情節(jié)（原卷版）-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（新高考）

考點(diǎn)15情節(jié)

1.考情探究（考點(diǎn)分布、命題規(guī)律及備考策略）

2.考點(diǎn)精講（基礎(chǔ)知識(shí)、結(jié)構(gòu)精講、方法指導(dǎo)、易錯(cuò)點(diǎn)剖析）

3.好題沖關(guān)（基礎(chǔ)、提升、真題）

IRL考情探究.

i.考點(diǎn)分布

（2024年九省聯(lián)考）8.小說(shuō)直至最后才交待劉主任是個(gè)盲人，但前文已有多處細(xì)節(jié)予以暗示，請(qǐng)找出相關(guān)

細(xì)節(jié)。

（2024年?新課標(biāo)H）6.C.端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出

她斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒。

（2022年?新高考全國(guó)I卷）8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合

文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。

（2021年?新高考I卷）6.A.用煤油箱改造水桶子，既說(shuō)明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏

筆。

（2021年全國(guó)乙卷）8.王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

1.形式上，主觀題與客觀題兼具，體現(xiàn)出命題的靈活性。

2.考查上，重視與文本內(nèi)容，人物形象等的結(jié)合，重視讀懂文本。

【備考策略】

1.落實(shí)基礎(chǔ)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)閱讀素養(yǎng)。

2.回歸教材。落實(shí)好教材內(nèi)文本的解讀，注重積累。

3.加強(qiáng)練習(xí)。通過(guò)針對(duì)性練習(xí)，掌握鑒賞技巧。

腌.考點(diǎn)流理.

一、基礎(chǔ)知識(shí)

基本

（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）

結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)

特殊

搖擺式（一波三折）；歐?亨利式（意料之外，情理之中）

結(jié)構(gòu)

情節(jié)暗示主題、暗示人物命運(yùn)

引起讀者閱讀興趣

作用開端

引出下文，為下文埋伏筆

交代環(huán)境、背景

渲染氣氛、醞釀情感

情節(jié)上：展現(xiàn)小說(shuō)的主要矛盾

發(fā)展、人物上：塑造人物形象，展現(xiàn)人物性格

高潮主題上：表現(xiàn)小說(shuō)主題

結(jié)構(gòu)上：與前文照應(yīng)、為下文蓄勢(shì)(承上啟下)

照應(yīng)開頭、深化主題

寫景結(jié)尾

給讀者想象的空間、耐人尋味

符合大眾審美需求與期望

大團(tuán)圓結(jié)尾升華/彰顯了小說(shuō)主題

結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)、完整

使故事橫生波瀾，震撼人心，引人思考

歐?亨利式結(jié)尾與前文的伏筆照應(yīng)

意料之外，情理之中

在高潮處結(jié)尾引發(fā)讀者思考，留下了想象的空間

結(jié)局深化了小說(shuō)的主題

悲劇式結(jié)尾引起人們對(duì)人物命運(yùn)的同情，更感人

令人回味，發(fā)人深思

給讀者留下想象空間

留白式結(jié)尾

讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造

有對(duì)上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用

使故事情節(jié)更加完整

補(bǔ)充說(shuō)明式

人物形象更加鮮明

進(jìn)一步深化主旨

抒情議論式突出主旨，令人深思，給人啟發(fā)。

二、結(jié)構(gòu)精講

1.結(jié)構(gòu)類型

基本模式為開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局，有的前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)有尾聲。目前高

(1)單線結(jié)構(gòu)

考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。

(2)雙線結(jié)構(gòu)由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一副。

即“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚

(3)搖擺式至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道上來(lái)，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦

予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。

以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。這種形式便于突出人物性格

(4)對(duì)話式特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了。采用對(duì)話的方式，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，

將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。

又稱“歐?亨利式”，在結(jié)尾處揭示真相，這個(gè)真相通常出人意料，但回顧前面的情節(jié)，

(5)突轉(zhuǎn)式

一切又都在情理之中，從而增強(qiáng)小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。

也叫鏡頭組合式，把幾個(gè)不同時(shí)間、地點(diǎn)的鏡頭連接起來(lái)，使之指向和表現(xiàn)同一主題。

（6）蒙太奇式

幾個(gè)鏡頭的銜接，能營(yíng)造意境，表達(dá)出作者的思想。

2.結(jié)構(gòu)手法

①制造情節(jié)波瀾手法及效果

（1）懸念：設(shè)置在開頭，引領(lǐng)下文，引人入勝；設(shè)置在文末，有意料之外、情理之中之效；設(shè)置在矛盾

處，串聯(lián)情節(jié)，深化內(nèi)容。

（2）抑揚(yáng)：使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。

（3）對(duì)比：渲染氣氛，表現(xiàn)事物，突出主題。

（4）襯托：使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

（5）突轉(zhuǎn)：收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（6）誤會(huì)：引起讀者閱讀興趣；使文章情節(jié)富有戲劇性，波瀾起伏；凸顯人物形象，突出主旨。

②情節(jié)安排嚴(yán)密手法及效果

（1）照應(yīng)：使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

（3）鋪墊：蓄積氣勢(shì)，突出主旨。

（3）伏筆：使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前后因果更分明。

3.分析情節(jié)手法步驟

第一步，審題干，明手法。從題干要求出發(fā)，快速鎖定情節(jié)手法。當(dāng)然，要準(zhǔn)確界定情節(jié)手法必須熟練

掌握相關(guān)知識(shí)，特別是情節(jié)敘述手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法（情節(jié)安排技巧）。

第二步，定角度，析運(yùn)用。分析情節(jié)手法的運(yùn)用，要找準(zhǔn)切入角度，根據(jù)不同的角度具體分析手法是如

何運(yùn)用的。分析時(shí)，言之有據(jù)是關(guān)鍵，要善于抓住小說(shuō)中的相關(guān)內(nèi)容，逐層進(jìn)行闡釋，不蔓不枝，力求分

析到位，如有必要，可列舉條目。

第三步，簡(jiǎn)概括，說(shuō)效果。對(duì)情節(jié)手法的分析要扣住表達(dá)效果，主要分析對(duì)小說(shuō)主題、人物形象的作

用。概括時(shí)不要拖泥帶水，要簡(jiǎn)潔，要學(xué)會(huì)根據(jù)采分點(diǎn)作答。

三、方法指導(dǎo)

（-）分析情節(jié)作用的思考角度

①關(guān)聯(lián)環(huán)境。交代或突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。

②關(guān)聯(lián)形象。表現(xiàn)人物性格（精神），刻畫人物心理，使人物形象更加豐滿。

③關(guān)聯(lián)主題。揭示/表達(dá)/寄托/暗示/突出/深化文章主題。

④關(guān)聯(lián)讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。

⑤關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。照應(yīng)前文；承上啟下；線索貫穿全文；設(shè)置懸念；作鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折

生動(dòng)。

（二）分析情節(jié)作用三步驟

第一步，通讀全文，確定位置。找出相關(guān)情節(jié)在小說(shuō)中的位置，根據(jù)所處位置，思考該情節(jié)的作用。

第二步，明確角度，找出對(duì)應(yīng)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考，從文中找出對(duì)應(yīng)部分進(jìn)行分析。

