨意味，具有空靈、簡淡的美感。沖墨法：當(dāng)?shù)谝槐樗L之墨尚未干透時，用清水沖，使之產(chǎn)生墨塊中間淡化，用筆邊緣明確的效果。偶爾用此法會有意想不到的效果。相關(guān)文字練習(xí)：用簡單的語言從用筆用墨方面分析一件名家的作品，體會中國畫中的筆墨情趣。人教版高中美術(shù)《繪畫》第三課嘗試體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣-—學(xué)畫中國畫（二）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識與技能欣賞、分析李苦禪、鄭板橋和齊白石等名家作品，感受中國畫的筆法和墨法的獨(dú)特表現(xiàn)力.學(xué)習(xí)中國畫的用筆方法和用墨方法。掌握中鋒、側(cè)鋒、拖筆和逆鋒的運(yùn)筆要領(lǐng)；學(xué)會調(diào)和“焦、濃、重、淡、清"等不同墨色。初步體驗(yàn)淡墨濕筆、濃墨濕筆、淡墨干筆和濃墨干筆；以及破墨法、積墨法、沖墨法等用墨技法。過程與方法教師應(yīng)通過欣賞、分析名家作品，幫助學(xué)生了解中國畫的筆墨技法.通過講解、演示等活動幫助學(xué)生理解中國畫的筆墨技法;通過實(shí)踐和練習(xí)活動讓學(xué)生初步掌握中國畫的筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣.情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國畫的筆法和墨法。教學(xué)難點(diǎn)：中鋒用筆方法和淡墨干筆的畫法。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)參考教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片。有條件可準(zhǔn)備教學(xué)課件，讓學(xué)生欣賞一些名家作品，還可以準(zhǔn)備名家繪畫示范視頻。中國畫作品范畫和優(yōu)秀學(xué)生作品.國畫用具。國畫用具。為本課做好物質(zhì)準(zhǔn)備。導(dǎo)入教師播放中國畫動畫片片段，如《小蝌蚪找媽媽》或《山水情》等。學(xué)生欣賞動畫片，說出動畫片用什么方法繪畫的，簡單描繪畫面特征。帶入學(xué)習(xí)情境。

講授新課課堂練習(xí)巡視輔導(dǎo)1、中國畫名家作品欣賞：介紹梁楷的《潑墨仙人圖》了解早期的寫意畫作品。分析李苦禪的《雙雞圖》--著重用墨；鄭板橋的《蘭竹圖》著重用筆；齊白石的《雜畫冊》是筆墨的綜合表現(xiàn)。2、中國畫的筆法大閱讀課文，了解用筆方法.中鋒、側(cè)鋒、拖筆、逆鋒。教師演示并講授運(yùn)筆要領(lǐng).3、中國畫墨法學(xué)習(xí)閱讀課文，了解用墨方法。教師演示并講授調(diào)和“焦、濃、重、淡、清”等不同墨色的要領(lǐng)。淡墨濕筆、濃墨濕筆、淡墨干筆和濃墨干筆；以及破墨法、積墨法、沖墨法等用墨技法。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆法和墨法。筆法練習(xí)注意運(yùn)筆要領(lǐng)；墨法練習(xí)注意用水技巧，要控制好筆的干濕程度。跟隨教師的展示欣賞。思考并作出回答。一起分析大師作品中的筆墨技法。自己學(xué)習(xí)分析王震的《墨荷圖》，想一想畫中的用筆用墨有什么特點(diǎn)？學(xué)生通過閱讀課文和觀看圖片了解基本用筆方法。觀看教師演示并在教師指導(dǎo)下練習(xí)筆法。學(xué)會調(diào)和“焦、濃、重、淡、清〃等不同墨色.初步體驗(yàn)淡墨濕筆、濃墨濕筆、淡墨干筆和濃墨干筆；以及破墨法、積墨法、沖墨法等用墨技法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)筆法和墨法.注意體會運(yùn)筆的力度；仔細(xì)研究毛筆中水分變化產(chǎn)生的效果。引發(fā)積極的思考.向大師學(xué)習(xí)筆墨技法。學(xué)習(xí)筆法。學(xué)習(xí)墨法。學(xué)習(xí)用筆用墨方法，感受中國畫的筆墨情趣。布置作業(yè)1、四種用筆方法；五種墨色調(diào)和;干筆濕筆練習(xí)。2、以上練習(xí)之外，嘗試破墨法、積墨法、沖墨法等用墨技法。3、以上練習(xí)之外，嘗試臨摹名家作品的局部.學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇不同的層次完成作業(yè)練習(xí)。分層教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生.課堂小結(jié)展示優(yōu)秀的練習(xí)作業(yè)，互相交流，總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)評價本課教學(xué)安排能夠做到深入淺出，突出重點(diǎn)，講清筆墨，反復(fù)練習(xí)。演示分析，突破難點(diǎn)。作業(yè)分層，關(guān)注整體。四、教學(xué)建議（一）本課學(xué)習(xí)引入部分可以有多種方法，有能力的教師也可以親自在黑板上畫出不同的筆墨效果,吸引學(xué)生，引入新課.還可以通過觀看名家繪畫視頻引入新課等等，主要是本著突出中國畫的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的目的即可.（二）課前準(zhǔn)備要盡可能地找到更多中國畫的真實(shí)作品，不是照片.