部編版四年級語文上冊習(xí)作《我的心兒怦怦跳》精美課件

我的心兒怦怦跳統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第八單元習(xí)作八記錄我的故事任務(wù)三情境任務(wù)編輯“我的心動?？被顒右桓惺苄奶窒斫?jīng)歷____________的時候，我____得心兒怦怦跳！驚喜害怕緊張激動參加百米比賽登上領(lǐng)獎臺參加班干部競選一個人走夜路第一次當(dāng)眾講故事在出站口等待久別的爸爸活動二梳理過程繪制“心跳圖”看著一排排昏暗的路燈，我有一絲緊張。此時，心里就像鉆進(jìn)了一只兔子，“怦怦”地跳個不停。走了兩步，我確實(shí)有些害怕，吞了吞口水，將兩邊的衣襟向里拉了拉，兩條手臂緊緊地環(huán)抱在一起為自己壯膽子。走著走著，不由地想起上次電影里恐怖的畫面，心里仿佛有一把鼓槌在使勁敲打。此時，遠(yuǎn)處的樹梢上突然傳來一陣叫聲：“哇！哇！哇！”我恐懼極了，后背一陣發(fā)涼，差點(diǎn)哭出來。但立刻又強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，深深地吸了一口氣，告訴自己：“我不怕，我天不怕地不怕！”——《第一次走夜路》溫馨提示·故事經(jīng)歷了哪幾個過程？·當(dāng)時分別是怎樣的心情？繪制心跳圖1234梳理經(jīng)過回憶心情找到心跳最厲害的時刻（標(biāo)注最高點(diǎn)）繪制心跳圖師生合作繪制心跳圖我的“心跳圖”——《第一次走夜路》緊張害怕恐懼強(qiáng)裝鎮(zhèn)定學(xué)生合作繪制心跳圖我的“心跳圖”——《事件名稱》成語短句歇后語提心吊膽心急如焚膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散臉上火辣辣的汗毛都豎起來了倒吸了一口涼氣心里打起鼓來懷里像揣了只兔子心都提到嗓子眼兒十五個吊桶打水——七上八下喜出望外手舞足蹈熱淚盈眶欣喜若狂活動三聚焦心跳感受寫法看著一排排昏暗的路燈，我有一絲緊張。此時，心里就像鉆進(jìn)了一只兔子，“怦怦”地跳個不停。走了兩步，我確實(shí)有些害怕，吞了吞口水，將兩邊的衣襟向里拉了拉，兩條手臂緊緊地環(huán)抱在一起為自己壯膽子。走著走著，不由地想起上次電影里恐怖的畫面，心里仿佛有一把鼓槌在使勁敲打。此時，遠(yuǎn)處的樹梢上突然傳來一陣叫聲：“哇！哇！哇！”我恐懼極了，后背一陣發(fā)涼，差點(diǎn)哭出來。但立刻又強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，深深地吸了一口氣，告訴自己：“我不怕，我天不怕地不怕！”——《第一次走夜路》環(huán)境烘托夸張動作心里想法身體變化聲音語言___________時，心想：___________，___________。事情心理身體變化想一想，說一說回到心跳圖，找到心跳最厲害的一刻！活動四借用方法寫出怦怦跳寫作要求溫馨提示寫清楚心跳過程（心跳最厲害的一刻）多角度寫清楚感受（心理活動、動作、神態(tài)、環(huán)境……）用上積累的描寫心情的詞語123找出這件事中你的心跳最厲害的一刻，寫一寫當(dāng)時的感受。選材活動五心跳指數(shù)評價怦怦跳我會評多角度寫出心跳感受壹動作神態(tài)心理環(huán)境????評價標(biāo)準(zhǔn)：一個角度一顆?……?貳能用上積累的描寫心情的詞語評價標(biāo)準(zhǔn)：一處一顆?補(bǔ)充完整，構(gòu)段為篇加上開頭、結(jié)尾(啟示、收獲……),成為完整、重點(diǎn)突出的一篇習(xí)作。壹每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評。貳編輯成冊，編輯為“我的心動專刊”。叁習(xí)作：我的心兒怦怦跳第1課時第2課時第1課時有一次，我和朋友們?nèi)ビ螛穲@玩。她們攛掇我一起玩“垂直極限”項(xiàng)目，俗稱“跳樓機(jī)”，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地垂直上升，又快速地垂直下降。我覺得非常恐怖，不敢玩，但朋友們非拉著我一起。無奈之下，我只好硬著頭皮坐了上去。在機(jī)器啟動前的幾十秒，我感到十分緊張，心怦怦直跳，害怕的感覺籠罩了我的全身。突然，機(jī)器啟動了，我的身體在幾秒之內(nèi)被一股巨大的力量帶到了半空中，似乎一下子失去了重力。我的心揪作一團(tuán)，眼睛緊緊地閉著，雙手死死地抓著安全帶，嘴里還發(fā)出歇斯底里的尖叫。就在快要到地面的那一瞬間，我覺得心臟仿佛停止了跳動，我想：人在害怕到了極點(diǎn)的時候，會不會被活活嚇?biāo)滥?？這種恐懼讓我終生難忘！每個人的生活中總會有些事或讓人激動，或使人緊張，或令人擔(dān)憂……每當(dāng)經(jīng)歷這樣的事情時，我們的心兒就會怦怦跳，相信你也一定有過這樣的體驗(yàn)。生活中你有哪些讓自己心兒怦怦跳的事？演講比賽、登上領(lǐng)獎臺時心兒怦怦跳；進(jìn)行社會實(shí)踐，第一次采訪他人時心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時心兒怦怦跳……激動緊張害怕本節(jié)習(xí)作課，選取一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時的感受。讓我們心兒怦怦跳的事很多，你最想分享哪件事？在學(xué)習(xí)單上的第一項(xiàng)后面寫下要分享的事情的題目。示范講述