第三步，分條分點(diǎn)，規(guī)范作答。對(duì)上面兩步所獲得的信息點(diǎn)進(jìn)行梳理，按要求整合概括，分條作答。

（三）概括情節(jié)步驟

第一步，審題干，明題型。抓住題干中的關(guān)鍵詞，確定答題的側(cè)重點(diǎn)。

第二步，依內(nèi)容，理層次。依據(jù)文本具體內(nèi)容，或采用結(jié)構(gòu)連貫法，或采用場(chǎng)面連貫法，或采用線索

連貫法，或采用細(xì)節(jié)連貫法，劃分段落，梳理層次結(jié)構(gòu)。

第三步，巧概括，規(guī)范答。勾畫文本中的關(guān)鍵詞句，依據(jù)題干要求，分條梳理，提煉組合，規(guī)范概括

四、易錯(cuò)點(diǎn)剖析

客觀題中選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序，或夸大某個(gè)情節(jié)，甚至無(wú)中生有。

應(yīng)對(duì)技法：細(xì)讀選項(xiàng)，找出關(guān)于情節(jié)的敏感點(diǎn)，確定原文區(qū)域；然后根據(jù)相關(guān)語(yǔ)境，概括情節(jié)，并思

考情節(jié)作用，最后再與選項(xiàng)比對(duì)，看表述對(duì)象或內(nèi)容是否一致，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤。

典例引領(lǐng)

（2022?全國(guó)甲卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

支隊(duì)政委（節(jié)選）

王愿堅(jiān)

我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來(lái)了，他變得跟

棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手

里攥著呢。

見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問(wèn)我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”

“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)

的。

"我讓你干什么你干什么？”

"一定！”

他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來(lái)，愣眉愣眼地問(wèn)：“政委，要出發(fā)？”

“不，有任務(wù)！”老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說(shuō)：“咱們到那邊竹林里去?！?/p>

我疑疑惑惑地背起他，來(lái)到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老

胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來(lái)，又問(wèn)了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”

“真的，快說(shuō)吧！"我被他弄得又糊涂又心焦。

"好！”他伸手從挎包里掏出兩根繩子，"噗"的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)：“把

我綁起來(lái)！”

“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？"我想，本想不干，無(wú)奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問(wèn)“這

是干啥？你瘋啦？”他沒(méi)搭我的腔，只是一個(gè)勁叫著：”綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那

條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子："把這也綁?。?我們也照辦了。

看看我們都弄妥了，他咬咬牙說(shuō)："來(lái)，使勁擠它！”

直到這時(shí)，我才明白他的意思，我叫過(guò)小林，輕經(jīng)地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過(guò)了

火的開花饅頭，又紅又腫，沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦……

“快，快下手哇！”他在催我。

"我，我干不來(lái)！”我痛苦地說(shuō)。

“你答應(yīng)過(guò)我嘛，黃興和同志！"他哀求似地說(shuō)，"你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說(shuō)‘傷口

出了膿，比不長(zhǎng)還受用'，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作?！?/p>

對(duì)我說(shuō)完軟的，又對(duì)小林來(lái)硬的："林大富同志，'三大紀(jì)律'頭一條就是服從命今，我命令你：擠！”

我橫了橫心：“干！"便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺(jué)得手底下他的肌肉

猛地哆嗦了一下。我問(wèn)："老胡，怎么樣？”

"沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”

我繼續(xù)用力擠著傷口，這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些

痛苦，我故意把話岔開來(lái)："老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)？”

“說(shuō)……說(shuō)不上…”他低聲回答。他把"上"字說(shuō)成了"桑"，聽得出話是從牙縫里擠出來(lái)的。

“再追上來(lái)怎么辦呢？"我又問(wèn)。

"嗯……”他猛地抖了一下，那兩棟竹子也跟著索索地抖一陣。

“要是真來(lái)了，咱就再干他一下，好不好？”

"嗯"他又是一陣猛抖。

一連兩次問(wèn)話沒(méi)有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的

臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。

我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來(lái)！”

驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過(guò)指縫掉落到腳下的草

叢里。我停住了手。這才覺(jué)得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來(lái)衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。

我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來(lái)。他緊閉著眼，像睡

著了似的。我撩把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。

太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。陽(yáng)光淡淡地灑在他的險(xiǎn)上。他無(wú)力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說(shuō)："老黃，痛——

??！"

汗珠映著陽(yáng)光，晶亮晶亮的。我覺(jué)得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸感的東西滾下

來(lái)，流到了嘴角上。

（有刪改）

文本二：

長(zhǎng)征：前所未聞的故事（節(jié)選）

［美］哈里森?索爾茲伯里

陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊(duì)缺醫(yī)少藥，只有四種成藥：八公

丹、萬(wàn)金油、人丹和濟(jì)公水。陳毅把萬(wàn)金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有所好轉(zhuǎn)。?

夏天，陳毅還能一痼一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來(lái)，為了去南雄開

會(huì)，他不得不拄著拐棍，腳步蹣跚地翻山越嶺。這時(shí)他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口

中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來(lái)。陳毅命令他繼續(xù)擠，警衛(wèi)員說(shuō)他下不了手。

陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，"好吧，"他說(shuō)，"用繩子把我捆起來(lái)，這樣我就不會(huì)發(fā)抖了?！本l(wèi)員把陳毅的腿捆

在樹上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過(guò)萬(wàn)金油的

干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似地渾身發(fā)抖，但不久就恢復(fù)了自制力，笑著說(shuō)：“這回它不會(huì)再反

攻了?！钡拇_如此，傷口徹底愈合了，再也沒(méi)有發(fā)作。②

［注］①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)》。②材料來(lái)自1984年3月23日對(duì)胡華的采訪。

（過(guò)家鼎等譯，有刪改）

（原第7小題）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一依次寫到“月光一照""啟明星賊亮賊亮的""太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了"，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主

人公心理的變化。

B.文本一中的老黃是小說(shuō)敘述者，也是"手術(shù)"的實(shí)施者，小說(shuō)通過(guò)描寫他不敢下手、不敢看等情形，烘

托了老胡的剛毅。

C.文本二中陳毅"術(shù)"后笑著說(shuō)"這回它不會(huì)再反攻了"，這樣的話語(yǔ)既帶著戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定色彩，也表現(xiàn)

出陳毅的樂(lè)觀與幽默。

D.通過(guò)對(duì)老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，兩個(gè)文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命

信仰的巨大力量。

（2021?新高考I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

石門陣

卞之琳

“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來(lái)的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，

石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了，他一看來(lái)勢(shì)不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原

路?！@《三國(guó)》里的故事，你們還記得嗎？”

說(shuō)到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長(zhǎng)雀斑的有，帶酒窩的有，一共十

來(lái)張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止

見長(zhǎng)于他的本行。

“對(duì)，我正要給你們擺一個(gè)和人陣圖差不多的石門陣，不過(guò)幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵。”

老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。

"來(lái)了。"大家一起想。

果然——

“來(lái)了！來(lái)了，一群鬼子兵！”

王木匠轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來(lái)的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來(lái)了，把聽眾給嚇了一跳。

