備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)）專題08：理解詩(shī)歌內(nèi)容原卷版

備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)通用）專題08：理解詩(shī)歌內(nèi)容【課標(biāo)要求】古詩(shī)詞的賞析就是對(duì)其從內(nèi)容到形式進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)、鑒別和賞析?！墩n標(biāo)》明確指出：誦讀古詩(shī)詞，能正確理解基本內(nèi)容。但因?yàn)樵?shī)歌具有語(yǔ)言凝練、言簡(jiǎn)義豐的特點(diǎn)，還借助留白等表現(xiàn)手法藝術(shù)地表現(xiàn)主旨，因而考生在理解詩(shī)詞內(nèi)容時(shí)，存在以譯代析、表達(dá)生硬，只抓一點(diǎn)、不顧整體等問題?！究疾橹攸c(diǎn)】古詩(shī)詞閱讀要深化內(nèi)容理解與情感體驗(yàn)，要求深入理解古詩(shī)詞的主題、意象、意境以及作者表達(dá)的情感，通過對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、修辭手法等要素的分析，把握作品的藝術(shù)特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。引導(dǎo)從作者的創(chuàng)作背景出發(fā)，結(jié)合歷史情境和個(gè)人情感，體悟詩(shī)詞所蘊(yùn)含的文化信息和人生哲理。【主要題型】理解詩(shī)歌內(nèi)容命題方式通常有：1.某一句詩(shī)有哪些含義？2.詩(shī)中的某個(gè)詞語(yǔ)，內(nèi)涵是什么？3.用自己的話概括詩(shī)中主人公為何產(chǎn)生這樣的情感？4.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)人產(chǎn)生某種情感的原因。5.這首詩(shī)歌，刻畫了××的哪些特點(diǎn)？6.本詩(shī)以時(shí)間為序?qū)懥嗽?shī)人的所見所聞所為，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。7.詩(shī)詞中的哪各細(xì)節(jié)具有××的特點(diǎn)，請(qǐng)你歸納。8.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劇啊痢痢斌w現(xiàn)在哪些方面？9.“××”的原因是什么？【重點(diǎn)提示】?jī)?nèi)容理解，就是理解詩(shī)句所敘何事，所詠何人，所寫何景等，有時(shí)也要求考生根據(jù)對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解作簡(jiǎn)單的推斷，概括，分析，探究等，這類題目常見的提問方式是“某個(gè)詞，指的是什么?“某個(gè)詞，包含哪些含義”或“寫出某句詩(shī)的大意”等?！窘忸}技巧】古詩(shī)鑒賞考查對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容、語(yǔ)言、形象、情感主旨及藝術(shù)技巧的理解及運(yùn)用，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)在完成對(duì)教材詩(shī)歌梳理的基礎(chǔ)上，分專題進(jìn)行訓(xùn)練，歸納總結(jié)答題技巧，并適當(dāng)在練習(xí)中鞏固和拓展。一、答題思路1.看是否曲解原意，張冠李戴。設(shè)題有時(shí)會(huì)故意擴(kuò)大原意，把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般，把動(dòng)態(tài)(景)說(shuō)成靜態(tài)(景)，反之亦然。2.看是否以偏概全，故意反說(shuō)。如把某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成是全詩(shī)的特點(diǎn)，把委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺說(shuō)成聽覺，把喜悅說(shuō)成悲傷。3.看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。選項(xiàng)中的表述結(jié)論，在原詩(shī)詞中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。二、常見錯(cuò)誤類型(1)語(yǔ)言風(fēng)格類：故意譯錯(cuò)詞語(yǔ)、句意，或?qū)υ?shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格判斷錯(cuò)誤。(2)意境意象類：對(duì)詩(shī)歌的意象的含義判斷錯(cuò)誤，或?qū)σ饩车母爬ㄥe(cuò)誤。(3)技巧手法類：對(duì)詩(shī)歌運(yùn)用的寫作技巧類型或作用判斷錯(cuò)誤，虛實(shí)、動(dòng)靜互換。(4)思想情感類：拔高情感、轉(zhuǎn)移情感。三、解題方法歸納常見錯(cuò)誤類型理解詩(shī)歌內(nèi)容一個(gè)原則：忠實(shí)于文本。所有詩(shī)詞的答案都不是憑空想象出來(lái)的，都是從原文中歸納概括出來(lái)的。很多問題的題干都有“結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容”等類似的文字，那么就是給考生提示，答案需要從全文去找，從詩(shī)詞的整體考慮，不能夠單獨(dú)化、碎片化。