工作計劃之初中英語實習計劃

初中英語實習計劃【篇一：初一英語實習計劃】初一英語實習計劃學院：姓名：日期：2012-2013學年度第一學期新目標英語goforit七年級上教學計劃師莊中學李常亞指導思想：根據英語新課程標準的指導理念“一切為了每一個學生”。在本學期的英語教學中，本人嘗試以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。一學生情況分析：本人本學期任教44一個班的英語，學生有45位。本屆七年級新生和以往初一學生有著很大的差異，即他們曾在小學學過一，二年英語。但由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務開始加重，然而七年級新生調皮，好玩的性格特點，使他們中大多數同學不能很快養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；在以后的教學中，教師應該留意培養(yǎng)、激發(fā)愛好，教給學生學習的方法，從學生的學習愛好、學習能力、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。二、奮斗目標：努力學習鉆研新課標，熟悉教材，親近學生，提高自己的教育教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。三、教材總體目標及要求thegoal:：thegoalofgoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.goforit!是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更留意學生的學習策略、情感態(tài)度和文化意識。教學內容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發(fā)，任何教學內容的調整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的?！癷sometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(davidnunan)；提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，創(chuàng)造運用英語的機會，留意多渠道開發(fā)教學資源。“don’tusejustthetextbook.anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(davidnunan)；提倡任務型語言教學，教學進度整體掌握，教學形式不拘一格；課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課后訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。8）實習生要按時參加每周一次的實習生交流會。9）實習生在實習期間實行坐班制，根據各實習學校的要求實行。10）實習生在實習期間要遵守實習學校的各項規(guī)章制度和作息制度。3．陳嘉庚紀念中學簡介廣州市陳嘉庚紀念中學位于廣州市荔灣區(qū)西灣路大崗元北4號。原名國立第二僑民師范學校，在著名愛國華僑領袖陳嘉庚的積極倡議下于民國31年(1942)8月創(chuàng)辦。原址在樂昌縣武平鄉(xiāng)，民國35年1月遷至廣州西村美華中學舊址，后再遷新校址。民國37年，由于通貨膨脹，物價飛升，校方貪污嚴重，以至伙食無法維持，3個月內發(fā)生了4次斷炊。僑二師的學生在中共黨組織的領導下，通過校內學聯組成斷炊拍賣團理事會，于12月15日分頭到市內各繁盛地點開展拍賣衣物、擦皮鞋、賣花等活動，把反饑餓與反迫害斗爭結合起來，震驚省教育廳和學校當局。民國38年5月，省教育廳通令僑二師提前考試，旋即宣布解散學校。僑二師的進步學生在中共廣州市委的組織下，部分參加了武裝隊伍(粵贛湘邊縱隊、粵中縱隊等)，部分轉到市郊從事地下工作，更多的轉到市立師范學校、省立廣州女子師范學校、省立執(zhí)信中學等校繼續(xù)學習，加入各校的地下斗爭行列。