2024年春七年級語文下冊 第二單元 6 最后一課教學實錄 新人教版

2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《最后一課》

2.教學年級和班級：2024年春七年級（2）班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容選自2024年春七年級語文下冊第二單元第6課《最后一課》，主要講述了法國小鎮(zhèn)上的孩子們在德語占領時期上的最后一堂法語課，體現(xiàn)了法國人民對祖國的熱愛和忠誠。本節(jié)課將通過分析課文內容，引導學生理解愛國主義的深刻內涵。二、教學目標

1.讓學生理解并體會《最后一課》中的情感表達，感受人物的內心世界。

2.培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫分析人物性格和情感變化的能力。

3.引導學生從課文中汲取愛國主義精神，激發(fā)對祖國語言的熱愛和尊重。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示法國小鎮(zhèn)的圖片，引導學生想象自己就是文中的學生，即將失去學習法語的機會，以此激發(fā)學生的情感共鳴。

-情境模擬：讓學生模擬文中的角色，體驗在最后一課上的情感變化，從而深入理解課文內容。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中哪些細節(jié)體現(xiàn)了小弗朗士對法語課的重視和變化，鼓勵學生分享自己的觀點。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來理解人物的心理和情感。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學生寫一篇關于自己對本節(jié)課的感悟和收獲的反思。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生互相評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見，以促進彼此的邏輯思維和表達能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文背景和主題，引導學生理解《最后一課》的歷史背景和深層含義。

2.討論法：組織課堂討論，讓學生分享對課文中人物和情節(jié)的理解，促進思維碰撞。

3.情境體驗法：通過角色扮演和情境模擬，讓學生身臨其境地感受文中的情感和情境。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重要場景和人物形象，增強直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，檢測學生對課文內容的理解和掌握。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和文學評論，拓展學習視野。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述一個與《最后一課》情感相關的真實故事，如一位老師在教學法語時的感人經(jīng)歷，引發(fā)學生對主題的興趣和共鳴。

目的：激發(fā)學生對課文內容的興趣，為理解課文情感基調打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解《最后一課》中愛國主義的概念，通過分析課文中的具體事例，如小弗朗士的心理變化，幫助學生理解愛國主義的體現(xiàn)。

-情感體驗：通過課文中的描述，讓學生體會法國人民對母語的深厚情感，理解課文的情感價值。

-藝術手法分析：分析課文中的象征、對比等修辭手法，如何加深主題的表現(xiàn)。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生針對課文中的關鍵詞句進行填空、改寫等練習，鞏固對課文內容的理解。

-小組討論：分組討論課文中哪些情節(jié)最打動人心，為什么，培養(yǎng)學生深度解讀文本的能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的具體情節(jié)，如老師和小弗朗士的對話，探討人物性格和情感變化。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，加深對課文的理解和感悟。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的重點內容，如愛國主義情感的體現(xiàn)、人物性格分析等。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的感悟，如對愛國主義的理解和對文本的情感共鳴。六、教學反思

這節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生們對《最后一課》的理解和感悟明顯加深。他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出很高的參與度，能夠較好地把握課文中的情感變化和深層含義。但也有不足之處，比如在分析課文的藝術手法時，部分學生還是顯得有些被動，未來我需要更多地引導他們主動思考和探索。此外，課堂時間分配上有些緊湊，導致總結環(huán)節(jié)略顯匆忙，下次我會調整時間，讓每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。七、教學評估與改進

教學評估：

本節(jié)課通過多樣化的教學活動，學生們的參與度較高，對《最后一課》的理解有了一定的提升。在情境教學環(huán)節(jié)，學生們能夠較好地代入角色，感受到文中人物的內心情感。小組討論中，學生們能夠從不同角度對課文進行解讀，展現(xiàn)出較好的合作精神和批判性思維能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們對課文內容的掌握情況有了直觀的體現(xiàn)，大多數(shù)學生能夠準確回答問題。課堂總結時，學生們的反饋也表明他們從這節(jié)課中獲得了一定的知識和情感體驗。