四、三個(gè)步驟①劃區(qū)域，分層次；②找關(guān)鍵，明要點(diǎn)；③抓重點(diǎn)，規(guī)范答。考點(diǎn)一：詞句含義類1、賞析某個(gè)詞語(yǔ)。點(diǎn)撥:一般要注意詞語(yǔ)在描慕情狀、表情達(dá)意方面的作用。答題一般要先解釋詞義，再描述其所描繪的情狀，進(jìn)而探究其深層情思。格式：①先解釋詞義，②采用了……手法，③描繪了……情狀④表達(dá)了……思想情感。2、賞析名句(包括含義、手法、形象、畫面、情感、哲理等)答題思路：(1)這句話是什么意思；(2)運(yùn)用什么手法；3)有什么效果；(4)刻畫了什么形象。(5)描繪了什么畫面；(6)抒發(fā)了什么情感；（7）表達(dá)了什么哲理。(不一定面面俱到)【例題剖析】【例1】（2024·四川瀘州·中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。瀘川紀(jì)行①杜甫自昔瀘川負(fù)盛名，歸途邂逅慰老身。江山照眼靈氣出，古塞城高紫色②生。代有人才探翰墨，我來(lái)系纜結(jié)詩(shī)情。三杯入口心自愧，枯腸③無(wú)字謝主人?！咀ⅰ竣俣鸥τ诖谟捞┰辏?65年）從成都乘船東下，路過了瀘州，創(chuàng)作《瀘川紀(jì)行》一詩(shī)。瀘川即指瀘州。②紫色：可解為紫氣，即祥瑞之氣。③枯腸：一作“枯口”。【問題】本詩(shī)開篇寫瀘州久負(fù)盛名，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括“盛名”體現(xiàn)在哪些方面?？键c(diǎn)二：形象分析類鑒賞景物形象“3步驟”：步驟一：找意象，組畫面(描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面)。要聯(lián)想、想象再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。步驟二：析特點(diǎn)，悟意境(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))。概括時(shí)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。步驟三：表感情，明作用(分析作者的思想感情)。根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體，切忌空洞，答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的感情，點(diǎn)明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達(dá)意、表現(xiàn)人物性格方面的作用?！纠}剖析】【例1】（2024·廣西·中考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！【問題】這首詩(shī)交織著詩(shī)人的種種痛苦和強(qiáng)烈的渴望，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容寫出你的理解?？键c(diǎn)三：要素提煉類結(jié)合詩(shī)句的理解，根據(jù)內(nèi)容提煉出要素?！纠}剖析】【例1】（2024·福建·中考真題）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。發(fā)渝州卻寄韋判官

司空曙紅燭津亭夜見君，繁弦急管兩紛紛。平明分手空江轉(zhuǎn)，惟有猿聲滿水云。【問題】這是一首贈(zèng)別詩(shī)，請(qǐng)寫出分別的時(shí)間、地點(diǎn)和贈(zèng)別的對(duì)象。【例2】（2024·陜西·中考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。赤壁[唐]杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。【問題】詩(shī)歌前兩句借事（物）起興，請(qǐng)簡(jiǎn)述這兩句所記之事。考點(diǎn)四：主旨理解類常見主題(思想情感)田園詩(shī)：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛贊美之情。送別詩(shī)：依依不舍的留戀;對(duì)友人的思念;勸勉安慰的豁達(dá)坦陳心志，的告白。邊塞詩(shī)：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心;壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤;久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)。行旅詩(shī)：游子漂泊在外(久戍邊關(guān)、久宦在外)的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。詠物詩(shī)：借某物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的人格品性或追求。懷古詩(shī)：悲嘆懷才不遇的感慨;抒發(fā)昔盛今衰的憤慨;憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。閨怨詩(shī)：對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感;對(duì)自由幸福生活的向往附：詩(shī)歌常見的感情基調(diào)或風(fēng)格:清新、明麗、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、剛勁、積極消極、浪漫、現(xiàn)實(shí)、豪邁、奔放、委婉【例題剖析】【例1】（2024·內(nèi)蒙古赤峰·中考真題）賞讀《尋南溪常道士》，完成詩(shī)歌后面的問題。