“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的。

“那條小街上有人嗎？沒(méi)有。

“那個(gè)院子里有人嗎？沒(méi)有。

“那堆小樹叢背后有人嗎？沒(méi)有。

“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍'。

“'開步走！'他們下來(lái)了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬?！?/p>

“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。

王木匠沒(méi)有理他，干咳了一聲，接下去：

“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵，

小耳朵回過(guò)頭來(lái)，看后面跟來(lái)的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的閣房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里?！?/p>

“真不是好東西！”誰(shuí)的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來(lái)了，仿佛怕給日本兵抓去

呢。

“說(shuō)話間，不知不覺(jué)，已經(jīng)走進(jìn)了村子。

“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無(wú)聲。

“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。

“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！?/p>

“他們看見了什么呀？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻?lái)一句，仿佛代表了全場(chǎng)聽眾。

“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問(wèn)哪，可是沒(méi)有出聲，他們不作一聲

在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍'。

“他們看見了什么呢？奇怪。

"他們什么也沒(méi)有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。

“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。

“一路上----

“向左看：石頭門。

“向右看：石頭門。

“石頭門。石頭門。石頭門。”

“干脆說(shuō)吧，別那么別扭的！”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽眾。

“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，

糟了！糟了！”

“好了！好了！“誰(shuí)的聲音？仿佛大家的聲音。

“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎，他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命

了。

“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。

“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。

"八字胡子還在想：我搶來(lái)的鈔票不至于被他們撿回去吧。

“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧。”

"老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了。”李矮子說(shuō)，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不

能不相信。

“胡老三，"王生枝說(shuō)，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，"昨天你也在南教場(chǎng)聽過(guò)政治指導(dǎo)員的報(bào)

告的，你說(shuō)我可曾說(shuō)謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！?/p>

“大致還不錯(cuò)，”胡老三說(shuō)了，"部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國(guó)會(huì)集了五百會(huì)員，

三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過(guò)，老王，門是用磚頭

堵的?！?/p>

“那有什么關(guān)系，石頭門說(shuō)起來(lái)好聽一點(diǎn)，只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是

給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老王一年來(lái)明白了一個(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門。

對(duì)，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！?/p>

"那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精

致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過(guò)他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不

是用口，”也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說(shuō)不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一

下：“我這雙手呵！”

延安，1938年秋

（有刪改）

（原第6小題）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.用煤油箱改造水桶子，既說(shuō)明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

B.王木匠講故事不乏新意識(shí)，他的靈感除了來(lái)自"八陣圖"，還來(lái)自"一點(diǎn)新聞"。

C.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，"麻子""小耳朵"等鬼子均確有其人。

D.王木匠因追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥，他對(duì)著自己的手發(fā)出了感嘆。

即時(shí)檢測(cè)

（2024?廣東廣州?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

戰(zhàn)爭(zhēng)

［意大利］路易吉?皮蘭德婁

天蒙蒙亮，在一節(jié)令人窒息、煙霧彌漫的二等車廂里，推推操操地給擁上來(lái)一個(gè)大塊頭女人，跟在她

背后氣喘吁吁、唉聲嘆氣的，是她的丈夫個(gè)瘦弱不堪的小男人，臉色慘白，小眼睛露出膽怯不安的

神色。

那個(gè)小男人最后落了座，彬彬有禮地向那些給他妻子幫過(guò)忙、讓過(guò)座的旅客道了謝。隨后，他轉(zhuǎn)過(guò)身

來(lái)朝著那個(gè)女人，彬彬有禮地問(wèn)道：“你一切都好，親愛的？”妻子并沒(méi)有答理他。

“①這個(gè)世道可糟透了?！蹦莻€(gè)丈夫喃喃自語(yǔ)，苦笑了一下。

他覺(jué)得自己應(yīng)該向同行旅伴講一講，那個(gè)可憐的女人確實(shí)值得人們同情，因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)要把他們那個(gè)

年方二十的獨(dú)子奪走，他們答應(yīng)過(guò)至少六個(gè)月內(nèi)保證不會(huì)把他送到前線去，可是現(xiàn)在突然說(shuō)三天內(nèi)就要開

拔，要求爸爸媽媽即速趕來(lái)送行。至于那個(gè)身穿外套的女人，一直在歪歪扭扭地蠕動(dòng)著，不時(shí)還發(fā)出野獸

一般的咆哮聲。

有一人聽了以后，就說(shuō)：“你好歹還得要感謝上帝，因?yàn)槟愕膬鹤赢吘故乾F(xiàn)在才開拔到前線去。我的

兒子打從戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的頭一天，就上了前線。”

“那么我呢？我有兩個(gè)兒子和三個(gè)外甥都上了前線。“另一個(gè)旅客接下去說(shuō)。

“可是……那是我們的獨(dú)子吶?！蹦莻€(gè)丈夫竟然放膽地說(shuō)。

“你說(shuō)這話到底有什么區(qū)別呢？你盡管可以拼命地寵愛你的獨(dú)子，可是，如果說(shuō)你還有幾個(gè)兒子的話，

那么在這兩者之間，你總不能只寵愛他一個(gè)吧。不管一個(gè)孩子也好，還是十個(gè)孩子也好，做父親的就是要

一視同仁，把自己全部的愛交給他的每一個(gè)孩子。如果說(shuō)這會(huì)兒我正替我的兩個(gè)兒子揪心，那么，我替他

們每一個(gè)人揪心，決不是一半對(duì)一半，而是相反，還要加一倍呢……”

“說(shuō)得有理有理“那個(gè)窘態(tài)畢露的丈夫嘆了口氣說(shuō)，“可是，不妨就這么想某某父親有兩個(gè)兒

子在前線，要是失掉了一個(gè)兒子，那么畢竟還留下一個(gè)兒子可以安慰他……而……”

“是啊，”另一個(gè)人怒咻咻地回答道，“留下一個(gè)兒子可以安慰他，但是他也一定還要為了兒子而活下

去，要是換上獨(dú)子的父親呢，只要兒子一死，父親也會(huì)死去，從此了結(jié)他那痛苦的一生。這兩種境遇，哪

一種更糟呢？你不覺(jué)得我的情況要比你糟得多嗎？”

“胡扯淡?！绷硪粋€(gè)旅客插話說(shuō)，他是一個(gè)紅臉膛的大胖子，暗淡無(wú)光的藍(lán)眼睛里布滿血絲。他胸中難

以控制的那股狂熱勁兒，仿佛從他凸出的眼睛里突然迸發(fā)出來(lái)，其猛烈的程度，幾乎叫他那孱弱的身體都

支撐不住了。“胡扯淡。難道說(shuō)我們生兒育女，就是給自己圖好處嗎？”

那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)一爆發(fā)、兒子就上了前線的父親，嘆了一口氣說(shuō)："②原來(lái)我們的孩子不是屬于我們的，是

屬于國(guó)家的……”

“胡說(shuō)八道。"那個(gè)大胖子立刻反駁說(shuō)，“試問(wèn)我們生兒育女時(shí)，可曾想到過(guò)國(guó)家沒(méi)有？我們的兒子生

下來(lái)，我們是屬于他們的，可他們從來(lái)都不是屬于我們的。他們一到了二十歲，他們活脫脫就像我們當(dāng)年

二十歲時(shí)一模一樣。如今，到了我們這樣的年紀(jì)，我們對(duì)國(guó)家的愛雖不減當(dāng)年，可現(xiàn)在我們對(duì)孩子的愛卻