解放后，曾先后改名為省立第一師范學校、廣州市第二師范學校等，1962年改名為廣州市第三十中學。于2006年12月26號更名為廣州市陳嘉庚紀念中學二、實習內容教育實習內容包括教學實習,班主任實習，教育調查和實習總結四個方面.1.教學實習工作(1)參加原任教師的授課,做好見習記錄,課后虛心請教.爭取本科組老師的課.(2)講授新課6節(jié)或以上.(3)認真鉆研所實習學科的教學大綱,新課程標準和課程內容.掌握教材的精神實質,對于基本理論,基礎知識和基本技能,要力求弄懂弄通.(4)深入了解中學生的學習情況,針對學生的實際,確定教學目標,重難點,教學方法,寫出詳細教案,要進行集體備課.教案必須交原任教師指導,必須按指導教師的意見進行修改.(5)每節(jié)課上課前進行檢查性試講,同專業(yè)的隊員參加聽課,并邀請原任教師指導,預講后由聽課師生提出意見,實習老師對教案進行修改和補充,最后送原任教師審閱批準后方能試教.(6)互相聽課和評議制度.在備課,預講上課等活動中,應該虛心向原科任教師學習,發(fā)揚團結互助精神,互相學習,互相幫助,共同提高.特別是同一備課小組和同一個班的實習老師,必須集體備課,必須互相聽課,互相評議,并認真做好聽課和評議的記錄.(7)批改作業(yè)和下班輔導中學生的工作,研究作業(yè)的正確答案,特別是對比較復雜的疑難問題,要經過集體研究,作出統(tǒng)一正確答案,送原科任老師審批,然后才著手批改作業(yè),作業(yè)批改后,在小組內互相檢查防止錯漏,或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學生,對于作業(yè)中的普遍錯誤,要進行集體輔導,個別錯,個別當面改.應對中學生進行學習方法的指導.(8)根據本學科知識及專長組織和指導學生開展第二課堂活動,本次實習開展了詞匯，朗讀等大賽，既增強了學生學習英語的決心，又加深了師生之間的情誼.2,班主任實習工作：(1)在見習周內熟悉學校的規(guī)章制度,并通過看學生手冊,學籍登記表,學生姓名表,座位表,與學生聊天等方式了解和熟悉學生,了解班風,班規(guī)及目前存在問題,了解掌握全班學生的思想,學習情況,訂出班主任工作計劃(包括班主任工作目標要求,班活動安排,主題班會的內容,思想政治教育工作重點,集體工作措施).(2)領導班集體,對班集體進行思想教育,認真指導班委,團委開展工作,發(fā)動班,團干部的模范作用.(3)做好個別教育工作,每位實習老師須在全面了解全班各方面的基礎上,深入了解一名后進生的學習,思想,行為習慣等方面的典型情況,作好個別學生的轉化工作.(4)尊敬原班主任,要虛心向原班主任學習,一切工作須在原班主任指導下進行,要維護原班主任的威信,批準請假,必須請示原班主任.(5)認真執(zhí)行學校各種制度和班規(guī),開展活動不得與學校,班級的規(guī)定發(fā)生沖突.開展各項活動必須提出申請,經原班主任,級長甚至學校批準后才能開展,并要注意安全,特別不要開展危險性的活動.(6)做好班主任日常工作,與學生一起出操,督促學生早讀,晚修,開展文體活動,檢查教學日志,檢查衛(wèi)生,批改周記,檢查作業(yè)等.(7)每個實習老師上一次主題班會課,獨立主持一次班活動(包括班課,團課,班干部會議,班,團活動).鼓勵全體實習老師出席,必要時應積極參與準備工作,發(fā)揚團結互助精神.(8)實習老師登記好主題會次數,輔導班團活動次數,重點教育學生人數,家訪學生人數,實習總結階段將該記錄上交給隊長做統(tǒng)計.3.教育調查和教育科研(1)從實習學校和當地情況出發(fā),進行調查,調查內容可結合當地情況加以選擇.(2)寫出3000字以上調查報告或科研論文.4.總結階段(1)每個隊員寫工作總結和個人鑒定.(2)隊長收集每位隊員的總結或專題報告,調查報告等材料,寫好實習隊工作總結；(3)隊長組織全隊同學根據《教育實習紀律,調查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律,調查與總結的成績.(4)隊長負責寫出全隊成員的小組鑒定,填寫好隊員的考勤表.(5)原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定,初步評出教學和班主任工作的實習成績.最后由實習學校簽寫意見和加蓋公章,交領隊教師帶回教務處.