尋南溪常道士劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕①。白云依靜渚②，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。淡花與禪意，相對(duì)亦忘言?！咀⑨尅竣僬鸷郏汗湃擞紊蕉啻╁?，此處指足跡，②渚：水中的小洲?！締栴}】詩(shī)人在“望自然”的同時(shí)也在“望自我”。請(qǐng)結(jié)合“白云依靜渚，芳草閉閑門”一聯(lián)，談?wù)勀愕睦斫?。【?】（2024·黑龍江·中考真題）閱讀古詩(shī)文，完成下面小題。登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！締栴}】體會(huì)詩(shī)中結(jié)尾兩句的含義。理解詩(shī)歌內(nèi)容解題思路與方法詩(shī)歌具有語(yǔ)言凝練言簡(jiǎn)意豐的特點(diǎn)，常常因此而省略許多內(nèi)容;又由于聲律和修辭上的需要,常會(huì)打亂語(yǔ)序。所以，理解古詩(shī)的基本內(nèi)容時(shí)，常常需要像讀文言文一樣，要抓住重要信息,補(bǔ)充省略的內(nèi)容,還原句子順序,從整體上加以把握。理解古詩(shī)要做到四必看”:必看題目(識(shí)題定類),必看作者(知人論世),必看注釋(關(guān)注典故),必看名句(賞析重點(diǎn))。要學(xué)會(huì)“泡”，從詩(shī)中提取出“人、時(shí)、地、事、景、物、情、理”等相關(guān)信息。還要學(xué)會(huì)歸類整理，比較鑒別，最終做到不僅要努力把握古詩(shī)以少量字詞包孕著的豐富的含義,而且要努力去尋求詩(shī)句之外包含的不盡的韻味。這樣才能算真正地讀懂詩(shī)歌。一、看標(biāo)題，明意思?！邦}者，額也；目者，眼也。”標(biāo)題是文章的眼睛和文章的內(nèi)容密切相關(guān)，往往是作品內(nèi)容的高度概括，很多詩(shī)詞標(biāo)題就是文章的主旨。學(xué)生要明白標(biāo)題在文章中的地位和作用，從閱讀詩(shī)歌題目開始來(lái)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。如《江城子·密州出獵》題目是“密州出獵”(“江城子”是詞牌名，與內(nèi)容無(wú)關(guān))，交代了寫作的主要內(nèi)容。二、看注解（小序），探緣由。詩(shī)歌是詩(shī)人在特定的時(shí)代背景下抒發(fā)的特定的情感，注釋和小序往往解說(shuō)作品的寫作原因、背景，所以，通過注解和小序就可以幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。注解一方面解釋詩(shī)歌當(dāng)中難以理解的詞語(yǔ)，另一方面也會(huì)向讀者傳遞詩(shī)歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息，特別是在考試試卷中，注釋往往是出題人給考生的暗示。三、看作者，知人論世。知人論世，就是說(shuō)，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情,就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩(shī)所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩(shī)人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政……如介紹詩(shī)歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩(shī)人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……四、看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們稱之為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無(wú)疑對(duì)正確理解分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足。五、看意象，把握特定含義。在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。六、看典故，取用原來(lái)意義。古詩(shī)很講究用典。典故是指詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來(lái)意義入詩(shī)文，反用則在詩(shī)文中反用原典的意義。七、看尾句，卒章顯志。詩(shī)歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩(shī)人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩(shī)中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。又如：文天祥《過零丁洋》：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。八、品詩(shī)句，通內(nèi)容。1.讀字詞，通大意。要過語(yǔ)言字詞關(guān)，能順暢無(wú)礙地讀懂詩(shī)歌的字面含義。