總比它更強(qiáng)烈。在座各位中間不是有人樂(lè)于頂替兒子上前線去嗎？”

這時(shí)四周一片沉默，每個(gè)人都點(diǎn)頭。

那個(gè)大胖子繼續(xù)說(shuō)道：“如果說(shuō)國(guó)家是一種天然的必需品，就像我們?yōu)榱瞬火I死都得要吃的面包一樣，

那就非得要有人去保衛(wèi)它不可。而我們的兒子一到二十歲就去了，萬(wàn)一死了，他們也都是樂(lè)于以身殉國(guó)的。

每一個(gè)人都應(yīng)該停止哭泣，每一個(gè)人都應(yīng)該放聲大笑，就像我現(xiàn)在這樣……就像我現(xiàn)在這樣……因?yàn)槲业?/p>

兒子在臨死前發(fā)來(lái)電報(bào)，說(shuō)他死得其所了?！斑@時(shí)，他那嘴唇顫抖著，兩眼淚汪汪而又凝止不動(dòng)。

“確實(shí)如此確實(shí)如此。''人們眾口一詞。

擠在角落里、用外套遮住自己的那個(gè)女人，一直都在正襟危坐地傾聽著。要知道最近三個(gè)月來(lái)，她在

深切的悲痛中千方百計(jì)地從她丈夫和朋友們的言談里去找一些寬心話，既可以安慰她，又可以指點(diǎn)她，作

為一個(gè)母親，應(yīng)該如何心甘情愿地把她的兒子送出去，那里說(shuō)不上是死路，也許只不過(guò)是一種危險(xiǎn)的營(yíng)生

罷了。不過(guò)，她從他們滔滔不絕的言談之中，哪怕是片言只語(yǔ)都沒(méi)有找到……于是她心中的悲痛也就越發(fā)

沉重了，因?yàn)樗底宰聊?，恐怕誰(shuí)都不能替她分憂解愁。

可是剛才那位旅客所說(shuō)的那些話，卻使她為之愕然，幾欲暈倒。她突然察覺(jué)到，問(wèn)題不能歸咎于別人

理解不了她，而是偏偏怪她自己，達(dá)不到別人家父母那么高的思想境界，他們不僅在送別自己的兒子，甚

至在獲悉他們不幸陣亡的時(shí)候，也都是甘之如飴，從不號(hào)啕大哭。

她抬起頭來(lái)，從她那個(gè)角落里探出身子，聚精會(huì)神地聽著那個(gè)大胖子絮絮叨叨地講他的兒子如何激昂

慷慨，樂(lè)于為國(guó)家殺身成仁的具體過(guò)程。她恍惚覺(jué)得自己磕磕絆絆地走進(jìn)了一個(gè)她從來(lái)都沒(méi)有夢(mèng)見過(guò)的陌

生世界，在那里，她滿心喜悅地聽到：每一個(gè)人都在向那個(gè)一談到兒子之死時(shí)還能如此以苦為樂(lè)的父親表

示祝賀。

驀然間，她仿佛一點(diǎn)兒都沒(méi)有聽到剛才大家的談話，幾乎就像大夢(mèng)初醒似的，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向那個(gè)大胖子

問(wèn)道：

“③那么……你兒子是真的死了嗎？''

那個(gè)大胖子也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)瞅著她，他瞪起那雙凸出的、令人發(fā)指的淚汪汪的淺藍(lán)色大眼睛，④諱莫如深

地端詳著她的臉孔，好半天說(shuō)不出話來(lái)。他一個(gè)勁兒瞅著她，這才突然一下子覺(jué)察到：他的兒子是真的死

了——永遠(yuǎn)——永遠(yuǎn)-----去不復(fù)返了。他連忙從口袋里抓出一塊手絹來(lái)，猛地發(fā)出一陣催人淚下、心肝

欲裂，而又難以抑制的啜泣聲，不由得使四座為之一，驚。

（選自《小說(shuō)鑒賞》中國(guó)青年出版社1985年版，潘慶舲譯。有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.瘦弱不堪的丈夫，細(xì)心地呵護(hù)著妻子，彬彬有禮感謝旅客的同時(shí)，也想讓大家理解妻子的悲傷。

B.關(guān)于哪種境遇更糟糕的爭(zhēng)論，其實(shí)丈夫與有兩個(gè)兒子上前線的旅客強(qiáng)調(diào)的都是父親對(duì)兒子的愛。

C.大胖子旅客在慷慨陳詞時(shí)，極力地克制自己內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)得非常自豪，認(rèn)為兒子死得其所。

D.女人無(wú)法從他人身上獲得一絲寬慰，卻被大胖子旅客點(diǎn)醒，面對(duì)兒子死去的事實(shí)應(yīng)當(dāng)以苦為樂(lè)。

2.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①中的“糟透”說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)巨大的麻煩，為下文旅客的對(duì)話創(chuàng)設(shè)了背景。

B.句子②中“原來(lái)”一詞表明這位父親在明白孩子“是屬于國(guó)家的”的事實(shí)后豁然開朗。

C.句子③的出現(xiàn)是整個(gè)小說(shuō)的高潮，情節(jié)也在此刻實(shí)現(xiàn)了反轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了極強(qiáng)的藝術(shù)張力。

D.句子④中的“諱莫如深”暗示大胖子旅客心底有隱秘的東西，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

3.作者是怎樣使小說(shuō)情節(jié)更加緊湊的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

4.這場(chǎng)火車廂內(nèi)的爭(zhēng)論雖然沒(méi)有結(jié)局，但是頗具意味。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

IX好題沖關(guān).

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

（2024?湖北襄陽(yáng)?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

制琴記

阿占

話說(shuō)那天下午，胡三背著琴，像俠客佩劍一樣，行于當(dāng)街，去琴行與韓五見面。胡三亮出了琴------

把手作小提琴。琴體的造型和構(gòu)造比照了歐洲制琴巨匠鼎盛時(shí)期的風(fēng)格，整體弧度圓潤(rùn)，雕工很有自信，

琴腰狹窄，便于演奏高把位和低音弦，面板與背板中間有音柱支撐，位置不偏不倚。琴表油漆均勻，不太

硬也不太軟。琴箱內(nèi)部處理得同樣細(xì)致，沒(méi)有留下任何工具的痕跡……真是一把有樣貌的手作琴，韓五心

中暗暗叫絕。

“爺們兒，你代理的那些機(jī)械琴不利于天才琴童形成個(gè)人風(fēng)格，機(jī)械琴看上去就像一個(gè)模子里出來(lái)的

飾物，手工琴卻是藝術(shù)品。我有匠人手藝，你有音樂(lè)資本，不如我們一起做琴吧。”

是年，胡三五十初叩天命，韓五三十恰逢而立。

胡三看上去像個(gè)糙人，腫眼泡，獅子鼻，頭頂是謝的，常見油光，一張凡夫黑臉。胡三木匠出身，十

六歲學(xué)徒，三十歲上練成了一等一的高手。四十九歲那年，首屆國(guó)際小提琴節(jié)在家門口舉辦，胡三走了進(jìn)

