2021-2022學年江西省宜春市奉新縣部分學校高一上學期第二次月考語文試題

2021-2022學年江西省宜春市奉新縣部分學校高一上學期第二次月考語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：有數(shù)據(jù)顯示，中國餐飲業(yè)人均食物浪費量為每人每餐93克，浪費率為11.7%。2012年以來，“光盤運動”廣泛開展，“舌尖上的浪費”現(xiàn)象有所減少，然而生活中不難發(fā)現(xiàn)，一些場景中還存在明顯的浪費現(xiàn)象，如單位食堂，人們排隊倒掉餐盤中余下的很多飯菜：宴席散去，酒桌上留下了不少“未光之盤”；餐廳消費中也時?？梢姵奎c餐……統(tǒng)計局公布的2020年全國夏糧生產(chǎn)數(shù)據(jù)顯示，全國夏糧生產(chǎn)再獲豐收，產(chǎn)量創(chuàng)歷史新高。盡管我國糧食生產(chǎn)連年豐收，對糧食安全還是始終要有危機意識，今年全球新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘。減少餐飲浪費，是踐行綠色低碳生活觀念的必然要求。有研究顯示，如果人類減少糧食浪費和提高糧食生產(chǎn)鏈的效率，將對保護地球自然資源和改善人類生活，做出巨大的貢獻。節(jié)約糧食，既可以減少不必要的浪費，保證糧食安全，同時又可以保護生態(tài)環(huán)境，減少資源消耗，可謂一舉多得。培養(yǎng)節(jié)約習慣，需要善于發(fā)揮宣傳教育的重要作用?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！背缟星趦€節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，政府層面還需加強宣傳力度，在全社會培養(yǎng)理性、健康的飲食觀和消費觀，鼓勵和表彰節(jié)約行為，倡導餐桌上的文明新風。同時也要重視教育層面的作用，如學校加強相關(guān)知識與政策的科普。還可通過新媒介新平臺等年輕人喜聞樂見的方式，引導大眾，真正做到讓勤儉節(jié)約的生活態(tài)度內(nèi)化于心外化于行，讓由儉入奢易，由奢入儉也不再困難。杜絕“舌尖上的浪費”，還需餐飲行業(yè)共同努力，優(yōu)化服務(wù)與經(jīng)營模式。習近平總書記作出重要指示后，湖北武漢餐飲業(yè)協(xié)會第時間響應(yīng)號召，發(fā)布包括“N-1點餐模式”在內(nèi)的6條倡議。北京、江蘇、陜西等地行業(yè)協(xié)會的倡議書也包括多項節(jié)約措施。這些舉措，從服務(wù)側(cè)杜絕“舌尖上的浪費”，值得重視與借鑒，從而啟發(fā)社會各環(huán)節(jié)探索更有效的節(jié)約措施遏制鋪張浪費之風，更需從上到下形成全維度的社會風尚，群眾看黨員，黨員看干部，只有黨政機關(guān)、黨員干部以身作則，充分發(fā)揮模范帶頭作用，才更具有感召力與說服力，才能助推全社會自上而下形成書約風尚。廣大黨員干部要帶頭過“緊日子”，節(jié)約糧食，杜絕公款浪費，為人民群眾做好榜樣。“舌尖上的浪費”不僅是個人行為層面的問題，還關(guān)系到國家整體戰(zhàn)略布局與國計民生。只要人人都行動起來，做好實踐者與監(jiān)督者，形成杜絕浪費的良好氛圍，文明新風能吹遍神州大地，以節(jié)約為榮，以浪費為恥將會成為社會新時尚。（摘編自王欣夷《讓“以節(jié)的為榮，以浪費為恥”成為社會新時尚》，有刪改）材料二：據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計，全球每年生產(chǎn)的食物中，約有1/3被丟棄或浪費掉，相當于13億噸糧食，約合1萬億美元的經(jīng)濟成本、7000億美元的環(huán)境成本以及9000億美元的社會成本。與此形成群明對照的是，全球還有大量極端貧困人口營養(yǎng)供給得不到保障。聯(lián)合國日前發(fā)布的《2020年世界糧食安全和營養(yǎng)狀況》報告指出，新冠肺炎疫情影響，今年全球饑餓人數(shù)可能將在去年6.9億的基礎(chǔ)上增加0.83億～1.32億。強烈反差的背后，是全球購買力不均衡的現(xiàn)實。聯(lián)合國糧農(nóng)組織的一項研究顯示，在世界最貧困地區(qū)，消費者的食物浪費程度很低，每年人均約10公斤，而在高收入國家，這一數(shù)字超過了100公斤。糧農(nóng)組織首席經(jīng)濟學家指出：“糧食是足夠的，今年也是如此。問題在于人們購買食物的能力?！笔澄锢速M造成的需求過剩會推高食品價格，這對食品支出占比較高的窮人影響更大，令他們難以負擔具有充足營養(yǎng)的食物，生存境遇進一步悲化。在市場經(jīng)濟中，買多少食物似乎是消費者的個人自由，有人還拿經(jīng)濟學的“破窗理論”為浪費行為開脫，認為這是為食品餐飲行業(yè)的繁榮作貢獻，就像打破一扇好端端的窗戶玻璃能給玻璃廠和安裝工人帶來經(jīng)濟收益一樣。法國經(jīng)濟學家巴師夏在其著名論文《看得到的和看不到的》中對這一理論進行了反駁，“你的理論停留在看得到的那些東西，沒有考慮那些看不到的”，更換窗戶的財富本可以另作他用。食物浪費的機會成本和環(huán)境成本都很大。糧食生產(chǎn)是資源密集型產(chǎn)業(yè)，除了賬單上標明的成本，人們在丟棄食物時還浪費了大量看不見的土地、化肥、水、能源等資源。人們本可以把這些資源節(jié)省下來，歸還侵占的野生動物棲息地，減少農(nóng)藥化肥使用，降低對氣候變化的影響。一方面是耕地面積不斷減少、糧食生產(chǎn)供應(yīng)受到威脅，一方面食物需求還在不斷增長。