科學(xué)探究（原卷版）-2024-2025學(xué)年遼寧九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)試題

題型突破01科學(xué)探究

經(jīng)典基礎(chǔ)題

內(nèi)容概覽

題型01探究空氣中氧氣的含量

題型02氧氣的性質(zhì)和制備

題型03探究水的組成和凈化

題型04探究分子運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象

題型05探究燃燒的條件

題型06探究質(zhì)量守恒定律

題型07項(xiàng)目式探究

題型01探究空氣中氧氣的含量

1.(23-24九年級(jí)上?遼寧營(yíng)口?期中)空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)，

L用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量。

(1)請(qǐng)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為o

(2)如圖1實(shí)驗(yàn)，測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于五分之一，可能的原因是。(填序號(hào))

圖1

A.燃燒匙伸入集氣瓶太慢B.紅磷量不足

C.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口有氣泡冒出D.裝置漏氣

II.用鎂條測(cè)定空氣中氧氣的含量。

(3)某同學(xué)利用圖2實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中還出現(xiàn)少許黃色固體。

己知：鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成液黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體，但在空氣中燃燒鎂條時(shí)很難觀察到生成物中有淡

黃色固體，原因是o反應(yīng)的方程式為o若要生成2g氮化鎂，則參加反應(yīng)鎂的質(zhì)量

為0在操作規(guī)范的情況下，該同學(xué)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)________五分之一(填“大于”、“小

于”或“等于”)。

IIL用鐵粉測(cè)定空氣中氧氣的含量，

(4)己知鐵在常溫下與空氣中氧氣和水反應(yīng)生成鐵銹，某同學(xué)根據(jù)鐵生銹的原理，用鐵粉測(cè)定空氣中氧氣的

含量，設(shè)計(jì)了如圖3實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)該同學(xué)不是將鐵粉堆積在瓶底而是將鐵粉撒在浸潤(rùn)了氯化鈉溶液的濾紙

條上，再將該濾紙條貼在集氣瓶?jī)?nèi)側(cè)，8分鐘后測(cè)得數(shù)據(jù)如表:

實(shí)驗(yàn)前的體積實(shí)驗(yàn)后的體積

集氣瓶?jī)?nèi)空氣量筒內(nèi)水量筒內(nèi)剩余水

250mL180.0mL128.0mL

根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為,與用紅磷燃燒的方法相比，用該方法測(cè)定空氣

中氧氣的含量的主要優(yōu)點(diǎn)：一是。二是.

IV.完成下列問題

(5)圖1為利用氣壓傳感器測(cè)定紅磷燃燒時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化的實(shí)驗(yàn)裝置。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸

入集氣瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅并冷卻后，打開止水夾，集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的變化情況如圖2,下列說法

正確的是

氣壓/kPa

107.5

Oz

氣壓傳感器.A5

9ZF

.5

92.5

87.5

82.5

77.5

72%

306090120150180210240270300

時(shí)間/s

圖2

A.BC段氣壓增大的主要原因是紅磷燃燒放出熱量

B.CD段氣壓減小的主要原因是集氣瓶?jī)?nèi)溫度降低和氧氣被消耗

C.DE段氣壓增大的主要原因是燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶

D.若用硫磺代替紅磷完成此實(shí)驗(yàn)，集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化趨勢(shì)與圖2基本一致

2.（23-24九年級(jí)上?遼寧撫順?期中）某化學(xué)興趣小組對(duì)“空氣中氧氣含量的測(cè)定”展開學(xué)習(xí)。

紅磷彈簧夾注射器

10|20

40mL活塞在20mL

試管刻度處

圖1圖3

【經(jīng)典賞析】

（1）二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用圖1裝置定量研究了空氣的成分，得出了空氣是由氧氣和—（填物質(zhì)

名稱）組成的，其中氧氣約占空氣總體積的.

【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們按照?qǐng)D2所示裝置，進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們整理數(shù)據(jù)如下。（注：集氣瓶中空氣體積為100mL）

組別12345

進(jìn)入水的體積/mL2021192022

（2）請(qǐng)選擇其中一組數(shù)據(jù)，計(jì)算空氣中氧氣的含量：（寫出計(jì)算過程）。

（3）紅磷足量的目的是,寫出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式。通過實(shí)驗(yàn)還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體

的主要化學(xué)性質(zhì)是。

(4)若將紅磷換成碳粉則實(shí)驗(yàn)不能成功，你分析原因是。

【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了圖3所示裝置，選用容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，注射器活塞初始位

置在20mL刻度處，活塞與內(nèi)壁摩擦力及連接管空間容積忽略不計(jì)。

(5)實(shí)驗(yàn)前，該興趣小組的同學(xué)打開彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處向左推至15mL刻度處，然后松

開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處。該操作的主要目的是=

(6)開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將彈簧夾松開，給足量的紅磷加熱，紅磷燃燒后，一開始活塞的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)榉磻?yīng)完

