《魔術(shù)》幼兒園中班教案

《魔術(shù)》幼兒園中班教案《魔術(shù)》幼兒園中班教案「篇一」目標：1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗實驗成功的快樂。準備：1、器具準備：水桶若干，一次性杯子每人一個，小盤子、毛巾、黑板2、食物準備：清水、熟雞蛋每人一個、糖、鹽、味精若干、勺子3、課件準備：《死海不死》4、經(jīng)驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮一、分享："沉與浮師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會沉下去？幼兒經(jīng)驗分享：各種物體的沉與浮進行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。小結(jié)：物體在水中會產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。二、實驗：雞蛋浮起來（一）觀察沉與浮1、雞蛋在清水中的沉浮師：我也帶來了一樣東西，看看它在清水里會怎么樣吧?。ń處煂㈦u蛋放入清水中）提問：雞蛋放在清水中怎么樣？結(jié)果：雞蛋沉了下去。2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水），這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來了。重點提問：猜猜為什么雞蛋會浮起來呢？（幼兒進行猜測）過度語：其實我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會是什么？（如果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來呢？（二）實踐沉與浮教師引導幼兒閱讀PPT中的實驗要求要求：1)在一次性杯子中加入半杯清水2)將雞蛋放入水中3)在杯子中加入一種調(diào)味料（適量）4)用吸管進行攪拌，觀察結(jié)果1、幼兒按要求進行第一次實驗幼兒邊介紹，教師在黑板上進行統(tǒng)計結(jié)果，并交流實驗結(jié)果重點提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。（如果幼兒操作實驗都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實驗）2、幼兒第二次實驗幼兒換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。重點提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來？小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來。（如果幼兒還是說不出，則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻）三、死海的秘密師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會怎么樣呢？幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。小結(jié)：生活中充滿著科學的秘密，只要你認真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密?！赌g(shù)》幼兒園中班教案「篇二」活動目標：1、通過看、聽、說、演，知道散文中小動物從不開心到開心的原因。2、通過理解散文，知道與同伴愉快交往的正確方式。3、欣賞散文，感知、體驗散文的趣味性。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、能簡單復述散文?；顒訙蕚洌荷⑽匿浺?、課件、圖片。活動過程：1、欣賞配樂動畫――云，導入活動●（出示白云圖片）小朋友好。白云還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看吧。播放動畫(教師邊看邊引導孩子看白云的變化)●白云能干嗎？白云是個魔術(shù)師，它多會表演呀，可是沒有人來看它表演，那它心情會怎樣呢？2、聽散文錄音第一段●白云是個孤獨的魔術(shù)師，沒有人喜歡看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個小動物，心想，呀，終于有人來看我表演魔術(shù)啦，好開心呀。誰來看白云表演魔術(shù)了呢?(播放錄音第一段)●誰來看白云表演魔術(shù)了？（依次出示小動物圖片）小動物喜歡看白云表演嗎？為什么呢？●白云給小狐貍變了什么？小狐貍看見獵狗怎么了？小狐貍為什么被嚇跑了呢？白云給小老鼠變了什么？小老鼠看見大花貓怎么了？小老鼠為什么被嚇跑了呢？白云給小熊變了什么？小熊看見蜜蜂怎么了？小熊為什么被嚇跑了呢？（教師依次出示圖片，機動提問，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段）3、聽散文錄音第二段小動物們都不喜歡看白云變魔術(shù)，白云好孤獨，你有什么辦法讓小動物喜歡看它的表演呢？(2~3位幼兒猜測)（師提升：白云變了溫順的小動物，不會傷害別人了，他可以和朋友一起做游戲了）那白云到底是怎么做的呢？(播放錄音第二段)白云是怎么做的?白云為誰變了？（一一提問）小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀？為什么呢？哦，白云變出了小動物們喜歡吃的食物，不再像一開始一樣，變出嚇人的動物了。大家都喜歡看白云變魔術(shù)了。那它們做了什么呢？讓我們再來聽一聽。（再次教師清誦散文第二段）小動物們做了什么呀？（幼自由回答）讓我們一起來學一學，說一說。(第一個：個別、集體――師、幼)(第二個：個別、一半――師、另一半)(第三個：個別、女――師、男)4、完整欣賞散文剛才好聽的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來聽一聽。（完整播放散文錄音）如果你是白云，那你還會變什么好吃的，好玩的東西讓大家開心呢？白云變出了很多，交到了很多朋友，那你們平時怎么做才可以交到更多朋友呢?我們大家要友好相處，互相謙讓，相互關(guān)心。5、完整欣賞散文（課件），結(jié)束活動●白云魔術(shù)師，這真是一首有趣的散文，要是配上動畫那就更棒了，哦，來了。（完整播放散文課件）延伸活動：現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小朋友聽一聽吧！散文：白云魔術(shù)師白云是個魔術(shù)師，喜歡到處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不高興，沒有人喜歡看白云變魔術(shù)了。白云很不開心，它希望大家喜歡它的表演。它看見小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍高興得直拍手。它看見小老鼠，變成了一個大饅頭，小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術(shù)師?！赌g(shù)》幼兒園中班教案「篇三」【情況分析】中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。【活動目標】1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探索的*望?！净顒臃椒ā恳杂螒蚍橹鳎Y(jié)合操作法和講解演示法。【活動重點、難點】圓形和方形的認識和區(qū)分?！净顒訙蕚洹?、三種幾何圖形若干。2、幾何圖形拼組成的圖畫。3、魔術(shù)箱、魔法棒。4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具?！净顒舆^程】（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好”。（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來”。（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（編輯：）師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”。摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸”。當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。2、游戲：誰的本領大（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰?。俊?。幼：。師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了”。“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”。（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”。“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。俊?。幼：……（編輯：）師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！”?；顒友由欤?、讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中。2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。《魔術(shù)》幼兒園中班教案「篇四」一、授課班級：中班二、內(nèi)容分析：幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。所以設計該活動時就是通過引導幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動中進一步開展探索活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設計了本節(jié)活動。三、幼兒分析中班的幼兒已認識不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟，在日常的教學活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗。本次活動設計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學習內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。四、活動設計意圖：在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探索，在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設計了本節(jié)活動?；顒幽繕耍?、體驗圖形分、合的樂趣。2、能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。3、能主動操作、仔細觀察。4、幼兒發(fā)散思維創(chuàng)造、想象?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：知道各種圖形的基本特征。2、物質(zhì)準備：1）準備各種大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、圓形……），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。2）猜想表，展示卡。活動過程：一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。提問：1、草地上有哪些圖形？2、他們有什么秘密？（三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大……），告訴給好朋友聽。小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。二、幼兒主動進行等分、拼搭的游戲活動。（一）等分游戲1、出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。1）你想猜什么圖形？（三角形）2）三角形平分成2份后，會變成什么圖形？（圓形、三角形……）請在“猜想卡”上記錄。3）個別記錄――集體記錄（同上記錄完“猜想卡”）小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成２份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎？2、幼兒進行圖形等分。1）幼兒進行操