據(jù)預(yù)測，2012～2050年的人口增長和收入增加將導致全球農(nóng)產(chǎn)品需求增加35%～50%，這將給全球自然資源造成更大壓力。為了保障糧食安全，人類需要采取多種應(yīng)對措施，制止食物浪費和損失應(yīng)該是其中最基本和必要的行動。（摘編自尚凱元《制止食物浪費，不止有本經(jīng)濟賬》）材料三：從目前看，我國現(xiàn)行法律中雖有一些關(guān)于制止浪費行為的原則規(guī)定和要求，但比較分散或籠統(tǒng)，缺乏必要的約束措施和懲戒機制。立法遏制餐飲浪費，需明確職能部門、餐飲經(jīng)營者消費者等各方的責任，制定出易于操作的監(jiān)督措施和處罰標準，并著眼于構(gòu)建事前防范、事中監(jiān)督、事后懲罰井重的制度機制。必須指出的是，餐飲浪費只是糧食浪費中的重要一環(huán)育種、收獲、儲藏、運輸、加工等環(huán)節(jié)的浪費同樣不可忽視。立法遏制糧食浪費必須堅持“全面原則”，涵蓋從育種到餐桌的所有環(huán)節(jié)，確保每一粒糧食都不被浪費。換言之，千呼萬喚的《糧食法》該出臺了。遇制糧食浪費任重道遠，法治是治本之策。最新消息是，全國人大常委會法工委已決定成立工作專班開展相關(guān)工作立法有望提速，令人期待。（摘編自陳廣江《立法制糧食浪費迫在眉睫》，有刪改）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．因為廣泛開展“光盤行動”，2012年以來，“舌尖上的浪費”現(xiàn)象得到了完全遏制。B．湖北、江蘇、陜西等地餐飲業(yè)協(xié)會倡議的節(jié)約措施從消費側(cè)杜絕“舌尖上的浪費”。C．受新冠肺炎疫情影響，今年全球饑餓人數(shù)將在去年的基礎(chǔ)上增加0.83億～1.32億。D．餐飲浪費，不僅是個人行為層面存在的問題，還關(guān)系到國家整體戰(zhàn)略布局與國計民生。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．全球每年生產(chǎn)的食物，約三成被丟棄或浪費，造成經(jīng)濟、環(huán)境、社會成本巨大浪費。B．遏制鋪張浪費之風需要黨員干部帶頭，形成以節(jié)約為榮，浪費為恥的社會新時尚。C．糧食供給不足推高了食品價格，會進一步惡化食品支出占比較高的窮人的生存境遇。D．糧食浪費不僅包括餐飲浪費，還包括育種、收獲、儲藏、運輸、加工等環(huán)節(jié)的浪費。3．下列各項不屬于材料二中“拿經(jīng)濟學的‘破窗理論’為浪費行為開脫”這類現(xiàn)象的一項是（）A．“大胃王”主播在鏡頭后吐掉口中食物，美其名曰：推介美食。B．發(fā)放免費健身消費券，既可惠及群眾，也能助力場館健身消費。C．制作美食短視頻，消耗了大量食材，聲稱是傳播傳統(tǒng)美食文化。D．把還可以正常使用的空調(diào)換掉，說是可以舊換新，拉動內(nèi)需。4．材料一有怎樣的行文脈絡(luò)？請簡要梳理。5．結(jié)合材料二和材料三，談?wù)剳?yīng)該如何保障糧食安全?！敬鸢浮?．D2．C3．B4．①首先列舉餐飲浪費的現(xiàn)象，提出對糧食安全要有危機意識；②其次指出減少餐飲浪費的重要意義；③接著交代減少餐飲浪費的具體措施；④最后發(fā)出行動的號召，要形成以節(jié)約為榮，以浪費為恥的社會新時尚。5．①幫助貧困人口提高購買力，保障其營養(yǎng)供給；②采取多種應(yīng)對措施，減少食物浪費和其它環(huán)節(jié)的損失；③加大耕地和環(huán)境的保護；④采取立法在內(nèi)的多種應(yīng)對措施，遏制食物浪費和其它環(huán)節(jié)的損失?！窘馕觥?．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“得到了完全遏制”錯，與原文“一些場景中還存在明顯的浪費現(xiàn)象”不符；B.“從消費側(cè)杜絕‘舌尖上的浪費’”錯，應(yīng)為“從服務(wù)側(cè)”。C.“今年全球饑餓人數(shù)將在去年的基礎(chǔ)上增加0.83億~1.32億”錯。原文說的是“可能”，只是預(yù)估。故選D。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“糧食供給不足推高了食品價格”錯誤。由原文“糧農(nóng)組織首席經(jīng)濟學家指出：‘糧食是足夠的，今年也是如此。問題在于人們購買食物的能力’”可知，“糧食是足夠的”，并非“糧食供給不足”。故選C。3．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。材料二第三段提及“破窗理論”，該句表述說“經(jīng)濟學的‘破窗理論’為浪費行為開脫，認為這是為食品餐飲行業(yè)的繁榮作貢獻，就像打破一扇好端端的窗戶玻璃能給玻璃廠和安裝工人帶來經(jīng)濟收益一樣?！笨梢娖鋵嵸|(zhì)上是一種浪費行為。A.“‘大胃王’主播在鏡頭后吐掉口中食物”，造成了食物浪費。B.“發(fā)放免費健身消費券”，是一種促銷行為，并未造成浪費。C.“制作美食短視頻，消耗了大量食材”，造成了食物浪費。D.“把還可以正常使用的空調(diào)換掉”，造成產(chǎn)品浪費。故選B。4．本題考查學生對文本思路脈絡(luò)的梳理能力。作答此類型的題目，需要明確每一段的段意，然后用恰當?shù)倪B接詞如“首先……其次……再次……最后……”等進行整合。