4古詩三首《山行》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

4古詩三首《山行》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《山行》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)。

《山行》是一首描繪山水美景的唐代詩歌，作者杜牧以生動(dòng)的筆觸描繪了山間景色和旅行者的心情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首古詩，感受自然之美，理解古詩的意境，培養(yǎng)審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩閱讀和理解能力，本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入感受古詩的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦《山行》，學(xué)生能夠正確書寫和理解生字詞，把握詩句的節(jié)奏和韻律，提高語言表達(dá)和感悟能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩歌的特點(diǎn)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美能力，通過詩歌欣賞，提升對(duì)美的感知、理解和創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

《山行》這首詩以山間行走為主題，描繪了作者在秋日登高遠(yuǎn)眺所見的山林景色，以及由此引發(fā)的感慨。詩中通過豐富的意象和生動(dòng)的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)高遠(yuǎn)境界的追求。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

-詩的字詞理解與朗讀。

-詩意的理解與感悟。

-詩中描繪的景色和情感的分析。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握生字詞，如“遠(yuǎn)上、寒山、石徑、斜”等。

-通過朗讀、背誦，理解詩中的意境和情感。

-學(xué)習(xí)詩人觀察景色的方法和表達(dá)情感的方式。

-難點(diǎn)：

-理解“霜葉紅于二月花”的比喻意義，感受詩人對(duì)自然美景的贊美。

-分析詩中的動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的藝術(shù)手法。

-深入體會(huì)詩人在詩中表現(xiàn)出的豪情壯志和對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

-軟件資源：教學(xué)PPT、古詩朗讀音頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：電子版課文、古詩背景資料、詩人簡(jiǎn)介。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)問答。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅秋日山林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)秋天景色的感受。接著，教師簡(jiǎn)要介紹詩人杜牧及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《山行》這首詩的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《山行》，注意詩句的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生初步感受古詩的音韻美。

-學(xué)生自讀詩句，標(biāo)注生字詞，教師逐個(gè)解釋并示范書寫。

-通過PPT展示詩句中的意象，如“寒山”、“石徑”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

-分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)“霜葉紅于二月花”的理解，教師總結(jié)并解釋比喻的意義。

-教師通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬詩人行走山間的情景，體驗(yàn)詩人的情感。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇《山行》中的某一聯(lián)，合作創(chuàng)作一幅與詩句相符的畫作或海報(bào)。小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)布局，有的負(fù)責(zé)寫解說詞。通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)詩句的理解和記憶。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組展示他們的作品，并讓小組成員簡(jiǎn)要介紹他們的設(shè)計(jì)理念。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)《山行》，學(xué)生不僅理解了古詩的內(nèi)容，還感受到了自然之美，并學(xué)會(huì)了欣賞和創(chuàng)作。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩。六

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《山行》的理解和感悟較為深入，但在理解“霜葉紅于二月花”這一句時(shí)，部分學(xué)生仍感到困難。此外，實(shí)踐活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在時(shí)間分配上不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的作品。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次教學(xué)中，教師應(yīng)更加細(xì)致地解釋“霜葉紅于二月花”的深層含義，并通過更多的例子幫助學(xué)生理解比喻的用法。同時(shí)，教師需要更加合理地分配實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間展示自己的作品，并鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中。七、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了杜牧的《山行》，感受了秋日山間的寧靜與美麗。希望大家在平時(shí)的生活中，也能像詩人一樣，用心去觀察周圍的美景，用筆去記錄生活的點(diǎn)滴。古詩是我們文化的瑰寶，希望你們能夠繼續(xù)熱愛古詩，深入學(xué)習(xí)，感受其中的魅力。今天的課就到這里，下課！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與《山行》相關(guān)的紀(jì)錄片片段，展示真實(shí)的山林秋色，幫助學(xué)生更直觀地理解詩中的景色。

-圖片：收集不同季節(jié)、不同時(shí)間的山林圖片，用于對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解詩句中的時(shí)間變化。

-音頻：包含《山行》的朗讀錄音，以及古風(fēng)音樂，用于營(yíng)造課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌意境。

2.閱讀材料：

-精選與《山行》主題相關(guān)的其他古詩，如王維的《山居秋暝》等，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

-編寫輔助閱讀材料，包含詩人生平介紹、詩歌背景資料，以及詩歌中的文化知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地了解詩人及作品。

3.在線工具：

-在線詞典：提供古漢語詞典工具，方便學(xué)生查詢不熟悉的字詞，提高自學(xué)能力。

-聽力練習(xí)軟件：通過聽力練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)，提供在線作業(yè)、討論區(qū)等，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固和交流分享。

4.教學(xué)輔助材料：

-制作《山行》的教學(xué)PPT，以圖文并茂的方式展示詩歌內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)教案，包含小組討論、角色扮演、情境模擬等，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-編制課堂練習(xí)題和課后作業(yè)，覆蓋生字詞學(xué)習(xí)、詩句理解、詩歌創(chuàng)作等多個(gè)方面，