全并冷卻至室溫后，注射器活塞最終將停留在約(填整數(shù))mL刻度處。

題型02氧氣的性質(zhì)和制備

3.(23-24九年級(jí)上?遼寧朝陽(yáng)?期中)某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)。2制備時(shí)，對(duì)MnC)2作催化劑加快過氧化

氫溶液分解產(chǎn)生了興趣，他們提出疑問：其他物質(zhì)能否對(duì)過氧化氫溶液分解速率產(chǎn)生影響？

【查閱資料】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有很多，如使用催化劑、改變溫度、改變反應(yīng)物的濃度等。

【實(shí)驗(yàn)探究】小組的同學(xué)們按圖組裝，在室溫下分別進(jìn)行了四組實(shí)驗(yàn)，并用。2傳感器測(cè)定實(shí)驗(yàn)過程中。2

含量的變化情況，得到如圖所示曲線。

。2含量/%

45

40

35

分30

析25北

儀

20so4

15

051015202530354045505560657075

時(shí)間/s

組別試齊iJ組另U試劑

第組

第1組2mL5%氏。222mL5%H2O2+3滴FeCl3溶液

第3組2mL5%H2O2+3滴CuSCU溶液第4組2mL5%氏。2+少量MnCh粉末

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】對(duì)比四條曲線，進(jìn)行分析：

⑴FeC｝溶液、CuSCU溶液對(duì)比。2的分解(選填“有”或“無”)催化作用。

⑵幾組實(shí)驗(yàn)中催化效果最優(yōu)的H2O2分解的符號(hào)表達(dá)式為o

(3)第1組實(shí)驗(yàn)的目的是o

4.(23-24九年級(jí)上?遼寧錦州?期中)研究性學(xué)習(xí)小組選擇“氏。2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課

題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：

【假設(shè)1】氏。2生成。2的快慢與催化劑種類有關(guān)

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnC)2和水泥塊，測(cè)量

各生成一瓶(相同體積)。2所需的時(shí)間。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖

(1)氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是—，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是.

【實(shí)驗(yàn)記錄】

實(shí)驗(yàn)編號(hào)12

反應(yīng)物

5%H2O25%H2O2

催化劑1g水泥塊lgMnC)2

時(shí)間165秒46秒

【結(jié)論】

(2)該探究過程得出的結(jié)論是o

【反思】

⑶H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnCh或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnC>2和水泥塊是該反應(yīng)的催

化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的和是否改變。

(4汨2。2生成。2的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究(要求在假設(shè)1的基礎(chǔ)上再提出二種影響

玲。2生成02的快慢的因素的相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)。

【假設(shè)2】。

【實(shí)驗(yàn)方案】。

【假設(shè)3】。

【實(shí)驗(yàn)方案】。

5.(23-24九年級(jí)上?遼寧沈陽(yáng)■期中)小悅和小涵同學(xué)發(fā)現(xiàn)：若用裝有占瓶容積60%的水的集氣瓶倒置

在水槽中收集氧氣，把瓶中的水剛好全部排出時(shí)得到的氣體就能使帶火星的木條復(fù)燃，為了找到能使帶火

星木條復(fù)燃的氧氣含量最小值，他們進(jìn)行了如下探究:

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

(1)小悅設(shè)計(jì)了如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中先放入50毫升水的目的是

25毫升水

0.5克MnC>2

【實(shí)驗(yàn)研究】

(2)第一組實(shí)驗(yàn)：取3只集氣瓶，編號(hào)為①②③，分別裝入占瓶容積15%,30%和45%的水，蓋上毛玻璃片

倒置在水槽中、當(dāng)_____時(shí)，再將導(dǎo)管口伸入集氣瓶，并把瓶中的水剛好全部排出，然后將相同的3支帶火

星木條分別插入①?③號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

在認(rèn)真分析了第一組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，小悅又做了第二組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表

實(shí)驗(yàn)分組第一組第二組

實(shí)驗(yàn)序號(hào)①②③④⑤⑥

水占瓶容積％1530453734-

帶火星木條狀況亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮

(3)分析上述兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，小涵認(rèn)為還不能確定能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)，結(jié)合上表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你分析，實(shí)驗(yàn)序號(hào)⑥的集氣瓶?jī)?nèi)水占瓶容積應(yīng)該是%-

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

(4)瓶中的水剛好全部排出后，第二組④瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為%(精確到1%)。

再經(jīng)過數(shù)次實(shí)驗(yàn)并精密的計(jì)算后得出：能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣含量最小值為48.7%。

【反思】

(5)他們認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，采用向上排氣法方法收集氧氣時(shí)，在驗(yàn)滿時(shí)看到帶火星的木條在

瓶口剛好復(fù)燃時(shí)，為提高瓶中的氧氣的濃度，此時(shí)應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作是=