分析段落層次，概括大意：材料一的第一段和第二段為第一層，第一段“有數(shù)據(jù)顯示，中國餐飲業(yè)人均食物浪費量為每人每餐93克，浪費率……”列舉餐飲浪費的現(xiàn)象；第二段，“對糧食安全還是始終要有危機意識，今年全球新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘”提出對糧食安全要有危機意識；第三段為第二層，“減少餐飲浪費，是踐行綠色低碳生活觀念的必然要求”指出減少餐飲浪費的重要意義；第四、五段為第三層，“培養(yǎng)節(jié)約習慣，需要善于發(fā)揮宣傳教育的重要作用”“杜絕‘舌尖上的浪費’，還需餐飲行業(yè)共同努力，優(yōu)化服務(wù)與經(jīng)營模式”交代減少餐飲浪費的具體措施；第六段為第四層，“遏制鋪張浪費之風，更需從上到下形成全維度的社會風尚……才能助推全社會自上而下形成書約風尚”發(fā)出行動的號召，要形成以節(jié)約為榮，以浪費為恥的社會新時尚。然后用連接詞進行整合。5．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合重要信息的能力。結(jié)合“食物浪費造成的需求過剩會推高食品價格，這對食品支出占比較高的窮人影響更大，令他們難以負擔具有充足營養(yǎng)的食物，生存境遇進一步惡化”分析可知，全球購買力不均衡，窮人的生存境遇進一步惡化，故保障糧食安全可以考慮幫助貧困人口提高購買力，保障其營養(yǎng)供給。結(jié)合“食物浪費的機會成本和環(huán)境成本都很大。糧食生產(chǎn)是資源密集型產(chǎn)業(yè)，除了賬單上標明的成本，人們在丟棄食物時還浪費了大量看不見的土地、化肥、水、能源等資源”分析，可概括出：采取多種應(yīng)對措施，減少食物浪費和其它環(huán)節(jié)的損失。結(jié)合“一方面是耕地面積不斷減少、糧食生產(chǎn)供應(yīng)受到威脅，一方面食物需求還在不斷增長”分析，可概括出：加大耕地和環(huán)境的保護。結(jié)合“從目前看，我國現(xiàn)行法律中雖有一些關(guān)于制止浪費行為的原則規(guī)定和要求，但比較分散或籠統(tǒng)，缺乏必要的約束措施和懲戒機制”分析，可概括出：采取立法在內(nèi)的多種應(yīng)對措施，遏制食物浪費和其它環(huán)節(jié)的損失。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。紅梅川端康成父母面對面地坐在被爐邊上，觀賞著古樹紅梅綻開的兩三朵花兒，一邊爭論著。父親說：“這顆紅梅的花兒，幾十年來都是從下面的枝椏開始綻開的。自從你嫁過來以后，也沒有改變過?！薄拔覜]有這種感覺?！蹦赣H沒有附和父親的感懷，父親很不服氣?！白詮募捱^來以后，我壓根兒沒有空閑觀賞過梅花。”“那是因為你稀里糊涂地虛度歲月?！闭f完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續(xù)感慨了。不覺間，話題轉(zhuǎn)到新年的糕點上來。父親說他正月初二，在風月堂買了點心回來。母親卻強調(diào)沒有那回事兒。“瞧你，我不是讓車子在明治糕點公司那兒等了一會兒，又坐這部車子繞去風月堂嗎？我的確在這兩家鋪子買糕點了嘛?！薄澳愕拇_在明治糕點公司買了，可是，自打我到這個家來以后，就不曾見你在風月堂買過什么東西?！薄把赃^其實了吧?！薄爱斎?，我從來沒嘗過嘛?！薄皠e裝糊涂了，過年你不也吃過了嗎？我的確買回來了嘛。”“唉，真討厭。大白天說夢話，你不覺得害羞嗎？”“咦？難道是我——”女兒在廚房準備午餐，父母的爭論全聽見了。她是了解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋臺邊上?！暗拇_帶回來了嗎？”母親好不容易只對父親在風月堂買過東西這一點，準備予以承認似的，可她又說：“不過，我沒有看見過呀?！薄拔沂悄没貋砹寺铩獣粫诹塑噹?？”父親的記憶也發(fā)生了動搖?！霸趺磿亍峭谲噹铮緳C一定會送來的。他絕不會悄悄拿走，是公司的車子嘛?！薄斑@也是啊?！迸畠红话?。母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。正月初二那天，父親乘車兜風，是去過風月堂買了許多糕點回來的。母親也品嘗過了。沉默持續(xù)了一陣子，母親驟然想起來似的，直截了當?shù)卣f：“哦，哦！是糯米面小餅！你是買過糯米面小餅?！薄皩β铮　薄坝芯G豆餡點心，銅鑼形餡點心，還有許多糕點，真叫人不好辦吶?！薄皩β铩Ｎ沂琴I回來了嘛。”“不過，那種粗點心是在風月堂買的？那種東西?！薄笆前??！薄芭叮瑢α?，對了。的確，我把它給誰了。用紙包好，是給人家了……啊，是給誰了呢？”“對啊，是給人家了。”父親如釋重負，接著他又說：“是不是送給了房枝呢？”“啊，對，是送給了房枝。對，我還說讓孩子看見了不好，是悄悄包好送去的?！薄笆前?，是房枝？”“唉，確實是那樣。是送給房枝了?！备改傅膶υ挄焊嬉欢温?。他們感到彼此的談話一致了，各自都得到了滿足。然而，這與事實也不盡相符。點心并非送給原來的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。女兒正在等待著：母親會不會又像方才那樣想起點心到底給誰了呢？飯廳里鴉雀無聲，只傳來了鐵壺的響聲。女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上?！昂昧?，剛才的話，你都聽見了？”父親說?！奥犚娏??！薄澳銒尯锖?，真讓人頭疼。而且還越來越固執(zhí)了。好了，平時幫著你媽記著點，好嗎？”“究竟誰糊涂？你爸爸也——今天的風月堂話題，我認輸了。不過——”關(guān)于房枝的事，女兒欲言又止。這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開花。女兒經(jīng)?；貞浧鸶改戈P(guān)于風月堂的這段對話。然而，她不曾跟母親言及。因為她覺得母親早已把這件事忘卻了。6．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．小說注重寫實，以平凡瑣碎、互相關(guān)心的生活場景，展示了極具生活氣息的家庭氛圍。