湖南省茶陵縣高中英語 Unit 3 Back to the past Task教學(xué)實錄 牛津譯林版必修3

湖南省茶陵縣高中英語Unit3BacktothepastTask教學(xué)實錄牛津譯林版必修3一、課程基本信息

1.課程名稱：湖南省茶陵縣高中英語Unit3BacktothepastTask

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授牛津譯林版必修3Unit3BacktothepastTask部分。內(nèi)容涉及回顧過去，探討古代文明和文化遺產(chǎn)，以及如何用英語描述歷史事件和人物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解課文內(nèi)容，運用所學(xué)知識進行交流與表達。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，能夠用英語描述歷史事件和文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的語言表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，增強學(xué)生對不同歷史時期和文化的認(rèn)識，提升學(xué)生尊重和保護文化遺產(chǎn)的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，形成對歷史事件和文化遺產(chǎn)的批判性思維，激發(fā)學(xué)生探究歷史的興趣。

4.學(xué)習(xí)能力：訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和信息處理能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit3BacktothepastTask，通過回顧過去，探討古代文明和文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述歷史事件和人物。課文中的Task部分提供了一個關(guān)于考古發(fā)現(xiàn)的對話，學(xué)生需要通過閱讀對話，了解考古學(xué)家的工作以及如何通過考古發(fā)現(xiàn)來了解歷史。

2.重點難點：

-重點：掌握描述歷史事件和文化遺產(chǎn)的英語表達方式，能夠用過去時態(tài)準(zhǔn)確描述考古發(fā)現(xiàn)的過程和結(jié)果。

-難點：理解對話中考古學(xué)術(shù)語的含義，以及在描述歷史事件時正確使用過去時態(tài)和過去完成時態(tài)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過實際的語言實踐活動，提升他們的語言應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，學(xué)習(xí)如何從考古發(fā)現(xiàn)中推斷歷史信息，并在小組活動中練習(xí)如何用英語進行相關(guān)的口頭表達。同時，教師會特別強調(diào)過去時態(tài)的正確使用，以及如何通過上下文理解生僻的考古學(xué)術(shù)語。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、考古相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口頭報告、問答互動五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組古代文明的圖片，如金字塔、長城、羅馬斗獸場等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些遺跡背后的歷史故事。隨后提出問題：“你們對考古學(xué)有什么了解？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師播放課文中的對話錄音，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。

-學(xué)生跟讀對話，注意模仿語音語調(diào)，同時教師指出對話中的關(guān)鍵句型和考古學(xué)術(shù)語。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去學(xué)過的過去時態(tài)，并教授過去完成時態(tài)的用法，讓學(xué)生在對話中找出例句。

-學(xué)生分組討論，根據(jù)對話內(nèi)容，嘗試用自己的語言復(fù)述考古發(fā)現(xiàn)的過程。

-教師選取幾組學(xué)生的復(fù)述進行全班分享，并給予反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的考古問題，學(xué)生分成小組，進行小組競賽，看哪個小組能最快找到答案。

-每個小組選派一名代表，用英語描述一個假設(shè)的考古發(fā)現(xiàn)，其他小組成員提問，模擬真實的考古采訪過程。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個假設(shè)的考古場景，如“你是一名考古學(xué)家，剛發(fā)現(xiàn)了一座古代城市的遺址”，要求學(xué)生用英語寫下他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-學(xué)生將他們的寫作內(nèi)容在小組內(nèi)分享，并互相提供反饋。

-教師邀請幾名學(xué)生全班分享他們的寫作，并對他們的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)。

在整個教學(xué)過程中，教師通過情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，通過新知探索讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和語法知識，通過互動體驗增強學(xué)生的實踐能力，最后通過實踐應(yīng)用鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在真實語境中運用英語。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對考古學(xué)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在用英語描述歷史事件和文化遺產(chǎn)時，部分學(xué)生仍存在語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。另外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠。

2.教學(xué)改進：

-在未來的教學(xué)中，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演或模擬考古挖掘，以增強學(xué)生的參與感和實踐機會。

