Module6 Unit2 The WWF is working hard to protect them all. 教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2TheWWFisworkinghardtoprotectthemall.教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module6Unit2TheWWFisworkinghardtoprotectthemall.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教材Module6Unit2的內(nèi)容展開，包括學(xué)習(xí)詞匯、短語和句型，了解世界自然基金會(huì)（WWF）的相關(guān)信息，以及探討如何保護(hù)瀕危動(dòng)物。課程內(nèi)容涵蓋SectionA的1a-1c部分，通過圖片、對(duì)話和練習(xí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與保護(hù)瀕危動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型，提高用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解世界自然基金會(huì)（WWF）的作用及其在保護(hù)瀕危動(dòng)物方面的工作，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和對(duì)話獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和基本的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語交流。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，對(duì)于瀕危動(dòng)物的概念也有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)于動(dòng)物和自然環(huán)境有著濃厚的興趣，愿意參與討論和探究。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)表現(xiàn)出較好的觀察力和好奇心，喜歡通過合作和互動(dòng)來完成任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片和上下文來猜測(cè)詞義和句意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于一些專業(yè)詞匯的理解和記憶，以及如何在真實(shí)的語境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能在語法結(jié)構(gòu)上存在混淆，特別是在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作時(shí)，可能會(huì)與一般現(xiàn)在時(shí)混淆。在理解文章的深層含義和進(jìn)行批判性思維方面，學(xué)生也可能需要更多的引導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究為輔助，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。首先，通過講授介紹WWF的基本信息和保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討如何在自己的生活中采取行動(dòng)保護(hù)動(dòng)物。此外，將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將扮演WWF的工作人員和需要保護(hù)的動(dòng)物，模擬實(shí)際的保護(hù)場(chǎng)景。在教學(xué)媒體方面，將使用PPT展示關(guān)鍵信息和圖片，以及視頻資料來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。通過這些互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些瀕危動(dòng)物的圖片，如大熊貓、老虎等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些動(dòng)物面臨的困境。隨后，教師提問學(xué)生：“你們知道這些動(dòng)物為什么瀕臨滅絕嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師簡(jiǎn)要介紹WWF的背景、宗旨和主要工作內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)WWF有一個(gè)初步的了解。

b.教師展示教材中的對(duì)話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與保護(hù)瀕危動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型。通過讓學(xué)生跟讀、模仿和練習(xí)，確保他們能夠正確發(fā)音和運(yùn)用這些詞匯和句型。

c.教師提出問題，如：“為什么WWF要保護(hù)瀕危動(dòng)物？我們能為保護(hù)瀕危動(dòng)物做些什么？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和想法。

d.教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)出保護(hù)瀕危動(dòng)物的方法和措施，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中付諸實(shí)踐。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組給定一個(gè)瀕危動(dòng)物，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份保護(hù)該動(dòng)物的海報(bào)。海報(bào)需包含動(dòng)物的圖片、名稱、生活習(xí)性、瀕危原因以及保護(hù)措施。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成海報(bào)設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備好進(jìn)行展示。通過這一活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決問題的能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。在此過程中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用中的亮點(diǎn)和不足。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極行動(dòng)起來，為保護(hù)地球上的生物多樣性做出貢獻(xiàn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)于瀕危動(dòng)物的保護(hù)有了更深刻的理解，他們?cè)谠O(shè)計(jì)海報(bào)的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和參與度。但我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何用英語表達(dá)保護(hù)措施還是有些困難。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的例子和句型供他們參考，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)踐中提高。

另外，我覺得在介紹WWF時(shí)，可能講得太快了一些，有些學(xué)生可能沒有完全吸收。下次我會(huì)放慢速度，并使用更直觀的資料，比如WWF的宣傳視頻，來幫助學(xué)生更好地理解其作用和重要性。我也計(jì)劃在課后提供一些額外的資源，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)保護(hù)瀕危動(dòng)物這一主題的理解。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：制作包含課程重點(diǎn)詞匯、句型、圖片和圖表的PPT課件，以輔助講授和討論環(huán)節(jié)。課件中應(yīng)包含互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、匹配和問答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.案例資源：收集和整理關(guān)于WWF和保護(hù)瀕危動(dòng)物的案例研究，包括成功案例和挑戰(zhàn)案例，用于課堂討論和分析。

3.視頻資源：搜集和剪輯與課程主題相關(guān)的視頻資料，如WWF的宣傳片、瀕危動(dòng)物的紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

4.文章資源：挑選適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，涵蓋保護(hù)瀕危動(dòng)物的不同方面，如動(dòng)物習(xí)性、生存環(huán)境、保護(hù)策略等，供學(xué)生課后閱讀和拓展。

5.練習(xí)題庫(kù)：設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以鞏固學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程管理系統(tǒng)：使用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳課件、案例、視頻和文章資源，便于學(xué)生隨時(shí)訪問和學(xué)習(xí)。

2.討論論壇：在平臺(tái)上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后參與討論，分享對(duì)課程內(nèi)容的理解和個(gè)人的想法。

3.在線作業(yè)提交：學(xué)生可以通過平臺(tái)提交作業(yè)，教師可以在線批改和反饋，提高作業(yè)處理的效率。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤：平臺(tái)能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，幫助學(xué)生和教師監(jiān)控學(xué)習(xí)效果。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦和音響設(shè)備等教學(xué)硬件設(shè)施正常運(yùn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源庫(kù)的訪問流暢。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)軟件和多媒體資源等。

4.技術(shù)維護(hù)：安排技術(shù)人員定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)的連續(xù)性和質(zhì)量。

5.師生支持：設(shè)立技術(shù)支持熱線或郵箱，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)幫助和咨詢服務(wù)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課的作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于個(gè)人生活，提高自我管理能力，并培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

a.制定個(gè)人保護(hù)瀕危動(dòng)物行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生需根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定一個(gè)可行的保護(hù)瀕危動(dòng)物行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括具體的行動(dòng)步驟、預(yù)期目標(biāo)和執(zhí)行時(shí)間表。

b.記錄一周的執(zhí)行情況：學(xué)生需記錄自己一周內(nèi)執(zhí)行計(jì)劃的情況，包括成功之處和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

c.撰寫一篇關(guān)于保護(hù)瀕危動(dòng)物的短文：學(xué)生需結(jié)合自己的行動(dòng)計(jì)劃和執(zhí)行情況，撰寫一篇短文。短文應(yīng)包括對(duì)瀕危動(dòng)物保護(hù)的見解、個(gè)人行動(dòng)的體驗(yàn)以及從中得到的啟示。

2.反饋方式：

a.教師批改作業(yè)：教師將認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃制定、執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給予具體、詳細(xì)的反饋。反饋將包括對(duì)學(xué)生的肯定、改進(jìn)建議以及下一步的努力方向。

b.課堂分享：在下一節(jié)課上，教師將邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的作業(yè)成果。這將為學(xué)生提供一