鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言（講義）-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

第2講鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言

目錄

01考情分析?備考策略.................1

02知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航.................1

03考點(diǎn)突破?考法探究..................7

04熱考題型?解題策略

05真題感悟?命題洞見(jiàn).................30

匐1

者靖分折，備者策略

“語(yǔ)言”主要包括煉字煉詞和語(yǔ)言風(fēng)格兩類(lèi)。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是要理解詩(shī)歌的語(yǔ)言所表達(dá)的

思想感情，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，進(jìn)而做出評(píng)述。從近幾年的高考試卷來(lái)看，高考對(duì)鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言這

一考點(diǎn)的考查，主要呈現(xiàn)以下兩方面的特點(diǎn)：

1.考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言的把握。只有極個(gè)別地區(qū)采用客觀題的形式

進(jìn)行考查。

2.考查內(nèi)容。主要包括：（1）品味詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，即分析其含義和作用；（2）品評(píng)某一字詞的

藝術(shù)表達(dá)效果（3）理解詩(shī)歌中某一兩個(gè)語(yǔ)句的含意；（4）概括詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格等。

考生在備考時(shí)，應(yīng)聯(lián)系詩(shī)歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩和推敲，從而準(zhǔn)確理解

詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙之處。

—＞品味詞句

閱讀詩(shī)歌，一是要品析詩(shī)句之中精煉傳神的詞語(yǔ)，即“抓煉字”。所謂煉字，就是錘煉詩(shī)歌的詞語(yǔ)，

使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。古人寫(xiě)詩(shī)，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過(guò)作者錘煉過(guò)的關(guān)鍵字詞，常常是最能

表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的，這些詞語(yǔ)一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞等。二要注意賞析詩(shī)句

中的疊音詞、色彩詞、擬聲詞，品味這些詞語(yǔ)獨(dú)特的表達(dá)效果。

二、賞析風(fēng)格

所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、

詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。不同的詩(shī)人或同一詩(shī)人的不

同作品，往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

古代詩(shī)歌常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格特征有：清新雅致、平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、絢麗飄逸、雄渾壯闊、形象生動(dòng)、

豪放曠達(dá)、沉郁頓挫、慷慨悲壯、婉約細(xì)膩等。

賞析語(yǔ)言作用常用術(shù)語(yǔ)有：言近旨遠(yuǎn)、濃墨重彩、淋漓盡致、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰

造極、言簡(jiǎn)意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而意無(wú)窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂(lè)美等等。

1.某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

設(shè)問(wèn)2.請(qǐng)分析某字的妙處。

3.這個(gè)字能換成另一個(gè)字嗎？為什么？

審題題干中有明確的“XXX”字(詞)字樣。

L析本義。指出字面義，主要是解釋詞義。

2.描情景。把該字放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景，并

煉字結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

3.說(shuō)效果

模式(1)從“描物”角度。分析該字突出景物特點(diǎn)方面的作用。

(2)從“造境”角度。分析該字營(yíng)造意境(氛圍)方面的作用。

(3)從“寫(xiě)人”角度，分析該字表現(xiàn)人物形象的作用。

(4)從“抒情”角度。分析該字傳情達(dá)意方面的作用。

(5)從“藝術(shù)”角度。分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“XXXX義X”。

設(shè)問(wèn)2.怎樣理解“XXX”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

3.本詩(shī)第X聯(lián)描寫(xiě)精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

審題題干中有“簡(jiǎn)要分析”“賞析”字樣。

1.弄清句意。弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。

2.多角度賞析。

⑴語(yǔ)言特點(diǎn)：句子倒裝——錯(cuò)位美；句子對(duì)仗——整齊美；適當(dāng)省略——

煉句

韻味悠長(zhǎng)；長(zhǎng)于煉字一凝練美。

(2)表達(dá)技巧：從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。

模式

(3)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①首句作用：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

②中間句作用：承前啟后。

③尾句作用：總結(jié)全詩(shī)歌，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景

結(jié)情，含蓄雋永。

1.這首詩(shī)(詞)的某特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

2.這首詩(shī)(詞)的語(yǔ)言風(fēng)格是……，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)(詞)句具體分析。

設(shè)問(wèn)

3.前人對(duì)這首詩(shī)(詞)的評(píng)價(jià)是……，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)(詞)句作簡(jiǎn)要

風(fēng)格賞析。

審題題干中有“語(yǔ)言特色”“語(yǔ)言風(fēng)格”“語(yǔ)言特點(diǎn)”字樣。

1.明特色。用一兩個(gè)詞概括出語(yǔ)言風(fēng)格特色。常用術(shù)語(yǔ)：平淡、工麗、絢

模式

麗、直率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。

2.列例證。結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，可以從手法、意

象、境界等角度展開(kāi)分析。

3.析效果?？芍赋鎏N(yùn)含其中的感情；可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什

么作用。

㈤2

考點(diǎn)i鑒賞詩(shī)歌煉字

考點(diǎn)2鑒賞詩(shī)歌詩(shī)眼

【考點(diǎn)精講】

所謂詩(shī)眼，最初是指唐人五言詩(shī)，工在一個(gè)字，謂之詩(shī)眼。后來(lái)也指全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)句。也

