小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告我校小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

西岔河鎮(zhèn)中心小學(xué)

摘要：小學(xué)生作文時無話可寫，教師作文指導(dǎo)不力，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，使學(xué)生愛作文，樂作文，是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)中高年級語文教師把豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個很重要的工作來抓。

一、調(diào)查概況：

調(diào)查時間：20xx年6月

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查對象：西岔河鎮(zhèn)中心小學(xué)中高年級全體學(xué)生

調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生寫作的真實(shí)狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，方便教師指導(dǎo)同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)作文，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

（一）調(diào)查問卷包括四個方面：

1、課外書的閱讀情況；2、對作文課的想法；3、寫作的心情及想法；

4、平時對生活的感悟、觀察情況。

（二）調(diào)查問卷的題目有：

1，你喜歡讀課外書嗎?

2,你是否經(jīng)常讀課外書?

3,你喜歡讀哪方面的書?

4，你每天花多少時間讀書?

5，你是怎樣讀書的?

6，你讀書時是否有摘抄的習(xí)慣?

7，摘抄過、見過、學(xué)過的好詞句你會在作文中運(yùn)用嗎?

8，作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一

些經(jīng)歷嗎?

9，作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一

些經(jīng)歷嗎?

10,你喜歡寫作文嗎？

11，你寫作文的目的是？

12,你比較喜歡寫什么類型的作文?

13，寫作前，你是否有讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣?14，你有寫日記的習(xí)慣嗎?

15，通常，你在日記里記些什么內(nèi)容?

16，一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情?17，一般情況下，你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情?18，你喜歡作文的原因是?

19，你不喜歡作文的原因是?

20，你覺得作文難寫的原因是什么？

21，你對我們周圍或我們學(xué)校發(fā)生的事情關(guān)心嗎？

22，你寫作文前列提綱嗎?

23，平時，你留意身邊發(fā)生的事情嗎？

24，遇到自己感興趣或驚奇的事時，你怎樣做?

下面就這些題目進(jìn)行簡單的分析：

1、在73份問卷中，41人非常喜歡讀課外書；45人常常讀課外書；喜歡的書目主要集中在故事、童話、小說、傳記文學(xué)類；46人每天約花30—60分鐘進(jìn)行閱讀；學(xué)生能通讀全書，并且有23人能讀思結(jié)合；做摘抄；偶爾會有運(yùn)用好詞好句的意識。

調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生的課外閱讀情況，另一方面，也掌握了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2、在73份問卷中，53人認(rèn)為作文課輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心；38人能在老師的提示下回憶起相關(guān)經(jīng)歷，23人有時能做到；24人非常喜歡寫作文，38人比較喜歡；39人寫作文的目的是為了提高作文水平，19人為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感；30人喜歡寫想象作文；學(xué)生寫作前有做準(zhǔn)備的工作；35人有

寫日記的興趣，17人是完成老師的任務(wù)，13人經(jīng)常寫；日記的內(nèi)容，38人寫當(dāng)天發(fā)生的新鮮事，18人寫感受特別深的事情，11人寫自己的心里話。

調(diào)查這一內(nèi)容，初步得出結(jié)論:大多數(shù)學(xué)生對作文課的內(nèi)容和形式比較滿意，能跟著老師的思路走；對寫作比較感興趣，寫作文的目的很明確，有自己的主見和看法；另一方面，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生富于想象，日常練筆堅(jiān)持得很不錯。

3、寫作前比較有激情，有創(chuàng)作的想法的占33人，很有激情的占26人，沒特別感覺的占17人；喜歡作文的原因，對作文非常感興趣的占34人；認(rèn)為作文很容易，能從中獲得成功的體驗(yàn)的占21人。不

喜歡作文的原因，對題目不感興趣的占29人，覺得作文很難的占18人，有13人覺得老師給分較低；認(rèn)為作文難寫的原因，缺少好詞句的占25人，無東西可寫的占23人；

調(diào)查這一內(nèi)容，初步得出結(jié)論:學(xué)生寫作的動力和激情很重要；寫作以興趣為前提。積累素材很有必要。

4、學(xué)生對周圍發(fā)生的事情很關(guān)心的占11人，一般的占31人；寫作文前列提綱，有時列的占42人，次次列的占19人，被要求的占10人；留意身邊事情的，知道，但印象不深的占38人，觀察仔細(xì)，并記錄下來的占26人；遇到感興趣或驚奇的事，27人告訴別人，24人記在日記本上，18人動腦筋想一想，14人過后未放心上。

調(diào)查這一內(nèi)容，初步得出結(jié)論:學(xué)生對周圍發(fā)生的事情，跟自己有關(guān)的最關(guān)心，然后關(guān)心程度遞減；留意身邊事情，但印象不深；遇事大部分人喜歡告知別人，有的喜歡記在日記本上，有人動腦筋，少部分人過后就沒放心上。