B．女兒聽到父母爭論是否在風月堂買了糕點時“無意開口”，是因為她知道真情，不想加入這場無趣的爭論。C．母親想起了糕點的種類，既印證了女兒“母親也品嘗過”的情節(jié)，也為下文父母關(guān)于蛋糕去處終于達成一致看法做了鋪墊。D．小說最后交待“這是父親辭世前兩年發(fā)生的事”，表明父母關(guān)于糕點的爭論是女兒回憶的內(nèi)容。7．下列對小說藝術(shù)特點理解與鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在父母爭論的過程中，穿插對女兒動作、心理、神態(tài)的描寫，舒緩爭論的緊張氣氛，使文章的情節(jié)沖突趨于平淡。B．小說先寫母親錯漏的記憶，再想起事實，記憶卻再次扭曲。這種寫法增加故事的不確定感，更能激發(fā)讀者閱讀興趣。C．本文語言質(zhì)樸，敘述舒緩，沒有太強的故事性，主要以心理描寫塑造人物，用對話展現(xiàn)鮮明的人物性格。D．女兒知道內(nèi)情，最后也沒有告訴母親，在懸而不決的故事中讀者感覺到了一家人的濃濃深情。8．文中“紅梅”先后兩次出現(xiàn)，有哪些作用？9．曹禺說：“日人小說確有其風格，而其細致、精確、優(yōu)美、真切，在我讀過的幾篇中，十分明顯。”川端康成的作品鮮明地體現(xiàn)了日本小說的語言風格，請選取其中兩點結(jié)合本文簡要分析?！敬鸢浮?．B7．C8．①第一次，父親將人生與以紅梅為代表的長久的自然進行對比，引發(fā)他對生命短暫的感慨。②第二次，引發(fā)女兒對物是人非的傷感。③結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，將紅梅的美同哀傷情感相融合；美好艷麗的紅梅又與家庭中的美好生活回憶相互映襯，雖然歲月已逝，但家庭的溫暖記憶長存。9．①語言細膩，對于事物的觀察細致入微，巧用細節(jié)描寫。如“女兒忐忑不安”“女兒欲言又止”，巧妙展示女兒的心理狀態(tài)。②語言簡潔明了，用詞準確。如“瞧你”“對嘛！”語言精準傳達了人物的情緒。③語言優(yōu)美，用詞文雅。如“古樹紅梅綻開的兩三朵花兒”，畫面具有古詩般的意境美。④具有明顯、濃郁的抒情性。如父親認為母親常忘事后提醒女兒“好了，平時幫著你媽記著點，好嗎”，把父親對母親的關(guān)愛之情寫得鮮活生動?！痉治觥?．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“不想加入這場無趣的爭論”錯，由“她是了解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋臺邊上?！笨芍?，是女兒不愿破壞父母間的溫馨交談。故選B。7．本題考查學生分析鑒賞小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“主要以心理描寫、鮮明的人物性格”表述不當。通篇文章以人物對話的形式展開，父母形象可通過對話表現(xiàn)出來，女兒有少量心理描寫，但全文人物都沒有鮮明的性格特點。故選C。8．本題考查學生分析重要情節(jié)作用的能力。由原文可知，第一次出現(xiàn)在文中開篇，如“說完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續(xù)感慨了。”由此可知，父親將人生與以紅梅為代表的長久的自然進行對比，引發(fā)他對生命短暫的感慨。第二次出現(xiàn)在文中末尾“打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開花。女兒經(jīng)?；貞浧鸶改戈P(guān)于風月堂的這段對話?！保藭r的父親已經(jīng)離世，故再次看到紅梅，引發(fā)了女兒物是人非的傷感。作用：兩處關(guān)于紅梅的描寫分別出現(xiàn)在開頭和結(jié)尾，從而使結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，開頭回憶中父親還健在，而結(jié)尾父親卻離世，從而將紅梅的美同哀傷情感相融合；文章開頭父母溫馨的討論與美好艷麗的紅梅相互映襯，這也引發(fā)“女兒”的感悟，時間在流逝，但是曾經(jīng)的美好回憶永存。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。文中在描寫女兒心理狀態(tài)時，巧用細節(jié)描寫。如在寫母親記不清父親買糕點一事上“女兒忐忑不安?！痹趯懜改笭幷摳恻c給房枝這一問題后，又各自說對方糊涂后“女兒欲言又止”；文中父母的對話簡潔明了。如父親在說母親自己買糕點時說“瞧你”以及后文的“對了”“對嘛”“對啊”等，簡潔的話語中包含了人物不同的情緒；文中的語言優(yōu)美。如開頭對紅梅的描寫“古樹紅梅綻開的兩三朵花兒”，語言富有詩意。給人以美的享受；文中的語言具有抒情性。在文中父母之間的對話，體現(xiàn)出父親對母親的關(guān)愛與“擔憂”，如“好了，平時幫著你媽記著點，好嗎”，把父親對母親的關(guān)愛表現(xiàn)得淋淋盡致。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。王驥，字尚德，束鹿人。長身偉干，便騎射，剛毅有膽，曉暢戎略。中永樂四年進士。為兵科給事中，使山西，奏免鹽池逋課二十余萬，尋遷西按察司副使。宣德初，擢兵部右侍郎，代顧佐署都察院。久之，署兵部尚書正統(tǒng)元年奉詔議邊事越五旦未奏帝怒執(zhí)驥與侍郎鄺埜下之獄尋得釋阿臺朵兒只伯數(shù)寇甘涼邊將屢失利侍郎柴車、徐晞、都御史曹翼相繼經(jīng)理邊務(wù)，未能制。二年五月命驥往，許便宜行事。驥疾驅(qū)至軍，大會諸將，問往時追敵魚兒海子，先退敗軍者誰。僉曰“都指揮安敬”。驥先承密旨戮敬，遂縛敬斬轅門，并宣敕責都督蔣貴。