有人把詩(shī)眼說(shuō)成“句中眼”，指一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。以后又發(fā)展成為一首詩(shī)的眼目，

即全詩(shī)主旨所在。據(jù)此可知，詩(shī)眼的含意有二：就一首詩(shī)而言是一聯(lián)或某一句，就一句詩(shī)而言是某一個(gè)字。

怎樣才能找準(zhǔn)詩(shī)眼呢？它們一般是：①全詩(shī)的主旨所在；②含有某種哲理的詩(shī)句；③全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵的

詩(shī)句，尤其是精煉的動(dòng)詞、形容詞所在的詩(shī)句。

類(lèi)型示例分析

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲?！吧睢笔窃?shī)眼，不僅概括了詩(shī)的內(nèi)

思想的

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！容，而且將“潭水之深”與“友誼

凝聚點(diǎn)

（李白《贈(zèng)汪倫》）之深”巧妙地聯(lián)系起來(lái)。

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅

“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色

結(jié)構(gòu)的勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江

的種種佳處，而詩(shī)人的贊頌之意與

總起點(diǎn)南？

向往之情也盡寓其中。

［白居易《憶江南(其一)》］

“蒸”寫(xiě)出湖面豐厚的蓄積，仿佛

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云

精妙的廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)

夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

閃光點(diǎn)哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎

(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

湃的氣勢(shì)，極為有力。

考點(diǎn)3賞析精彩語(yǔ)句

【考點(diǎn)精講】

高考對(duì)佳句賞析的考點(diǎn)，主要集中在三類(lèi)句子上：

(1)名句?；蜩b賞其內(nèi)容的精彩之處，或賞析其形式的完美之處。

(2)主旨句。主旨句一般就是詩(shī)歌的關(guān)鍵句。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在

詩(shī)詞的后半部分。

(3)表達(dá)精彩句。多是從煉字或表達(dá)技巧的角度進(jìn)行。無(wú)論是哪類(lèi)句子，賞析煉句，都包括含意、色彩、

情味、效果等。

1.特殊詩(shī)句的表達(dá)特點(diǎn)與效果

?？碱?lèi)型特色解讀典例

“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”（辛棄疾《永

弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而

內(nèi)容遇樂(lè)?京口北固亭懷古》），借廉頗自比，表

把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是

情感句達(dá)詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能

賞析句子的前提。

選用人才的慨嘆。

“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”（蘇軾

語(yǔ)言有的句子倒裝，有錯(cuò)位之美；有《念奴嬌?赤壁懷古》）為倒裝句，按現(xiàn)代漢

特點(diǎn)句的句子對(duì)仗，有整飭之美。語(yǔ)語(yǔ)法順序，應(yīng)調(diào)整為“神游故國(guó)，應(yīng)笑我

多情，華發(fā)早生”。

一般而言，高考選取的句子都是

“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”（李

表達(dá)在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)

清照《醉花陰》），以秋日菊花喻人消瘦，暗

技巧句就要看出其在表達(dá)上的特別之

示出相思之苦，耐人尋味。

處。

高考所選句子的位置一般有三

處：首句，有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定“潺陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”（白居

行文基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、易《琵琶行》），用于開(kāi)篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，

結(jié)構(gòu)句承上啟下之用；尾句，或卒章顯點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼的氣氛，為

志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)全詩(shī)定下感情基調(diào)。

情句，有含蓄雋永之妙。

2.古代詩(shī)歌語(yǔ)言的分類(lèi)（內(nèi)容角度）

類(lèi)別舉例闡釋

諸如松、竹、梅、菊一類(lèi)事物被人們賦予特定的象征意義，象征人高潔的品格，

意象語(yǔ)言詩(shī)人常借助它們表達(dá)一定的思想感情。如陸游的《卜算子?詠梅》，以梅自喻，

（詞語(yǔ)）表現(xiàn)自己不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)畛兄綖槲榈钠犯窈筒晃纷嫐?、?jiān)貞自守的錚

錚傲骨。其他常見(jiàn)意象如桃花象征美人、鳥(niǎo)象征自由等。

“悲”“孤”等詞語(yǔ)能直接表露感情，如“萬(wàn)里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；

情感語(yǔ)言還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強(qiáng)向杯中覓舊春”（李益《答許五端公