6.(23-24九年級(jí)上?遼寧大連?期中)某化學(xué)小組同學(xué)對(duì)課本上鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，他們進(jìn)行了

如下探究。

【提出問題】鐵絲在空氣中不能燃燒的原因是什么？

【猜想與假設(shè)】猜想1：氧氣濃度的原因；猜想2：鐵絲種類的原因。

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)編號(hào)氧氣濃度鐵絲種類燃燒現(xiàn)象

I60%直徑0.38mm鐵絲燃燒，火星四射

II21%直徑0.38mm鐵絲不能燃燒

III21%鐵絲絨持續(xù)燃燒，紅熱，火星較快向四周擴(kuò)張

(1)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵絲必須用砂紙打磨，原因是。

(2)鐵絲燃燒的化學(xué)方程式為o

(3)由實(shí)驗(yàn)I和實(shí)驗(yàn),可知猜想1正確;由實(shí)驗(yàn)n和實(shí)驗(yàn),可知猜想2正確。

(4)若用如圖裝置收集一瓶(150mL)實(shí)驗(yàn)I中含氧氣的濃度(體積分?jǐn)?shù))約為60%的空氣氣體，方法是在

150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開活塞a通入氧氣，把集氣瓶里的水排入量筒，當(dāng)量

筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣，把集氣瓶里的水全部排入量筒。則

停止通入氧氣時(shí)量筒內(nèi)水的體積為。(提示:空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為20%)。

7.(23-24九年級(jí)上?遼寧鐵嶺?期中)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列是關(guān)于氧氣制取、含量測(cè)定的

相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和檢驗(yàn)氧氣性質(zhì)的部分裝置如圖所示

①儀器a的名稱是。

②實(shí)驗(yàn)室用加熱高錦酸鉀的方法制取并收集一瓶氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置組合是（填字

母），在加入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是O

③通過木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)（圖F）,發(fā)現(xiàn)木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈，說明燃燒反應(yīng)的劇烈程

度與有關(guān)。

④利用過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的原理，小辰自制了一個(gè)家庭簡(jiǎn)易制氧機(jī)。

【裝置說明】利用可以抽拉的線繩，可以實(shí)現(xiàn)二氧化錦與過氧化氫溶液的接觸與分離，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)―

（答一點(diǎn)）。

【交流討論】若想利用B裝置監(jiān)測(cè)產(chǎn)生氧氣的氣流速度，B圖中有一處不足之處，你的改進(jìn)措施是

可上下抽

拉的線繩

L空飲料瓶

紗布包的

二氧化鎰一1壁

固定膠帶

過氧化.三

氫溶液＜：：:二一水

AB

（2）小組同學(xué)利用如下裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量

氧氣濃度傳感器f氧氣的體積分?jǐn)?shù)/%

1

18

1

15

1

12

1

9

6

3

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)中觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。燃燒停止后燃燒匙內(nèi)紅

磷剩余，待裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)空氣體積的

【交流討論】為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)有（答一點(diǎn)）。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過傳感器的數(shù)據(jù)求出被消耗的氧氣的體積分?jǐn)?shù)為，與通過觀察進(jìn)入水的體積，都能得

出氧氣約占空氣體積五分之一的結(jié)論。

【數(shù)據(jù)分析】根據(jù)傳感器獲得的數(shù)據(jù)分析，下列說法正確的是（填字母）。

A.a點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)為85%

B.容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量：b點(diǎn)〉c點(diǎn)

C.裝置內(nèi)氧氣有剩余，說明氧氣必須達(dá)到一定濃度才能支持物質(zhì)的燃燒。

【教師總結(jié)】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，利用現(xiàn)代儀器得出的數(shù)據(jù)更為精確，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索能最大程

度的將氧氣消耗的方法，使測(cè)定結(jié)果與實(shí)際數(shù)據(jù)更接近。

8.(23-24九年級(jí)上?遼寧沈陽(yáng)?期中)同學(xué)們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，采用不同方法制取氧氣。

第一組同學(xué)用高鎰酸鉀制取氧氣

(1)選擇儀器，組裝制取氣體的裝置。

實(shí)驗(yàn)中用到的儀器：鐵架臺(tái)，帶有導(dǎo)管的橡膠塞，水槽、試管，還應(yīng)根據(jù)上圖所提供的儀器，選擇

(填儀器名稱)。

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集氧氣.此時(shí)收集到兩瓶氣體，均略呈紅色。小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了反思。針對(duì)存在

的不足，你提出的一條實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見是o

第二組同學(xué)用雙氧水分解制取氧氣

(3)雙氧水制取氧氣的文字表達(dá)式為,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)。

(4)探究帶火星的木條在不同體積分?jǐn)?shù)氧氣中的復(fù)燃情況，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