去，結(jié)果被國(guó)際琴展上的名琴鎮(zhèn)住了。太美了！他魔怔了一路，回家就跟老婆說(shuō)：“我要做琴！”那年春節(jié)，

他用兩瓶茅臺(tái)換回來(lái)兩摞小提琴圖紙，大年初一就拉開架勢(shì)，圖紙鋪了滿床滿地，逐步分解，歸納筆記。

二月初二，開凌梭魚上市的時(shí)候，胡三取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸梯頭、組裝，把自己放在半成品、

木屑和工具之間，一邊琢磨一邊敲打，不分晝夜。終于，櫻花盛開的時(shí)候，他做出了人生中的第一把小提

琴。當(dāng)然，第一把琴的音色不均、不圓、不潤(rùn)，自然也就不美。胡三很不服氣，他決心一把一把地做下去，

于是便有了第二把、第三把、第四把。到了第五把，胡三覺(jué)得自己可以有一個(gè)搭檔了，于是想起了韓五，

也就有了開頭的那段當(dāng)街背琴疾行。

與野生的胡三不同，韓五看上去像個(gè)文人，戴眼鏡，不高，偏瘦，食草動(dòng)物的眼神，一介書生的白面。

大學(xué)畢了業(yè)卻沒(méi)脫下滿身的學(xué)生氣，韓五跟父親借錢，開起了琴行。韓五似乎知道每把琴的脾性，知道如

何順著琴的性子捋。沒(méi)幾年，琴行就有了口碑。樂(lè)器行當(dāng)里，都知道城西有個(gè)韓五，性格孤僻，音樂(lè)學(xué)養(yǎng)

卻是極高的，侍弄樂(lè)器很有道道兒。知音難逢，大多數(shù)時(shí)間里，韓五都是寂寞的。直到胡三的闖入，讓他

預(yù)感到，一些期待已久的事情就要發(fā)生了。

就這樣，在太陽(yáng)下面，在月光里面，在德式老房子中，在木頭的淡淡暗香里，胡三、韓五這一老一少，

一動(dòng)一靜，一黑一白，一武一文，運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、造橋工藝、美學(xué)、聲學(xué)甚至化學(xué)，開始做琴。做一

把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都會(huì)給自己一個(gè)徹底的放松——通常是休息整整二十天，

望天、聽海、穿風(fēng)，各種出神。

只有一次，胡三做完琴之后沒(méi)有休息。韓五去上海參觀國(guó)際名琴展了，琴作坊里一下子沒(méi)有了敲打木

頭的聲音，胡三感到很寂寞，便把北墻上的老琴取了下來(lái)。這是一把被蟲蛀了的老琴，千瘡百孔，聲音已

經(jīng)喑啞，一直被韓五當(dāng)鎮(zhèn)店之寶供著。

剛修了兩天，韓五回來(lái)了。

“胡三，你瘋了！你在干什么！給我住手！……你不應(yīng)該自作主張去修它，你應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)我。因?yàn)槟?/p>

不了解這把琴對(duì)一個(gè)家族意味著什么，它是我祖父用命換來(lái)的。1914年秋天，日軍占領(lǐng)青島，祖父護(hù)送一

個(gè)叫希姆森的德國(guó)建筑師一家乘船返回德國(guó)。希姆森將小提琴托祖父保管好，說(shuō)是家傳之物，日后來(lái)取。

20世紀(jì)中期以后，祖父的苦難日子就沒(méi)有間斷過(guò)。祖母自縊，父親和兩個(gè)伯父因?yàn)榧彝コ煞植荒苌洗髮W(xué)也

不能參軍。祖父把能燒的書都燒了，琴總是藏得很好。最后一次，他從抄家人手中奪過(guò)這把琴，跳下二樓

的陽(yáng)臺(tái)，摔成了殘疾?！?/p>

“為了一把琴，去跳樓？”

“人人都說(shuō)祖父傻，為了一把琴賠了后半生?！?/p>

胡三發(fā)誓一定要修好這把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音綺麗飽滿，也滄桑沉郁。韓五

感激胡三，胡三倒不好意思起來(lái)。

琴作坊開業(yè)的第七年，十一歲的小滿來(lái)了。買不起手作琴的小滿經(jīng)常偷偷跑到琴作坊，只為看一眼漂

亮的琴。一天，小滿又來(lái)了，但他的左臂上戴著孝，黑色布紗像一個(gè)死寂的靜止符。忽然，胡三說(shuō)：“小滿，

你想試琴嗎？有好幾把琴等著你試呢。''小滿很難把淚水一下子咽回去，可他的眼睛被點(diǎn)亮了。他拉起了布

魯赫的《G小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，即便是難度最高的第三樂(lè)章，小滿仍能從容地使用雙音技巧，他似乎已經(jīng)

懂得捕捉瞬間之美而不事鋪張。

“小滿，你進(jìn)步太快了！”

“爸爸走了以后，我一直拉這個(gè)曲子。媽媽外表堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)一直吃不下飯睡不著覺(jué)，瘦得很厲害。教

琴的老師說(shuō)這首曲子經(jīng)常被心理學(xué)家用來(lái)給病人解除痛苦，我就不停地拉，希望對(duì)媽媽有用……”

“是的，是的，音樂(lè)可以救人。小滿，你要拉得更好一些。”

琴作坊開到第八年，訂單越來(lái)越多了，胡三、韓五愛挑剔的毛病卻越來(lái)越厲害——挑剔訂單的數(shù)量和

時(shí)間，挑剔琴主的品性。

琴作坊開到第九年，人們說(shuō)胡三、韓五越來(lái)越矯情了，琴做完了當(dāng)年不賣，放一放，為了聲音更好聽。

秋天，月亮升了起來(lái)。城里的儒商林先生親自來(lái)琴作坊，說(shuō)：“十把手作琴的訂單，加拿大的朋友拜

托我把這件事辦好。請(qǐng)兩位老師配合一下。價(jià)格翻番兒，時(shí)間緊?！?/p>

胡三接了一句：“做不了，情緒上不來(lái)。”

這兩個(gè)怪人，一個(gè)抬頭看著月亮，癡癡地，傻傻地，呆呆地不動(dòng)。另一個(gè)笑了，伸出手指，彈了一下

月光，那錚錚鳴響，不覺(jué)間，把人世的一切都水銀般流散了。他們似乎同時(shí)想起了那個(gè)孩子J、滿，還

有北墻上的老琴。

“小滿應(yīng)該可以參加維尼亞大斯基世界青少年小提琴比賽了吧？”

“他需要一把好琴。”

（有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.胡三的手作琴制藝精良，他主動(dòng)找上韓五合作，看重了可以通過(guò)韓五的琴行賣琴。

B.胡三在一年不到的時(shí)間里，就制作出“有樣貌的手作琴”，可見天賦決定人生成敗。

C.“為了一把琴，去跳樓？”胡三的疑問(wèn)表明不理解韓五祖父的行為，這成為兩人間的隔閡。

D.胡三、韓五面對(duì)“價(jià)格翻番”也不為所動(dòng)，這種“挑剔”“矯情”，體現(xiàn)了他們的至情至性。

2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)以“琴”為線，內(nèi)涵豐富，既體現(xiàn)出胡三、韓五二人的知音之情，又體現(xiàn)出胡三、韓五、韓五祖