（詞語(yǔ)）馬上口號(hào)》），“不堪”“強(qiáng)”寫(xiě)出了詩(shī)人不堪回首青春年少時(shí)之佳境，只能從

酒杯中去回想舊日的事了，傳達(dá)出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。

有些是某些詩(shī)句本身有一定的象征意義，有些是全詩(shī)常通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理，

即說(shuō)理詩(shī)。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（虞世南《蟬》），作者是在強(qiáng)調(diào)立身

象征語(yǔ)言

高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。“江山如有待，花柳自

（詩(shī)句）

無(wú)私”（杜甫《后游》），寫(xiě)江山、花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來(lái)說(shuō)明大自然了

無(wú)私心的道理。

典故語(yǔ)言如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái)［見(jiàn)《尸子》卷下：“（孔子）過(guò)

（詞語(yǔ)或詩(shī)于盜泉，渴矣而不飲，惡其名也?！薄傍櫻恪敝笗?shū)信（見(jiàn)《漢書(shū)》載蘇武歸漢

句）之事）等。它們大多源于歷史典故。如《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中化用了霍去

病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事；《長(zhǎng)亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，

比司馬青衫更濕”明顯化用了白居易的詩(shī)句。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)效果

語(yǔ)言的表達(dá)效果往往和內(nèi)容、形象相聯(lián)系。

（1）為形象服務(wù)：寫(xiě)出了人物（或景象、或物象）的特點(diǎn)，使他（或它）生動(dòng)逼真，形象可感，形神兼?zhèn)洹?/p>

（2）為主題服務(wù)：反映作者怎樣的思想感情。

（3）為意境服務(wù)：能營(yíng)造出怎樣（有一定特點(diǎn)）的意境，從而傳達(dá)出作者怎樣的思想（包括理想和追求）感情

及精神境界。在具體的表述中，一定要結(jié)合詩(shī)（或詞、或曲）的具體內(nèi)容。

考點(diǎn)4鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格

【考點(diǎn)精講】

古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華;

有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄，言此意彼；有的詩(shī)平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要

體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)

性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。風(fēng)

格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

㈤3

考點(diǎn)突破違法探究

煉字與煉句

「考情回顧4

年份卷別篇名設(shè)問(wèn)方式設(shè)題角度

“數(shù)聲牛上笛”，有人覺(jué)得“一聲”更

2020天津卷《紀(jì)村事》煉字藝術(shù)

佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。

全國(guó)《禮部貢院本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受

2017煉句藝術(shù)

I卷閱進(jìn)士就試》后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。

命題特點(diǎn)

①煉字題一般考查詩(shī)歌中那些經(jīng)過(guò)推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等特征鮮明的動(dòng)詞、

形容詞或數(shù)量詞、疊詞等。

②煉句題重在考查句中的“意”和句中的“技”，也就是從情感內(nèi)容和藝術(shù)特色兩方面進(jìn)行考查。

13^必備知識(shí)

一、煉字類(lèi)型

詞性效果示例分析

名詞①名詞代表意象，傳達(dá)獨(dú)“桃李春風(fēng)一杯酒，以“江湖”“夜雨”“燈”抒發(fā)離別之情：“江

特情感；②多個(gè)名詞疊加，江湖夜雨十年燈?！焙蹦苁谷讼氲搅鬓D(zhuǎn)和漂泊，“夜雨”“燈”能

營(yíng)造特定氛圍，強(qiáng)化主旨（黃庭堅(jiān)《寄黃幾引起懷人之情，激發(fā)讀者的一連串想象。

情感。復(fù)》）

“感時(shí)花濺淚，恨別“濺”和“驚”，是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥(niǎo)使心

①化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜；

動(dòng)詞鳥(niǎo)驚心?！保ǘ鸥Α洞后@。國(guó)家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥(niǎo)語(yǔ)只

②描摹情態(tài)，突出特征。

望》）能使詩(shī)人濺淚驚心罷了。

詞性效果示例分析

①繪形繪色，摹狀描態(tài)，

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落“直”和“圓”兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景

傳聲傳貌；②直觀再現(xiàn)事

形容詞日?qǐng)A。”（王維《使至象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，畫(huà)面開(kāi)闊，意

物情態(tài)，間接傳達(dá)情感傾

塞上》）境雄渾。

向。

①如實(shí)描繪，精練傳神，“萬(wàn)里悲秋常作客，百

“萬(wàn)里”“百年”的數(shù)字夸張，描繪出了遼闊無(wú)

數(shù)量詞詩(shī)意雋永，回味無(wú)窮；②年多病獨(dú)登臺(tái)?！保ǘ?/p>

邊的畫(huà)面，極力抒發(fā)了詩(shī)人悲愴的感情。

虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力。甫《登高》）

詞性效果示例分析

七組疊詞極富音樂(lè)美，反復(fù)吟唱，徘徊低

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄

①增強(qiáng)韻律感；②有強(qiáng)調(diào)迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，猶如傷心至極的人在低聲