三、解決措施

㈠，繼續(xù)培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生樂于寫作文。

教學(xué)中，我們要繼續(xù)抓住學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)并提升他們的寫作興趣。三年級作文課，可以先讓學(xué)生在班上做自我介紹，比方說說自己的名字，名字的來歷，還可以說說自己的性格或愛好或特長，還可以讓他們上講臺演一演自己的特長:唱歌、舞蹈、繪畫、朗誦、武術(shù)等等，課堂內(nèi)容既豐富又充實(shí)，還能吸引學(xué)生的眼球。這時，安排學(xué)生寫作。題目自擬，靈活機(jī)動?？梢越o出題目供參考。比如：《一

堂精彩的作文課》、《名字的來歷》、《有趣的自我介紹》、《這就是我》等等。學(xué)生因?yàn)橛袃?nèi)容可寫，并且興趣濃厚，故作文速度特快，文筆流暢。在作文教學(xué)中，開展有針對性的豐富多彩的有意義的游戲、活動，讓學(xué)生在活動中手、腦、情并舉，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。學(xué)生肯定會期待著下一節(jié)作文課。要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)活動，注意細(xì)節(jié)，讓活動既有趣又有知識性。如：一字開花編故事；詞語接龍；成語接龍；猜燈謎匯總元宵節(jié)故事；踏春登高游等。在活動中，要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。當(dāng)活動一完，立馬讓他們互相談一談活動的經(jīng)過和自己的感觸，再動筆將活動的氣氛，天氣，人物外貌、動作、表情、心理活動，景物等寫下來。之前，在班上，我組織過秋季登山，摘魚腥草，河畔手繪、寫生，踩石游河等活動。學(xué)生特開心，一路高歌，飛速前進(jìn)，激情澎湃，相互協(xié)作??每次熱鬧玩耍之后，學(xué)生筆端如流水，習(xí)作顯得那般輕松、自如，又真實(shí)。

這樣，通過活動進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不是憑空想象，胡編亂造，大多數(shù)學(xué)生的作文生動、活潑。活動輕松、愉悅，習(xí)作自由、充實(shí)，作文課變得具體、開心，學(xué)生自然而然地喜歡上了作文課。

㈡、重視觀察，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

在活動中，不僅要讓學(xué)生開心、快樂，更要讓他們有所收獲:教會他們觀察的方法，引導(dǎo)他們正確思維。小學(xué)生作文正在起步階段，描寫事物常常不夠具體、準(zhǔn)確，說明順序也有些混亂。我們可以在班上開展“看誰的玩具最好”的活動，以下是實(shí)施過程:

1，準(zhǔn)備。作文課前，老師先備好幾樣玩具，如小汽車、奧特曼等，同時讓學(xué)生帶好自己最喜愛的玩具；

2，示范。老師先將玩具讓學(xué)生從上往下、由外及里地觀察，注意強(qiáng)調(diào)玩具的形狀、大小、顏色，并按一定的順序一一進(jìn)行介紹，且介紹其功能。再重復(fù)介紹一次。

3，參與。讓每位學(xué)生在小組里介紹自己的玩具。

4，小結(jié)。老師依據(jù)學(xué)生觀察及介紹的情形進(jìn)行小結(jié)、補(bǔ)充，開展習(xí)作。

以上的觀察活動簡單可行，既解決了描寫和說明中的無序、空乏，又讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面有了歷練。

㈢，靈活訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生巧妙習(xí)作

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵。之前，我們總是較多地將作文課上成作文理論課，方法課，很少從學(xué)生習(xí)作的源頭出發(fā)?，F(xiàn)在，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，豐富學(xué)生的活動內(nèi)容和訓(xùn)練模式，讓學(xué)生換個角度進(jìn)行習(xí)作。比如我班的六一節(jié)目《春曉》。

去年，我們演過這個節(jié)目。今年，因?yàn)榻淌业碾娨?、電腦均有故障，無法排節(jié)目，于是我決定繼續(xù)來演《春曉》?？墒牵绻獠粍拥貙⒐?jié)目搬上舞臺，勢必沒了意思，學(xué)生也覺得了無趣味。因此，跟學(xué)生商量，在原來的基礎(chǔ)上，改換動作，變換內(nèi)容。結(jié)果證明，表演很成功。下來，我讓學(xué)生將節(jié)日做以對照，寫進(jìn)了日記。

另外，我認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，如命題要符合生活實(shí)際。在內(nèi)容上，要引導(dǎo)他們從生活出發(fā)，從身邊

小事中產(chǎn)生積極的情感體