父、小滿的人性之美。

B.小說(shuō)人物描寫生動(dòng)細(xì)致，如第四段將胡三的外貌與連續(xù)動(dòng)作形成反差，突出他外表粗糙、內(nèi)心細(xì)膩、

手藝高超的特點(diǎn)。

C.小說(shuō)情節(jié)安排巧妙，與《林教頭風(fēng)雪山神廟》一樣，都善于運(yùn)用人物對(duì)話和環(huán)境描寫推動(dòng)故事情節(jié)

有序向前發(fā)展。

D.小說(shuō)敘述中融入關(guān)于音樂(lè)的精妙表達(dá)，如“那錚錚鳴響，不覺(jué)間，把人世的一切都水銀般流散了”，

構(gòu)成了小說(shuō)散文化的審美維度。

（2024?廣東佛山?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

珠峰腳下

湯成難

過(guò)了日喀則，愈發(fā)荒涼了，土地一毛不拔，山體風(fēng)化了，石頭變得酥脆，一切輕飄飄起來(lái)，仿佛一陣

風(fēng)就能將這兒吹得干干凈凈。砂石堆里凸起了一塊，仔細(xì)分辨，才看出那是一間屋子，矮矮的，是用砂石

堆起的。房屋四周不見人，只有一兩只牛羊，也是砂石一樣的土灰色，正低著頭在土中刨著什么。

車開得極慢，車上一共五人，互不相識(shí)，都是司機(jī)從拉薩一路“撿”來(lái)的，司機(jī)兼導(dǎo)游，說(shuō)我們這個(gè)散

客團(tuán)一共六人，還有一個(gè)在前面等著呢。果真，到定日又上來(lái)一名女人。女人看著有50多歲，極瘦，背著

一個(gè)與她差不多大小的旅行包，背有些駝，不知道是不是背包重量導(dǎo)致的。

車上很安靜，幾個(gè)腦袋正專注地看著窗外。離珠峰越來(lái)越近，我有點(diǎn)激動(dòng)，我喜歡遼闊、荒涼，以及

白雪皚皚。想自己此行的目的——其實(shí)也沒(méi)有目的，只是心中郁郁，想來(lái)這極致的地方排遣罷了。

傍晚時(shí)分，到達(dá)珠峰一號(hào)營(yíng)地。大家把行李從車上轉(zhuǎn)移到帳篷——行李是按照要求帶的干糧，洗漱用

水和飲用水，睡袋，羽絨服，氧氣包。以為有五次進(jìn)藏經(jīng)驗(yàn)，便擅自減去了后兩樣。

天灰蒙蒙的，砂石失去了引力，當(dāng)空飛舞。千里迢迢來(lái)這兒就是為了看珠峰，既然看不到，也便無(wú)事

可做了。我離開人群向西走，直到看見一塊表面風(fēng)化的石頭才停下，剛坐下，發(fā)現(xiàn)女人也正坐在另一側(cè)。

我們沒(méi)有說(shuō)話，我不喜歡與人搭訕，看來(lái)她也是。風(fēng)沙打在臉上，生疼，我們不約而同地將臉埋在腿

彎里?，F(xiàn)在，整個(gè)山谷都交給了風(fēng)，風(fēng)在狂奔，在撒歡，它們成了高原的主人。

姑娘，你是一個(gè)人來(lái)珠峰吧？

我愣了一下，確定是她的聲音，便“嗯嗯”應(yīng)道。

你也是吧？我問(wèn)，顯然有點(diǎn)明知故問(wèn)了。

在她嗯了一聲后，我們又陷入沉默。

這一年我把干了十多年的建筑工作辭了，由一個(gè)建筑工程師變成一名靠寫作吃飯的人——我常常做一

些破釜沉舟的決定，而這些決定讓自己又陷入到某種困境。

暮色降臨，黑暗一點(diǎn)點(diǎn)彌散。我和女人一前一后往帳篷走，她走在前面，為了對(duì)付風(fēng)力，她弓著背。

我猜度她的職業(yè)，除了是一名家庭主婦，我想象不出她會(huì)是什么職業(yè)，也不像是經(jīng)常戶外遠(yuǎn)足的人，因?yàn)?/p>

剛剛在帳篷里我發(fā)現(xiàn)她的用品很不專業(yè)。

返回營(yíng)地，天已經(jīng)黑了。手機(jī)沒(méi)信號(hào)，也沒(méi)電。帳篷中央有一火爐，干牝牛糞滋滋地炸裂出火花，每

個(gè)人都看著這團(tuán)火發(fā)呆。再過(guò)一會(huì)兒，爐火將要熄滅。

帳篷是六邊形的，每個(gè)邊安置一張一人寬的簡(jiǎn)易床，六人首尾相接躺下。女人睡在與我腦袋相接的一

側(cè)。她把包放好，坐在床上發(fā)呆。帳篷外的呼呼風(fēng)聲，氧氣瓶的水泡咕咕聲，火爐里茍延殘喘的喈啪聲...

