八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 14 故宮博物院教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元14故宮博物院教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第14課《故宮博物院》，旨在通過對(duì)故宮博物院的歷史背景、建筑特色和文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、實(shí)踐等多種方式，深入了解故宮博物院的歷史價(jià)值和文化意義，培養(yǎng)他們的審美能力和綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解故宮博物院的歷史沿革、建筑布局及其文化象征意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本信息提取關(guān)鍵內(nèi)容、分析說明文結(jié)構(gòu)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究，提高對(duì)說明文的閱讀理解能力和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-故宮博物院的歷史與文化價(jià)值：通過課文中的描述，讓學(xué)生理解故宮作為明清兩代皇宮的歷史地位，以及它在中國(guó)古代建筑和文化中的代表意義。

-說明文的閱讀方法：教授學(xué)生如何通過閱讀說明文來獲取信息，如識(shí)別關(guān)鍵句、理解段落之間的邏輯關(guān)系等。

-說明文的寫作技巧：通過課文《故宮博物院》的寫作風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用準(zhǔn)確的詞匯和清晰的邏輯來撰寫說明文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-宮殿建筑的專業(yè)術(shù)語：課文中涉及許多宮殿建筑的專有名詞，如“太和殿”、“乾清宮”等，學(xué)生可能難以理解其含義和功能。

-建筑布局的空間想象：故宮的平面布局復(fù)雜，學(xué)生可能難以在腦海中構(gòu)建其空間結(jié)構(gòu)。

-文化象征的深層理解：課文提到的文化象征，如“龍”代表皇權(quán)，“黃色”代表尊貴等，學(xué)生可能難以深入理解其文化內(nèi)涵。

-說明文的結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生可能不熟悉說明文的常見結(jié)構(gòu)，如總分總、總分等，難以把握文章的整體框架和內(nèi)在邏輯。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹故宮博物院的歷史背景和建筑特色，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有全面的了解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)課文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行探討，如故宮的象征意義、建筑布局的特點(diǎn)等，以促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如故宮的3D模型、歷史影像資料等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和空間想象力。

4.安排實(shí)地考察或虛擬參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)故宮博物院的認(rèn)識(shí)。

5.采用案例研究法，分析課文中的說明文寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿和實(shí)踐。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示故宮的圖片和簡(jiǎn)介視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故宮的歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)故宮的好奇心和興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解故宮博物院的歷史沿革、建筑布局和文化象征，通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解故宮在中國(guó)歷史和文化中的地位。學(xué)生通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-教師首先介紹故宮的歷史背景，包括其建立時(shí)間、歷史作用等。

-接著講解故宮的建筑布局，如外朝三大殿和內(nèi)廷三大殿的位置和功能。

-然后引導(dǎo)學(xué)生理解故宮的文化象征，如顏色、圖案等所代表的意義。

-最后，教師通過板書或PPT展示課文的寫作結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生跟隨講解分析說明文的寫作方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)部分，分析其說明文的寫作技巧，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在討論中相互交流想法，共同解決問題。

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)段落進(jìn)行分析。

-各組討論段落中的關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)，介紹分析結(jié)果和學(xué)到的寫作技巧。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試編寫一段關(guān)于故宮的說明文，并在班上分享，教師和其他同學(xué)提供反饋。

-學(xué)生獨(dú)立撰寫一段關(guān)于故宮的說明文，使用課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧。

-學(xué)生自愿分享自己的寫作成果，接受同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)和建議。

-教師總結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)說明文寫作的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多寫作。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)故宮博物院的歷史背景和建筑特色有了較為全面的了解，但在深入理解其文化象征意義方面還有所欠缺。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解宮殿建筑的專業(yè)術(shù)語和空間布局上存在困難，今后我會(huì)準(zhǔn)備更多的視覺輔助材料，如故宮的平面圖和剖面圖，幫助學(xué)生建立空間概念。

另外，學(xué)生在說明文的寫作實(shí)踐中，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握還不夠準(zhǔn)確。我計(jì)劃在下一節(jié)課專門安排一節(jié)寫作技巧的講解，通過具體案例讓學(xué)生更好地理解說明文的寫作框架。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的說明文，以此來提升他們的寫作水平。

在教學(xué)活動(dòng)中，我注意到學(xué)生參與討論的積極性較高，但個(gè)別學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高。我會(huì)考慮在課堂中設(shè)置更多的小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)他們的自信心。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于故宮博物院的文章，深入了解更多關(guān)于故宮的歷史、建筑和文化信息，下節(jié)課分享你的閱讀心得。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的說明文寫作技巧，以“我眼中的故宮”為主題，寫一篇200字左右的說明文。要求結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確，能夠表達(dá)自己對(duì)故宮的認(rèn)識(shí)和感受。

3.研究作業(yè)：分組進(jìn)行，每組選擇故宮中的一個(gè)建筑或文物，進(jìn)行深入研究，包括其歷史背景、藝術(shù)特色、文化意義等，下節(jié)課進(jìn)行小組報(bào)告。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地完成閱讀延伸和寫作練習(xí)。以下是對(duì)作業(yè)的反饋和改進(jìn)建議：

1.閱讀延伸：

-多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀，并在下節(jié)課上積極分享閱讀心得，但部分同學(xué)分享內(nèi)容較為表面，缺乏深度分析。

-改進(jìn)建議：在閱讀時(shí)，嘗試從作者的角度去思考問題，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，以及作者想要傳達(dá)的觀點(diǎn)。

2.寫作練習(xí)：

-同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，大多數(shù)能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的說明文寫作技巧，但部分同學(xué)的寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰，邏輯關(guān)系有待加強(qiáng)。

-改進(jìn)建議：在寫作前，先構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)，明確開頭、中間和結(jié)尾要表達(dá)的內(nèi)容。在寫作過程中，注意句與句之間的邏輯關(guān)系，確保文章通順流暢。

3.研究作業(yè)：

-小組報(bào)告的內(nèi)容豐富，同學(xué)們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源進(jìn)行深入研究，但部分同學(xué)在報(bào)告時(shí)的表達(dá)能力和組織能力有待提高。

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