這樣能夠讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識中國畫，體會筆墨表現(xiàn)力。（三）課時安排建議一課時。（四）作業(yè)安排要以練習(xí)筆墨為主，有能力的同學(xué)可臨摹教材中范畫的局部,體會筆墨效果。要為下節(jié)課——《寫意花卉》的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、相關(guān)資料1、板橋以情寫竹鄭板橋非常喜歡竹子。他一生畫竹，平日無竹不居,鬧得他做過官的范縣、濰縣也處處種竹.即便是為濰縣父母官時，也無不枝枝葉葉皆同民情相接相連。他在縣署中曾畫竹題詩，以明其志：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。板橋先生雖然不過只“七品官耳"，而其清廉正直的品格，卻令人高山仰止。據(jù)記載,乾隆19年（公元1754年）春，鄭板橋先生去官離任之際，濰縣士庶皆念其德，父老遮道相送，后來還建立生祠以祀。先生也依依惜別,并畫竹一幅，其上題詩曰：烏紗擲去不為官，囊藁蕭蕭兩袖寒.寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作魚竿。他40多歲中進(jìn)士之前，在揚(yáng)州以賣畫為生；60歲左右掛冠歸來，依然是“二十年前舊板橋”，仍以賣畫為生。“宦海歸來兩袖空，逢人賣竹畫清風(fēng)”還有這樣的詩句：年年畫竹買清風(fēng)，買得清風(fēng)價便松.高雅要多錢要少，大都付與酒家翁。板橋先生的詩品、畫品，與其官品、人品，同高.竹的節(jié)操，正是板橋先生高潔貞標(biāo)與風(fēng)格的真實(shí)寫照。他71歲時，說自己一生畫竹，“不學(xué)他技，不宗一家"，50年不輟，板橋以情入畫、以情寫竹.板橋所畫的竹,出現(xiàn)在你眼前的往往不僅是一枝竹，而是一種人,一種品格，一種力量，一種趣味,一種追求，一種意境,一種祝愿。竹是節(jié)操的象征：“不過數(shù)片葉，滿紙都是節(jié)；萬物要見根，非徒觀半截?！薄皾獾袝r無變節(jié)，歲寒松柏是知心。”“未出土?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無心?！薄耙还?jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉;我自不開花,免撩蜂與蝶。”竹是虛心的象征：“心虛節(jié)直耐清寒，閱盡炎涼始覺難，唯有此君醫(yī)得俗,不分貧富一般看.”“心秉虛兮節(jié)挺直,嘯傲空山人弗識。任他雨露又風(fēng)霜，四時不改青青色?！薄爸逼涔?jié)，虛其心，可以廊廟，可以山林."“新栽瘦竹小園中，石上凄凄三兩叢。竹又不高峰又矮，大都謙遜是家風(fēng)."竹是力量的象征:“竹勁蘭芳性自然，南山石塊更遒堅(jiān)?！薄扒镲L(fēng)昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂；惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場?！薄耙Фㄇ嗌讲环潘?定根原在破巖中.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng).”2、文房四寶中國獨(dú)有的文書工具，即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名，起源于南北朝時期。歷史上，“文房四寶"所指之物屢有變化。在南唐時，“文房四寶”特指諸葛筆、徽州李廷圭墨、澄心堂紙，江西婺源龍尾硯。自宋朝以來“文房四寶”則特指湖筆（浙江省湖州）、徽墨（安徽省徽州）、宣紙（安徽省宣州）、端硯（廣東省肇慶，古稱端州）。3、毛筆“四德"筆有“四德"，即“尖、齊、圓、健”，下面逐一介紹：尖:指筆毫聚攏時，末端要尖瑞。筆尖則寫字鋒棱易出,較易傳神。作家常以“禿筆”稱自己的筆,但筆不尖則成禿筆，做書神彩頓失。選購新筆時，毫毛有膠聚合，很容易分辨。在檢查舊筆時，先將筆潤濕，毫毛聚攏，便可分辨尖禿。齊：指筆尖潤開壓平后，毫尖平齊。毫若齊則壓平時長短相等，中無空隙,運(yùn)筆時“萬毫齊力”。因?yàn)樾璋压P完全潤開，選購時就較無法檢查這一點(diǎn)。圓:指筆毫圓滿如棗核之形，就是毫毛充足的意思。如毫毛充足則書寫時筆力完足,反之則身瘦，缺乏筆力。筆鋒圓滿，運(yùn)筆自能圓轉(zhuǎn)如意.選購時，毫毛有膠聚攏，是不是圓滿，仔細(xì)看看就知道了。健：即筆腰彈力；將筆毫重壓后提起,隨即恢復(fù)原狀。筆有彈力，則能運(yùn)用自如;一般而言，兔毫、狼毫彈力較羊毫強(qiáng),書亦堅(jiān)挺峻拔.關(guān)于這點(diǎn)，潤開后將筆重按再提起,鋒直則健。四德指的是筆本身的功能,選筆時也要顧及繪畫情況。簡單說風(fēng)格健勁的,選用健毫；姿媚豐腴的，選用柔毫；剛?cè)犭y分的,則選用兼毫。《中國畫的筆墨情趣》教學(xué)設(shè)計(jì) （這個我不知道是不是）、教學(xué)內(nèi)容分析主要是介紹水墨畫的繪畫語言--“筆墨”，以及運(yùn)用“筆墨”來表達(dá)思想感情、“傳達(dá)心靈的絮語”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是：“有意圖地運(yùn)用美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情”。因此教材中水墨畫的筆墨技法知識篇幅較少，而用大量的作品來讓學(xué)生欣賞、分析，以讓學(xué)生懂得筆墨是用來營造畫境、表達(dá)情感的。其中和凡?