我不知道怎么就睡去了，是昏睡。很快又醒來(lái)，看時(shí)間才是子時(shí)。

昏睡，醒來(lái)；再昏睡，再醒來(lái)時(shí)間在褶皺里停滯不前。再醒來(lái)，是被胸口的巨大手掌壓醒的——

高反開始了。

胸口那只無(wú)形的手越來(lái)越重，一只手，兩只手……無(wú)數(shù)只手。后半夜十分難熬，呼吸困難，間歇看一

看表，才過(guò)去一分鐘。不敢坐起，怕驚擾別人，在黑暗里調(diào)整呼吸。

呼----吸----，呼----吸----。

突然很想念媽媽，想象連綿的雪山是媽媽的懷抱。我將手臂向前伸展，手在觸碰到床沿時(shí)停住了，用

力調(diào)整呼吸。

突然，一只手握住了我的手，是那只白天所見到的又糙又小的手。我剛要抽回，手在我手指上輕輕按

了按。好一會(huì)兒，才放開。我的心微微顫動(dòng)，鼻子又一陣酸澀。

天不亮就爬起來(lái)，不是起床，是起死回生。帳篷里一切都是冰冷的，氧氣瓶的氣泡凍起來(lái)了，爐子寒

意襲人。

大家都走出帳篷，向著西邊而去，珠峰在我們西邊。天空明亮了一些，山形隱約可見，大片大片的云

將珠峰遮蓋了。

雪很厚，腳下咯吱作響。有人追上來(lái)，與我并肩齊行，是那個(gè)女人，臉上裹著頭巾，只露出兩只眼睛，

因?yàn)榧沧撸罂诖罂诖瓪狻?/p>

等風(fēng)把云吹開，就看見珠峰了。她說(shuō)。

是啊，我回應(yīng)道。

她又問(wèn)，為什么一個(gè)人來(lái)珠峰？

我停了幾秒，說(shuō)，把工作辭了，青黃不接。你呢？

我啊——她一愣，說(shuō)，（甲）就.想來(lái)看一看。

我們?cè)谝粔K石頭前停下，由于雪的覆蓋，原本嶙峋的石頭變得柔軟而妥帖。她說(shuō)兩年前就想來(lái)了，一

直沒(méi)有勇氣，可是不來(lái)的話，又沒(méi)法繼續(xù)生活。她喘了口氣，說(shuō)這是第一次進(jìn)藏，到這么高海拔的地方……

就是想來(lái)看一看，跟著她走一遍她有些語(yǔ)無(wú)倫次，像在傾訴，又像是自言自語(yǔ)。從她斷斷續(xù)續(xù)的敘述

中得知，她的女兒幾年前在去往珠峰的途中遇難了。

我突然不知道該說(shuō)什么，找不到任何一個(gè)能夠安慰的詞。我從背包里取出茶杯，擰開杯蓋，往杯蓋里

倒出一些熱水遞過(guò)去。

她坐在雪上，將熱水慢慢飲盡。她的臉很小，眼睛分得很開，皺紋像藤蔓一樣從嘴角蔓延出去。她好

像被嗆著了，不住地咳嗽，越咳越劇烈，整個(gè)身體縮成一團(tuán)。我在她后背拍著，她很瘦，肩胛骨高聳。她

用力咳著，好像并不是為了咳嗽，而是要將什么排出體外。半晌她才抬起頭，一縷頭發(fā)粘在眼角。

我把手伸過(guò)去，像夜里她握住我一樣握住她的手。

（乙）風(fēng)柜云吹開了,她又喃喃道。

我們都仰起頭，云在雪地上留下大塊陰影，看不見風(fēng)，卻看見云急遽移動(dòng)。

云被風(fēng)吹散了，像蠶絲一樣粘連，天空露出一個(gè)明亮的豁口。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照耀著珠峰，每一片

雪都散發(fā)出金色光芒。

（有刪改）

3.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.女人的用品很不專業(yè)，不像是經(jīng)常戶外遠(yuǎn)足的人，不太懂得怎樣準(zhǔn)備，表明她是在倉(cāng)促之間做出前

來(lái)珠峰的決定。

B.看似不喜搭訕的女人卻兩次主動(dòng)與“我”聊天，試圖了解“我”獨(dú)自前來(lái)的原因，由此也透露出她來(lái)珠峰

的目的。

C.女人深夜能察覺(jué)到“我”不適，表明她深夜難眠；主動(dòng)握“我”的手，可能是聯(lián)想到了女兒遇難前所遭受

的痛苦。

D.“女人不住地咳嗽”“整個(gè)身體縮成一團(tuán)”，不僅描繪出當(dāng)時(shí)情況下女人身體上的不適，也寫出了她的情

感波動(dòng)。

4.巧合是一種常用的情節(jié)安排技巧?！吨榉迥_下》多次運(yùn)用“巧合”的寫作技法，請(qǐng)你找出兩處并分析其作用。

（2024?山東荷澤?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

將軍樹

劉建超

將軍指著眼前的茫茫戈壁灘，僅存的左臂瀟灑威武地一揮：“同志們，這里就是我們的新家，搭帳篷！”

金黃的戈壁灘，星羅棋布地支起泛著淡綠色的蘑菇般的帳篷。將軍走進(jìn)一頂帳篷，看見敬著軍禮的小戰(zhàn)士

臉上掛著一滴未來(lái)得及拭去的淚珠。將軍和藹地笑了：“怎么？小鬼，想家了？”小戰(zhàn)士抹了把臉：“報(bào)告首

長(zhǎng)，沒(méi)有?！睂④姲炎约旱氖纸佭f給小戰(zhàn)士：“那你哭啥子呀？“小戰(zhàn)士低著頭：“這里一棵樹都沒(méi)有，一點(diǎn)兒

綠都見不到?！睂④姷拿嫔仄饋?lái)：“是啊，這里沒(méi)有樹，沒(méi)有草，還缺水。我們來(lái)了，就要改變這一切?！?/p>

部隊(duì)的備戰(zhàn)任務(wù)很重，營(yíng)區(qū)的建設(shè)計(jì)劃一再提前。閑下來(lái)時(shí)，將軍就帶著大家在基地四周植樹?；?/p>

缺水，生活用水靠軍車運(yùn)送，每人每天的用水都有嚴(yán)格定量。連刷牙都只有兩口水，植樹就成了一件很奢

侈的事。戰(zhàn)士洗臉、擦澡、洗衣都不用肥皂，積攢下的水用來(lái)澆樹。樹植了，枯了；再植，還是枯了。小

戰(zhàn)士成了老兵，退伍時(shí)，將軍來(lái)了。將軍手里托著一個(gè)瓷盤，盤里長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的蒜苗。將軍說(shuō)：“對(duì)不起

啊，小鬼。只能送你一盤綠蒜苗嘍！但是，你要相信，將來(lái)我們的營(yíng)區(qū)一定會(huì)比你手中的這片綠還要美喲！”

距營(yíng)區(qū)二十里外有條季節(jié)河，每年雨季，它都會(huì)給干旱的戈壁灘帶來(lái)一段時(shí)間的滋潤(rùn)。將軍帶著戰(zhàn)士

們開出一條引槽，把河水引入營(yíng)區(qū)的水塘。營(yíng)區(qū)建起攔風(fēng)沙的圍墻，挖沙填土，栽下耐風(fēng)沙的胡楊樹。營(yíng)

區(qū)的入口處竟然有五棵胡楊樹抽出了嫩嫩的綠芽，戰(zhàn)士們搬出鑼鼓家什，敲敲打打過(guò)年一般熱鬧。幾乎所

有人都給家里寫了信，報(bào)告的第一件事就是我們植的樹發(fā)芽長(zhǎng)葉了。以后，所有的退伍老兵，離開部隊(duì)時(shí)

都要到胡楊樹前照相，留作紀(jì)念；所有的新兵寄回家的照片，背景都有那五棵茁壯成長(zhǎng)的胡楊樹。將軍每

天都要到胡楊樹前看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他熟悉每一棵樹的每一枝樹杈。落下的樹葉，他也會(huì)小心地?fù)炱?，托在掌?/p>

凝視許久。

又是一個(gè)炎熱的夏季，五棵胡楊樹已能遮出一片陰涼了，將軍又來(lái)到胡楊樹前。忽然，將軍驚愕地瞪

圓了眼睛，一棵樹上攀著一個(gè)穿著開襠褲的娃娃，娃娃手里攥著幾根折斷的枝條。將軍幾乎是飛上前去，

一把將娃娃從樹上抱下來(lái)。將軍拿過(guò)娃娃手中的枝條，眼中盈著淚：“你是誰(shuí)家的娃娃？你干啥子要折樹喲？”

娃娃嚇了：“我要編草帽。’'營(yíng)區(qū)營(yíng)長(zhǎng)喘著氣跑過(guò)來(lái)：“報(bào)告首長(zhǎng)，是我的孩子，家屬，剛隨軍?！睜I(yíng)長(zhǎng)對(duì)娃娃

揚(yáng)揚(yáng)手，將軍嚴(yán)厲地制止了：“娃娃沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是你。從今天起，罰你三天禁閉。你以后的任務(wù)，就是好