諸將皆股栗。驥乃大閱將士，分兵畫地，使各自防御，邊境肅然。閱軍甘、涼，汰三之一。定更番法，兵得休息而轉(zhuǎn)輸亦省。俄阿臺復(fù)入寇。帝以任禮為平羌將軍，蔣貴、趙安為副，驥督軍。三年春，偕諸將出塞，以貴為前鋒，而自與任禮帥大軍后繼，與貴約曰：“不捷，無相見也?！辟F擊敵石城，敵走兀魯乃。貴帥輕騎二千五百人出鎮(zhèn)夷，間道兼行，三日夜及之。擒左丞脫羅，斬首三百余，獲金銀印各一，駝馬兵甲千計。驥與禮自梧桐林至亦集乃，擒樞密、同知、僉院十五人，萬戶二人，降其部落，窮進至黑泉。而趙安等出昌寧，至刁力溝，亦擒右丞、達魯花赤三十人。分道夾擊，轉(zhuǎn)戰(zhàn)千余里，朵兒只伯遠遁。久之，石亨、徐有貞等奉英宗復(fù)辟，驥與謀。賞稍后，上章自訟，言：“臣子祥入南城，為諸將所擠，墮地幾死。今論功不及，疑有蔽之者?！钡勰藢m祥指揮僉事。而命驥仍兵部尚書，理部事，加號奉天翊衛(wèi)推誠宣力守正文臣、光祿大夫，余如故。數(shù)月請老，又三年乃卒，年八十三。贈靖遠侯，謚忠毅。(節(jié)選自《明史·王驥傳》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．署兵部尚書/正統(tǒng)元年奉詔議邊事/越五日未奏/帝怒/執(zhí)驥與侍郎鄺埜下之獄/尋得釋/阿臺/朵兒只伯數(shù)寇甘/涼邊將屢失利/B．署兵部尚書/正統(tǒng)元年奉詔議邊事/越五日未奏/帝怒執(zhí)驥與侍郎鄺埜/下之獄/尋得釋/阿臺/朵兒只伯數(shù)寇甘/涼邊將屢失利/C．署兵部尚書/正統(tǒng)元年奉詔議邊事/越五日未奏/帝怒/執(zhí)驥與侍郎鄺埜下之獄/尋得釋/阿臺/朵兒只伯數(shù)寇甘/涼/邊將屢失利/D．署兵部尚書/正統(tǒng)元年奉詔議邊事/越五日未奏/帝怒執(zhí)驥與侍郎鄺埜/下之獄/尋得釋/阿臺/朵兒只伯數(shù)寇甘/涼/邊將屢失利/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．進士，一般稱科舉時代殿試考取的人，前三名依次為狀元、榜眼、探花。B．轅門，既可指古代帝王巡狩、田獵止宿出入處之門，又可指軍營的營門。C．請老是古代官吏向君王請求退休養(yǎng)老的婉詞，與致仕、致政、告老相同。D．贈，即贈官，古代朝廷對功臣生前或死后追贈官職或爵位，表示褒獎肯定。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．王驥文武兼?zhèn)?，受到皇帝器重。他善于騎馬射箭，有膽有識，通曉軍事謀略，永樂年間考中進士，皇帝常委以重任，他也不負重托。B．王驥歷練老成，處事長于應(yīng)變。他斬殺安敬，既調(diào)查實際情況，又有事先拿到的皇帝誅殺安敬的密旨；同時他根據(jù)軍隊需要制定了可行的法規(guī)。C．王驥善于用兵，驅(qū)敵輾轉(zhuǎn)千里。他指揮軍隊攻打敵人，兵分三路，蔣貴擔任前鋒，任禮率領(lǐng)大軍殿后，趙安兵出昌寧，分道夾擊敵軍，取得勝利。D．王驥累著功績，請功不避其親。他安定邊境，追殺敵人，立下功勞；英宗復(fù)位后論功行賞，給他的賞賜稍微延遲，他就上奏為他的兒子爭得賞賜。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)為兵科給事中，使山西，奏免鹽池逋課二十余萬，尋遷山西按察司副使。(2)驥乃大閱將士，分兵畫地，使各自防御，邊境肅然。14．皇帝讓王驥去處理邊境事務(wù)時允許他“便宜行事”，這說明了什么?【答案】10．C11．D12．C13．（1）（他）被任命為兵科給事中，出使山西，上奏免除鹽池拖欠的賦稅二十余萬，不久晉升為山西按察司副使。（2）王驥于是大規(guī)模檢閱將士，分派兵力，劃分地域，讓他們各自防御，邊境安定下來。14．①皇帝信任王驥；②王驥有能力；③事情復(fù)雜難辦?！窘馕觥?0．本題考查文言斷句的能力。“帝怒執(zhí)驥與侍郎鄺埜下之獄”，如果“帝怒”之后不斷句的話，就成了“皇帝憤怒地捉拿王驥和侍郎鄺埜”，這顯然不符合情理，而且“帝怒（皇帝大怒）”語意已經(jīng)完整了，因此其后當斷開，據(jù)此可以排除B、D項。A、C項停頓不同之處是“涼邊將屢失利”，單獨看此句，句意完整，無需停頓，但是結(jié)合語境，上一句說“阿臺、朵兒只伯多次侵犯甘州”，“涼邊將屢失利”就無法銜接了，如果在“涼”之后停頓的話，那“侵犯”的是甘州和涼州，此兩地的“邊將屢失利”也就合乎事理了，據(jù)此可排除A項。本句的意思是：代理兵部尚書。正統(tǒng)元年他奉詔議論邊防事務(wù)，過了五天他還沒上奏?；实鄞笈胁锻躞K和侍郎鄺埜，把他們關(guān)進監(jiān)獄。不久得到釋放。阿臺、朵兒只伯多次侵犯甘州和涼州，邊將屢次失利。故選C。11．本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。D項，“生前”錯，應(yīng)為“是給已死的官吏或其父祖追封官爵以表示褒獎肯定”。故選D。12．本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。C項，“任禮率領(lǐng)大軍殿后”分析錯誤，根據(jù)原文“而自與任禮帥大軍后繼”，可知是“王驥自己和任禮一起率領(lǐng)大軍殿后”。故選C。13．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。（1）補出主語，王驥；“逋”釋為“逃脫”，可引申為“拖延”“拖欠”；“課”，稅；“尋”，不久；“為兵科給事中”，被動句式，被任命為兵科給事中。（2）“閱”，檢閱；“畫地”，劃分地域；“肅然”，安定。14．本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。