氧氣體積分?jǐn)?shù)(％)30406070

帶火星的木條不變稍亮復(fù)燃復(fù)燃

根據(jù)上表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是。

(5)雙氧水分解制氧氣用二氧化錦作催化劑。在裝有0.5g二氧化銃粉末的試管中加入5mL雙氧水，把帶火星

的木條伸入試管，反應(yīng)結(jié)束后過濾，洗滌，稱量所得固體仍為0.5g且呈黑色。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明在雙氧水分解反應(yīng)后，二氧化鎬化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變。

步驟現(xiàn)象結(jié)論

——二氧化鎬化學(xué)性質(zhì)沒有改變

(6)制取氣體的過程包括：a.選擇制取裝置；b.驗(yàn)證所得氣體；c.明確反應(yīng)原理。請(qǐng)你總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣

體的一般思路，該過程的先后順序?yàn)?填標(biāo)號(hào))。

9.(23-24九年級(jí)上?遼寧大連?期中)“便攜式制氧機(jī)”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧機(jī)通過制氧劑

產(chǎn)生氧氣，制氧劑甲劑為白色顆粒過碳酸鈉，制氧劑乙劑為黑色粉末MnO?。某小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究其制

氧原理并設(shè)計(jì)組裝了一套簡(jiǎn)易的氧發(fā)生器。

探究一：制氧原理

【實(shí)驗(yàn)操作】

分別取等量的白色顆粒過碳酸鈉和等體積的水加入甲、乙兩支試管中，再向乙試管中加入少量黑色粉末

MnO2o觀察到甲試管中僅有少量氣泡；乙試管中有大量氣泡、殘留黑色固體。再向甲、乙兩支試管中分別

伸入帶火星木條，均復(fù)燃。

【查閱資料】

過碳酸鈉遇水可分解生成過氧化氫和碳酸鈉；碳酸鈉易溶于水且它與Mil。?混合不能生成氧氣。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

(l)MnC>2在該“便攜式制氧機(jī)”制氧過程中起到了作用。乙試管中有大量氣泡的原因是(用符號(hào)表

達(dá)式表示)。

探究二：氧發(fā)生器

加濕過濾倉(cāng)反應(yīng)倉(cāng)

圖1圖2

【組裝裝置】

(2)根據(jù)圖1制氧機(jī)簡(jiǎn)圖，該小組同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室的儀器組裝了一套類似功能的氧發(fā)生器，該氧發(fā)生器的連

接順序是(填接口處字母)，裝置A相當(dāng)于制氧機(jī)中的(填“反應(yīng)倉(cāng)”或“加濕過濾倉(cāng)”)。

【分析解釋】

(3)小組同學(xué)分別用過碳酸鈉和5%過氧化氫溶液制取氧氣，利用數(shù)字化傳感器測(cè)出產(chǎn)生氧氣體積與時(shí)間變化

的曲線，結(jié)合圖像及藥品狀態(tài)分析，該家用制氧機(jī)的制氧劑選擇過碳酸鈉而不選擇5%過氧化氫溶液的理由

是

12o

1

過碳酸"/

1OO

1

8o

遍氧化氫溶液

需i

及6O

r及

40

20

02468101214161820

t/min

【拓展評(píng)價(jià)】

(4)通過上述探究可知，保存過碳酸鈉的注意事項(xiàng)是(寫一條)。

10.(23-24九年級(jí)上?遼寧丹東?期中)某化學(xué)興趣小組在做“鐵在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了一系列

探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與。

【探究一】鐵絲燃燒是否需要純氧。

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】取長(zhǎng)短相同，直徑均為0.38mm的鐵絲，分別在體積分?jǐn)?shù)為90%、70%、60%、55%的氧氣中

實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

氧氣含量90%70%60%55%

燃燒劇烈、燃燒時(shí)間燃燒比90%弱，燃燒時(shí)燃燒比70%弱，燃燒時(shí)難以燃燒，只是發(fā)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

長(zhǎng)，效果好間稍短，實(shí)驗(yàn)成功間較短，實(shí)驗(yàn)成功紅

(1)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為O

(2)實(shí)驗(yàn)中所用的不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣可用法收集。

【結(jié)論】

(3)就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)高于,且氧氣濃度越大，燃燒越(填

“劇烈”或“不劇烈”)=

【探究二】鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因。

【查閱資料】

①日常生活中的鋼鐵制品都含有少量碳雜質(zhì)；

②含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí)，其中的碳粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂

引起“火星四射''的現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】取長(zhǎng)短相同、直徑均為0.20mm、含碳量不同的鐵絲分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象。

（4）做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)集氣瓶中放水的目的是=

（5）下表是他將幾種鐵絲放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。請(qǐng)你分析完成表格:

物質(zhì)純鐵絲含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲

燃燒時(shí)的現(xiàn)象無火星四射現(xiàn)象，熔斷劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒少量火星—

（6）通過以上實(shí)驗(yàn)，說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和（填元素符號(hào)）有關(guān)。

