一等獎(jiǎng)《管理會(huì)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)表 教學(xué)方案

管理會(huì)計(jì)2課程類別思政目標(biāo)：樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)“課程思政”教育內(nèi)容引用“從造汽車到產(chǎn)口罩：比亞迪跨界抗疫”比亞迪公司在疫情期間生產(chǎn)口罩案例，一方面可以利用資料，帶領(lǐng)學(xué)生掌構(gòu)成，理解比亞迪利用現(xiàn)有廠房設(shè)備(固定成策，另一方面體現(xiàn)比亞迪作為“中國制造”的一個(gè)代表，具有強(qiáng)烈的愛國主義精神，肩負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心與舉措1、案例教學(xué)法一、自主學(xué)習(xí)(觀看微課，預(yù)習(xí)知識點(diǎn)，閱讀案例資料)二、案例引入(通過案例“從造汽車到產(chǎn)口罩：比亞迪跨界抗疫”,引導(dǎo)學(xué)生思考三個(gè)問題：比亞迪生產(chǎn)過程中的固定成本項(xiàng)目包括?比亞迪生產(chǎn)口罩能不能賺到錢?比亞迪瘋狂的“口罩精神”是什么呢?)三、精講點(diǎn)撥(帶領(lǐng)學(xué)生提煉本節(jié)課的知識點(diǎn)，固定成本的概念、特點(diǎn)和性態(tài)模型。)四、合作探究(通過新聞視頻，帶領(lǐng)學(xué)生從視頻和案例資料中找尋問題答案。)五、精煉反饋(總結(jié)歸納，激發(fā)學(xué)生的愛國精神、社會(huì)責(zé)任感和民族擔(dān)當(dāng)。)六、課后思考(布置任務(wù)，利用熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主預(yù)習(xí)新知識點(diǎn)。)教學(xué)反思課程思政教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程轉(zhuǎn)換成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。通過對課程實(shí)踐--反思--探究-再反思，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，將課程內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、時(shí)事政治緊密結(jié)合起來，不斷挖掘興趣點(diǎn)，但是管理會(huì)計(jì)的思政資源梳理還未形成體系，提煉思政元素水平也有待提升，另外教學(xué)中對于學(xué)生探究思維能力培養(yǎng)有待提升。在今后的教學(xué)中將進(jìn)一步研究教學(xué)技術(shù)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和開拓性思維建設(shè)管理會(huì)計(jì)思政資源體系，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，將課程思政融入專業(yè)知識中，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，使思政課和專業(yè)課同向同行，努力培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。使用到的超星泛雅平臺(tái)、PPT、微課、視頻、財(cái)務(wù)網(wǎng)站一、教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路(一)教學(xué)目標(biāo)(二)教學(xué)設(shè)計(jì)理念(三)教學(xué)設(shè)計(jì)