此題題干前部分“皇帝讓王驥去處理邊境事務(wù)時允許他‘便宜行事’”，可以找到原文，而問題“這說明了什么”，原文是沒有直接語句的，只能通過事件本身去分析其背后的信息。依據(jù)“長身偉干，便騎射，剛毅有膽，曉暢戎略”以及官至“兵部尚書”可知王驥自身能力之強和深得皇帝信任；依據(jù)“侍郎柴車、徐晞、都御史曹翼相繼經(jīng)理邊務(wù)，未能制”可知皇帝派遣王驥所處理之事并非易事，而是比較復(fù)雜、棘手的邊防之事?！军c睛】參考譯文：王驥，字尚德，束鹿人。他高大體壯，擅長騎馬射箭，為人剛毅有膽識，通曉軍事謀略。考中永樂四年進士。（他）被任命為兵科給事中，出使山西，上奏免除鹽池拖欠的賦稅二十余萬，不久晉升為山西按察司副使。宣德初年，升為兵部右侍郎，代替顧佐代理都察院事務(wù)。后來，代理兵部尚書。正統(tǒng)元年他奉詔議論邊防事務(wù)，過了五天他還沒上奏。皇帝大怒，拘捕王驥和侍郎鄺埜，把他們關(guān)進監(jiān)獄。不久得到釋放。阿臺、朵兒只伯多次侵犯甘州和涼州，邊將屢次失利。侍郎柴車、徐晞、都御史曹翼相繼經(jīng)營管理邊防事務(wù)，也沒能制住他們。正統(tǒng)二年五月，皇帝命令王驥前往，允許他相機行事。王驥快速奔馳到軍中，大會諸將，詢問以前追擊敵人到魚兒海子時，首先后退而導致軍隊失敗的人是誰。他們都說是“都指揮安敬”。王驥來之前就已接到皇帝誅殺安敬的密旨，于是把安敬綁起來，在轅門外斬首，并宣讀敕令，責備都督蔣貴。眾將都嚇得兩腿發(fā)抖。王驥于是大規(guī)模檢閱將士，分派兵力，劃分地域，讓他們各自防御，于是邊境安定下來。他在甘州、涼州檢閱軍隊，淘汰了三分之一。制定輪番更替的制度，士兵得到了休息，糧草運輸也簡省了。不久阿臺再次入侵。皇帝任命任禮為平羌將軍，蔣貴、趙安為副將軍，王驥統(tǒng)率指揮軍隊。正統(tǒng)三年春天，王驥率領(lǐng)諸將出軍邊塞，任命蔣貴為前鋒，而他自己和任禮統(tǒng)率大軍隨后前進，與蔣貴約定說：“不取勝，就不再相見?！笔Y貴在石城攻擊敵人，敵人逃跑到兀魯乃。蔣貴率輕騎二千五百人從鎮(zhèn)夷出發(fā)，抄近道兼程前進，三天三夜追上了敵人。擒獲左丞脫羅，斬首三百多，繳獲金印和銀印各一枚，駱駝、馬匹、兵器、鎧甲數(shù)以千計。王驥與任禮從梧桐林到達亦集乃，擒獲樞密、同知、僉院等官員十五人，萬戶二人，降服了他們的部落，窮追到黑泉。而趙安等人從昌寧出發(fā)，到達刁力溝，也擒獲了右丞、達魯花赤等三十人。他們分道夾擊，轉(zhuǎn)戰(zhàn)一千多里，迫使朵兒只伯遠逃。后來，石亨、徐有貞等人擁護英宗重登皇位，王驥參與了謀劃?；实劢o他的賞賜稍微遲后，王驥上奏章為自己申訴，說：“我的兒子王祥進入南城，被諸將推擠，摔到地上幾乎死去?，F(xiàn)在論功沒有他，我懷疑有人掩蓋了這件事?！被实塾谑鞘谟柰跸橹笓]僉事的官職，而命令王驥仍然擔任兵部尚書，管理兵部事務(wù)，增加封號為奉天翊衛(wèi)推誠宣力守正文臣、光祿大夫，其他的和以前一樣。幾個月之后他請求回家養(yǎng)老。又過了三年他才去世，終年八十三歲。贈靖遠侯，謚號忠毅。四、古代詩歌閱讀讀下面這首唐詩，完成下面小題送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期?[注]李端：作者友人。與作者同屬“大歷十才子”。故關(guān)：故鄉(xiāng)。風塵：指社會動亂。15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A．“離別自堪悲”這一句看起來平直、刻露，但應(yīng)接自然，并不給人以平淡之感，相反倒是為此詩定下了雄渾壯闊的基調(diào)。B．頷聯(lián)寫送別情景，情藏景中?！昂啤倍?，下筆沉重，給人以無限陰冷和壓重的感覺，為別離的心境起到了有力的烘托作用。C．“風塵何處期”，將筆鋒轉(zhuǎn)向預(yù)卜未來，寫出了感情上的余波。這樣作結(jié)，直率而又有回味。D．全詩以“悲”流貫，句句緊扣主題，抒情多于寫景，寫得情真意切，哀婉動人，讀之給人以悲涼回蕩之感。16．尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感？請簡要分析。【答案】15．A16．①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗的悲傷。②送別友人之悲，直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出詩人送別友人的悲傷。③感嘆身世之悲，詩人幼時喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己。④社會動亂之悲，“多難”寫出了社會動蕩，“風塵何處期”寫出因社會動蕩，詩人與友人相見無期的悲哀?！窘馕觥?5．本題考查學生準確把握詩歌詞句含義和詩歌內(nèi)容的綜合能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。A項，“相反倒是為此詩定下了雄渾壯闊的基調(diào)”中“雄渾壯闊”錯誤，“故關(guān)衰草遍，離別自堪悲”，寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時令當在嚴冬，郊外枯萎的野草，正迎著寒風抖動，四野蒼茫，一片凄涼的景象。故選A。16．本題考查學生鑒賞評價詩歌的情感的能力。分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。解答本題時先理解一下整首詩的意思：“故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，好友相別實在是令人傷悲。你去的道路伸向云天之外，我歸來時只見暮雪在紛飛。