大班科學活動設計方案

大班科學活動設計方案在動手試驗的過程中，主動發(fā)覺問題，探究實踐來查找答案，培育幼兒的動手操作力量。以下是本站共享的大班科學活動設計方案，盼望能關(guān)心到大家!大班科學活動設計方案

一、活動設計背景

此活動最初是由于本學期蘇州同題開課活動中，太倉抽到的是中班科學"瓶子'。受小班科學活動"紙盒疊疊樂'的啟發(fā)，考慮到中班幼兒的年齡特點，我們嘗試讓孩子用不同的瓶子進行疊高，在操作的過程中探究用瓶子和盤子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺閱歷。還意在讓幼兒感受空間造型的藝術(shù)美，讓孩子感受那種源自生活且真實的美。由此設計了中班科學活動"瓶子疊疊高'。在設計之初，我們就感覺這樣的活動放在大班更為合適，但因蘇州同題開課只能是中班，所以在目標定位、活動難度上偶有所降低。此次展現(xiàn)活動我定位在大班科學活動，在目標以及過程設計上都做了調(diào)整。

二、操作材料選擇

本次活動，選擇了3種大小、外形各異的瓶子，小號礦泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以會選擇這三種瓶子，是由于礦泉水的瓶蓋小而且瓶子高，想給孩子的關(guān)鍵閱歷是：瓶蓋小，接觸面少，瓶子在搭建中不夠穩(wěn)，數(shù)量多才能相穩(wěn)定。口香糖瓶相對較穩(wěn)，4個量的投放給孩子無限的可能，可以單獨放1個，也可以2個、3個甚至4個一起放。小糖瓶有兩種，尖蓋瓶和圓蓋瓶，想讓孩子了解的關(guān)鍵閱歷是一個瓶子是一個點，兩個瓶子是一條線，只有三個瓶子才能形成一個支撐物體的面三角形，尖瓶和圓瓶其實是一個道理，投放兩種也是讓幼兒學會變通。這是在材料的投放中，所考慮的難度和關(guān)鍵閱歷的梳理。

三、活動過程設計

導入環(huán)節(jié)，通過看、說，快速的了解操作材料有哪些?為后續(xù)的多次操作整理材料環(huán)節(jié)做鋪墊。隨后再由問題"10個瓶子和6個盤子可以怎么玩?'，激發(fā)幼兒的主動思維，引出疊高嬉戲。

重點環(huán)節(jié)共支配了三次操作：第一次操作，放手讓幼兒自由疊高，感受嬉戲的樂趣，發(fā)覺疊穩(wěn)的方法;其次次操作，按一層瓶子一個盤子的挨次疊，嘗試遷移第一次操作時積累的閱歷，看誰疊得穩(wěn)又高;第三次操作是在其次次閱歷梳理的基礎(chǔ)上的再次探究，意在讓幼兒遷移更多閱歷，探究疊得更高更穩(wěn)的方法。在每一次操作之后，都會依據(jù)孩子的現(xiàn)場表現(xiàn)進行溝通共享，梳理相關(guān)閱歷：如每一層瓶子高度要相同才能穩(wěn);三個尖頂(圓頂)瓶子可以穩(wěn)穩(wěn)地撐起盤子;瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩(wěn);層數(shù)越多，每層用的瓶子數(shù)量越少;底層肯定要堅固;放的時候肯定要找準合適位置，當心輕放等。

延長部分則讓幼兒感受建構(gòu)中所體現(xiàn)的藝術(shù)美，并嘗試和同伴探究疊得更高更穩(wěn)的好方法，活動最終還讓孩子們回去查找生活中其他可用來玩疊疊高嬉戲的材料，讓教學來自生活又回歸生活。

四、活動實施反思

綜觀本次活動，有以下幾點做得比較好，可供大家借鑒的：

1.目標定位以及表述比較精準、詳細，可操作性強，體現(xiàn)了年齡特點。

2.活動預備充分，材料選擇經(jīng)過細致考慮，為目標服務，不隨便而為。

3.活動設計層次清楚，由易到難，逐次遞進，留意了問題的開放性與引導性。

4.活動注意幼兒的主動探究，關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)力量以及初步的科學探究精神的培育，重在觀賞、鼓舞，避開打擊幼兒的樂觀性。

當然，任何一個活動都不行能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何依據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應進行有效的引導，還需要老師有更敏捷的教育機靈;再如：對于科學操作類活動，在限定的集體活動時間內(nèi)，如何安排操作與溝通的時間段，也需要考慮。

大班科學活動設計方案

活動目標

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.制造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識?；顒宇A備1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：美麗的花

幼兒觀看。

2.老師：你們

發(fā)現(xiàn)了些什么花?美麗嗎?

觀察花你感到怎么樣?

二、感知花的用途

1.觀看：花的禮物

(1)提問：你們熟悉這些禮物嗎?它有什么用?

(2)老師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。2.老師小結(jié)花的用途(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)芳香空氣

(6)可以美容

三、制造花的藝術(shù)品

1.觀看花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的?好看嗎?

2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，預備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的制造。

四、環(huán)保教育

爭論：你覺得花的用處多嗎?我們應當怎樣對待花?

大班科學活動設計方案

教學目標：

1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

2.在動手試驗的過程中，主動發(fā)覺問題，探究實踐來查找答案，培育幼兒的動手操作力量。

教學預備：

1.課件

2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

3.寫字板、紅旗若干

教學過程：

(一)結(jié)合故事，了解淀粉的作用

1.老師敘述故事一遍，提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

2.老師簡潔介紹淀粉的作用。

(二)幼兒猜想

1.出示記錄紙，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

3.引導幼兒將自己的猜想在記錄紙中進行記錄。

4.各自溝通自己的猜想。

(三)試驗驗證

1.出示碘灑老師以神奇的語氣告知幼兒這是"魔水'。

2.引尋幼兒記錄"魔水'的顏色。(荼褐色).

3.介紹"魔水'遇到淀粉時會變成深藍柴色。

4.幼兒試驗，并將試驗結(jié)果記錄。

(四)溝通爭論

1.介紹自己的試驗結(jié)果。

2.依據(jù)幼兒的介紹，老師一一驗證。

(五)嬉戲：找一找

1.出示課件：引導幼兒猜想哪些食物中含有淀粉?

2.點擊課件：一一驗證

3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多