安史之亂與唐朝衰亡教案3-3-5

課題第5課安史之亂與唐朝衰亡主備人：課型:學習目標1．知識與能力：了解安史之亂和黃巢起義，知道唐朝滅亡后五代十國的局面，思考歷史事件之間的內在聯(lián)系，知道唐朝衰亡的原因。2．過程與方法：通過比較唐玄宗前期和后期統(tǒng)治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，學會以史為鑒，初步掌握正確評價歷史人物的方法。閱讀相關詩文和史料，培養(yǎng)提煉有效信息、分析問題的能力，加深對歷史問題的理解。識讀《五代十國形勢圖（后周時期）》，直觀認識五代十國時期政權的更迭與分立，培養(yǎng)從歷史地圖中提取有效歷史信息的能力。3．情感態(tài)度與價值觀：感悟政治清明與王朝興盛的關系，體會農民起義對歷史發(fā)展的推動作用，思考國家分裂的歷史教訓。復習、導入講授新課鞏固時間流程圖：051015202530354045認知流程圖：導入唐朝最主要的文學形式——詩展示一首《憶昔》詩，稱贊“開元盛世”，（杜甫）（憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。）盡管這首詩不無溢美之處，但大體上還是符合事實的。再展示杜甫的《垂老別》（萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。）這么一個難得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐朝由盛而衰，從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學習的內容。新課講授（一）八年浩劫成割據，開國容易守國難。1、安史之亂:教師引導學生閱讀書本23-24頁，思考讓學生說出安史之亂的時間、叛軍將領。2、學生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？根據四則材料簡單概括（1）開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。（2）社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。（3）節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內輕。（4）安祿山擔任三個邊地的節(jié)度使，逐漸擴張勢力。3、據材料分析安史之亂的重要影響:藩鎮(zhèn)割據教師引導：閱讀P24,說說安史之亂給人民帶來的什么樣的災難?給唐朝社會帶來怎樣的影響?(1) 安史之亂持續(xù)八年之久，對社會經濟造成了極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉衰，各種矛盾越來越尖銳。地方上逐漸形成藩鎮(zhèn)割據的局面。(2) 教師可補充介紹:玄宗時，邊境共設10個節(jié)度使。安史之亂期間和以后，唐朝增設了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū)，名義上是唐朝的藩鎮(zhèn)，實際上是割據勢力?！半m稱藩臣，實非王臣”。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央之間，不斷爭戰(zhàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據局面，嚴重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。經驗教訓:完善人才選拔制度，用人要德才兼?zhèn)?，任人唯親，姑息養(yǎng)奸，危害嚴重。官逼民反黃巢起義，朱溫反叛唐朝滅亡。（多媒體展示黃巢起義圖）學生讀教材和圖，搶答黃巢起義的背景和結果1.唐朝后期政治腐敗:藩鎮(zhèn)割據，混戰(zhàn)不已;宦官專權，把持朝政。2.黃巢起義：(1)背景:人民賦役繁重，生活困苦，又遇到連年災荒，無以為生，大規(guī)模農民起義爆發(fā)。(2)起義軍在黃巢的率領下，轉戰(zhàn)南北并攻入長安，建立政權，給唐朝統(tǒng)治以致命打擊。3.唐朝滅亡:原為農民起義軍將領的朱溫，后投降朝廷，被封為節(jié)度使，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。他逐漸控制朝政，陸續(xù)兼并了北方的大小割據勢力。907年，朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡。(三）五代十國重分裂，藩鎮(zhèn)割據是根源。1.概念:唐朝滅亡后的50多年里，后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個朝代，相繼統(tǒng)治黃河流域，合稱五代。那時，在南方各地和北方的山西，先后出現了十個割據政權，總稱為十國。2.讓學生看“五代十國形勢圖”，了解五代十國的基本情況。教師引導學生結合書本討論：（1）五代十國的歷史影響（3）五代的統(tǒng)治特點歸納:五代十國時期藩鎮(zhèn)割據繼續(xù)擴大，軍閥間的不斷混戰(zhàn)，給人民帶來了巨大災難。結束五代十國的分裂割據局面，符合歷史發(fā)展的趨勢和廣大人民的愿望。四、課堂小結唐朝從618年李淵稱帝起到907年唐朝滅亡為止，共存在了將近300年的時間。其前期和后期各占一百四、五十年。唐前期曾出現過“貞觀之治”和“開元盛世”的盛世景象，唐朝呈現經濟繁榮、社會安定、國力強盛的繁榮局面。唐朝后期，政治腐敗，各種矛盾尖銳起來。唐朝從強盛轉向衰落，安史之亂是由盛而衰的轉折點。安史之亂以后，地方上出現了藩鎮(zhèn)割據的局面，中央政府里出現了宦官專權。藩鎮(zhèn)割據和宦官專權進一步削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加速了唐朝的衰落。唐末，一場席卷大半個中國的農民戰(zhàn)爭，瓦解了唐政權。最后唐朝被節(jié)度使所滅。問題情境流程圖：復習、導入講授新課鞏固布置作業(yè)