好植樹?！畬④娮吡藥撞接滞Ｏ拢咽种械闹l塞到營(yíng)長(zhǎng)手里：“編個(gè)草帽，給娃娃?！?/p>

后來(lái)，在營(yíng)區(qū)里，經(jīng)?？梢钥匆娍钢啤⑻嶂爸矘涞臓I(yíng)長(zhǎng)，他的身后跟著一個(gè)穿開襠褲、拿著玩

具水桶的娃娃。營(yíng)區(qū)一茬一茬的樹綠了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的戈壁灘冒出一片綠洲。營(yíng)長(zhǎng)給樹澆完水后，

雙手墊在腦后打盹兒。忽然一股清香飄來(lái)，沁人肺腑。他睜開眼睛，見娃娃坐在身邊，手里捧著兩個(gè)青黃

色的梨。他一躍而起，抓過(guò)梨問(wèn)娃娃：“哪兒來(lái)的？”娃娃的小手指向遠(yuǎn)處。只有一個(gè)影影綽綽的背影，背影

里一只空空的袖管被風(fēng)吹起，像一面獵獵招展的旗幟。后來(lái)，將軍告訴營(yíng)長(zhǎng)，那幾個(gè)梨是他到兄弟單位開

會(huì)帶回來(lái)的。這種梨樹耐旱、抗風(fēng)沙，很適合在我們營(yíng)區(qū)栽種。將軍讓他帶人去學(xué)習(xí)，說(shuō)有一天我們的營(yíng)

區(qū)也會(huì)變成花果山。

從營(yíng)區(qū)的梨樹采下了第一筐果子，基地委托營(yíng)長(zhǎng)和娃娃把果子帶到北京醫(yī)院，送給將軍嘗嘗。彌留之

際的將軍，望著黃黃的果子，蒼白的臉頰泛起紅暈，兩眼放出欣喜的光芒。他顫抖著手捧著一個(gè)梨，慢慢

地放到鼻下，深情地聞著，聞著。護(hù)士把將軍枕邊厚厚的筆記本交給營(yíng)長(zhǎng)，本子每一頁(yè)里都夾著一片樹葉。

遵照將軍的遺愿，將軍的骨灰埋在了營(yíng)區(qū)的五棵胡楊樹下。戰(zhàn)士們親切地稱那五棵胡楊樹為“將軍樹。

我就在“將軍樹”下站崗，我就是當(dāng)年那個(gè)折斷樹枝編草帽的娃娃。

5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)寫基地戰(zhàn)士們生活用水匱乏，如刷牙只有兩口水，洗臉、擦澡、洗衣都不用肥皂等，主要是為

了突出戰(zhàn)士們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。

B.在經(jīng)歷了一次次在荒涼的戈壁灘種樹失敗的考驗(yàn)后，營(yíng)區(qū)門口的五棵胡楊樹終于發(fā)芽并茁壯成長(zhǎng)，

這讓將軍和戰(zhàn)士們興奮不已，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

C.在娃娃折斷珍貴的胡楊樹的枝條后，將軍沒(méi)有責(zé)罵年幼不懂事的娃娃，而是對(duì)娃娃的父親營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)行

了懲罰，可見將軍是一個(gè)公私分明又和藹可親的人。

D.小說(shuō)圍繞著將軍植樹、護(hù)樹、愛樹的種種言行，寫將軍與樹的“親密”關(guān)系，最后將軍長(zhǎng)眠在胡楊樹

下，與之合二為一。這胡楊樹，就成了“將軍樹”。

6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)格調(diào)昂揚(yáng)，奮發(fā)向上，以小見大，通過(guò)對(duì)以將軍為代表的革命軍人的刻畫，贊揚(yáng)了老一輩革命

軍人的精神風(fēng)貌。

B.小說(shuō)開頭沒(méi)有對(duì)戈壁灘環(huán)境進(jìn)行描繪，而是借小戰(zhàn)士之口，從側(cè)面展現(xiàn)了戈壁灘的荒涼貧瘠、自然

條件極端惡劣。

C.小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)將軍這一人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，展現(xiàn)了將軍無(wú)私高尚、不屈不撓、

和藹可親等形象。

D.小說(shuō)倒數(shù)第三自然段中出現(xiàn)的“梨”這一物象，與前文將軍給娃娃兩個(gè)梨并讓營(yíng)長(zhǎng)帶人去學(xué)習(xí)栽種梨

的技術(shù)的情節(jié)相照應(yīng)。

7.請(qǐng)結(jié)合文本，分析哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了將軍對(duì)樹的愛。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的作用。

L能力提升

（2024?山東臨沂?三模）閱讀下面的文字，完成小題。

英姜認(rèn)夫“翻

葉廣泰

那是一個(gè)炎熱的夏日，母親和父親去聽?wèi)蛄?，戲名是《鴻鸞禧》，沒(méi)帶我去?！而欫[禧》就是《豆汁記》，

是荀慧生演的?；凵蔷﹦∷拇竺┲?，不能去看損失實(shí)在是大，心里就很不痛快。坐在廊下，托著腮，

看著移動(dòng)的日影，百無(wú)聊賴地發(fā)呆。莫姜給我端來(lái)一碗酸梅湯，對(duì)我說(shuō)，女孩兒家家的，不能托腮。我問(wèn)

怎的不能托腮，莫姜說(shuō)就是不能托。莫姜這樣地“教訓(xùn)”我，都是在母親不在的時(shí)候，當(dāng)著我的母親，她

絕不會(huì)說(shuō)我的任何不是，背過(guò)母親，她會(huì)些許露出一點(diǎn)兒對(duì)我的親近，但也是極有分寸。莫姜的酸梅湯在

冰桶里冰過(guò)了，泛著桂花的香味，喝一口，全身通泰，美！

烏梅是我從西口“達(dá)仁堂”藥鋪買來(lái)的，桂花醬是院里桂花腌制的，兩樣?xùn)|西混到一起竟然達(dá)到了如

此美妙的效果。炎炎的盛夏，冰涼的酸梅湯，沉沉的四合院，干凈利落的老太太莫姜，成了我永難失卻的

記憶。我給莫姜講述父母去看的《豆汁記》，英姜說(shuō)她看過(guò)，是筱翠花演的金玉奴，筱翠花扮相很美，踩著

蹺，婀娜多姿的。我問(wèn)莫姜在哪兒看的筱翠花，莫姜閉了嘴，再不回應(yīng)。

莫姜進(jìn)廚房了，我在院里扭扭捏捏地學(xué)唱金玉奴，“人生在天地間原有俊丑，富與貴貧與賤何必憂愁”，

我覺(jué)著自己唱得不錯(cuò)，身段也好，將來(lái)如果不做廚子就去當(dāng)戲子，這兩個(gè)職業(yè)都是我的至愛。

二門里晃晃悠悠進(jìn)來(lái)個(gè)老頭兒，衣衫襤褸，落魄不堪，老頭兒后頭跟著個(gè)半大小子，跋拉著張開嘴的

鞋，穿著大褲衩子，兩人一樣的臟臭，一樣的齷齪。我問(wèn)他們找誰(shuí)，老頭兒說(shuō)找姓譚的。我說(shuō)這兒沒(méi)姓譚

的，他說(shuō)他打聽半個(gè)多月了，就是這兒。小子接茬兒說(shuō)，沒(méi)錯(cuò)，就