2024年五年級語文下冊 第一單元 口語交際：走進他們的童年歲月新學習單教學實錄 新人教版

2024年五年級語文下冊第一單元口語交際：走進他們的童年歲月新學習單教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年五年級語文下冊第一單元口語交際《走進他們的童年歲月》，通過講述、傾聽、討論等方式，讓學生了解不同年代人們的童年生活，培養(yǎng)學生口語表達和交際能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第一單元主題“童年”緊密相關，教材中包含《童年》、《難忘的童年》等課文，學生已經(jīng)學習過關于童年的文章，對童年生活有了一定的了解。本節(jié)課旨在讓學生結合課文內(nèi)容，通過口語交際，進一步探討不同年代童年生活的異同，提升學生的口語表達能力。二、教學目標

1.讓學生掌握口語交際的基本原則和技巧，能夠清晰、流暢地表達自己的童年經(jīng)歷和感受。

2.培養(yǎng)學生的傾聽能力和同理心，能夠理解并尊重他人的童年記憶和情感體驗。

3.引導學生通過對比分析不同年代的童年生活，提高語文綜合運用能力，發(fā)展批判性思維。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-口語交際技巧的運用：如何引導學生用清晰、連貫的語言講述自己的童年故事，例如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實踐中學會表達。

-童年生活的對比分析：教授學生如何從課文中的《童年》等文章中提取信息，結合自己的理解，對不同年代童年生活進行對比分析，例如通過時間軸、圖表等形式，直觀展示不同年代的童年特點。

2.教學難點：

-情感共鳴與表達：學生可能會在表達自己的童年記憶時遇到情感表達不充分的問題，需要通過情感引導和同理心訓練，如通過小組分享、情感日記等方式，幫助學生深入挖掘和表達自己的情感。

-邏輯思維與批判性思維：在對比分析不同年代童年生活時，學生可能會缺乏邏輯推理和批判性思維，需要通過思維導圖、辯論等形式，訓練學生的邏輯分析和批判性思考能力，例如讓學生從文中找出支持不同年代童年生活特點的證據(jù)，并進行論證。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子教材、教學PPT、相關視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、思維導圖、辯論五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導學生回顧已學過的關于童年的課文內(nèi)容，如《童年》、《難忘的童年》等，激發(fā)學生對童年話題的興趣。接著，教師展示一組不同年代童年生活的老照片，引導學生觀察并討論，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹口語交際的基本原則和技巧，并通過示范，展示如何清晰、流暢地講述自己的童年故事。

-學生分組，每組選擇一篇課文中的童年故事，討論并總結故事中的童年生活特點。

-教師引導學生對比分析自己小組的故事和其他小組的故事，探討不同年代童年生活的異同。

-學生通過思維導圖的方式，記錄下分析過程中發(fā)現(xiàn)的關鍵點和亮點。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生以小組為單位，選擇一個年代的童年生活，設計并制作一份海報，展示該年代童年生活的特點。學生需要運用課堂上學習到的口語交際技巧，通過海報展示和口頭介紹，向其他同學分享他們的研究成果。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學生代表進行總結性發(fā)言，分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的收獲。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)口語交際技巧的重要性，并指出學生在表達和邏輯分析方面的進步和需要改進的地方。最后，教師總結本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，鼓勵學生在生活中積極運用所學知識。六、教學反思

這節(jié)課通過走進不同年代的童年歲月，學生對口語交際有了更深的理解和實踐。在活動中，我注意到學生們能夠積極參與，但在情感表達和邏輯分析方面還有提升空間。下次我會更加注重引導他們深入挖掘自己的情感，并加強邏輯思維訓練。此外，部分學生在海報制作和表達時顯得有些緊張，我需要進一步提供更多機會讓他們在實際操作中增強自信。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)優(yōu)化教學方法。七、結語

同學們，今天我們一起回顧了不同年代的童年生活，每個人都有自己的童年記憶，這些記憶串聯(lián)起來就是我們的成長故事。通過這節(jié)課的學習，我們不僅學會了如何更好地表達自己的故事，也學會了傾聽和理解他人的經(jīng)歷。希望你們在未來的學習生活中，能夠繼續(xù)運用今天學到的口語交際技巧，勇敢地分享自己的故事，同時也能夠用心去感受和尊重每個人的童年時光。記住，每一個故事都值得被聽見，每一個童年都值得被珍惜。我們下次課再見！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學習到的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.寫一篇關于自己童年記憶的短文，要求文字清晰、情感真摯，能夠體現(xiàn)出你對童年時光的懷念和感悟。不少于300字。

2.選擇一篇你感興趣的關于童年的文章或故事，閱讀后，用思維導圖的形式總結出文章的主要內(nèi)容和你的閱讀感悟。

3.準備一個小組討論，下節(jié)課我們將進行小組分享，每個小組需要結合你們的閱讀感悟和思維導圖，進行一個5分鐘的小組討論匯報。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家提交的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.在短文寫作方面，大多數(shù)同學都能夠很好地表達自己的情感，但有些同學在文字表達上還需要更加流暢和細膩。我注意到張同學和李同學的作業(yè)中，對童年記憶的描述非常生動，值得大家學習。

2.在思維導圖作業(yè)中，趙同學和王同學的導圖設計清晰，關鍵信息提取準確，但有些同學可能對思維導圖的使用還不夠熟練，下次可以嘗試更加豐富的圖形和顏色，以幫助記憶和表達。

3.關于小組討論的準備工作，我希望每個小組都能夠充分利用課堂上學到的口語交際技巧，確保討論有序且富有成效。下節(jié)課我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價，并給出具體的改進建議。

請大家根據(jù)我的反饋，認真修改和完善作業(yè)，我們下次課再見！九、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同年代童年生活的照片，包括玩具、服飾、校園生活等，用于導入新課，激發(fā)學生對童年話題的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯一段關于童年回憶的短視頻，展示不同年代的游戲、學習場景，幫助學生理解課文內(nèi)容，并在討論中使用，作為輔助教學材料。

-音頻素材：選取與課文相關的詩歌朗誦或故事朗讀，作為課堂聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

-閱讀材料：

-教材相關文章：挑選教材中關于童年的故事或文章，如《童年》、《難忘的童年》等，供學生在課后深入閱讀，加強對課文內(nèi)容的理解。

-擴展閱讀材料：推薦學生閱讀一些與健康生活方式、成長故事相關的書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，以豐富學生的課外閱讀體驗，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-實踐工具：

-個人童年記憶記錄本：提供給每個學生一本小冊子或記錄本，鼓勵學生在課后記錄自己的童年記憶，或者對課文中的童年故事進行感想和評論。

-童年生活對比表：設計一份表格，讓學生填寫不同年代童年生活的對比點，如玩具、游戲、飲食、教育等，促進學生的思考和分析能力。

-小組討論指南：制定一份小組討論的指南，包括討論主題、步驟、時間分配等，幫助學生有效地進行小組合作學習。

-教學平臺與工具：

-校園網(wǎng)絡教學平臺：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，上傳課程相關資源，如電子教材、PPT、視頻等，方便學生隨時查看和復習。

-互動式白板軟件：使用互動式白板軟件，在課堂上進行實