句要一聯(lián)一聯(lián)地讀，詞要一句一句地讀，必須掃清文字理解的障礙。古代詩(shī)歌的語(yǔ)言屬于文言，文言一詞多義、古今異義、通假、詞類活用的現(xiàn)象比較普遍，還涉及古代文化常識(shí)，就更增加了閱讀的難度。積累的工作非一日之功，貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持。2.辨語(yǔ)序，補(bǔ)省略。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，特別是詩(shī)歌，它是經(jīng)過提煉的最精粹的語(yǔ)言。“言有盡而意無(wú)窮”，因?yàn)槁暵梢蠛托揶o的需要，詩(shī)詞的創(chuàng)作需要押韻、考慮平仄的變化等，所以詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、富于變化。辨析語(yǔ)序的倒裝，就要從事理上，從上下文的內(nèi)容上還原顛倒的語(yǔ)序。如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”應(yīng)該理解為“秦漢時(shí)的明月照著秦漢時(shí)的關(guān)塞”。辨析句子內(nèi)容的省略要用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白。在閱讀時(shí)采用“補(bǔ)白”的方法，依據(jù)上下文或全詩(shī)的情感主旨去揣測(cè)省略的內(nèi)容，讀出“言外之意”。3.析意象，曉含義。用意象表達(dá)情感是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)。一方面，學(xué)生應(yīng)積累那些經(jīng)過歷代詩(shī)人的反復(fù)繼承、運(yùn)用和發(fā)展，積淀了豐富的象征意蘊(yùn)，符號(hào)化了的意象。另一方面，注意相同的意象在詩(shī)人眼中是不一樣的。如對(duì)柳樹的吟詠，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。”（曾鞏《詠柳》）對(duì)同一事物不同的態(tài)度反映詩(shī)歌表達(dá)情感的不同?！霸?shī)言志”，只有讀懂了情感，才真正讀懂了詩(shī)歌。古代詩(shī)歌表達(dá)情感往往不是直白的，而是借助某些具體的意象或意象群“興寄”，如梅花、竹、柳、松樹等，含不盡之意，見于言外，形成含蓄的美。如陸游《卜算子?詠梅》，表面上寫的是梅花，實(shí)際上，作者運(yùn)用興寄手法，借物抒情，物我同一，以梅花自比，表現(xiàn)不愿茍合于流俗的清高孤傲和遭遇打擊后的凄涼無(wú)奈。4.抓詩(shī)眼，悟情感?！霸?shī)眼”即全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)句。也有人把詩(shī)眼說(shuō)成“句中眼”，指一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，即全詩(shī)主旨所在。據(jù)此可知,詩(shī)眼就一首詩(shī)而言是一聯(lián)或某一句;就一句話而言是某一個(gè)字。如孟浩然《宿建德江》,“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人?！逼渲泻髢删涫菫槿藗髡b的名句。一個(gè)“低”字,抓住了景物的特點(diǎn)，而一個(gè)“近”字則賦予了景物以感情。詩(shī)人為何不說(shuō)江清“人近月”而說(shuō)江清“月近人”呢?當(dāng)然,除了要符合音韻、格律上的要求之外,更重要的是因?yàn)椤叭漳嚎统钚隆?，所以月亮成了一個(gè)能理解詩(shī)人痛苦和愁情的伴侶,它要主動(dòng)靠攏來(lái)陪伴、安慰漂泊流浪之人。1．（2024·湖北武漢·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。旅夜書懷①〔唐〕杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！咀⑨尅竣俦驹?shī)寫于唐代宗永泰年間。當(dāng)時(shí)杜甫辭去節(jié)度使參謀職務(wù)，返回成都草堂。后來(lái)，劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，杜甫失去了依靠，遂攜家由成都乘舟東下，經(jīng)嘉州（今四川樂山）、渝州（今重慶市）至忠州（今重慶忠縣）。此詩(shī)約為途中所作。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一、二句描寫微風(fēng)吹拂小草、月夜停船的近景，展示詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)奈。B．第三、四句描寫平野遼闊、大江浩蕩的遠(yuǎn)景，體現(xiàn)詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的欣喜。C．第五、六句抒寫自己因?yàn)槲恼聦懙煤枚雒淖猿埃矊?duì)政治上失意而深感不平。D．最后兩句中，詩(shī)人以沙鷗自比，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心漂泊無(wú)依的感傷情懷。2．（2024·遼寧撫順·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題?！炯住窟^零丁洋宋·文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！疽摇苛⒋喝崭袘癣倜鳌び谥t年去年來(lái)白發(fā)新，匆匆馬上②又逢春。