Unit2 Happy Mid-Autumn Festival（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊

Unit2HappyMid-AutumnFestival（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2HappyMid-AutumnFestival

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊，四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞外研版四年級上冊Unit2HappyMid-AutumnFestival展開。教學(xué)內(nèi)容包括單詞學(xué)習(xí)（如：mooncake、lantern等），句型練習(xí)（如：WhatdoyoudoatMid-AutumnFestival?We...），以及閱讀理解練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，并能運用到實際情景中。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準確模仿關(guān)于中秋節(jié)的詞匯和句型，能夠用英語描述自己在中秋節(jié)的活動。

2.文化意識：學(xué)生了解中秋節(jié)的文化背景，認識到中華傳統(tǒng)節(jié)日的意義。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過課堂活動，發(fā)展觀察、分析和表達能力，能夠創(chuàng)造性運用所學(xué)語言進行交流。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課堂互動，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型。

-對中秋節(jié)有一定的了解，知道它是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

-能夠用中文描述中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對節(jié)日話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是涉及到傳統(tǒng)節(jié)日和美食。

-在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，讀寫能力有待提高。

-學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，通過游戲、歌曲和角色扮演等活動來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生善于模仿，有的學(xué)生則更擅長記憶和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在新詞匯的學(xué)習(xí)上，可能會因為發(fā)音和拼寫難度而感到困難。

-在句型運用時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或中式英語表達。

-在理解中秋節(jié)的文化背景時，可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能因為害羞或自信不足，不愿意在課堂上積極發(fā)言和參與活動。四

四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，采用任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法，通過真實語境中的語言運用，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬中秋節(jié)家庭聚會場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流；通過小組討論，分享各自家庭的中秋節(jié)習(xí)俗。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示中秋節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解文化背景；使用互動式電子白板，增加課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段中秋節(jié)相關(guān)的動畫短片，引導(dǎo)學(xué)生進入中秋節(jié)的氛圍。短片結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們在中秋節(jié)都會做些什么？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先教授本節(jié)課的生詞，如mooncake、lantern、family等，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

-接著，教師使用PPT展示句型：“WhatdoyoudoatMid-AutumnFestival?We...”，并邀請幾位學(xué)生上臺演示如何用這個句型描述自己的中秋節(jié)活動。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞和句型，并解釋課文中的文化背景。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，如月亮的象征意義、月餅的種類等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進行小組活動，每個小組設(shè)計一個中秋節(jié)的主題對話，要求運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并編寫對話，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-各小組輪流上臺展示自己的對話，其他學(xué)生聆聽并給予評價。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個簡單的寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己在中秋節(jié)的活動。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，教師挑選幾份作業(yè)進行點評，給予鼓勵和建議。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如制作中秋節(jié)的手抄報或小作文，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對中秋節(jié)的話題很感興趣，參與度很高，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。但是我也注意到，一些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時還是有點害羞，可能需要更多的鼓勵和支持。另外，對于文化背景的講解，我覺得可能講得有點快，有些孩子可能沒有完全吸收。下次我會準備一些更直觀的教具，比如月餅和燈籠的模型，來幫助他們更好地理解中秋節(jié)的文化。我還想增加一些互動式的小游戲，讓每個孩子都有機會開口說英語，提高他們的自信心。總的來說，這節(jié)課是一個不錯的開始，但還有很多地方可以改進，讓每個孩子都能更好地參與到課堂中來。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，特別是在角色扮演活動中，大家能夠主動參與，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時，大部分能夠準確模仿和運用，但部分學(xué)生在語法和發(fā)音上還需進一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述中秋節(jié)活動，但部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上存在一些錯誤，需要加強語法練習(xí)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生在詞匯掌握方面表現(xiàn)不錯，但在句型運用上還有提升空間，需要更多的實踐機會。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動很有趣，希望能夠有更多機會進行口語練習(xí)。同時，他們也提出希望在文化背景上能獲得更詳細的解釋。

教師反思：我意識到在文化背景的講解上需要更深入淺出，讓學(xué)生更容易理解。在未來的教學(xué)中，我將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，并在講解文化背景時使用更直觀的教具和例子，以提高學(xué)生的興趣和參與度。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：整合與Unit2HappyMid-AutumnFestival相關(guān)的課件，包括生詞教學(xué)、句型練習(xí)和文化背景介紹，以及相關(guān)的互動游戲和練習(xí)。

-案例資源：收集中秋節(jié)相關(guān)的真實案例，如不同地區(qū)的慶祝習(xí)俗，以及相關(guān)的歷史故事，用于課堂討論和文化分享。

-視頻資源：收集有關(guān)中秋節(jié)的短視頻，包括節(jié)日慶?；顒印⒃嘛炛谱鬟^程等，用于情境導(dǎo)入和文化體驗。

-文章資源：選取適合學(xué)生閱讀水平的英語文章，介紹中秋節(jié)的歷史和習(xí)俗，用于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后討論中秋節(jié)相關(guān)的主題，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流。

-在線作業(yè)提交：利用平臺功能，布置和收集學(xué)生的寫作作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地上傳作業(yè)，教師及時批改和反饋。

-直播課堂：利用在線直播工具，進行遠程教學(xué)，特別是對于無法到校的學(xué)生，確保他們也能參與到課堂活動中來。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運行，以及備用設(shè)備以應(yīng)對突發(fā)情況。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線教學(xué)平臺的流暢運行，以及學(xué)生和教師能夠順利訪問教學(xué)資源庫。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括新教學(xué)工具的使用、在線平臺的操作等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技