疊音詞慘慘戚戚。（李清照《聲聲

突出作用。傾訴，讓聽(tīng)者悄然萌生一種莫名的愁緒，

慢》）

久久不散。

①貫通文脈，開(kāi)合呼應(yīng)，永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地“永”“欲”雖為虛詞，但有力地表達(dá)了

連貫順暢；②婉轉(zhuǎn)委曲，入扁舟。不知腐鼠成滋味，作者畢生的抱負(fù)和恬淡的心情；“竟”字

虛詞

跌宕起伏，化呆滯為流動(dòng)，猜意鸚鴿竟未休。（李商隱極盡調(diào)侃奚落之能事，表示對(duì)世間一切惡

表達(dá)復(fù)雜豐富的內(nèi)涵。《安定城樓》）濁事物的睥睨蔑視和絕不妥協(xié)之情。

二、詩(shī)眼類(lèi)型

類(lèi)型示例分析

“深”是詩(shī)眼，它不僅概括了詩(shī)的內(nèi)容，而且

思想的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水

將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系

凝聚點(diǎn)深千尺，不及汪倫送我情?！保ɡ畎住顿?zèng)汪倫》）

了起來(lái)。

“好”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳

結(jié)構(gòu)的“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)

處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其

總起點(diǎn)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”（白居易《憶江南》）

中。

類(lèi)型示例分析

“蒸”寫(xiě)出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云

精妙的“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼

夢(mèng)澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育?！昂场蓖怀隽?/p>

閃光點(diǎn)岳陽(yáng)城?！保虾迫弧锻赐ズ?zèng)張丞相》）

洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。

三、煉句類(lèi)型

關(guān)鍵語(yǔ)句的類(lèi)型和作用

倒裝句錯(cuò)位突出多情應(yīng)笑我。

互文句開(kāi)合反復(fù)煙籠寒水月籠沙。

特殊句式對(duì)仗句朗朗上口翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知

省略句浮想聯(lián)翩

處。

開(kāi)頭部分入題、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)

特殊位置中間部分承轉(zhuǎn)過(guò)渡、渲染烘托

結(jié)尾部分卒章顯志、以景結(jié)情

特殊技巧結(jié)合所用修辭或表現(xiàn)手法分析

特定情感揭示情感主旨，表明觀點(diǎn)、態(tài)度

活動(dòng)一煉字（含詩(shī)眼）

煉字，多指詩(shī)歌中那些經(jīng)過(guò)推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感的鮮明特征的字詞。一

般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞。

“詩(shī)眼”，指在詩(shī)中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作

用的高度概括的字詞。詩(shī)眼分為兩種類(lèi)型：“句中眼”和“篇中眼”?！熬渲醒邸本褪且痪湓?shī)中最精練傳

神的，能使詩(shī)句生動(dòng)形象以至“活”起來(lái)的一兩個(gè)關(guān)鍵字。“篇中眼”一般是指全詩(shī)中最為傳神，最能使

全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞或句子。

回扣教材

閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！

雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴

滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

聯(lián)系詞的內(nèi)容，分析上闋中疊詞的妙處。

參考答案：“尋尋覓覓”，寫(xiě)詞人內(nèi)心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫(xiě)處境的孤獨(dú)，形單影只，無(wú)人

相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。

解析：分析疊詞的妙處，首先觀察疊詞的詞性特點(diǎn)，然后解釋詞語(yǔ)的含義，再分析其作用。

考查角度1煉字

典題呈現(xiàn)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

早上五盤(pán)嶺①

岑參

平旦驅(qū)驊馬，曠然出五盤(pán)氣

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺(jué)蜀道難。

【注】①唐代宗大歷元年春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤(pán)嶺時(shí)作了此詩(shī)。

五盤(pán)嶺，秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤(pán)旋，故名。②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山巔。

【讀懂詩(shī)歌】

清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車(chē)，攀越五盤(pán)山道登上山巔?？諘缇d延的五盤(pán)嶺盡收眼底。江流曲折回轉(zhuǎn)，

兩岸石崖對(duì)峙；太陽(yáng)尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹(shù)木幽暗陰沉充滿

寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，

農(nóng)田里的荒草干枯沒(méi)有綠意。我一點(diǎn)也不覺(jué)得蜀道難行，因?yàn)榇舜芜h(yuǎn)行是為了知己。

“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

參考答案：①“斗”意為“爭(zhēng)斗對(duì)峙”，使用擬人的修辭手法描寫(xiě)兩岸崖石聳峙交錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸

顯了江崖陡峭、崢竦之勢(shì)；②"攢”意為“聚集”，使用擬人的修辭手法描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛

聚在一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。

解析：第二聯(lián)描寫(xiě)了五盤(pán)嶺的景色，其中“斗”“攢”二字使用了擬人的修辭手法：“斗”意為“爭(zhēng)斗對(duì)

