12 在天晴了的時候 教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

12在天晴了的時候教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊一始：

一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級下冊《12在天晴了的時候》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文四年級下冊的《12在天晴了的時候》一文，該章節(jié)通過講述一個小女孩在雨后等待好朋友的過程中，對周圍環(huán)境的觀察和內(nèi)心的感受，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處，培養(yǎng)學生的審美情感和觀察能力。內(nèi)容主要包括生字詞學習、課文閱讀理解、情感體驗和寫作訓練等。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：通過課文學習，學生能夠正確朗讀并背誦《12在天晴了的時候》，理解并運用生字詞。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生觀察自然景物的能力，激發(fā)學生通過文字表達個人情感和感受的興趣。

3.文化認同：引導學生感受文學作品中的美好情感，增強對自然美的欣賞和尊重。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對文學作品的藝術感受力，提高對語言的鑒賞能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以一段雨后自然景色的視頻作為導入，讓學生感受雨后的清新與美好，引出課文《12在天晴了的時候》的主題。

-情境模擬：讓學生模擬課文中的小女孩，描述自己看到的雨后景色，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中描述的自然景物和情感表達，每個小組分享討論結果，促進學生思考。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過朗讀和表演的方式，加深對文本內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后寫一篇日記，反思自己在課堂上的學習收獲和對課文的理解。

-同伴評價：在小組內(nèi)進行同伴評價，學生互相交流對彼此日記的看法，提出建設性的意見，增強評價能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、雨后景色視頻素材、電子版課文

-教學手段：實物投影、電子白板、互動教學軟件五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示雨后清新的自然景色圖片，引導學生感受大自然的美好。

-提問：你們在雨后出去散步的時候，有什么特別的感受嗎？引出本節(jié)課的主題《12在天晴了的時候》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀課文《12在天晴了的時候》，理解文章大意，標記生字詞。

-生字詞學習：針對課文中的生字詞進行講解，引導學生正確書寫并組內(nèi)交流記憶方法。

-聽力訓練：播放課文朗讀音頻，學生跟讀并回答教師提出的問題，檢查對課文內(nèi)容的理解。

-情感體驗：引導學生分享自己在閱讀課文時的感受，討論小女孩的心情變化。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論課文中描述的自然景物細節(jié)，如何通過文字表達情感。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過朗讀和表演的方式，體驗和傳達角色的情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生仿照課文，寫一段描述雨后景色的文字，表達自己的情感。

-分享交流：學生相互交流寫作成果，進行互評，教師選取幾篇進行全班交流。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察自然、體驗生活對寫作的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課的學習，寫一篇關于自己喜歡季節(jié)的短文，要求描寫細膩、情感真摯。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習情況，提醒學生預習下一課的內(nèi)容。

-學生收拾學習用品，有序離開教室。六、教學反思與改進

今天的課堂上，孩子們的參與度很高，尤其是在互動討論環(huán)節(jié)，大家都能積極分享自己的感受和對課文的理解。但是在寫作練習時，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對情感的表達還不夠深入，可能是因為他們對于生活中的類似場景體驗不夠。今后，我計劃在課堂上加入更多的生活情境模擬，讓孩子們有更多的機會去體驗和表達。

另外，我也注意到在生字詞學習環(huán)節(jié)，有些孩子對于字詞的記憶還不夠扎實。我打算在下一節(jié)課中，增加一些趣味性的記憶游戲，比如生字詞接龍，讓孩子們在游戲中學習，提高記憶效果。還有，對于寫作能力較強的孩子，我需要給他們提供更高難度的寫作任務，以挑戰(zhàn)他們的潛能，保持他們的學習興趣。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課《12在天晴了的時候》的教學，我觀察到學生們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在觀察自然和表達情感方面，他們能夠積極參與課堂活動。通過小組討論和角色扮演，學生們對課文的理解更加深入，能夠用自己的語言描述課文中的場景和情感。

在生字詞學習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確讀寫并理解詞義，但仍有少數(shù)學生對一些生僻字記憶不牢固。在寫作練習中，學生們能夠嘗試運用課文中的描寫方法，但描寫細節(jié)和情感表達仍有提升空間。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

（1）加強生字詞教學：對于生字詞的記憶，我將采用更多樣化的教學方法，如制作生字詞卡片、進行趣味性的記憶游戲等，幫助學生更好地記憶和理解。

（2）提升觀察和表達能力：在課堂討論中，我將引導學生更加細致地觀察自然景物，鼓勵他們用自己的語言表達感受。同時，我會提供一些寫作技巧，幫助他們更好地將觀察和感受轉(zhuǎn)化為文字。

（3）增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學生更深刻地體驗課文中的情感，我計劃在課堂上增加一些實踐環(huán)節(jié)，如模擬雨后散步的場景，讓學生在真實的情境中感受和表達。

（4）差異化教學：針對不同學生的學習水平，我會設計不同難度的寫作任務。對于寫作能力較強的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)他們的潛能；對于寫作能力較弱的學生，我會提供更多的指導和支持，幫助他們逐步提升。

（5）課堂反饋與評價：為了及時了解學生的學習情況，