(6)召開總結座談會,征求實習學校領導,老師對我們實習隊表現和我校實習工作等方面的意見,整理好送回教務處實習科.(7)寫好教育調查報告或教育科研論文,回校后將調查報告和個人總結或專題總結,《教育實習學生工作本》,班主任工作計劃,交給指導老師.(8)各隊員應研究如何為實習學校做好事.(9)返校后,由隊長召開全體隊員會議,采用無記名投票方式評出優(yōu)秀實習生(人數不超過全隊1/4),和其他材料一起上交給教務處.三、實習總結或體會6周的實習過后，感觸頗多，酸、甜、苦、辣并存，心血與淚水同在。一．在教學方面：記得上第一節(jié)課的那天早上醒來，未起床就開始緊張，緊張到全身發(fā)抖。當真正站上講臺的時候，沒有意料中的緊張，很快由緊張過渡到自然。雖然不會緊張，但由于沒有經驗，沒法控制好課堂紀律，紀律不好，課自然不能按照計劃的那么順利，感覺比較亂，指令也不夠清晰。不過時間控制的還可以，能將準備的內容都講授完畢，但還是在內容難度方面欠考慮，應該多從學生的角度考慮，把握好課堂內容的難度。第一節(jié)課后總的體會是：平時太缺乏實踐，實際的課堂才是我們學習的最前線！當老師難，路漫漫其修遠兮！面對普通班的學生們，面對混亂的課堂紀律，作為實習老師，我們不知所措，無所適從。我們試著開始去了解他們，與學生交流，與原任英語老師及班主任交流，慢慢地發(fā)現部分學生還是想好好學習的，但是自控能力太差，上課極易受人影響，要在短時間內改變還是比較困難的。作為老師，特別是面對這些叛逆期的學生，應該經常和他們交流，多了解他們的心理，對癥下藥。教育與教學是一體的，教育好學生能使老師更好地教學，兩者不可分。另外，板書速度慢且凌亂；考慮到學生水平，沒有能夠多使用英語授課；沒能很好地處理突發(fā)情況。關于教學，多聽取老師及其他實習老師的意見，能做到每節(jié)課前都試講幾遍，盡量把課堂可能出現的狀況都考慮進去，效果會更好。很大一部分學生經常不交作業(yè)，這也是個很大的問題，暫時用的辦法是公布欠交作業(yè)名單，放學后留下來完成，但效果不明顯，學生這方面的抵抗力太強，起不了多大作用，仍出現下一次作業(yè)未交的情況。至于采用什么辦法更有效，仍值得探討。個人認為根本的辦法還是要提高學生學習的興趣，讓他們自覺去學，而不是被強制去學。但很多學生基礎不好，有興趣也跟不上去學，這也是問題之一。如果這興趣與基礎兩者都抓好了，交作業(yè)的問題也就不存在了。二．班主任工作方面：班級整體紀律很差，存在問題很多。如：做中間操經常遲到，不認真做操；上課大部分學生不認真聽課，講話搗亂；講話句句說粗話；以大欺小，女生還拉幫結派等現象。真正開展班主任工作比較困難，只有經常跟班主任溝通，協助班主任工作。管早讀，中間操，升旗禮，檢查衛(wèi)生，一起訓練校運會進場儀式等。另外，還要多跟班干部，學生多交流溝通?！皽贤ā辈粌H是指導老師一直強調的，也確實是貫穿我們在整個實習過程的一個關鍵詞，溝通非常重要。與原英語老師交流，請其給與意見和評價，對我們來說是一筆很寶貴的財富。在班級管理方面，與班主任一起探討，了解學生的背景，學習處理學生問題的方法，不僅是在學習教育方面的知識，很多時候也學到為人處事的方式。跟組員及同學之間的溝通，是一個一起努力，一起發(fā)現問題并改進，共同進步的過程。我想，在備課時，我們付出的是心血，在上完課后，收獲的卻是無比的失落，還有深深的心痛。于是，首先把這次實習看成是困難和考驗，我們需要的是堅強和堅持；有了堅強和堅持，再把這次實習看成是一次難得的學習機會。在這里沒有成功與失敗，在這個特殊的過程，所有的體會都是種收獲，都為以后的工作與生活作了鋪墊。在實習過程中發(fā)現自己在教學方面存在很多問題，需要多認真總結和反思。第一節(jié)課是speakingwriting，在上第一節(jié)課前很緊張，但當真正站在講臺的時候卻沒有了緊張感。這節(jié)課為了在后面有更多的時間講writing部分，前面speaking部分計劃用10分鐘左右。speaking部分自我感覺講的還可以，是在復習了不定式和動名詞問學生“areyouclear?doyouunderstand?...”等幾個問題自然過渡到在提問一般疑問句時要用升調這個知識點，導入speaking。