峙”，江流回轉(zhuǎn)曲折，兩岸山崖相互交錯(cuò)、遙望對(duì)峙，“斗”字寫(xiě)出了江崖陡峭、崢喋之勢(shì)；“攢”意為

“聚集”，寫(xiě)山峰相連好像緊緊地聚在一起，寫(xiě)出了群峰密集、重疊的特點(diǎn)。

方法技巧

“煉字”的四個(gè)思考角度

1.修辭角度

如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）“怨”字用了擬人手法，既是曲中

之情，更是吹笛人之心。

2.活用角度

古人慣于活用詞語(yǔ)。形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》

“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫(xiě)出動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了形態(tài)。想那梅子，從青青小小的青澀，到黃

黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！再如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”（蔣

捷《一剪梅?舟過(guò)吳江》）“紅”“綠”，均為形容詞的使動(dòng)用法，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。

3.聲韻角度

古詩(shī)詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩(shī)詞平平仄仄起來(lái)就是和諧的旋律。疊字最具聲韻效果。李清照的《聲

聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。

黃庭堅(jiān)以“夜聽(tīng)疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”（《詠雪奉呈廣平公》）描繪雪景，可以說(shuō)是古今絕唱。

4.語(yǔ)境角度

無(wú)論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語(yǔ)言最契合語(yǔ)境，最富表現(xiàn)力。因此，

是否契合語(yǔ)境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩(shī)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”中的“數(shù)

枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開(kāi)之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。

解答煉字題“三步驟”

第一步，析本義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。

第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法。并把該字放入原句中，展開(kāi)

聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。

第三步，說(shuō)效果。（1）從“描物”角度，分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用。（2）從“造境”角

度，分析該字在營(yíng)造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫(xiě)人”角度，分析該字對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。

（4）從“抒情”角度，分析該字在傳情達(dá)意方面的作用。（5）從“藝術(shù)”角度，分析該字技巧運(yùn)用或感

染讀者的作用。

【說(shuō)明】賞析字（詞）時(shí)不能把該字（詞）孤立起來(lái)，要注意根據(jù)題目要求，把該字（詞）放到具

體的詩(shī)（詞）句之中，并結(jié)合全詩(shī)（詞）的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來(lái)分析該字（詞）的語(yǔ)法特點(diǎn)

或表達(dá)技巧。

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

勞停驛㈤

歐陽(yáng)修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。

樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥(niǎo)道前。

【注】此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

【讀懂詩(shī)歌】

小船轉(zhuǎn)過(guò)山勢(shì)彎曲之處，一片開(kāi)闊的平川便出現(xiàn)在眼前。抬頭看見(jiàn)船帆好似落于樹(shù)巔，山峰上圓月當(dāng)

空。幾家相聚居的人家升起荒野的炊煙，貧瘠的山田，像刀刃一樣窄小，掛在高高的山野上。在這彎曲的

險(xiǎn)灘、狹窄的水道前，我這個(gè)漂泊之人正在發(fā)愁明早要如何渡過(guò)這險(xiǎn)阻小道。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌寫(xiě)景極富特色，前兩聯(lián)一句一景，富于變化，遠(yuǎn)、近、高、低，布置非常巧妙。

B.從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)看，第一聯(lián)為白晝，第二聯(lián)為暮夜，表明小舟晝夜兼行，奔波勞頓。

C.三、四聯(lián)，“一刀田”即田形如刀，極言田面之??；“鳥(niǎo)道”即小道，言山高而險(xiǎn)。

D.作者被貶途中山高路險(xiǎn)、孤靜寂寥，既寫(xiě)出對(duì)行程的憂慮，也表達(dá)了被貶的苦悶。

解析：BB項(xiàng)，“晝夜兼行”錯(cuò)，從標(biāo)題、“帆落”“明發(fā)”等可知，作者是夜宿驛站的。

2.簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。

參考答案：①?gòu)挠米肿匀粋魃駚?lái)看：數(shù)縷荒煙，幾戶(hù)人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，

狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)

出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來(lái)看：“荒”“瘦”二字，

包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了

全詩(shī)的情感內(nèi)涵。

解析：先明確“荒”“瘦”的意思，然后展開(kāi)聯(lián)想和想象，描述畫(huà)面中村落和田野的荒涼、貧瘠之感。然

后體會(huì)表達(dá)了作者的何種感情。利用好關(guān)鍵詞“孤”“愁”，加上注釋中的“被貶”，就能很好地把握情

感。

二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

月夜

劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

【讀懂詩(shī)歌】

夜靜更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隱藏在黑夜里。北斗星傾斜了，南斗星也傾斜了。

今夜才知春天的來(lái)臨，那被樹(shù)葉映綠的窗紗外，唧唧的蟲(chóng)鳴，頭一遭兒傳到了屋子里來(lái)了。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌雖寫(xiě)月，卻不細(xì)描其光影，而只是在夜色中調(diào)進(jìn)半片月色，朦朧而和諧。