教學改進：

盡管學生們在課堂上的表現(xiàn)令人滿意，但仍有幾個方面需要改進。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析課文的藝術手法時，對于象征、對比等修辭手法的理解不夠深入。未來，我計劃在講授新知環(huán)節(jié)增加對這些藝術手法的詳細講解，并結合更多實例進行分析，幫助學生更好地理解和掌握。

其次，課堂時間管理方面存在問題，導致課堂總結環(huán)節(jié)過于匆忙。我會在今后的教學中更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開?？梢钥紤]適當縮短導入環(huán)節(jié)的時間，或者在課堂練習環(huán)節(jié)設置時間限制，以保證總結環(huán)節(jié)的順利進行。

另外，為了提高學生們的邏輯思維能力，我計劃在下一節(jié)課中加入更多邏輯練習題，如判斷題、選擇題和問答題，以檢驗學生們對邏輯推理知識的掌握情況。同時，組織學生進行辯論賽，圍繞某個論題展開辯論，鍛煉他們的邏輯思維和論證能力。

最后，我注意到部分學生在課堂上的表達還不夠自信。為了提高他們的表達能力，我會鼓勵他們在課堂上多發(fā)言，分享自己的觀點和疑問。同時，也可以設置一些小組分享的環(huán)節(jié)，讓學生們有機會在小組內展示自己的思考和表達。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

根據(jù)本節(jié)課《最后一課》的學習內容，布置以下作業(yè)：

（1）以《最后一課》為主題，寫一篇感悟文章，要求結合課文內容和個人理解，字數(shù)不少于300字。

（2）收集關于愛國主義的名言警句，整理成冊，每人至少收集5條。

（3）設計一份以愛國主義為主題的手抄報，要求內容豐富，設計新穎。

2.反饋方式：

（1）教師將逐一批改學生的感悟文章，針對文章的內容、結構和表達給出具體建議和評價，并在下次課堂上進行集中反饋。

（2）在課堂上設立“愛國主義名言分享”環(huán)節(jié)，鼓勵學生上臺分享自己收集到的名言警句，讓同學們共同學習和感悟。

（3）組織一次手抄報展示活動，讓每個學生都有機會展示自己的作品，并邀請其他同學和老師進行評價和投票，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳設計獎等。九、教學資源拓展

拓展資源：

1.《最后一課》原著閱讀：鼓勵學生在課外閱讀都德的原著《最后一課》，以更深入地理解故事背景、人物性格以及作者想要傳達的深層情感。

2.法國歷史文化資料：提供關于法國歷史文化的相關資料，如法國的教育制度、法國在普法戰(zhàn)爭中的歷史地位等，幫助學生更好地理解課文的歷史背景。

3.愛國主義文學作品：介紹其他關于愛國主義的文學作品，如《出師表》、《我愛這土地》等，讓學生從不同角度感受愛國主義的情感表達。

4.邏輯思維訓練書籍：推薦一些邏輯思維訓練的書籍，如《邏輯思維訓練》、《思維的力量》等，幫助學生提升邏輯推理能力。

5.語言藝術欣賞：提供一些關于語言藝術欣賞的文章或書籍，如《文學鑒賞》、《修辭學概要》等，讓學生了解并欣賞文學作品中的藝術手法。

拓展建議：

1.閱讀原著：建議學生在課外閱讀《最后一課》的原著，通過原文的語境和敘述方式，更深入地理解故事的情感和主題。

2.研究歷史背景：鼓勵學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，研究法國在普法戰(zhàn)爭時期的歷史背景，了解戰(zhàn)爭對法國社會的影響，以及法語在法國文化中的地位。

3.比較文學作品：讓學生選擇一部其他關于愛國主義的文學作品進行閱讀，比較不同作品在表達愛國主義情感時的異同，深化對愛國主義主題的理解。

4.參與邏輯訓練：鼓勵學生利用課余時間閱讀邏輯思維訓練的書籍，通過練習提高自己的邏輯推理能力，并在日常生活中運用邏輯思維解決問題。

5.創(chuàng)作與分享：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作愛國主義題材的小文章或詩歌，并在班級內進行分享，通過創(chuàng)作和分享的過程加深對課文內容的理解。

6.參加文學鑒賞活動：建議學生參