從小喪父早年就客游外鄉(xiāng)，多經(jīng)磨難我與你相識太遲。回望你去的方向掩面而泣，在戰(zhàn)亂年月再見不知何時?！本唧w要求是分析尾聯(lián)中的“淚”中包含了的情感，注意根據(jù)“衰草、寒云、暮雪”的描寫以及“故關(guān)”分析故園衰敗之悲；根據(jù)“離別”“自堪悲”“掩淚空相向”分析送別友人之悲；根據(jù)“少孤為客早”分析身世之悲；根據(jù)“多難”“風塵何處期”以及注釋的內(nèi)容分析社會動亂之悲。【點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考查的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分，（1）《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“____________”和“__________”令人嘆為觀止。（2）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，先寫“____________”，以美人襯托周瑜的英姿勃發(fā)；再寫“____________”，以曹操軍隊的慘敗襯托周瑜的軍事才能。（3）《沁園春·長沙》中引起詩人對往夕生活回憶的過渡句：__________，___________?！敬鸢浮磕逓橐沦怙L為馬虎鼓瑟兮鸞回車小喬初嫁了檣櫓灰飛煙滅攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯的字詞有：霓、瑟、鸞、初嫁、檣櫓、攜、稠。六、選擇題組閱讀下面的文字，完成下列小題。2018年我國在航天領(lǐng)域中取得不少_____的成就。剛進入2019年，我國航天事業(yè)又傳來好消息——3日上午10點26分嫦娥四號成功著陸在月球背面，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背_____的面紗。著陸后的嫦娥四號于當晚完成了著陸器與巡視器——“玉兔二號”的分離。駛抵月球表面的“玉兔二號”巡視器在月背留下了第一行“腳印”，巡視器上監(jiān)視相機拍下照片并通過“鵲橋”中繼星順利傳回到地面。次日，由于高溫考驗的月晝來臨，使剛工作了二天的“玉兔二號”實現(xiàn)了休眼狀態(tài)，預(yù)計于1月10日被喚醒。在玉兔“打盹”的時候，（），并且通過鵲橋中繼星給我們傳回了兩個好消息：一個是用于低頻射電研究的低頻射電的頻譜儀狀態(tài)良好，正在運行；要知道電磁環(huán)境非常干凈、與月球正面截然不同的月背，是天文學家開展低頻射電研究_____的場所。另一個則是月球車雖然為了更高效地進行探測工作開始休眠，但它身上厚厚的隔熱組件、和可以反射強光的金黃色外套，以及體內(nèi)的可變熱導熱管、可控兩相流體回路等，是能將體溫控制在55℃之下的，同時它胸口____的五星紅旗也一樣不懼高溫和宇宙惡劣的環(huán)境。18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．由于月晝高溫考驗的來臨，使剛工作了一天的“玉兔二號”進入休眠狀態(tài)。B．由于月晝高溫考驗的來臨，剛工作了一天的“玉兔二號”實現(xiàn)了休眠狀態(tài)。C．由于高溫考驗的月晝來臨，剛工作了一天的“玉兔二號”進人了體眠狀態(tài)。D．由于月晝高溫考驗的來臨，剛工作了一天的“玉兔二號”進入了體眠狀態(tài)。19．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．嫦娥四號著陸器以及它搭載的四個國際載荷還在工作之中B．還在工作之中的是嫦娥四號著陸器以及它搭載的四個國際載荷C．它搭載的四個國際載荷以及嫦娥四號著陸器還在工作之中D．四個國際載荷以及它搭載的嫦娥四號著陸器還在工作之中20．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．舉世矚目神秘莫測夢寐以求流光溢彩B．舉世矚目神秘莫測夢寐以求熠熠生輝C．舉世無雙變幻莫測心馳神往熠熠生輝D．舉世無雙變幻莫測心馳神往流光溢彩【答案】18．D19．A20．B【解析】18．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。考生要注意在平時的學習中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。選項A，“由于……使……”使主語殘缺，“使”“導致”這樣的詞語本身又含有因為……所以……的含義，暗含因果關(guān)系，前面不必用“因為”“由于”等表原因的詞語，否則就顯得贅余，“由于”“使”表六其一即可；選項B，“實現(xiàn)……狀態(tài)”動賓搭配不當，把“實現(xiàn)”改為“進入”或“出現(xiàn)”；選項C，“高溫考驗的月晝”語序不當，導致主體對象和下文不搭配，根據(jù)語境應(yīng)該是“考驗”來臨，而非“月晝”來臨”。故答案選D。19．本題考查的是根據(jù)文意填空的語句復(fù)位能力。解答此類試題要注意明確考題的特點，根據(jù)文意仔細斟酌選項內(nèi)容。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差?！巴ㄟ^鵲橋中繼星給我們傳回了兩個好消息”的是“嫦娥四號著陸器以及它搭載的四個國際載荷”，A項符合要求。B項，是判斷句，根據(jù)下文“并且”關(guān)聯(lián)的內(nèi)容推斷，應(yīng)該強調(diào)工作狀態(tài)，而不是屬性歸類。“還在工作之中的”作定語，不合語境；C項“它”指代的是“玉兔”，不合上下文；D項“它”指代的是“四個國際載荷”，信息不全，主體對象丟失遺漏。故選A。20．本題考查成語意思和用法的辨析能力。