B.“更深”二字，交代時(shí)間，營(yíng)造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃。

C.詩(shī)中說(shuō)“春氣暖”自“今夜”始，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)節(jié)候變化的敏銳洞察力。

D.詩(shī)歌望明月而生情思，詠春景而感懷，描繪出一幅清新自然的田園風(fēng)光。

解析：BB項(xiàng)，”營(yíng)造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃”說(shuō)法錯(cuò)誤?！案睢钡囊馑际且股?，這兩

個(gè)字交代了時(shí)間，也為之后的景色描繪確定了基調(diào)?！霸律肴思摇笔恰案睢钡木唧w化，“北斗闌干南

斗斜”是“更深”于夜空的征象。將前兩句結(jié)合起來(lái)看，才能“營(yíng)造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深

邃”，僅“更深”二字是不能營(yíng)造出這種氛圍和意境的。

4.“蟲(chóng)聲新透綠窗紗”一句中的“透”字極富表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析其妙處。

參考答案：“透”意為穿過(guò)，冬眠后小蟲(chóng)的叫聲，第一次穿過(guò)綠色紗窗傳進(jìn)了屋里。用“透”字，表現(xiàn)了

春夜的靜謐，給人以生機(jī)勃發(fā)的力度感，表現(xiàn)出盎然的春意和詩(shī)人體察自然界的細(xì)微。

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。第一步，解釋“透”字的含義：“透”的意思是滲透、穿透、穿過(guò)。

第二步，展開(kāi)聯(lián)想，把“透”字放回原句，描述詩(shī)句中描繪的景象：冬眠的小蟲(chóng)因?yàn)樘鞖饣嘏鴦倓偺K醒，

小蟲(chóng)的鳴叫第一次穿過(guò)了綠色的紗窗，傳到了屋子里面。第三步，點(diǎn)出“透”字烘托出的意境和表達(dá)的情

感：首先，“透”字寫(xiě)出了詩(shī)人是隔窗而聽(tīng)到蟲(chóng)聲，聽(tīng)得真切而清晰，這是因?yàn)橐雇盱o謐，所以蟲(chóng)聲才能

穿透窗紗傳進(jìn)屋內(nèi)；其次，用“透”字，有迸發(fā)、用力的意味，給人以生機(jī)勃發(fā)的力度感，寫(xiě)出了小蟲(chóng)蘇

醒后充滿生命力的形象，表現(xiàn)出盎然的春意和詩(shī)人體察自然界的細(xì)微。

考查角度2賞析詩(shī)眼

典題呈現(xiàn)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

望薊門(mén)

祖詠

燕臺(tái)一去客心驚,笳鼓喧喧漢將營(yíng)。

萬(wàn)里寒光生積雪,三邊曙色動(dòng)危旌。

沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏,論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。

【讀懂詩(shī)歌】

登上燕臺(tái)眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營(yíng)。萬(wàn)里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映

照著飄動(dòng)的旌旗。戰(zhàn)場(chǎng)烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門(mén)城。少年時(shí)雖不像班超投筆從戎，

論功名我想學(xué)終軍自愿請(qǐng)纓。

你認(rèn)為本詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)明理由。

參考答案：①詩(shī)眼是“驚”。（點(diǎn)明詩(shī)眼）②第一句寫(xiě)初至燕臺(tái)這地勢(shì)險(xiǎn)要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，

第二句寫(xiě)詩(shī)人因漢將軍營(yíng)整肅而“驚”，第三句因邊塞苦寒而“驚”，第四句因獵獵軍旗飄揚(yáng)而“驚”。

頸聯(lián)寫(xiě)作者因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)和守備時(shí)戰(zhàn)然不動(dòng)而“驚”。最后兩句因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，意欲立

功邊疆，以酬平生之志。（分析詩(shī)句找體現(xiàn)）③全詩(shī)以“驚”為線索，以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩(shī)人

的心靈震撼。（結(jié)合詩(shī)句析作用）

解析：第一步：點(diǎn)明詩(shī)眼。

從內(nèi)容上看，此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人到邊地見(jiàn)到壯麗景色，一個(gè)“驚”字，道出他這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客子的特有感受。

并因?yàn)椤绑@”，意欲立功邊疆。從結(jié)構(gòu)上看，一個(gè)“驚”字，串起全篇，所以“驚”字為詩(shī)眼。

第二步：分析詩(shī)句找體現(xiàn)。

前六句都是寫(xiě)初到邊地感到心驚，后兩句寫(xiě)因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，通過(guò)這些詩(shī)句分析“驚”字的具體體

現(xiàn)。

第三步：結(jié)合詩(shī)句析作用。

在結(jié)構(gòu)上，“驚”為線索；在情感上，以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩(shī)人的心靈震撼。

