Unit 3 Keep fit Section B 2a-2c 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit3KeepfitSectionB2a-2c教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3KeepfitSectionB2a-2c

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語下冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)如何描述健康生活方式，通過聽力練習(xí)理解對話內(nèi)容，并在小組活動中討論如何保持健康。教材章節(jié)為Unit3KeepfitSectionB2a-2c，涉及2a聽力練習(xí)、2b閱讀理解及2c寫作練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，能夠理解并運用與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型。

2.文化意識：通過討論健康生活方式，增強學(xué)生對健康文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析、比較不同生活方式對健康的影響，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位，以及通過小組合作提高語言實踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示健康生活方式的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對健康話題的興趣，并自然引入本課主題。

-情境模擬：創(chuàng)建一個健康生活小顧問的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬向他人提供健康生活建議的場景。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，讓他們討論如何通過健康飲食和鍛煉來保持健康，并分享各自的小組討論結(jié)果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，通過對話練習(xí)如何用英語表達健康問題和健康建議。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并思考如何在日常生活中實踐健康生活方式。

-同伴評價：在小組活動中，學(xué)生互相評價對方的健康建議是否合理，并給出改進意見。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用健康生活方式相關(guān)的視頻和圖片，如健康飲食和鍛煉的示例，以及音頻資料，包括對話和聽力練習(xí)，以增強學(xué)生的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：提供包含健康飲食、鍛煉和休息等元素的英文短文，幫助學(xué)生擴展詞匯并加深對健康生活方式的理解。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺和聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力和口語。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于健康生活方式的引人入勝的視頻，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-目的：讓學(xué)生認識到健康生活方式的重要性，并對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。

2.講授新知

-概念講解：介紹健康生活方式的構(gòu)成要素，如均衡飲食、適量運動、充足睡眠等，并給出具體例子。

-演繹推理：通過分析健康飲食的例子，演示如何從一般原則推導(dǎo)出具體建議，如“均衡飲食有助于健康→多吃蔬菜水果有助于健康”。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察不同運動對健康的影響，歸納出適量運動有利于保持健康的結(jié)論。

-邏輯謬誤：討論一些常見的健康誤區(qū)，如“吃某一種食物就能減肥”，并教會學(xué)生識別這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于健康生活方式的選擇題和問答題，讓學(xué)生在課堂上作答，檢查理解程度。

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論如何在日常生活中實踐健康生活方式，并分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：分析一位成功保持健康的人的日常生活習(xí)慣，讓學(xué)生討論哪些習(xí)慣值得學(xué)習(xí)。

-辯論活動：組織辯論，正反雙方就“是否應(yīng)該每天運動一小時”進行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康生活方式的關(guān)鍵點，強調(diào)如何將理論應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及如何在日常生活中實施健康生活方式。六、教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試通過多媒體資源和情境模擬來引導(dǎo)學(xué)生理解健康生活方式的重要性。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗提出合理的健康建議。但在演繹和歸納推理的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于邏輯推理的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，我也注意到在課堂總結(jié)時，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生反思和評價自己的學(xué)習(xí)過程，以便他們能夠更好地將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，學(xué)生們對于健康生活方式的概念有了基本的認識，能夠積極參與到小組討論中，提出了不少有創(chuàng)意的想法。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟上音頻的節(jié)奏，理解對話內(nèi)容，但在個別細節(jié)上還有理解上的困難。在寫作練習(xí)時，學(xué)生們能夠嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，但表達的準確性和流暢性還有待提高。總體來看，學(xué)生們對健康生活方式的理解有所提升，但在語言運用和邏輯推理方面還需加強。

2.教學(xué)改進

為了讓學(xué)生更好地掌握健康生活方式的相關(guān)知識和英語表達，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-增加聽力材料的多樣性，包括不同口音和語速的對話，以適應(yīng)不同學(xué)生的聽力水平。

-在小組討論中，加入更多引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更深入地探討健康生活方式的各個方面。

-設(shè)計更多針對性的寫作練習(xí)，如讓學(xué)生編寫健康生活小貼士或日記，以提高他們的書面表達能力。

-強化邏輯推理的訓(xùn)練，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歸納和演繹推理的技巧。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生自我評價和同伴評價的時間，鼓勵他們反思學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足之處。

-課后布置一些與生活實際相結(jié)合的作業(yè)，如記錄一周的健康飲食和鍛煉情況，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。

-定期進行小測驗，以檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集有關(guān)健康生活方式的視頻，如健康飲食、適量運動和良好睡眠習(xí)慣的短片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段介紹如何制作健康早餐的視頻，讓學(xué)生了解營養(yǎng)均衡的重要性。

-圖片資源：準備一系列與健康生活方式相關(guān)的圖片，如不同類型的運動、健康食品等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解課程內(nèi)容。例如，展示不同蔬菜和水果的圖片，讓學(xué)生討論它們的營養(yǎng)價值。

-音頻資源：使用英語聽力練習(xí)的音頻資料，如健康話題的對話或短文，提高學(xué)生的聽力理解能力。例如，播放一段醫(yī)生和病人討論健康問題的對話，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并提取關(guān)鍵信息。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含健康生活方式核心要素的英文短文，如健康飲食指南、運動的好處、如何保持良好睡眠等，用于擴展學(xué)生的閱讀材料和詞匯量。例如，選擇一篇介紹地中海飲食的短文，讓學(xué)生了解這種飲食模式對健康的好處。

-健康小貼士：整理一系列健康小貼士，如每天喝足夠的水、定期檢查身體、避免過度飲食等，以簡短的英文句子呈現(xiàn)，供學(xué)生閱讀和討論。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，以便在遇到不熟悉的單詞時能夠及時查詢。

-聽力練習(xí)軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力材料，包括健康生活方式的話題，以增強學(xué)生的聽力技能。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用互動學(xué)習(xí)平臺，如Kahoot!或Quizlet，設(shè)計健康生活方式相關(guān)的在線小測驗和游戲，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.教學(xué)輔助材料

-海報制作：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于健康生活方式的海報，使用圖片和英文短語，展示健康飲食、運動和休息的重要性。

-角色扮演卡：準備一系列角色扮演卡，如營養(yǎng)師、教練、醫(yī)生等，讓學(xué)生在模擬情境中扮演不同角色，練習(xí)相關(guān)的英語對話。

-健康日志模板：提供健康日志模板，讓學(xué)生記錄自己的飲食、運動和睡眠情況，鼓勵他們在日常生活中實踐健康生活方式。

5.教學(xué)活動設(shè)計

-小組研究項目：設(shè)計小組研究項目，讓學(xué)生調(diào)查和分析不同健康生活方式對個人健康的影響，并以報告的形式展示研究成果。

-健康講座：邀請營養(yǎng)師或健康專家到校進行健康講座，讓學(xué)生有機會直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)健康知識。

-親子健康活動：組織親子健康活動，如健康烹飪課或戶外運動，讓家長和學(xué)生一起參與，增進家庭對健康生活方式的認識。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)活躍，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，提出了許多關(guān)于健康生活方式的見解。

準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，能夠較好地運用所學(xué)的健康知識和英語表達，但在邏輯推理方面仍有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課程內(nèi)容進行案例分析，但部分學(xué)生在寫作表達上還需加強邏輯性和條理性。

測試