關(guān)河③底事空留客？歲月無(wú)情不貸人。一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。孤懷激烈難消遣，漫把金盤簇五辛④。[注釋]①這首詩(shī)是作者在擊退了瓦剌入侵后第二年的一個(gè)立春日在前線所寫。②馬上：指在征途或在軍隊(duì)里。③關(guān)河：關(guān)山河川，這里指邊塞上。④簇五辛：簇，攢聚的意思。五辛，指五種辛味的菜?！侗静菥V目》：“元旦、立春，以蔥、蒜、韭、蓼蒿、芥辛嫩之葉雜和食之，取迎新之意，謂之五辛盤?！毕旅鎸?duì)兩首詞理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)頷聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的遭遇。B．乙詩(shī)尾聯(lián)緊承“為思親”而來(lái)，“簇五辛”呼應(yīng)了首聯(lián)中的“又逢春”。C．甲乙兩詩(shī)都是述志詩(shī)，甲詩(shī)尾聯(lián)直接抒發(fā)胸中正氣，乙詩(shī)頸聯(lián)間接抒發(fā)報(bào)國(guó)丹心。D．甲乙兩詩(shī)都有發(fā)問和慨嘆，甲詩(shī)感慨國(guó)破家亡和身世坎坷，乙詩(shī)感慨歲月蹉跎。3．（2024·湖北武漢·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的宋詩(shī)，完成小題。鄂州南樓范成大①誰(shuí)將玉笛弄中秋？黃鶴歸來(lái)識(shí)舊游。漢樹有情橫北渚，蜀江無(wú)語(yǔ)抱南樓。燭天燈火三更市，搖月旌旗萬(wàn)里舟。卻笑鱸鄉(xiāng)②垂釣手③，武昌魚好便淹留。【注釋】①范成大：平江府吳縣（今江蘇省蘇州市）人。②鱸鄉(xiāng)：莼鱸鄉(xiāng)，西晉文學(xué)家張翰在洛陽(yáng)擔(dān)任齊王司馬囧的屬官時(shí)，因秋風(fēng)起而思念家鄉(xiāng)吳中的莼菜羹和鱸魚膾，于是決定辭宮回鄉(xiāng)。本詩(shī)作者范成大亦是吳郡人，故云。③垂釣手：釣魚翁，作者自謂。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)點(diǎn)出詩(shī)人中秋出游，在南樓上聽到悠揚(yáng)笛聲，不由想到此地關(guān)于黃鶴的傳說(shuō)。B．頷聯(lián)著力刻畫南樓優(yōu)美風(fēng)景，南樓隔江遙對(duì)多情的漢陽(yáng)樹，長(zhǎng)江默默斜抱著南樓。C．頸聯(lián)展現(xiàn)鄂州商業(yè)的發(fā)達(dá)和城市的繁華熱鬧，夜市開放到深更，江面也喧鬧非凡。D．尾聯(lián)詩(shī)人毫不掩飾自己對(duì)繁華的鄂州與美味武昌魚的流連，愿意長(zhǎng)久地居住在此。4．（2024·天津南開·三模）下面對(duì)《過零丁洋》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。A．首聯(lián)中的“一經(jīng)”指儒家經(jīng)典，“干戈”指兵器。這兩句的意思是：我艱苦的生活經(jīng)歷從讀書入仕開始，以微薄的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。B．頷聯(lián)以“風(fēng)飄絮”比喻破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮，無(wú)可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依，時(shí)起時(shí)沉。C．頸聯(lián)中巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名，一語(yǔ)雙關(guān)，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？?。D．尾聯(lián)以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)含蓄地表明了詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了詩(shī)人的民族氣節(jié)，是千古傳誦的名句。5．（2024·湖北武漢·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。野興陸游【宋】①小雨迎藜杖，微風(fēng)入葛巾。寧甘結(jié)襪系，不作拜車塵。施藥鄉(xiāng)鄰喜，忘機(jī)鳥雀馴。家山又初夏，好在不貲②身。①詩(shī)歌寫于詩(shī)人被罷官多年的晚年時(shí)期。②貲：有錢財(cái)。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容或情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)用白描手法刻畫出一位頭戴葛巾、手拄藜杖，在微風(fēng)細(xì)雨中悠閑行走的老者形象。B．頷聯(lián)用張釋之為王生結(jié)襪和潘岳諂媚高官的典故，表達(dá)詩(shī)人不愿趨炎附勢(shì)的人生態(tài)度。C．頸聯(lián)中詩(shī)人為鄉(xiāng)鄰施藥治病，與鳥雀相伴相依，自己獲得了生活的喜悅和內(nèi)心的和順。D．尾聯(lián)詩(shī)人表示已到初夏也無(wú)懼炎熱，只因自己并非身份高貴之人，流露出晚年的凄涼。6．（2024·山東青島·二模）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。下列對(duì)李賀《雁門太守行》的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)記寫戰(zhàn)事，表達(dá)了將士報(bào)效朝廷的忠心。