11.（23-24九年級(jí)上?遼寧錦州?期中）化學(xué)小組對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行探究，如圖。

I.蠟燭燃燒過程探究。

（1）對(duì)蠟燭火焰溫度的探究實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1秒后取出，現(xiàn)象如圖

所示，可得出的結(jié)論是o

（2）對(duì)焰心所含物質(zhì)的探究：點(diǎn)燃蠟燭，用注射器在燭芯附近抽取氣體物質(zhì)。同學(xué)們對(duì)該物質(zhì)主要成分提

出猜想：①二氧化碳②水蒸氣③石蠟蒸氣

【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】立即將注射器靠近火焰，推動(dòng)活塞。觀察到注射器口產(chǎn)生火焰，物質(zhì)能燃燒。說明猜想

（填序號(hào)）正確。

【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點(diǎn)燃“白煙”，“白煙

（填“能”或“不能”燃燒。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】石蠟燃燒是固態(tài)石蠟受熱熔化，在燭芯處形成氣態(tài)石蠟后才燃燒。

II.對(duì)蠟燭熄滅原因的探究。

同學(xué)們對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)中蠟燭（足量）熄滅的原因展開研究。

【猜想與假設(shè)】①可能是二氧化碳含量大于氧氣含量；②可能是氧氣被完全消耗。

【探究與結(jié)論】甲同學(xué)收集1瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的混合氣體，將點(diǎn)燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密

封，蠟燭燃燒一段時(shí)間后才慢慢熄滅。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：假設(shè)①（填“合理”或“不合理”）O

【改進(jìn)方法】乙同學(xué)使用氧氣傳感器測(cè)量密閉裝置內(nèi)蠟燭（足量）從燃燒到熄滅的過程中氧氣含量的變化,

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。下列判斷或結(jié)論正確的是o

A.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，密封裝置內(nèi)是純凈的氧氣

B.蠟燭熄滅的原因是瓶?jī)?nèi)氧氣已經(jīng)耗盡

C.蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)氣體是純凈的二氧化碳

D.氧氣的含量小于一定值時(shí)，蠟燭熄滅

題型03探究水的組成和凈化

12.（23-24九年級(jí)上?遼寧營(yíng)口?期中）給含有氯化鈉的水通電會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：

氯化鈉+水^氫氧化鈉+氫氣+氯氣

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按照教材中的裝置（如圖1）進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

【收集證據(jù)】

（1）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們觀察到電極附近有—產(chǎn)生，一段時(shí)間后，正、負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比約為—。切

斷裝置中的電源，用燃著的木條分別在兩個(gè)尖嘴口檢驗(yàn)電解水產(chǎn)生的氣體，觀察到a管現(xiàn)象是一；

【討論分析】

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們先在水中加入了少量氫氧化鈉，其目的是o

【得出結(jié)論】

（3）本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是o該反應(yīng)的化學(xué)方程式為O

（4）請(qǐng)你分析思考：和圖2的裝置相比，現(xiàn)行教材（圖1）裝置的優(yōu)點(diǎn)是（任意寫一點(diǎn)）。進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，一

（填“能”或“不能”）將氫氧化鈉換為氯化鈉。使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，實(shí)驗(yàn)室中常用的

方法來降低水的硬度。凈水器中經(jīng)常使用活性炭，主要是利用活性炭的性。

（5）我國(guó)淡水資源并不豐富，節(jié)約用水是愛護(hù)水資源的一種途徑，請(qǐng)寫出農(nóng)業(yè)節(jié)約用水的一種具體做

法O

13.（23-24九年級(jí)上?遼寧營(yíng)口?期中）絮凝劑常用干水的凈化，實(shí)驗(yàn)小組探究用絮凝劑凈水時(shí)影響凈化

效果的因素。

【查閱資料】絮凝劑溶于水后能夠吸附水中懸浮物并發(fā)生沉降，從而達(dá)到凈水目的。硫酸鐵是一種常見的

絮凝劑。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

I、配制水樣和絮凝劑溶液

配制水樣：向10L水中加入25g高嶺土，攪拌、靜置，取上層液作為水樣。

配制絮凝劑溶液：用100mL水和5g硫酸鐵進(jìn)行配制。

II、探究影響水樣凈化效果的因素

取水樣，向其中加入絮凝劑溶液，攪拌，測(cè)定靜置不同時(shí)間水樣的濁度，并計(jì)算濁度去除率（濁度去除率

越高代表凈化效果越好）。實(shí)驗(yàn)記錄如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)水樣的體積/mL加入絮凝劑溶液的體積/mL靜置時(shí)間/min濁度去除率/%

