部編版三年級語文上冊第19課《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

19.海濱小城【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、街道”等15個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。（重難點）4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件；學(xué)習(xí)單?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)大單元情境、出示大單元情境任務(wù)教師出示大單元情境：小小導(dǎo)游技能升級成為中級導(dǎo)游，薦賞祖國山河。教師談話導(dǎo)入：本單元前兩課，我們一起領(lǐng)略了風(fēng)景優(yōu)美的湖光山色和美麗富饒的西沙群島，這節(jié)課我們將走近海濱小城。2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題?；顒右唬菏占悮?，進(jìn)入海濱小城1.請學(xué)生大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想，這篇課文寫了海濱小城的哪些景象？2.學(xué)習(xí)生字詞。（1）指名學(xué)生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識記、理解生字。（3）讀準(zhǔn)多音字“臂”，讓學(xué)生在語境中分辨讀音。3.指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)載、躺、靠、遍。4.小城初印象：海濱小城給你留下了什么印象？用課文中的一句話夸一夸。學(xué)生找到關(guān)鍵語句，提取小城初印象關(guān)鍵詞“美麗”“整潔”?；顒佣洪喿x宣傳手冊，發(fā)現(xiàn)小城之美出示游客求助的任務(wù)情境，尋找小城最佳拍照打卡點。整體感知1.朗讀課文，圈畫相關(guān)詞句，說一說這篇課文寫了海濱小城的哪些場景。2.學(xué)生交流后，教師進(jìn)行梳理，明確課文寫了海濱小城中海上、海灘、庭院、公園、街道的景象。打卡點一：海上1.讀第一自然段，感受美麗的海上（1）朗讀第一自然段，作者寫了海上哪些景物？請從文中圈出來。（2）提煉關(guān)鍵詞語“浩瀚的大?！薄疤焓撬{(lán)的，海也是藍(lán)的”“棕色的機(jī)帆船”“銀白色的軍艦”“白色的、灰色的海鷗”“云朵”。（3）學(xué)生借助關(guān)鍵詞語，說說自己看到的畫面。（4）教師總結(jié)：這真是“熱鬧的海濱”?。。?）學(xué)生借助圖片欣賞海天一色、船來鳥往的美麗景色。2.讀第二自然段，欣賞朝陽下的海邊景色聚焦關(guān)鍵詞“鍍”，借助關(guān)鍵詞，想象畫面。打卡點二：沙灘1.請學(xué)生大聲讀第3自然段，想一想，這段話描寫了沙灘上的哪些景象？指名學(xué)生交流，教師梳理總結(jié)：這段話描寫了沙灘上寂寞的貝殼、喧鬧的船隊。2.交流“寂寞的貝殼”（2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“遍地、各種顏色、各種花紋”體會貝殼的數(shù)量多和美麗。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“寂寞地躺在那里”，理解作者運用擬人的修辭手法，寫出了孩子們對貝殼已經(jīng)司空見慣，提不起一點兒興趣的樣子。2.教師提問：看到這些寂寞的貝殼，你有怎樣的體會呢？預(yù)設(shè)：體會到沙灘的安靜。3.出示貝殼圖片，學(xué)生欣賞，感受貝殼的美和多。教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語速、語氣，讀出安靜的狀態(tài)。4.交流“喧鬧的船隊”部分。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并圈畫出作者描寫的景物。（2）預(yù)設(shè)：船隊、銀光閃閃的魚、還有青色的蝦和蟹、金黃色的海螺。（3）教師引導(dǎo)：捕魚的船隊滿載著各種海產(chǎn)品回來了，船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來了。教師相機(jī)播放“銀光閃閃的魚”“還有青色的蝦和蟹”“金黃色的海螺”的圖片，幫助學(xué)生感受海灘的“熱鬧”。（4）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：船隊靠岸，你聽到了、想到了什么？5.教師指導(dǎo)朗讀，注意語速、語氣，讀出熱鬧的狀態(tài)。6.教師小結(jié)：海邊有寂寞的貝殼，還有喧鬧的船隊，一靜一動構(gòu)成了一幅海邊美景圖。打卡點三：庭院1.自由讀，找一找小城還有哪些地方值得游覽？2.指名學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，找到每段的關(guān)鍵句。（1）學(xué)生自讀第4自然段，教師提問：小城的庭院有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。預(yù)設(shè)：小城里每一個庭院都栽了很多樹。教師引導(dǎo)小結(jié)：這是本段的總述句，也點出了庭院的特點。引導(dǎo)學(xué)生從“有……還有……”“飄得滿街滿院都是”“一片片紅云”等詞句，體會庭院的美麗，再梳理出這一段寫了“樹木種類多”“桉樹香味濃郁”“鳳凰花美”三方面的內(nèi)容，都是在寫樹，從而發(fā)現(xiàn)這段話是圍繞第一句來寫的，不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。播放本段中提到的一些樹木的圖片，讓學(xué)生直觀感受庭院的美麗。教師總結(jié)學(xué)法：讀、劃、品、想。小組合作，學(xué)習(xí)課文描寫公園和街道風(fēng)景的兩個自然段。打卡點四：公園1.借助關(guān)鍵句體會公園的美。（1）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“許許多多”“一棵棵”“撐開的綠絨大傘”體會榕樹的多和美。從把榕樹比作綠絨大傘，感受榕樹的高大濃綠和枝繁葉茂。（板書：榕樹大樹葉密）（2）播放小城公園的圖片，學(xué)生欣賞，直觀感受公園的美。（3）學(xué)生齊讀第5自然段。打卡點五：街道借助關(guān)鍵句體會街道的美。1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“甚至連……都……”體會走在街道上舒服的感受和街道的干凈。（板書：十分干凈）2.播放小城街道的圖片，學(xué)生欣賞，直觀感受街道的美。3.學(xué)生齊讀