以表濃重顏色的詞語(yǔ)寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景是本詩(shī)的突出特色。B．前兩句既是寫景也是記事，句中的“壓”“摧”二字寫出了敵軍氣勢(shì)之盛，“開”字表現(xiàn)了守城將士的雄姿。C．“角聲”“秋色”從聽覺和視覺角度渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛，“燕脂”是指塞上的泥土在夜色下凝成胭脂色，寫出了邊塞風(fēng)光的壯美。D．“易水”運(yùn)用荊軻《易水歌》的典故，烘托了戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯，表現(xiàn)了將士們舍身報(bào)國(guó)的豪情。7．（2024·湖北武漢·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)中“莓苔”和“履痕”寫出了雨后山中人跡罕至，呼應(yīng)了詩(shī)題中的“尋”和“隱居”。B．頷聯(lián)中“依”寫出環(huán)境冷清，“閉”寫出春草瘋長(zhǎng)遮蔽門戶，凸顯隱居處破敗荒蕪。C．頸聯(lián)“過”寫雨后松樹翠綠的顏色，“隨”寫山道峰湖路轉(zhuǎn)，有曲徑通幽的遐思。D．尾聯(lián)寫詩(shī)人雖尋訪不遇，但已體會(huì)到寧?kù)o、恬適的情趣，無(wú)需與道人再言“禪意”。8．（2024·遼寧錦州·二模）閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。【甲】次北固山下

【乙】寒夜江口泊舟王灣

儲(chǔ)光羲客路青山外，行舟綠水前。

寒潮信未起，出浦纜孤舟。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

一夜苦風(fēng)浪，自然增旅愁。海日生殘夜，江春入舊年。

吳山遲海月，楚火照江流。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

欲有知音者，異鄉(xiāng)誰(shuí)可求。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《次北固山下》頸聯(lián)妙在作者通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。B．“吳山遲海月”中“遲”字用得精妙，遲遲望不見月亮，揭示出詩(shī)人因山川相阻而不能望月思鄉(xiāng)的悲涼愁緒。C．兩詩(shī)首聯(lián)敘事，“客路”“出浦”，點(diǎn)出詩(shī)人離家出游的處境，漂泊羈旅之情流露于字里行間。D．兩詩(shī)尾聯(lián)都由寫景轉(zhuǎn)為抒情，前者抒發(fā)了詩(shī)人身在異鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念之情，后者透露出詩(shī)人雖身處異鄉(xiāng)卻尋到知音的喜悅和感慨。9．（2024·湖北武漢·二模）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。自洛之越孟浩然遑遑三十載，書劍兩無(wú)成。山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京。扁舟泛湖海，長(zhǎng)揖謝公卿。且樂杯中物，誰(shuí)論世上名。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)詩(shī)人感慨人到中年，歲月蹉跎，勤勉一生卻一事無(wú)成，內(nèi)心感到落寞。B．頷聯(lián)表明詩(shī)人想去吳越，醉心山水之間，他已經(jīng)厭倦洛陽(yáng)京城的滿眼風(fēng)塵。C．頸聯(lián)中詩(shī)人以傲岸不屈的姿態(tài)，瀟灑告別官場(chǎng)，到吳越之地泛舟尋山問水。D．詩(shī)歌尾聯(lián)，詩(shī)人在飲宴的過程中反省了自己，意識(shí)到應(yīng)該在世間留下清名。10．（2024·新疆·一模）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。九月二十八日五鼓起坐，抽架上書，得九域志①，泫然有感陸

游一事無(wú)成老已成，不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。行年七十初心在，偶展輿圖②淚自傾。[注]①九域志：北宋歷史地理名著，記載了當(dāng)時(shí)的疆域政區(qū)等信息。②輿圖：地圖。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“一事無(wú)成老已成”中“一事無(wú)成”與“老已成”有著強(qiáng)烈的對(duì)比，暗含了詩(shī)人因年事已高而功業(yè)無(wú)成的失望與遺憾。B．“不堪歲月又崢嶸”的“不堪”指不能承受，“歲月又崢嶸”指年華不斷流逝，這是詩(shī)人因年復(fù)一年的蹉跎而發(fā)出的感慨。C．“愁生新雁寒初下”是說(shuō)秋天一到大雁從北地飛來(lái)，詩(shī)人觸景生愁，這個(gè)愁與范仲淹見到“衡陽(yáng)雁去”所生之愁是一樣的。D．頸聯(lián)意思是說(shuō)要完成收復(fù)失地的大業(yè)，恐怕還是需要志在報(bào)國(guó)的書生的，這是年紀(jì)老大而壯心不已的詩(shī)人真誠(chéng)的期盼。11．（2024·湖北武漢·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。送人游塞齊己（唐）槐柳野橋邊，行塵暗