①20002012.48

②2000.22076.54

③2000.32084.60

④2000.4564.45

⑤2000.41070.85

⑥2000.41581.04

2000.42086.02

⑧2000.52088.15

⑨2000.62086.49

【解釋與結(jié)論】

(1)②中濁度去除率比①高的原因是O

(2)依據(jù)④?⑦得出的結(jié)論是o

(3)探究等量水樣中加入絮凝劑溶液的體積對(duì)凈化效果影響的實(shí)驗(yàn)是(填序號(hào))。

【反思與評(píng)價(jià)】

(4)依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不能得出“靜置時(shí)間相同時(shí)，等量水樣中加入絮凝劑溶液的體積越大，凈化效果越好”的

結(jié)論，其證據(jù)是0

14.(23-24九年級(jí)上?遼寧丹東?期中)有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油，小岑同學(xué)

在學(xué)習(xí)過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點(diǎn)揭開這個(gè)騙局。

【提出問題】根據(jù)水和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。

【猜想與驗(yàn)證】

甲一A0-乙

永

AB

⑴確定水的組成。實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖所示：其中電極A是極(填“正”或“負(fù)”)，通電段時(shí)間后，試

管甲與試管乙中所得氣體體積比約為,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為=

(2)確定汽油的組成。實(shí)驗(yàn)操作如下:

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

①點(diǎn)燃使用汽油作燃料的油燈，將光潔干冷的證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中

燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧

燒杯罩在火焰上方有水。

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中

②將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入—振蕩現(xiàn)象：_____0

有二氧化碳。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：汽油的組成中一定含有元素，可能含有元素。

(3)揭開騙局：水不能變成汽油，理由：。

15.(23-24九年級(jí)上?遼寧阜新?期中)硬水加熱時(shí)易產(chǎn)生水垢，很多工業(yè)用水需要對(duì)硬水進(jìn)行軟化處理。

化學(xué)小組同學(xué)利用1.5%的肥皂水比較水的硬度。

【查閱資料】硬水含較多可溶性鈣、鎂化合物；軟水不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物。

L探究水的硬度、肥皂水的用量與產(chǎn)生泡沫量的關(guān)系

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】向蒸儲(chǔ)水中加入CaC"和MgC1的混合溶液，配制兩種不同硬度的硬水。用蒸儲(chǔ)水和兩種硬水

完成三組實(shí)驗(yàn)，記錄如下：

組別第1組第2組第3組

(肥皂水CaCb和MgCb

的混合溶液《.肥皂水

—

———3

實(shí)驗(yàn)操作

三一5mL蒸儲(chǔ)水

3-5mL蒸儲(chǔ)水￡

03

實(shí)驗(yàn)序號(hào)①②③④⑤⑥⑦@⑨

混合溶液用量/滴000111X22

肥皂水用量/滴510205102051020

產(chǎn)生泡沫量少多很多無少多無無少

【解釋與結(jié)論】

(l)CaCL在水溶液中完全以離子形式存在，其中鈣離子的符號(hào)是—；標(biāo)出MgCl?中氯元素的化合價(jià)

⑵對(duì)比②和⑧可知，肥皂水能區(qū)分軟水和硬水，依據(jù)的現(xiàn)象是O

(3)設(shè)計(jì)第3組實(shí)驗(yàn)時(shí)，為控制水的硬度相同，⑦中x應(yīng)為一。

(4)利用上述實(shí)驗(yàn)可得到多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其中一個(gè)結(jié)論是，其他條件相同時(shí)，當(dāng)水的硬度相同，―-

H.比較不同水樣的硬度

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用四種水樣完成實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到泡沫產(chǎn)生時(shí)所需肥皂水的用量。

實(shí)驗(yàn)操作水樣肥皂水用量/滴

,肥皂水市售純凈水2

煮沸后的自來水6

自來水9

湖水14

【解釋與結(jié)論】

(5)硬度最小的水樣是0

(6)由上述實(shí)驗(yàn)可知，能將自來水硬度降低的方法有—o

(7)繼續(xù)其他水樣實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)山泉水的硬度大于自來水的硬度，其實(shí)驗(yàn)方案為—，(寫出實(shí)驗(yàn)操作和所得現(xiàn)

象)，說明山泉水的硬度大于自來水的硬度。

16.(23-24九年級(jí)上?遼寧本溪?期中)化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)生活中常見物質(zhì)展開了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究.

項(xiàng)目一：完成污水凈化任務(wù)

在實(shí)驗(yàn)室里，同學(xué)們自制了污水凈化裝置，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

(1)取一定量工廠下游的河水，向其中加入少量明磯后靜置，加入明磯的作用是；將靜置后的河水慢

慢注入如圖所示的污水凈化裝置中.

(2)凈化裝置中的X用于除掉污水中的顏色和異味，則X的名稱是,由玻璃管流入燒杯中的水是_

(選填“純凈物”或“混合物”).

(3)對(duì)于中學(xué)生，不僅要知道如何凈化水，更要在生活中節(jié)約用水，說出你在生活中節(jié)約用水的做法：

(答一點(diǎn)).