高的《麥田上的群鴉》是讓學(xué)生對比欣賞、分析東西方繪畫的異同；分析作品是讓學(xué)生理解通過筆墨來表達(dá)作者的思想感情.二、教學(xué)目標(biāo)分析知識目標(biāo):使學(xué)生掌握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點(diǎn),理解用“筆墨”來表達(dá)情感。能力目標(biāo):臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品,提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點(diǎn)：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺、水墨畫工具教學(xué)時間:2課時四、學(xué)生情況分析學(xué)生對學(xué)習(xí)水墨畫有較濃厚的興趣，已掌握一定的水墨畫的基本知識，具有一定的欣賞水平和初步的水墨畫表現(xiàn)能力。但學(xué)生水墨畫技法水平參差不齊，發(fā)展不夠均衡，運(yùn)用筆墨表達(dá)情感的能力還有欠缺,因此本課教學(xué)中應(yīng)著力提高學(xué)生運(yùn)用繪畫語言來傳遞情感的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、教法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材的內(nèi)容特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，結(jié)合水墨畫特點(diǎn)，采用演示法、欣賞分析法、展示評價法等教學(xué)方法。另外，運(yùn)用了視頻展示臺、多媒體課件輔助教學(xué)。2、學(xué)法：以學(xué)生為主體，采用觀察總結(jié)法、欣賞分析法、討論法、練習(xí)法、自評互評的評價法等學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、導(dǎo)入新課利用多媒體課件中“作品欣賞”展示幾幅水墨畫作品讓學(xué)生欣賞作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，（二）、講授新知先介紹水墨畫的繪畫語言稱作“筆墨”.即“運(yùn)筆”和“用墨”（1）運(yùn)筆a、介紹運(yùn)筆的基本方法有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆。b、教師運(yùn)用視頻展示臺示范，學(xué)生觀察思考：幾種運(yùn)筆在方法上有什么不同？表現(xiàn)效果上各有什么特點(diǎn)？c、學(xué)生討論發(fā)言。d、教師總結(jié).（2）用墨a、介紹墨分“六彩”一一干、濕、濃、淡、墨、白。b、教師運(yùn)用視頻展示臺示范，學(xué)生觀察思考：“六彩"是怎樣表現(xiàn)出來的？c、學(xué)生討論發(fā)言d、教師總結(jié)設(shè)計(jì)思路:①教師運(yùn)用視頻展示臺示范可以讓學(xué)生看得更清楚、更仔細(xì)。②教師演示時讓學(xué)生分別觀察思考“用筆”和“用墨”的方法及特點(diǎn)，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。由于學(xué)生的主動探索，學(xué)生獲得新知識更真切、更深刻。③教師總結(jié)并展示給學(xué)生，幫助學(xué)生將知識條理化，使知識掌握更深刻、更牢固.2、試一試讓學(xué)生分別嘗試用筆和用墨的方法.設(shè)計(jì)思路：通過實(shí)踐讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)的新知識，體驗(yàn)筆墨情趣，將“所學(xué)”轉(zhuǎn)化為“所用",使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功的愉悅感，激發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。3、賞一賞（1）作品賞析“賞一賞”分為“作品賞析”和“作品欣賞"兩部分。讓學(xué)生欣賞分析作品中各部分的用筆和用墨特點(diǎn)。讓學(xué)生比較兩幅作品中塑造人物的線條各有什么特點(diǎn)以及對塑造人物表現(xiàn)主題有何作用。讓學(xué)生欣賞討論畫面給學(xué)生的感覺以及作者的思想感情。讓學(xué)生對比欣賞、思考、討論東西方繪畫的異同。設(shè)計(jì)思路：①作品賞析由淺入深、各有側(cè)重。讓學(xué)生分析作品的用筆方法和墨色變化；讓學(xué)生理解運(yùn)用筆墨來塑造人物性格和表達(dá)主題;讓學(xué)生理解通過繪畫語言來表達(dá)思想感情;讓學(xué)生體會東西方繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力。②采用對比欣賞法和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生理解作品藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對水墨畫審美方法.③讓學(xué)生積極發(fā)言討論，“各抒己見”，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的審美感受。一方面可以活躍學(xué)生的審美思維、創(chuàng)設(shè)愉悅