解答此類試題，首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大。舉世無雙：全世界找不到第二個，形容十分稀有。語境說的是“2018年我國在航天領(lǐng)域中取得的成就”全世界的人都注視著，影響很大，選“舉世矚目”更符合語境；神秘莫測：非常神秘，不可推測。變幻莫測：變化多端，難以揣測。語境說的“古老月背”對人類來說主要是“神秘”，而非“變化”。所以用“神秘莫測”；夢寐以求：睡覺做夢時也在追求，形容迫切期望。心馳神往：心神飛到向往的地方?！霸卤场笔翘煳膶W家“追求”的研究場所，比“向往的地方”更符合語境，所以用“夢寐以求”；熠熠生輝：形容閃光發(fā)亮的樣子。流光溢彩：形容光彩流動閃爍。語境強調(diào)的是“五星紅旗”的“閃閃發(fā)亮”，而非“光彩流動”，所以用“熠熠生輝”。故選B?！军c睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時的學習中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。搭配不當：是病句常見的類型，主要有主謂、動賓、主賓搭配不當，修飾語和中心語搭配不當，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，一面對兩面等，較為典型的是一個詞語和后面或前面的兩個詞語配合，和其中的一個搭配不當、主賓搭配不當、一面對兩面。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。氯化石蠟常被作為增塑劑添加在塑料材料中，_________，柔韌度一強，就可以塑形和提高觸感柔軟度。氯化石蠟按照碳鏈長度可分成短鏈、中鏈和長鏈，其中短鏈氯化石蠟具有一定的生物毒性，通常碳鏈越短毒性越強。氯化石蠟常被用于書包的制造。而書包伴隨著學生的整個讀書時代，________，午休時甚至會枕著書包入睡。從研究數(shù)據(jù)可以看出，書包存在短鏈氯化石蠟的暴露風險，有毒物質(zhì)可能通過呼吸道等途徑進入人體，進而損害學生的健康。我國目前針對書包的生產(chǎn)、檢測標準中，_________，所以市場監(jiān)管部門在每年的兒童用品及學生文具用品產(chǎn)品質(zhì)量抽檢過程中，都不會檢測短鏈氯化石蠟這個指標。專家建議，相關(guān)部門應(yīng)盡快將短鏈氯化石蠟納入監(jiān)管，建立書包等消費品中短鏈氯化石蠟的檢測方法，完善相關(guān)標準體系，為消費品中短鏈氯化石蠟的監(jiān)管提供技術(shù)支撐。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22．請用一段話概括上述材料的意思。要求：句中包含兩層因果關(guān)系，不超過70個字?！敬鸢浮?1．①可以增加塑料材料的柔韌度；②學生幾乎每天都會接觸書包；③沒有短鏈氯化石蠟這一項。（意思對即可。）22．短鏈氯化石蠟具有一定的毒性，常用于制造書包，所以容易對學生的健康造成損害，因此相關(guān)部門應(yīng)將短鏈氯化石蠟納入監(jiān)管?！痉治觥?1．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，前面說“氯化石蠟常被作為增塑劑添加在塑料材料中”，橫線處應(yīng)是解說氯化石蠟加入塑料材料中的效果，結(jié)合后面“柔韌度一強”可知，效果應(yīng)是“增加塑料材料的柔韌度”。第二空，由前面“書包伴隨著學生的整個讀書時代”可知，后面應(yīng)是具體說明書包“伴隨學生的整個讀書時代”，再結(jié)合后面“午休時甚至會枕著書包入睡”可知，橫線處應(yīng)是說學生幾乎每天都會接觸書包。第三空，前面說“我國目前針對書包的生產(chǎn)、檢測標準中”，這一句沒有說完，所以橫線處應(yīng)緊承第一句而來，結(jié)合后面“所以市場監(jiān)管部門在每年的兒童用品及學生文具用品產(chǎn)品質(zhì)量抽檢過程中，都不會檢測短鏈氯化石蠟這個指標”可知，橫線處應(yīng)是說“沒有短鏈綠化石蠟這一項”。22．本題考查學生語言表達之壓縮概括的能力。從題干的要求來看，首先要分析材料的中心話題，然后確定圍繞話題陳說了哪些內(nèi)容，最后用包含兩層因果關(guān)系的句子進行表述。材料共三段文字，三段材料都與短鏈氯化石蠟有關(guān)。第一段是介紹綠化石蠟的特點——短鏈氯化石蠟具有一定的生物毒性，通常碳鏈越短毒性越強，第二段介紹綠化石蠟的用途及危害，用于書包的制造，損害學生的健康；第三段提出建議——相關(guān)部門應(yīng)盡快將短鏈氯化石蠟納入監(jiān)管。第一段和第二段之間存在因果關(guān)系，因為短鏈氯化石蠟有毒性且常用于書包制造，所以容易對學生的健康造成危害；第一、二段又和第三段之間存在因果關(guān)系，所以有關(guān)部門應(yīng)將短鏈綠化石蠟納入監(jiān)管。八、命題作文23．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章?；厥鬃哌^的人生旅程，我們欣賞過神奇瑰麗的美景、經(jīng)歷過艱辛寂寞的學習、體會過酸甜苦辣的人情、驚嘆過博大精深的思想、贊嘆過幽情壯彩的文化……這些都化成我們生命中彌足珍貴的記憶，也塑造了現(xiàn)在的自己。請以“總會想起_______”為題，寫一篇記敘性文章。寫作要求：（1）先將題目補充完整，主題要鮮明；（2）結(jié)合自己的生活體驗，感情真摯，不得抄襲；（3）不少于800字；（4）不得透露個人相關(guān)信息。【答案】總會想起那張照片我的書柜里放著幾十本相冊，許久沒有翻閱，封面浮塵，內(nèi)頁泛黃，最美的記憶早已開始褪色，漸近于無;我的電腦里存著幾百G的照片，許久沒有打開，再好的風景也已碎化為信