項(xiàng)目二：完成水的電解任務(wù)

利用注射器模擬電解水實(shí)驗(yàn)裝置.燒杯中盛有蒸儲(chǔ)水，加入氫氧化鈉是為了增強(qiáng)導(dǎo)電性，接通電源(圖一

所示).

(4)接通電源后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為.

TV

硬紙板—「子—27

注射器書魚翅

老三三至一氫氧化

巨三J鈉溶液

圖一

(5)圖二是電解水的微觀示意圖，請(qǐng)將方框內(nèi)空白處補(bǔ)充完整.

a通電0

?表示氫原子

L。8+o表示氧原子

圖二

(6)檢驗(yàn)負(fù)極產(chǎn)生的氣體時(shí)，觀察到的現(xiàn)象為.

(7)計(jì)算水中氫氧元素的質(zhì)量比為.

項(xiàng)目三：雞蛋殼的相關(guān)探究

《全國(guó)中草藥匯編》中記載：雞蛋殼中含鈣，能治療因缺鈣引起的“小兒軟骨病”.

(8)這里的“鈣”指的是(填“分子”、"原子”、“元素”).

(9)已知雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣(CaCOs),10g碳酸鈣中含鈣g.

(10)取一些雞蛋殼于一支潔凈的試管中，加入足量稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡.

【實(shí)驗(yàn)探究】雞蛋殼與鹽酸反應(yīng)速率的影響因素

小組同學(xué)設(shè)計(jì)下列甲、乙，丙、丁四個(gè)實(shí)驗(yàn)，所用鹽酸均足量.

2g雞蛋殼(塊狀)2g雞蛋殼(塊狀)2g雞蛋殼(粉末)

20g10%鹽酸號(hào)20g20%鹽酸導(dǎo)20g20%鹽酸

常溫常溫常溫

甲乙丙50。(3的水

T

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲、乙、丙三支試管中，產(chǎn)生氣泡速率最快的是丙，其次是乙，甲最慢.

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

A、乙、丙對(duì)比得到的結(jié)論是.

B、甲、丁對(duì)比可以探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響，則實(shí)驗(yàn)丁中的I、n處空格內(nèi)容應(yīng)分別為：

上,題型04分子運(yùn)動(dòng)的探究

17.(23-24九年級(jí)上?遼寧沈陽(yáng)?期中)2023年10月24日，《應(yīng)用快報(bào)-材料》報(bào)道了一種微型發(fā)電機(jī),

可以將室溫液體中的分子運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為電能，它有望為低功率設(shè)備提供一種清潔且無處不在的能源。因此化

學(xué)興趣小組對(duì)分子的基本性質(zhì)開展了如下探究。

【活動(dòng)一】探究分子的性質(zhì)

(1)小組同學(xué)向燒杯A中加入20mL蒸儲(chǔ)水，滴入2?3滴無色酚酰溶液，得到甲溶液，向該溶液中滴加1?2

滴濃氨水(如圖1),觀察溶液變紅，結(jié)合該現(xiàn)象說明了—o

滴加濃氨水

滴加無色

酚儆溶液：濃］溶液

燒杯A氨

水1杯B燒杯d/

圖1圖2

(2)在燒杯B中加入5mL濃氨水，在燒杯C中重新配制甲溶液，用一個(gè)大燒杯把兩個(gè)小燒杯罩在一起(如圖

2),觀察到—，體現(xiàn)分子的一條基本性質(zhì)是

【活動(dòng)二】數(shù)字化儀器探究分子的運(yùn)動(dòng)

載

氣

體

充滿氧氣敞口積

分

放置的塑料瓶數(shù)

探頭

0

數(shù)據(jù)處理器時(shí)間/s

圖3圖4

化學(xué)興趣小組借助氧氣傳感器探究分子的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)處理軟件可實(shí)時(shí)繪出氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化曲線。

收集一塑料瓶氧氣進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

步驟一：將塑料瓶敞口放置；步驟二：雙手貼在塑料瓶的外壁上；步驟三：將塑料瓶的瓶口朝下。

實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線依次為圖4中的MN段、NP段和PQ段。

(3)PQ段能夠說明氧氣的一點(diǎn)物理性質(zhì)是。

(4)MN段和NP段相比較，說明(從微觀角度回答)。

(5)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，傳感器測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為—時(shí)幾乎不再變化。

18.(23-24九年級(jí)上?遼寧葫蘆島?期中)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，開展科學(xué)探究。

【探究一】如圖1是課本上探究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束揭開大燒杯時(shí)，同學(xué)們聞到了一股難聞

的刺激性氣味，該氣體是氨氣，氨氣是一種有毒氣體，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖2.并

進(jìn)行如下操作:

濃

酚

氨?