13^方法技巧

確定詩(shī)眼“五角度”

最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類(lèi)字是直接揭示）和

內(nèi)容上“涼”“冷”“孤”（這類(lèi)字常常語(yǔ)意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩(shī)

人或主人公的心理感受）。

修辭上常常出現(xiàn)在描寫(xiě)句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

這類(lèi)字（詞）以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語(yǔ)言表達(dá)最多的思想的

詞性上

動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。

最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩(shī)都是或明或暗地圍繞該字（詞）來(lái)寫(xiě)，只是各有側(cè)重，此類(lèi)字

結(jié)構(gòu)上

（詞）以形容詞或動(dòng)詞為主。

位置上五言詩(shī)一般是句中第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句中第五個(gè)字。

賞析詩(shī)眼“三步驟”

確定詩(shī)眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩(shī)眼的方法可參考上面確定詩(shī)

第一步，五個(gè)角度覓詩(shī)眼

眼的五個(gè)角度。

第二步，分析詩(shī)句找體現(xiàn)結(jié)合詩(shī)句梳理圍繞該詩(shī)眼寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

結(jié)合詩(shī)句，具體分析詩(shī)眼在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上、在突出詩(shī)詞主題上或表達(dá)詩(shī)人情感上

第三步，結(jié)合詩(shī)句析作用

所起的作用。

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

秋晚登城北門(mén)?

陸游

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩(shī)非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州?。

【注】①此詩(shī)寫(xiě)于宋孝宗淳熙四年(1177)九月，四川成都。②杜陵：本指長(zhǎng)安，此處借指汴京。③梁

州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩(shī)人過(guò)去曾在這里駐守。

【讀懂詩(shī)歌】

一幅頭巾，一根藜杖，深秋傍晚獨(dú)登上城北門(mén)樓：西風(fēng)卷地，百草凋零，滿眼秋色勾我滿腹煩愁。-

點(diǎn)烽火，報(bào)傳著大散關(guān)口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來(lái)了長(zhǎng)安杜陵的秋意濃厚。眼望破碎的山河呵，常令

人心中不安頻頻搔首；想身世的安危呵，倚樓間百感交集涌上心頭。如今，已不再是當(dāng)年橫戈馬上、軍中

賦詩(shī)的光景，可時(shí)時(shí)刻刻魂繞夢(mèng)縈的，仍是那古時(shí)的梁州！

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)上句描繪了詩(shī)人的裝束和出游的地點(diǎn)，下句抒寫(xiě)了秋日的感受。

B.“杜陵秋”三個(gè)字，寄寓著詩(shī)人對(duì)關(guān)中失地的擔(dān)憂和對(duì)故都的思念。

C.年老多病，令詩(shī)人搔首不安；身世安危未卜，讓詩(shī)人只能倚樓興嘆。

D.這首詩(shī)運(yùn)用了多種表達(dá)方式，邊記事邊抒情，層次清楚，感情激憤。

解析：C“年老多病，令詩(shī)人搔首不安”錯(cuò)誤，應(yīng)是“山河興廢難料”令詩(shī)人搔首不安。

2.本詩(shī)以“愁”字為詩(shī)眼，貫穿全篇。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

參考答案：①首聯(lián)描述自身日漸衰頹，滿眼西風(fēng)凄涼之景，奠定全詩(shī)的感情基調(diào)：愁。②頷聯(lián)描述遠(yuǎn)望邊

地烽火，仰觀雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無(wú)期，不覺(jué)愁緒萬(wàn)千。③頸聯(lián)感嘆故都淪陷，山河興廢，前途未

卜，愁腸百結(jié)。④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩(shī)”，生壯志難酬之悲，收束全詩(shī)，“愁”味悠長(zhǎng)。

解析：作答本題，要抓住“愁”字對(duì)詩(shī)歌逐句進(jìn)行分析。如首聯(lián)“幅巾藜杖”寫(xiě)人已老，“卷地西風(fēng)”寫(xiě)

景已衰，奠定了詩(shī)歌“愁”的基調(diào)；頷聯(lián)寫(xiě)景，“烽火”“秋雁”均使人愁，描述遠(yuǎn)望邊地烽火，仰觀雁

陣，想到歲月空逝，興復(fù)無(wú)期，不覺(jué)愁緒萬(wàn)千；頸聯(lián)感嘆故都淪陷，山河興廢，身世安危，前途未卜；尾

聯(lián)憶“橫槊賦詩(shī)”，夢(mèng)“古梁州”，愁情益發(fā)深沉。

二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

登樓。

杜甫

花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。

錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟久

【注】①本詩(shī)為杜甫客居成都時(shí)所作。②梁甫吟：《三國(guó)志》記載，諸葛亮躬耕南畝時(shí)，好為《梁甫吟》。

【讀懂詩(shī)歌】

繁花靠近高樓，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我觸目傷心，在這全國(guó)各地多災(zāi)多難的時(shí)刻，我登樓觀覽。錦江兩岸蓬勃