接著writing部分都是結合課本上的圖片幫助學生理解，講的過程中比較順利，學生也能跟著老師的步伐走，但是當老師已經給出例子，并給出關鍵詞，給時間讓學生各自將句子寫出來時，幾乎沒有學生能夠做到。這是在備課過程中沒有考慮到內容難度和學生水平之間的問題，這也是常常被我們這些新人忽略的問題，不站在學生的角度去思考。在普通班里面，學生基礎都不扎實，大部分學生還不清楚句子的主謂賓結構，很難將一個句子完整地表達出來。在設計教案時，可以將原本讓學生寫的那些句子挖空，讓學生填空，這樣就降低了難度，也能幫助學生理解。所以在備課時要多站在學生角度去思考。這節(jié)課時間把握得比較好，但是板書速度比較慢，還有待多多練習板書。第二節(jié)課是morepractice，這節(jié)課內容比較多，由于原任老師建議一節(jié)課完成，備課時就按照一課時的計劃進行備課，結果只顧著趕課時，又一次忽略了內容的難度問題。課后與其他老師討論時，他們建議寧可少講些內容，讓學生真正掌握所教授內容才是比較重要的，不然老師講再多，學生不懂，也是無用功。在這里也發(fā)現，在實習中，對我們教學造成比較大困難的是：我們很難真正了解學生哪些知識已經學過并掌握了，哪些沒學過還需要老師講解或者強調，學生的個方面水平怎樣。這就要求我們多與學生交流溝通，去了解他們的學習現狀，就像發(fā)現他們沒掌握句子結構和不注意時態(tài)問題，是在我們實習老師幫學生補習和批改作業(yè)及試卷過程中發(fā)現的。另外，要多與原任老師交流和其他老師交流，多聽取他們的意見和建議。其實在備課過程中自己已經察覺到內容太多，難度也大，但由于想到原任老師說是一節(jié)課的課時，就沒有再去跟老師溝通商量將其改為兩節(jié)課的內容，這也是犯的比較大的錯誤。還有就是在學生帶著問題閱讀之前，沒有先將問題解釋給學生聽，特別是b部分的內容，生詞比較多，比較難。這個是在備課時有準備的內容，但是在授課過程中忘記了。另外是教授單詞的問題，到現在也沒能證明到底是在課前講好，還是在講課時遇到時講比較好，老師們的建議時視情況而定。我想這也是個很值得探討的問題。第三節(jié)課是講morepractice的詞組。事實證明原計劃morepractice一個課時是很難真正實施的，最后還是用了一節(jié)課講授語言點。在講授詞組時，沒有聯系生活給出例子，如果能結合生活實際給出相應的例子，學生就能學會更好的理解和運用，比較生動，印象也比較深刻。在前面的課我還忽略了課堂紀律的管理，在普通班紀律混亂是經常出現的問題，特別是在我們初二3班。在后面的課上，才注意到這個問題，這也要求課后多與學生交流和溝通，多了解他們內心的真正想法，對課堂紀律管理會有比較大的幫助。第四節(jié)課是第二單元的復習課。由于考慮到學生基礎差，總體水平低，單元總復習基本是根據單元測試內容的方向去考慮的。主要是以練習為主，但是普遍學生都不認真聽講。復習的時候有講到asthesamesizeas這個短語并做了練習，學生還說出了size怎么拼，結果在考試時全班還是沒有一位學生拼對了size這個單詞。這也反映了教授的內容不一定多就好，要真正讓學生掌握才是關鍵。第五節(jié)課是我上的最后一節(jié)，第三單元readinga的第一節(jié)課。這節(jié)課上得比較糟糕，【篇三：英語教師教育實習計劃書】個人實習計劃一、實習目的通過到初中實習，我要努力學習如何當好一名英語老師以及如何當好一位班主任，把大學的理論與中學的實踐相結合，把所學的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質，以勝任現代教師崗位上的工作，為將來的教育教學工作打好基礎。二、實習目標1.在教學上：提高教學能力。作為一名英語老師，我認為最基本也是最重要的就是自己的教學水平了，而教育實習就是一個鍛煉和提升自己這方面能力的一個絕佳和不可多得的平臺。通過聽教學任課老師和其他英語老師的課，學習他們的講課技巧和教學經驗；認真研讀教材，虛心請教指導老師，精心備課，爭取完成教學任務，課后積極做好總結，提高自身的備課和講課能力。2.在班主任工作上：提高個人的組織、協調和管理班集體的能力。盡快熟悉學生特點，積極參與班級工作，虛心向班主任請教各類班級管理經驗，協助班主任開展各項活動，協助學校開展各種活動。3.提高溝通交際能力、適應實習生活。積極與學校領導、任課老師、班主任、學生溝通交流，提高自身的溝通交際