濃

水

溶

氨

液

水

a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸儲(chǔ)水，各滴入1-2滴無色酚醐溶液，振蕩，觀察溶液顏色。

b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖2連接好，并將D試管放置在盛

有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

(1)E試管放有酚酰溶液的目的是與B、C中的酚酷溶液做o

(2)進(jìn)行上述b操作時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：o

⑶由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(答出一點(diǎn)即可)。

【探究二】某興趣小組開展“測(cè)定密閉容器中某種氣體的體積分?jǐn)?shù)”的探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)1：按圖1所示裝置，用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

實(shí)驗(yàn)2：按圖2所示裝置，在集氣瓶?jī)?nèi)壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑(鐵生銹過程消耗瓶?jī)?nèi)氧氣，其它輔助成

分不干擾實(shí)驗(yàn))。利用鐵銹蝕原理測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

(4)實(shí)驗(yàn)1中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為，紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開K水能倒吸入集氣

瓶的原因是。本實(shí)驗(yàn)最終得到的結(jié)論是:氧氣約占空氣總體積的。

(5)為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要注意的事項(xiàng)是(寫一點(diǎn))。

(6)實(shí)驗(yàn)過程中，連接數(shù)字傳感器，測(cè)得實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的關(guān)系分別如圖3、圖

4所示。依據(jù)圖3、圖4信息，(填“實(shí)驗(yàn)1”或，實(shí)驗(yàn)2”)的測(cè)定方法更準(zhǔn)確，判斷依據(jù)是。

（7）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，若要尋找紅磷或鐵粉除氧劑的替代物，用圖1或圖2裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分

數(shù)，該替代物應(yīng)滿足的條件是（至少寫出一點(diǎn)）。

19.（23-24九年級(jí)上?遼寧沈陽(yáng)?期中）化學(xué)世界的奧妙，需要科學(xué)的研究方法。

在宏觀一微觀一符號(hào)間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)特有的思維方式

圖2

（1）如圖1是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，其中表示陽(yáng)離子的是―（填序號(hào)），A元素、B元素的本質(zhì)區(qū)別是

不同。

⑵如圖2是某反應(yīng)的微觀示意圖。

①氧分子由—構(gòu)成。

②仿照氧化汞畫出二氧化碳分子微觀示意圖-0

③微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后一種類、個(gè)數(shù)不變。

實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法

（3）圖甲是水的沸騰實(shí)驗(yàn)，玻璃片上能觀察到的現(xiàn)象：—，此過程中水分子（填“是”或“否”）—變化。

（4）圖乙裝置進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部放少量水的目的是o

（5）用丙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中①和④為浸有紫色石蕊溶液的濕潤(rùn)棉團(tuán)、②和③為用紫色石蕊溶液染成紫色的

干燥棉團(tuán)）。最先變色的棉團(tuán)—（填序號(hào)）。用干棉團(tuán)和濕棉團(tuán)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是—。

（6）圖丁中階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)可得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是—o

化學(xué)計(jì)算是研究物質(zhì)組成元素之間質(zhì)量關(guān)系的方法

⑺碳酸氫鏤（NH,HCOJ是一種氮肥。碳酸氫鏤的相對(duì)分子質(zhì)量為—；其中氮?dú)涮佳醯脑刭|(zhì)量比為

79g碳酸氫鉉中氮元素的質(zhì)量為go

題型05探究燃燒的條件

20.(23-24九年級(jí)上?遼寧營(yíng)口?期中)化學(xué)興趣小組對(duì)燃燒條件進(jìn)行了探究。

【探究一】實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，通過長(zhǎng)頸漏斗加入80。(3的熱水，并將燃燒匙上的紅磷和白磷都淹沒，然后

連接注射器并推動(dòng)注射器活塞，將部分熱水壓回長(zhǎng)頸漏斗，使白磷和紅磷露出水面。

【資料】紅磷的著火點(diǎn)為240。。白磷的著火點(diǎn)為40。以白磷有劇毒，能與高鎰酸鉀反應(yīng)。

(1)說明可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是;說明可燃物燃燒需要溫度達(dá)到其著火點(diǎn)的現(xiàn)象是o

(2)實(shí)驗(yàn)后從長(zhǎng)頸漏斗中加入酸性高鎰酸鉀溶液的目的可能是。

【探究二】在老師指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小組分別用酒精和柴油探究燃燒的條件，查閱資料如下：

表1：各物質(zhì)的著火點(diǎn)和沸點(diǎn)

物質(zhì)著火點(diǎn)(℃)沸點(diǎn)(℃)

酒精42348

柴油220400

實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)用火柴可以點(diǎn)燃酒精，但柴油很難被點(diǎn)燃。研究小組通過高溫傳感器測(cè)得燃燒匙內(nèi)柴油的溫度

與燃燒情況如表2。

表2：燃燒匙內(nèi)柴油的溫度

燃燒匙內(nèi)柴油溫度345℃507℃

柴油是否燃燒不燃燒燃燒

【資料】酒精、柴油等液體燃料在燃燒時(shí)先汽化為氣態(tài)，然后氣態(tài)的燃料再開始