12坐井觀天（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

12坐井觀天（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：12坐井觀天

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12課《坐井觀天》，主要內(nèi)容為講述青蛙和小鳥關(guān)于天空大小的爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的主旨。課程內(nèi)容包括生字詞學(xué)習(xí)、課文閱讀、故事講解、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠理解簡(jiǎn)單的寓言故事，但對(duì)于寓言故事中隱含的深刻道理理解不夠深入，需要通過(guò)引導(dǎo)和討論來(lái)提升他們的理解和感悟。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《坐井觀天》這一寓言故事，首先通過(guò)生字詞的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵詞匯；接著通過(guò)朗讀和分角色朗讀，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容；然后通過(guò)小組討論和課堂分享，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中青蛙和小鳥的視角差異，進(jìn)而體會(huì)故事想要傳達(dá)的“看待問題要全面，不能局限于自己的小天地”這一主旨；最后，通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事或表達(dá)對(duì)故事的理解，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事的內(nèi)容及其寓意。具體細(xì)節(jié)如下：

-生字詞學(xué)習(xí)：掌握“井、觀、天、沿、辯、坐、說(shuō)、跳”等生字詞的正確讀音和書寫。

-故事理解：理解青蛙和小鳥的對(duì)話內(nèi)容，明白青蛙因?yàn)樽诰锒鵁o(wú)法看到天空的全貌，導(dǎo)致其對(duì)天空大小的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

-寓意領(lǐng)悟：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中隱含的寓意，即看待問題要全面，不能局限于自己的視角或小天地。

-朗讀技巧：通過(guò)正確的語(yǔ)氣、節(jié)奏和表情，生動(dòng)地朗讀故事，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟寓言的深層含義，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。具體細(xì)節(jié)如下：

-故事寓意理解：學(xué)生可能會(huì)難以理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的具體含義，需要通過(guò)生動(dòng)的例子和對(duì)比說(shuō)明，如將青蛙局限于井中的視角與人們應(yīng)該擁有的寬廣視野進(jìn)行對(duì)比。

-生活聯(lián)系：將故事中的寓意與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中要避免“坐井觀天”的思維方式，這是教學(xué)的難點(diǎn)之一。例如，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)中如何避免只看到局部而忽略整體的情況。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感變化，如青蛙從自信到疑惑再到恍然大悟的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-寫作表達(dá)：在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能難以用自己的話準(zhǔn)確復(fù)述故事或表達(dá)對(duì)寓意的理解，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和框架，幫助學(xué)生構(gòu)建表達(dá)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用動(dòng)畫視頻來(lái)展示《坐井觀天》的故事情節(jié)，以及青蛙和小鳥的對(duì)話場(chǎng)景，幫助學(xué)生在視覺上更直觀地理解故事內(nèi)容；同時(shí)，利用圖片來(lái)展示井、天空等關(guān)鍵詞匯的直觀形象，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《坐井觀天》相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他類似的寓言故事，以及討論視角與認(rèn)知局限性的短文，以加深學(xué)生對(duì)課文寓意的理解。

3.在線工具：使用在線拼音工具幫助學(xué)生正確發(fā)音生字詞，以及通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂問答和討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放《坐井觀天》的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀地看到青蛙坐在井里的情景和小鳥與青蛙的對(duì)話。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課主題，并自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師板書生字詞，領(lǐng)讀并解釋每個(gè)字詞的意思，讓學(xué)生跟讀并書寫。

-學(xué)生自讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音。

-教師講解課文內(nèi)容，通過(guò)提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙和小鳥的視角差異，以及故事想要傳達(dá)的寓意。

-教師通過(guò)板書或PPT展示課文中的關(guān)鍵句子，如“井里的青蛙以為天只有井口那么大”，讓學(xué)生思考并討論這句話的含義。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分角色朗讀課文，一人扮演青蛙，一人扮演小鳥，體驗(yàn)不同角色的情感和立場(chǎng)。

-小組討論：每組學(xué)生討論青蛙和小鳥對(duì)話中的啟示，以及如何在生活中應(yīng)用這個(gè)啟示，避免“坐井觀天”的思維方式。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并給予反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出寫作任務(wù)：“請(qǐng)你用自己的話復(fù)述《坐井觀天》的故事，或者寫一寫你在生活中遇到的類似情況?！?/p>

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的想法。

-寫作結(jié)束后，學(xué)生自愿分享自己的作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的主旨和現(xiàn)實(shí)意義。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于《坐井觀天》的故事內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，但在理解寓言深層寓意方面仍有困難。部分學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，影響了課堂的整體互動(dòng)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以更加細(xì)致地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)小組競(jìng)賽或個(gè)人展示的方式激勵(lì)學(xué)生參與。同時(shí)，可以引入更多實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解和吸收寓言的寓意，并鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的看法。此外，對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的個(gè)別關(guān)注和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-根據(jù)課文《坐井觀天》的內(nèi)容，用文字復(fù)述故事，要求語(yǔ)言流暢，能夠體現(xiàn)故事的主要情節(jié)和寓意。

-從課文中選取五個(gè)生字詞，每個(gè)詞造一個(gè)句子，要求句子通順，用詞恰當(dāng)。

2.口頭作業(yè)：

-家長(zhǎng)協(xié)助下，學(xué)生選擇故事中的角色，進(jìn)行分角色朗讀，并錄制視頻，上傳至班級(jí)群分享。

-思考在生活中如何應(yīng)用《坐井觀天》的寓意，與家長(zhǎng)討論，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師在批改學(xué)生復(fù)述故事的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注故事的完整性和對(duì)寓意的理解。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確或有遺漏情節(jié)的學(xué)生，教師會(huì)指出具體問題，并提供改進(jìn)建議，如：“請(qǐng)仔細(xì)回顧課文內(nèi)容，補(bǔ)充XX情節(jié)，并在句子中使用更準(zhǔn)確的詞匯來(lái)表達(dá)。”

-對(duì)于生字詞造句的作業(yè)，教師會(huì)檢查每個(gè)句子的語(yǔ)法和用詞是否正確，對(duì)于使用不當(dāng)或語(yǔ)法錯(cuò)誤的地方，教師會(huì)給出具體修改意見，如：“這個(gè)詞在這里使用不太恰當(dāng)，可以考慮換成XX詞，讓你的句子更加通順?！?/p>

2.口頭作業(yè)反饋：

-教師會(huì)觀看學(xué)生上傳的朗讀視頻，對(duì)學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于朗讀流利、情感表達(dá)到位的學(xué)生，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要在朗讀技巧上提高的學(xué)生，教師會(huì)提出具體改進(jìn)建議，如：“在朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣的變化，可以讓故事聽起來(lái)更有趣?！?/p>

-對(duì)于分享生活中應(yīng)用寓意的作業(yè)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的思考和感受，對(duì)于表達(dá)不清楚或思考不夠深入的學(xué)生，教師會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，如：“你提到了XX例子，那么你覺得在XX情況下，如何避免‘坐井觀天’呢？可以再具體一些?！卑?、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這個(gè)寓言故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了看待問題要全面，不能局限于自己的小天地。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