的春色鋪天蓋地涌來(lái)，玉壘山上的浮云，古往今來(lái)，千形萬(wàn)象，變幻不定。朝廷如同北極星一樣最終都不

會(huì)改換，西山的吐蕃寇盜不要來(lái)侵?jǐn)_?？蓢@蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀，黃昏的時(shí)候

我也姑且吟誦那《梁甫吟》。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)名題意，提挈全篇?！盎ń邩恰笔茄壑兴?jiàn)，以樂(lè)景寫(xiě)哀情；“登臨”二字以高屋建令瓦之勢(shì)領(lǐng)

起下文的種種觀感。

B.頷聯(lián)描寫(xiě)錦江春色，是登樓所見(jiàn)，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來(lái)，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世

勢(shì)的風(fēng)云變幻。

C.頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，是登樓所想，“北極”象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對(duì)入侵者的警告，憂慮中

透露出堅(jiān)定的信念。

D.杜詩(shī)格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對(duì)“古今”，時(shí)空相應(yīng)，意境宏闊悠遠(yuǎn)；頸聯(lián)對(duì)仗工整，辭

嚴(yán)義正，浩氣凜然。

解析：CC項(xiàng)，“君主昏庸”錯(cuò)，原句意思是說(shuō)大唐政權(quán)不會(huì)發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。

4.“傷”是本詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勗?shī)人的“傷”體現(xiàn)在哪里。

參考答案：①客居他鄉(xiāng)。詩(shī)人客居成都，漂泊流離。②萬(wàn)方多難。時(shí)局動(dòng)蕩，詩(shī)人感時(shí)傷亂。③空懷濟(jì)世

之心。當(dāng)世只有劉后主那樣的昏君，卻沒(méi)有像諸葛亮一樣的賢相，詩(shī)人空懷濟(jì)世之心，苦無(wú)報(bào)國(guó)之路。

解析：題干已明確本詩(shī)的“詩(shī)眼”為“傷”字，這是一個(gè)情感用詞，暗示應(yīng)從情感抒發(fā)的角度把握“詩(shī)眼”

的作用，分析“傷”體現(xiàn)在哪些方面?！盎ń邩莻托摹保?shī)人此時(shí)客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見(jiàn)滿眼的春

花，這美景恰恰反襯出詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊愁苦之感。頷聯(lián)、頸聯(lián)強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)動(dòng)蕩不安，表達(dá)的

是國(guó)家多難之傷。尾聯(lián)暗寫(xiě)君主無(wú)道，寄托詩(shī)人的個(gè)人懷抱，抒發(fā)了壯志難酬之傷。當(dāng)世只有劉后主那樣

的昏君，卻沒(méi)有像諸葛亮一樣的賢相，詩(shī)人空懷濟(jì)世之心，苦無(wú)報(bào)國(guó)之路。故首聯(lián)的“傷”字奠定了全詩(shī)

悲愴的氛圍，為后面的抒情做鋪墊。整合上述分析，精練作答即可。

活動(dòng)二煉句

煉句，顧名思義，就是錘煉句子。經(jīng)過(guò)詩(shī)人反復(fù)錘煉的句子，一般是最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)形象

的關(guān)鍵性句子。它是作者感情的噴發(fā)口，能更好地傳達(dá)詩(shī)歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和

生動(dòng)的藝術(shù)形象。高考對(duì)于煉句的考查常有：理解詩(shī)句的含意；分析詩(shī)句傳達(dá)的感情；賞析詩(shī)句的技巧；

解說(shuō)詩(shī)句的作用等。

回扣教材

《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天”兩句出現(xiàn)了三次，請(qǐng)分析詩(shī)人這樣做的目的。

參考答案：主旨句：“蜀道之難，難于上青天！”詩(shī)人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見(jiàn)的復(fù)沓（反復(fù)）形

式，主旨句在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，

使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再，再?lài)@不足而至于三”的感受，這樣的章法可稱(chēng)巧妙至極。同時(shí)，主旨句“蜀

道之難，難于上青天”貫穿全篇，充分顯示了全詩(shī)的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)人之嘆有三：一嘆蜀道之高,

二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆戰(zhàn)禍之烈。

解析：要從作者寫(xiě)作的意圖和這句話出現(xiàn)的位置等角度去分析。

典題呈現(xiàn)

（2017?全國(guó)I卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴(lài)有群公鑒裁精。

【讀懂詩(shī)歌】

貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬廣的庭中一清早就坐滿了各地來(lái)應(yīng)試的精英。

舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音?？?/p>

縣里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷分等授官敘爵，依賴(lài)著執(zhí)