-加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對語法和詞匯的糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語描述歷史事件。

-設(shè)計更多針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中深入思考，提高討論的質(zhì)量和深度。

-對于參與度不高的學(xué)生，可以采取更多的激勵措施，如小組成員間的互評和獎勵制度，以提高他們的參與積極性。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了Unit3BacktothepastTask的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)考古學(xué)家的工作，我們不僅了解了歷史文化遺產(chǎn)的重要性，還練習(xí)了如何用英語描述過去的事件。希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識，尤其是在描述歷史事件時，注意正確使用過去時態(tài)。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠更好地了解世界，交流思想。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，讓英語成為你們探索世界的工具。下次課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)更多有趣的歷史和文化話題，期待大家的積極參與和精彩表現(xiàn)！八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與考古學(xué)相關(guān)的圖片，如各種古代遺跡、文物圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻素材：剪輯考古現(xiàn)場的視頻片段，展示考古學(xué)家的工作過程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：課文原聲錄音，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿，提高發(fā)音和聽力理解能力。

-閱讀材料：

-與考古學(xué)相關(guān)的英文文章：選擇適合學(xué)生水平的英文文章，介紹不同文明的歷史和考古發(fā)現(xiàn)，拓寬學(xué)生的知識面。

-考古學(xué)術(shù)語詞匯表：整理考古學(xué)中常用的英語術(shù)語和表達，供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-實踐工具：

-考古記錄表：設(shè)計表格，讓學(xué)生記錄在模擬考古過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)他們的觀察和記錄能力。

-角色扮演卡片：準(zhǔn)備考古學(xué)家、記者等角色卡片，用于課堂上的角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

-互動平臺：

-課程論壇：在校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺上設(shè)立課程論壇，供學(xué)生提問、討論考古學(xué)相關(guān)的話題，教師可以及時解答疑問。

-小組合作工具：利用教學(xué)平臺的小組合作功能，方便學(xué)生分組討論和提交作業(yè)。

-評估工具：

-口語表達評價表：設(shè)計評價表，用于評估學(xué)生在角色扮演和口頭報告中的表現(xiàn)。

-寫作評價表：設(shè)計評價表，用于評估學(xué)生在寫作活動中的語言運用和內(nèi)容表達。

-教學(xué)參考書：

-牛津譯林版高中英語教師用書：提供詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)和豐富的教學(xué)資源，幫助教師更好地進行教學(xué)設(shè)計。

-考古學(xué)基礎(chǔ)教材：供教師參考，以便更深入地理解考古學(xué)知識，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

-輔助工具：

-語法練習(xí)冊：針對過去時態(tài)和過去完成時態(tài)的練習(xí)冊，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

-詞匯卡片：制作考古學(xué)術(shù)語詞匯卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和記憶。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一篇關(guān)于“假設(shè)你發(fā)現(xiàn)了一處古代遺址”的英語短文。在短文中，學(xué)生需要用英語描述他們發(fā)現(xiàn)的遺址，包括遺址的特點、可能的歷史背景以及他們的感受。這篇短文旨在讓學(xué)生練習(xí)使用過去時態(tài)和過去完成時態(tài)，同時鞏固課文中關(guān)于考古學(xué)的詞匯。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要在課后準(zhǔn)備一個簡短的口頭報告，介紹他們最感興趣的考古遺址或發(fā)現(xiàn)。報告應(yīng)包括遺址的名稱、地理位置、歷史意義以及為什么他們對這個遺址感興趣。學(xué)生將在下節(jié)課上進行口頭報告。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：學(xué)生需要閱讀至少一篇與考古學(xué)相關(guān)的英文文章，并在閱讀后寫下他們的閱讀心得，包括文章的主旨、他們學(xué)到的新知識以及如何將這些知識與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將在兩個工作日內(nèi)批改學(xué)生的書面作業(yè)，并提供詳細(xì)的書面反饋。反饋將包括對學(xué)生在使用過去時態(tài)、過去完成時態(tài)和詞匯方面的正確性的評價，同時指出任何語法錯誤或拼寫錯誤，并給出改進建議。

2.口語