“我的心兒怦怦跳”習(xí)作學(xué)習(xí)單明確事件：我最想分享的是哪件事？梳理心情：在這件事的發(fā)展過程中，我的心情經(jīng)歷了哪幾個階段？寫下每個階段的心情關(guān)鍵詞。繪“心跳圖”：根據(jù)自己心情的起伏變化繪制成“心跳圖”，寫出心情變化的關(guān)鍵詞，并在心跳得最厲害的地方畫一顆桃心。請一位同學(xué)講述令自己心兒怦怦跳的事情，要求講清經(jīng)過，講出感受。講完后按事情的發(fā)展順序，用教材提供的心情圖例梳理講述的事情，簡單描述出每個階段的不同感受。

例：“參加百米比賽”——開賽前也許有點(diǎn)兒緊張；比賽時會拼盡全力，忘我；獲獎后很激動，或失利后很沮喪。采訪：不同階段心跳分別是怎樣的？哪一個時刻心跳得最厲害？身體出現(xiàn)了什么變化？繪制“心跳圖”：用畫桃心的方式標(biāo)出心跳得最厲害的時刻。自主梳理心情：在學(xué)習(xí)單的第二項(xiàng)后面寫下每個階段的心情關(guān)鍵詞。自主繪制“心跳圖”：在學(xué)習(xí)單的第三項(xiàng)后繪制“心跳圖”，寫出心情變化的關(guān)鍵詞，并在心跳得最厲害的地方畫一顆桃心。建構(gòu)方法1.細(xì)化感受。

例：“第一次當(dāng)眾講故事”這種經(jīng)歷，大多數(shù)同學(xué)最強(qiáng)烈的感受是“緊張”。

①為什么緊張？心里是怎么想的？

②緊張時，身體哪些部位發(fā)生了什么變化？手會怎樣？腳呢？臉上有什么感覺？心跳有變化嗎？手（），腳（），臉（），心臟（）。

③周圍的人有什么反應(yīng)？發(fā)抖打戰(zhàn)通紅、火狂跳、提心吊膽、懷里像揣辣辣的了只兔子、心都提到了嗓子眼兒要寫清楚自己的感受，可以從“想的多了”（心里產(chǎn)生了很多想法）和“身體‘變’了”（身體各個部位發(fā)生的不同反應(yīng)）這兩個角度來寫，還可以用上教材中提供的詞語或自己積累的詞語。小結(jié)2.練習(xí)講述，嘗試運(yùn)用“想的多了”和“身體‘變’了”這兩種方法。（1）輪流講述。（2）著重從“想的多了”和“身體‘變’了”這兩個角度進(jìn)行評價。3.學(xué)習(xí)方法。思考：選段是怎樣寫清楚“我”的感受的？有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”①用動作描寫表現(xiàn)心情，如“我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去”“我就又哭又叫”等動作描寫表現(xiàn)了人物害怕的心情。②同一種心情可以多次出現(xiàn)，但在說法上要有變化。如“我的心里很害怕”“嚇得腳也軟了”，同是害怕，但說法不一樣。③寫清楚身體在某種心情下的狀態(tài)，如“我嚇得腳也軟了，更跑不快”。

④還可以借助周圍的人或物來表達(dá)心中的感受，如“鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的”。請同學(xué)們嘗試習(xí)作，重點(diǎn)寫清楚心跳得最厲害的瞬間。習(xí)作要求：選一件令自己心兒怦怦跳的事，寫清楚事情的經(jīng)過。聚焦心兒怦怦跳的時刻，從心里的想法和身體的反應(yīng)兩個角度，借助教材提供的詞語和自己積累的詞語把感受寫清楚。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫一件讓自己心兒怦怦跳的事。知道要把事情寫好，需要一邊寫清楚事情的經(jīng)過，一邊寫清楚當(dāng)時的感受。還知道寫清楚感受的方法有：寫清楚心里的想法和身體的反應(yīng)。想的多了身體“變”了第2課時任務(wù)：修改自己的習(xí)作，爭取把事情的經(jīng)過寫清楚，把當(dāng)時的感受寫清楚。習(xí)作評價單評價標(biāo)準(zhǔn)星級☆☆☆語句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。

把事情的經(jīng)過寫清楚。

用上教材提供或自己積累的詞語寫出心跳得最厲害時心里的想法。

用上教材提供或自己積累的詞語寫出心跳得最厲害時身體的反應(yīng)。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，提出值得欣賞的地方。按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚了。運(yùn)用了教材提供的詞語，如……寫出了身體的反應(yīng)，如……寫出了心里的想法，如……指導(dǎo)修改（1）出示“問題片段”，同學(xué)們評價、找出病因，提出修改建議。（2）集體交流，幫助修改。展示修改后的成果，談?wù)勛x后的感受。讀：和同桌交換讀習(xí)作。勾：用紅筆勾畫出描寫心里的想法或身體反應(yīng)的語句。思：你對這篇習(xí)作還有什么建議？（