2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第5課 第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第5課第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：新人教版選修3。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大過程，理解戰(zhàn)爭(zhēng)如何從歐洲擴(kuò)展到全球，以及各參戰(zhàn)國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋能力。具體包括：

1.通過分析第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和時(shí)空觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證方法，探究戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的原因和影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋能力，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大事件進(jìn)行合理解讀，形成自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史影像資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵決策會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，探討戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大過程中的策略選擇。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的某一階段或事件進(jìn)行深入討論，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多角度分析原因和影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如丘吉爾、羅斯福等，進(jìn)行歷史對(duì)話，通過角色扮演理解不同國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中的立場(chǎng)和決策。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及自己在分析戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大過程中的思考方式和認(rèn)識(shí)變化。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的同伴評(píng)價(jià)，互相交流對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大事件的理解，以及如何更好地運(yùn)用史料進(jìn)行歷史分析。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的背景、過程及其影響，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的原因和后果進(jìn)行小組討論，促進(jìn)深入思考和交流。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大中的復(fù)雜因素。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用歷史紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖等視覺資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)空背景的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如歷史時(shí)間線、虛擬歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加信息的獲取渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五

五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影像資料，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)瞬間，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大背后的原因和影響的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大過程的好奇心，為學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的原因和影響打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的背景，如國(guó)際局勢(shì)、各國(guó)關(guān)系等，結(jié)合歷史地圖和文獻(xiàn)資料幫助學(xué)生理解。

-案例分析：分析戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的關(guān)鍵事件，如德國(guó)入侵波蘭、日本偷襲珍珠港等，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)如何從局部沖突演變?yōu)槿驊?zhàn)爭(zhēng)。

-歸納推理：講解戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的共同因素，如領(lǐng)土擴(kuò)張欲望、軍國(guó)主義政策等，通過歸納推理讓學(xué)生把握戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的填空、選擇、問答等形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大過程的理解。

-小組討論：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的某一階段進(jìn)行分組討論，如德國(guó)入侵蘇聯(lián)的決策過程，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多角度分析。

4.深化理解

-案例分析：通過分析戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大的影響，以及戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的出現(xiàn)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大是否不可避免進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力，同時(shí)深化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大問題的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的主要過程和影響，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大對(duì)全球政治格局和國(guó)際關(guān)系的改變。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大過程的理解，反思學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的建議。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資料和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大有了更深刻的理解。他們?cè)诜治鰬?zhàn)爭(zhēng)原因和影響時(shí)表現(xiàn)出了較高的歷史思維能力和史料實(shí)證意識(shí)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歷史人物的語言風(fēng)格和決策邏輯掌握不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景，提升他們的歷史解釋能力。此外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在小組討論中參與度不高，未來我將考慮調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到課堂活動(dòng)中來。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《世界歷史的教訓(xùn)：從史前文明到現(xiàn)代國(guó)家》等，這些書籍能夠提供更全面的歷史背景和深入的分析。

-電影與紀(jì)錄片：《拯救大兵瑞恩》、《第二次世界大戰(zhàn)》等影視作品，通過直觀的畫面和情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍和影響。

-學(xué)術(shù)論文和期刊：關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的起源、擴(kuò)大及其影響的專業(yè)論文，如《第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大與全球沖突》等，適合對(duì)歷史有更深入興趣的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的書籍，以獲得不同的歷史視角和更豐富的知識(shí)。

-觀看歷史影片：建議學(xué)生觀看與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過影視作品中的情節(jié)和人物，更生動(dòng)地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

-參與歷史論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與線上或線下的歷史論壇，與其他歷史愛好者交流心得，拓寬歷史視野。

-寫作歷史論文：鼓勵(lì)學(xué)生基于所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課外閱讀，撰寫關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的論文，提升學(xué)術(shù)研究和寫作能力。

-訪問歷史博物館：建議學(xué)生參觀歷史博物館，觀看實(shí)物展品，感受歷史的真實(shí)性和沉重感。

-關(guān)注歷史紀(jì)念日：提醒學(xué)生關(guān)注第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史紀(jì)念日，如戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)日、勝利日等，通過紀(jì)念活動(dòng)加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的認(rèn)識(shí)。

-進(jìn)行歷史調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的歷史調(diào)研，如采訪經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵，收集戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的物品等，通過親身體驗(yàn)來理解歷史。

-參與歷史講座：推薦學(xué)生參加歷史學(xué)者的講座和研討會(huì)，直接聽取專家對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的深入分析和見解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線課程等，獲取更多與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的信息。

-組織歷史主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)?；虬嗉?jí)組織歷史主題活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歷史。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對(duì)積極參與、思維活躍的學(xué)生給予及時(shí)的正面反饋，同時(shí)引導(dǎo)那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生更好地融入討論，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到自己的位置。

2.成果評(píng)價(jià)：課后，我會(huì)檢查學(xué)生根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大內(nèi)容制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過同伴間的